人教版通用技术课件必修二:3.2系统的分析

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高中通用技术 系统的分析说课稿ppt

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4 教学设计
环节四:空中飞椅探索,体验优化过程
学生探究:空中飞椅
学生4人一组,利用jiaoshi提供的大、中、 小不同的齿轮等资料对上节课完成的“空中飞 椅”进行系统优化,优化的目标为“为老年人 设计一款空中飞椅,要求飞椅的转速要慢一些, 请提出自己小组的优化方案”。
环节四:空中飞椅探索,体验优化过程
预设时间环:节5一分:钟过河系统分析,引入新课 具体做法:学生分析,jiaoshi演示
小设游计戏意:图与目的:引导学生用系统分析方法 解决有问一题个,农并夫让带学一生意条识狼到、:一“只顺羊利和过一河的 筐要方 杂 ”白吃案 的 ,菜羊即系从过,为统而河羊系,既。要统我使如吃优 们 学果白要化 生进的 理没菜行结 解有。定果 “农但性” 系夫是定, 统看船量再优管很的指化,小科出的则,学“意分对义狼只析于”复, 够识农到夫学带习一本样课东内西容的过必河要。性请,你又帮不农会夫使学解生 决觉难得题本?课教学内容过难。
系统的优化
系统的优化---说课项目
1 教材分析 2 学情分析 3 教学模式 4 教学设计 5 板书设计 6 课堂评价 7 资源开发
1 教材分析
3.2.1
深入
3.2.2
系统分析及 其一般步骤
综合
系统的优化


“要重视通技用术技系统思术3的.1结想课构和程方标系第统法准3三的.2章分的:析 教学重系”统要3的.环3设节计
小组汇报,jiaoshi总结 设计意图与目的:通过此案例的学习,使 学生理解目标函数、约束条件等名词,并 指导学生归纳出学案上的“系统的优化”、 “影响系统优化的因素”这两个知识点。同 时,借助这个案例,学生看到了系统优化 的价值,产生了学习系统优化方法的愿望, 从而引出案例二的学习。

通用技术必修ⅱ苏教版3.2系统的分析教案.

通用技术必修ⅱ苏教版3.2系统的分析教案.

第二节系统的分析教材:通用技术(必修2)文档内容:系统的分析章节:第三单元系统与设计第二节系统的分析课时:1课时一、教学目标1. 知识与技能目标能结合生产生活中的实例,理解系统优化的意义,并能结合实例分析影响系统优化的因素。

2. 过程与方法目标能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析,并提出优化的方案。

3. 情感态度和价值观目标(1) 树立系统分析问题的观念,培养系统分析的观点。

(1) 增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

二、教学重点:系统优化的方法和一般步骤。

三、教学难点:系统优化的方法和一般步骤。

四、教学方法:讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

五、设计思想1. 教材分析系统优化是系统分析的深入,也是系统的结构和系统分析的综合,又是系统设计的基础,更是系统设计过程中的重要环节,它是是本书的重要内容之一。

本内容是让学生“理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素”。

2. 设计理念本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策,从而理解系统分析的含义,学会系统分析的方法,体会系统分析在生活中的作用,形成初步的系统观。

3. 教学策略设计(1)通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。

(2)通过案例分析,使学生明白系统分析的一般步骤及其原则性。

(3)运用马上行动让学生做出决策,学以致用。

4. 学情分析进入系统的内容,学生的兴趣明显比前期活跃,显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。

但是,学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维,而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题,不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。

因此,系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。

六、教学准备:旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程(一)引入新课(系统分析,承上启下)情景设置:有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。

(完整word版)通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案

(完整word版)通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案教材:通用技术〔必修2〕文档内容:系统的分析章节:第三单元系统与设计第二节系统的分析课时:1课时【一】教学目标1.知识与技能目标能结合生产生活中的实例,理解系统优化的意义,并能结合实例分析妨碍系统优化的因素。

2.过程与方法目标能运用系统分析的差不多方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析,并提出优化的方案。

3.情感态度和价值观目标(1)树立系统分析问题的观念,培养系统分析的观点。

(1)增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

【二】教学重点:系统优化的方法和一般步骤。

【三】教学难点:系统优化的方法和一般步骤。

【四】教学方法:讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

【五】设计思想1.教材分析系统优化是系统分析的深入,也是系统的结构和系统分析的综合,又是系统设计的基础,更是系统设计过程中的重要环节,它是是本书的重要内容之一。

本内容是让学生“理解系统优化的意义,能结合实例分析妨碍系统优化的因素”。

2.设计理念本内容是要求学生通过“观看、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策,从而理解系统分析的含义,学会系统分析的方法,体会系统分析在生活中的作用,形成初步的系统观。

3.教学策略设计〔1〕通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。

〔2〕通过案例分析,使学生明白系统分析的一般步骤及其原那么性。

〔3〕运用马上行动让学生做出决策,学以致用。

4.学情分析进入系统的内容,学生的兴趣明显比前期活跃,显然系统分析的深入符合高二学生的智力进展需求。

然而,学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维,而不能特别好地应用系统的思想和方法分析和解决问题,不能特别好理解系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素。

因此,系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。

六、教学预备:旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程〔一〕引入新课〔系统分析,承上启下〕情景设置:有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教学设计

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教学设计

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教学设计【一】教学内容分析:《系统的分析》是选自一般高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计2》。

本书要紧学习系统分析的差不多特征、差不多方法,并对系统进行优化,本节课是课标的重点要求,是系统设计的基础,以系统分析的差不多方法指导简单的系统设计,提高系统的有序性和整体运行效果,如此才能使系统设计获得整体的最正确效益,通过本节课的学习,学生会了解技术设计的一些文化内涵,能归纳技术设计中的一些思想和方法,并把它们迁移到日常的生活中解决问题,如此有助于减少处理问题过程中的盲目性,并能学会对事件的理性分析和科学决策。

【二】教学对象分析:通过上节课的学习,学生对系统的内涵差不多有了初步的了解,再加上往常所学内容和生活经验,涉入本节课的难度不是特别大【三】目标:1.知识与技能:1〕通过简单的系统案例分析,理解系统的差不多特性,初步掌握系统分析的差不多方法。

2〕理解系统优化的意义,能结合实例分析妨碍系统优化的因素。

2.过程与方法:能运用系统分析的差不多方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析,并提出优化的方案。

3.情感态度价值观:树立系统分析问题的观念,培养系统分析的观点。

提高学生的技术素养,增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

【四】教学重难点:1.教学重点:理解系统差不多特性及系统优化的意义,能结合案例分析妨碍系统优化的因素。

2.教学难点:系统分析的差不多方法和系统优化,能迁移到日常生活中,并灵活的运用。

【五】教学概述:为了充分的表达教师的主导地位和学生的主体地位,在教学中把知识点的学习置于具体的情景中,通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。

在教学中要依照学生的认知规律,由浅到深,由易到难,以回想——分析——归纳——迁移为主线,组织教学。

鼓舞学生进行自主探究式的学习方法,交流讨论、归纳,要有团结合作的意识。

明确技术离不开生活。

高中通用技术 3-2-2 系统的优化课件 苏教版必修2

高中通用技术 3-2-2 系统的优化课件 苏教版必修2

系统优化应考虑的三个要素
目标与目标函数:目标与收益总和之间的关 系。 约束条件:对目标函数起限制作用,不能 人为 调节。 影响因素:产生影响,可人为调节。 数学模型:用数学公式或图表等描述客观 事物 的特征模型。
案例分析(教材第81页)
三个要 素 目标——家具销售获取最大利润。
约束条件——材料、劳动力、合同。 影响因素——椅子数量×1、桌子数量 ×2 。 利润问 题
通用技术课程(苏教版)教学课件
第三章 系统及其设计
第二节 系统的分析
系统的优化
知识回顾
• 系统的含义
相互联系、相互作用、相互依赖和相 互制约的若干要素或部分组成的具有特定
功能的有机整体。
• 系统的基本特性
整体性、相关性、目的性、动态性
和环境适应性。
系统优化
是指在给定的条件(或约束条件) 下,根据系统的优化目标,采取一定 的 手段和方法,使系统的目标值达到最 大 化(或最小化)。 不同的目标,对应着不同的优化 结
案例分析(教材第81页)
农作物种植系统的优化——农业间作套 种 目标:实现增产、增收、提高土地的利用 率。 条件:农作物的生长特性、天气、气候。 手段:利用农作物生长的季节差、时间差。 约束条件:农作物的生长特征、天气、气 候等 因素对农作物套种起着限制作用, 套种技术的水平田间管理病虫害防治 是不能人为调节的。 对产 量有直接影响,并可以人为调节。所以,
建立关 系 目标函数——Smax=50×1+60×2
约束条件——4×1+6×2≤600(材料) 20×1+18×2≤400(工时)
最优化方法
为使系统达到最优的目标而提 出的 求解方法。
系统优化的意义

高中通用技术必修二3.2系统的分析(共27张ppt)

高中通用技术必修二3.2系统的分析(共27张ppt)
农夫该怎么办?
2020/5/20
3
系统分析的一般步骤
明确问题,设立目标
明确所要研究问题的性 质和范围,提出所要达到的 目标,明确约束条件
收集资料,制定方案
收集相关资料,制定解决 问题的各种备选方案,预计 可能产生的各种结果
检验核实,作出决策
如果对方案不够满意, 还可按上述程序反复进行, 直到获得满意的方案为止
2020/5/20
11
田忌赛马
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
检验核实 作出决策பைடு நூலகம்
赢得赛马
6种比赛方案
第3方案
第3方案
1. 田上马——王上马 田中马——王中马 2. 田上马——王下马 田中马——王上马 3. 田上马——王中马 田中马——王下马 4. ……
田下马——王下马 0:3 田下马——王中马 1:2 田下马——王上马 2:1
数学模型 估算、试验
最优解 满意解
完善、验证
2020/5/20
25
为使系统达到最优的目标而提出的求解方法 称为最优化方法。系统优化的方法是多样的,但 无论运用怎样的优化方法,都需要经过若干次完 善和验证,才能得出最优解或满意解。
系统优化的意义
实现系统的最优化,就可以在一定资源条 件下,取得最佳的经济效果,而投入的人力、 物力、财力达到最小。
2020/5/20
12
田忌赛马
田忌
齐威王
田忌
齐威王
田忌 齐威王
上等
上等 上等
上等
中等
中等 中等
中等
下等
下等 下等
下等
结果: 3败
3胜 1败 2胜 2败1胜

高中通用技术必修二3

高中通用技术必修二3
8
系统有大有小,有复杂有简单。对于较大型的 系统和比较复杂的系统,根据一定的标准可划分为 若干子系统:
地球生态系统:海洋生态系统、森林生态系统、 陆地生态系统等子系统。
交通系统:航空运输系统、铁路运输系统、公路 运输系统等子系统。
管理系统:生产管理系统、营销管理系统、财务 管理系统等子系统。
任何系统又是更大系统的子系统。
系统的名称 台灯 学校多媒体教室
手表 缝纫机
组成要素(部分)
灯座、 灯泡、 灯罩、 电线、 开关等 实物展示台、投影机、电动屏幕、录像机、摄像机、 VCD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。
表壳、表带、表芯等。 机头、机座、传动和附件
11
2. 系统的类型
12
ห้องสมุดไป่ตู้
3.系统的特性 系统的基本特性有: 整体性 相关性 目的性 动态性 环境适应性
狼捕杀羊、野兔等食草性动物,使其数量减 少,从而起到保护植被的作用。
【系统思路】系统的各个元素、组分的变化 会对其他的元素、组分起影响。
19
案例分析:厨具的安装
思考:请分析吴瑾家的厨房装修与厨具安装出现问 题的原因所在。
忽视系统的相关性,家庭装修是一项系统性很 强的工程,各项工作之间、各种设施之间存在着必 然的联系,它们互相影响互相制约,只有从它们的 相关性出发,处理好各方面的关系,才能事半功倍。
24
系统必须适应外部环境的变化。只有能够适应外部环 境的变化并保持最优适应状态的系统,才能发挥自身作用, 实现可持续的发展,否则是没有生命力的。
25
小结:
一、系统的含义
元素、相互、整体功能
二、系统的类型 三、系统的特性
整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性

《3-2 系统分析》粤教版高中通用技术2教学课件(可编辑)

《3-2  系统分析》粤教版高中通用技术2教学课件(可编辑)

通用技术必修技术与设计2
练习
3.道路设计要研究很多问题,包括地形、气候、土质、排水 等多种问题,这体现了系统分析的( A )
A.内部组成与外部条件相结合 B.局部与整体相结合 C.当前目标与长远目标相结合 D.定性分析与定量分析相结合
通用技术必修技术与设计2
案例 丁谓修复皇宫
通用技术必修技术与设计2
丁谓修皇 宫的方案不仅节省了大量资金和劳力,而且 大大加快了工程进度。丁谓修皇宫是 我国古代运用系统思 想和方法的著名范例。
立即行动
丁谓修复皇宫方案有哪些优点?为什么说他运用了系统 的思想方法?我们在学习中,常常会运用系统的思想方法, 请举出1~3个例子,并说明思考、分析、解决问题的过程。
二、系统分析的基本方法
系统分析是系统思想与分析方法的结合,即把 要解决的问题作为一个系统加以详尽地考察,并采 用科学合理的方法对系统进行综合分析、试验和比 较,从而提出可行性方案,使系统发挥整体功能, 达到理想的总体目标。
系统分析是当今决策分析的核心内容。
通用技术必修技术与设计2
案例 城市交通
1.GZ市遇到什么问题急需解决?
考试时时间紧迫,舍弃不会做的难题,做易得分的题
通用技术必修技术与设计2
知识窗 系统科学的发展
《周易》所描述的八卦、《孙子兵法》、长城、都江 堰、《黄帝内经》等,无不闪烁着系统思想的光辉。
《周易》讲的是系统认知世界的观点和方法。它阐述了天地 万物演变的规律,建构了一个完整统一的哲学体系。
通用技术必修技术与设计2
5.专家们的具体方案是哪几个?
A:加大公共汽车投入,增开公交专用道; B:修建地铁; C:建设快速公交系统(BRT)。
案例 城市交通
通用技术必修技术与设计2

高中通用技术《3.2 系统分析及优化》课件

高中通用技术《3.2 系统分析及优化》课件

码头?
根据要求可画出下图,在江边DE上求一点C,使 C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为: Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1,连接A1B与DE相交 于C,这一点既为所求的码头的地点。 根据相似三角形原理,求得 DC=1.4km,码头建在与 A厂到江边垂直距离位置相距1.4km处,运输路线最短。
数学模型
估算、试验
最优解
完善、验证 满意解
线性规划
目标函数 是系统目标与系统中的某些元素 之间的关系。
约束条件 是对系统的功能起着限制作用、并 且是不能人为调节的因素。
案例分析
利润问题
约 束 条 件
【案例分析3】
在江边一侧有A、B两个工厂,它们到江边 的距离分别是2km和3km,设两工厂沿江方向的距 离是3.5km,现在要在江边修建一个码头,使得两 厂的产品能够顺利过江,问码头应建在什么位置, 才能使运输路线最短?
隔音墙作用的本质是改变噪音的传 播途径,以达到改善污染的目的。 又如:建筑材料的改进也是一项优化 技术,以往建筑物的墙体多采用实心砖, 现在采用了空心砖,在保证强度、隔热 隔音效果的同时,节省了材料。
系统优化的意义就是以最小的投入, 获取系统的最佳效益或最佳功能。
为使系统达到最优的目标而提出的求 解方法称为最优化方法。 系统优化的方法是多样的,但无论运 用怎样的优化方法,都需要经过若干次完 善和验证,才能得出最优解或满意解。
从“为江边码头选址”这个例子,可以看出 优化仅仅靠定性的分析是远远不够的,还需要更 多的定量计算才行。
二、影响系统优化的因素
是指对系统的目标函数产生显著影响, 并且可以人为调节的因素。 ①优化追求的目标要适度。 ②希望投入最小,而取得的效益最大 ③系统优化离不开条件,条件是否具备直接影 响优化。 ④某些不确定的或不可预见的因素也会影响系 统的优化。

高中通用技术3-2-2系统的优化课件苏教版

高中通用技术3-2-2系统的优化课件苏教版
通用技术课程(苏教版)教学课件
第三章 系统及其设计
第二节 系统的分析
系统的优化
知识回顾
• 系统的含义
相互联系、相互作用、相互依赖和相 互制约的若干要素或部分组成的具有特定 功能的有机整体。
• 系统的基本特性
整体性、相关性、目的性、动态性和 环境适应性。
系统优化
是指在给定的条件(或约束条件) 下,根据系统的优化目标,采取一定
事物
的特征模型。
案例分析(教材第81页)
利润问

三个要
目标——家具销素售获取最大利润。
约束条件——材料、劳动力、合同。 影响因素——椅子数量×1、桌子数50×1+60×2
约束条件——4×1+6×2≤600(材料)
20×1+18×2≤400(工时)
最优化方法
备数 量、管你理还能能力想。到什么方案?
综合分析各种方案,你认 为
案例分析
阿拉斯加原油输送方 任向务案美:由阿拉斯加东北部的普拉德霍湾油田 环境:国油本田土处运于输北油极田圈。内,海湾常年处于冰
封状 方案态1:,由陆海地路最用低油气船温运达输-5。0℃。
方案2:用带加温系统的油管输送 。 方案3:把含10%-20%Nacl的海水加到原油 方中案。4:天然气转化为甲醇加到原油中 。 反思:分析人员运用其专业知识,将石油中的原油
候等
因素对农作物套种起着限制作用, 套种技术是的不水能平人田为间调管节理的病。虫害防治对 产
量有直接影响,并可以人为调节。所以,
系统优化应考虑的三个要素
目标与目标函数:目标与收益总和之间的关
约系束。条件:对目标函数起限制作用,不能 人为
影响因素:调产节生。影响,可人为调节。 数学模型:用数学公式或图表等描述客观

高二通用技术 系统的分析课件

高二通用技术 系统的分析课件

课堂小结
1. 系统优化的一般性步骤 ①提出需要优化的问题; 如:城西干道噪音污染问题就是需要进行优化的问题;码头的选 址也是一个系统优化问题。 ②需要收集有关资料和数据,确定变量、建立定量计算方程(数 学模型)和约束条件,选择合适的最优化方法。 如:具体测量噪音的严重程度;为保持方案可行,必须勘测、预 算;建立隔音墙防噪音的数学模型及墙体参数条件,求解数学解;墙 体结构与材料与定量计算有关;经费预算包括:购买器材、设备费用; 外请工程设计与施工技术人员费用民工费用、机动调动费用…… ③验证和实施。 条件校验:逐项校验修路工程所需的人力、物力、财力是否具备。 实施与调整:实施计划的过程。
城西干道沿线分布着大量的居民区,按照国家相关环保划分标准, 城西干道沿线分布着大量的居民区,按照国家相关环保划分标准, 这些居民区属于商业、居民、文教混合区,白天最大噪音值是60分贝 分贝, 这些居民区属于商业、居民、文教混合区,白天最大噪音值是 分贝, 晚上最大噪音值是50分贝 但是两边的居民区噪音全线超标, 分贝。 晚上最大噪音值是 分贝。但是两边的居民区噪音全线超标,在离高 架不到15米的重噪音区圣淘沙花城 楼的一户人家, 米的重噪音区圣淘沙花城19楼的一户人家 架不到 米的重噪音区圣淘沙花城 楼的一户人家,更是测出了开窗 峰值81.6分贝、谷值 分贝、 分贝, 分贝、 峰值 分贝 谷值65.8分贝,关窗峰值 分贝 关窗峰值66.7分贝、谷值 分贝 谷值54.2分贝的 分贝的 超标噪音。长期生活在噪音中,人的健康会受到损害, 超标噪音。长期生活在噪音中,人的健康会受到损害,可能导致心血 管疾病和神经系统疾病。 管疾病和神经系统疾病。 城西干道沿线不仅有民居还有学校,有的学生戴耳机睡觉, 城西干道沿线不仅有民居还有学校,有的学生戴耳机睡觉,老师 上课用喇叭讲课,有的学生说: 在城西干道边上住了4年 上课用喇叭讲课,有的学生说:“在城西干道边上住了 年,记得刚 进校的时候整整一个星期就没睡着觉。后来终于慢慢习惯了, 进校的时候整整一个星期就没睡着觉。后来终于慢慢习惯了,如今到 了夜里打雷都不醒,只是时常觉得精神疲劳、头疼,还有点健忘。 了夜里打雷都不醒,只是时常觉得精神疲劳、头疼,还有点健忘。” 噪音已经伤害到这些学生的神经系统。 噪音已经伤害到这些学生的神经系统。 21世纪的城市人居环境不仅要讲究安逸更要讲究健康,现在正在 世纪的城市人居环境不仅要讲究安逸更要讲究健康, 世纪的城市人居环境不仅要讲究安逸更要讲究健康 建的城东干道高架已经做了隔音墙的规划, 建的城东干道高架已经做了隔音墙的规划,希望有关部门能考虑到城 西干道沿线众多居民区和学校的存在,也在这一区域安装隔音墙, 西干道沿线众多居民区和学校的存在,也在这一区域安装隔音墙,免 去市民的噪音之苦。 去市民的噪音之苦。”

高中通用技术3.2系统分析及其一般步骤教案-

高中通用技术3.2系统分析及其一般步骤教案-

第三章系统与设计第二节系统的根本特性分析 (教案)一、教材分析在《技术与设计2》中,系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节,它既是在“结构〞与“流程〞的根底上加以展开,又为“控制与技术〞的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。

而“系统的根本特性分析〞更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径,使学生了解技术设计的一些文化内涵,能归纳技术设计中的一些思想和方法,并把它们迁移到日常的生活中解决问题,这样有助于减少处理问题过程中的盲目性,并能学会对事件的理性分析和科学决策。

本内容是要求学生通过“观察、分析、比拟、核实〞等方法做出正确的决策,从而理解系统分析的含义,学会系统分析的方法,体会系统分析在生活中的作用,形成初步的系统观。

二、学情分析学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法,并能够加以运用。

只不过他们缺少一定的理论依据,并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么,因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。

使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点,能够掌握系统分析的方法,用系统的观点分析事物。

三、教学目标〔一〕、知识与技能目标:1、通过简单的系统案例分析,能够理解系统分析的含义,了解系统分析在生活中的广泛应用。

2、在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤。

3、能根据其原则性做出正确的决策。

〔二〕、过程与方法目标:通过案例分析,能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。

〔三〕、情感、态度与价值观目标:学生的技术素养得到提高,增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

四、教学重难点:重点:⑴系统分析的概念,⑵初步掌握系统分析的根本方法。

难点:能进行简单的系统分析,并做出决策。

五、教学策略教法:通过丰富的案例,在教学中把知识点的学习置于具体的情景中,把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。

在教学中要根据学生的认知规律,由浅到深,由易到难,以回想——分析——归纳——迁移为主线,组织教学。

007通用技术必修2-第七讲-系统与设计-总复习PPT课件

007通用技术必修2-第七讲-系统与设计-总复习PPT课件

答案:C
.
26
课堂练习-选择题
9.电信、移动、联通三大通信公司各自埋设通信光纤,造成了巨大的资源 浪费,国家从大局出发,考虑长远利益,经科学决策,决定联合成立铁塔 公司,负责统一架设通信光纤,然后提供给三大运营商使用。该决策主要 体现了系统分析的哪一原则
A.整体性原则 B.相关性原则 C.综合性原则 D.科学性原则
答案:D
.
21
课堂练习-选择题
4.某企业为了追求高品质,用国外知名品牌汽车的发动机和变速箱,组 装生产了一种型号小轿车。但汽车生产出来后出现了许多问题,实现不 了高品质。这主要反映了系统基本特性中的
A.相关性 B.适应性 C.层次性 D.目的性
答案:A
.
22
课堂练习-选择题
5.自行车是为了代步,电饭锅是为了煮饭,电话机是为了通话,这说明 了系统具有
第二节 系统的分析
一、系统的基本特征
(二)系统具有目的性
系统都是以实现某种功能为目的的,这正是 区别不同系统的标志。
系统的目的一般通过更具体的目标来体现, 系统的多个目标有时不完全一致,甚至互相矛盾, 这就需要协调,寻求平衡或折中的办法,从而收 到整体最佳的效果。
汽车车速过快或过慢都会格 外耗油,两者之间有个最适当 的速度,即所谓巡航速 度(又 叫经济速度)最省油。
答案:D
.
24
课堂练习-选择题
7.国家游泳中心水立方屋顶的水回收系统将雨水回收处理后,用于外景 补水、冷却塔补水等,从而节约了水资源。关于该系统的设计下列说法 正确的是
A.不需要考虑气候的变化 B.不需要考虑屋顶的结构 C.只需要考虑雨水这个局部要素 D.考虑了水资源的有效利用
答案:D

高中通用技术下学期第7周 3.2系统的分析教学设计

高中通用技术下学期第7周 3.2系统的分析教学设计
(5)层次性。
自主学习、思考
让学生预习、了解本节课的内容。
二、
探究新课
(1)系统的整体性:系统的组分(元素)是构成系统整体的前提和基础,没有部分就没有整体,但系统的整体功能是各组分(元素)在孤立状态下所没有的。三个臭皮匠顶过诸葛亮、丢卒保车、一招不慎,全盘皆输、盲人摸象等。
(2)系统的目的性:系统的目的性是指以实现某种功能为目Байду номын сангаас,这正是区分不同系统的标志。
自主学习、思考
让学生预习、了解本节课的内容。
环节2
新课探究
以课件展示
观看、思考
让学生进入课堂。
环节3
新科深入
提问
讨论回答
用问题激发学生上课兴趣,同时把本节课的重点融入其中,让学生不知不觉就学习了本节内容。
环节4
深入探究
结合实际进行讲授
学习、思考
理性地参与,深入探讨
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
3.2系统的分析
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有

教学目标、重难点等略
三、教学过程预设(分课时写)
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图




一、
课前预习
预习系统的特征:
(1)整体性(全局、集合);
(2)目的性(功能);
(3)相关性(匹配、关联);
(4)环境适应性(自适应);
(1)整体性原则
(2)科学性原则
(3)综合性原则
学习、思考
理性地参与,深入探讨
四、教学反思

通用技术2第三章 系统与设计 PPT

通用技术2第三章 系统与设计 PPT
在生活中,我们如果不用整体 的、相互联系的系统的观点解决问 题,就会犯与此人同样的错误 。
1.什么是系统 系统(system)是由相互依存的若干个部分组成的、
具有特定功能的有机整体。或者说系统是由相互依存、相 互作用的若干元素构成的具有特定功能的有机整体。
系统根据一定的标准可划分为若干个子系统。
构成系统的条件: (1)两个或两个以上的元素; (2)元素之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成 一个整体; (3)具有各元素没有的特定功能。
A.整体性
B.相关性
C.动态性
D.目的性
手机操作系统
谷歌的 Android操作
系统
苹果的IOS 操作系统
微软的 Windows操
作系统

诺基亚的 Symbian操作
系统
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
远程会议系统
人体系统
神经系统
循环系统
消化系统
食物链系统
海洋食物链系统
陆地食物链系统
2.系统的分类
自然系统(如生态系统) 人造系统(如计算机系统) 实体系统(如生物系统) 抽象系统(如哲学系统) 静态系统(大桥、公路、房屋) 动态系统(学校) 封闭系统(密闭罐中的化学反应) 开放系统(商业系统,生产系统,生态系统应)
改善,直到完成一个能协调工作的实际系统的过程。
一、将系统分解成子系统 二、确定各子系统相互关系 三、对子系统进行技术设计和评价
四、对系统进行总体技术设计和评价等。
是在给定的条件下,根据系统的优化目标,采取 一定的手段和方法,使系统的目标值达到最大(或最 小)。
影响系统优化的意义: 实现系统的最大化,就可以在一定资源条件下,取

3.2.2系统的优化(通用技术必修2)

3.2.2系统的优化(通用技术必修2)

木工
油漆 B 水电 木工 油漆 C 水电 木工 油漆 组织方式 工期(周)

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 流水施工 15
案例分析
阿拉斯加原油输送方案 任务:由阿拉斯加东北部的普拉德霍湾油田 向美国本土运输油田。
环境:油田处于北极圈内,海湾常年处于冰 封状态,陆地最低气温达-50℃。 方案1:由海路用油船运输。 方案2:用带加温系统的油管输送 。 方案3:把含10%-20%Nacl的海水加到原油中。 方案4:天然气转化为甲醇加到原油中 。 反思:分析人员运用其专业知识,将石油中的原油 和天然气的运输作为一个整体进行系统分析,获得 了成功,体现了系统分析的实际价值。
11
最优的配送 路线?
13
B 18 15

10
14
12 D 9

配送路线的方案与路程
方案 1 2 3 4 5 6 路线 ABCDA ABDCA ACBDA ACDBA ADCBA ADBCA
路程(Km)
51 46 59 47 51 58
优化系统的方法?
方法二: 运用数学模型求解
系统的优化
为使系统达到最优的目标而提出的求解 方法称为最优化方法。系统优化的方法是多 样的,但无论运用怎样的优化方法,都需要 经过若干次完善和验证,才能得出最优解或 满意解。
3.2.2 系统的优化
学习目标
1、理解系统优化的意义
2、能分析影响系统优化的因素 3、初步掌握系统最优化的方法 4、运用系统的分析方法来优化系统
P081系统的优化
系统的优化是指在给定的条件 (或约束下),根据系统的优化目 标,采取一定的手段和方法,使系 统的目标值达到最大化(或最小 化)。 影响系统优化的因素是指对系 统的目标函数产生显著影响,并且 可以认为调节的因素。

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案

通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案教材:通用技术〔必修2〕文档内容:系统的分析章节:第三单元系统与设计第二节系统的分析课时:1课时【一】教学目标1.知识与技能目标能结合生产生活中的实例,理解系统优化的意义,并能结合实例分析妨碍系统优化的因素。

2.过程与方法目标能运用系统分析的差不多方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析,并提出优化的方案。

3.情感态度和价值观目标(1)树立系统分析问题的观念,培养系统分析的观点。

(1)增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

【二】教学重点:系统优化的方法和一般步骤。

【三】教学难点:系统优化的方法和一般步骤。

【四】教学方法:讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

【五】设计思想1.教材分析系统优化是系统分析的深入,也是系统的结构和系统分析的综合,又是系统设计的基础,更是系统设计过程中的重要环节,它是是本书的重要内容之一。

本内容是让学生“理解系统优化的意义,能结合实例分析妨碍系统优化的因素”。

2.设计理念本内容是要求学生通过“观看、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策,从而理解系统分析的含义,学会系统分析的方法,体会系统分析在生活中的作用,形成初步的系统观。

3.教学策略设计〔1〕通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。

〔2〕通过案例分析,使学生明白系统分析的一般步骤及其原那么性。

〔3〕运用马上行动让学生做出决策,学以致用。

4.学情分析进入系统的内容,学生的兴趣明显比前期活跃,显然系统分析的深入符合高二学生的智力进展需求。

然而,学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维,而不能特别好地应用系统的思想和方法分析和解决问题,不能特别好理解系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素。

因此,系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。

六、教学预备:旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程〔一〕引入新课〔系统分析,承上启下〕情景设置:有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。

3-2系统分析与设计课件-高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》

3-2系统分析与设计课件-高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》
1
目录
CONTENTS
•任务一 探究系统分析的一般过程和基本方法
•任务二 体验简单系统设计的过程
2
复习旧知
自行车系统
要素
要素
两个以上要素
要素
相互联系、相互作用
相互依赖、相互制约
有机整体
整体具有的功能是各个要素功能中所没有的 ➢ 整体性
3
复习旧知
➢ 整体性 ➢ 相关性 ➢ 动态性
系统的特性
对系统及其子系统进行整体分析,进行建模与推演,将各种方案进行对比分析
检验核实 做出决策
通过实证对方案的实施效果做出评判。如果对方案不够满意,还可按上述程序进行进行 反复,直到获得满意的方案为止
轮胎凹凸深浅的程度
是26寸的轮径 车把宽在580-640mm左右 一般都是30斤左右
选用满意的方案 10
系统分析方法——建模
7
系统分析
系统分析
发挥系统的整体功能 寻找最佳决策
8
系统分析的一般过程
明确问题 明确所分析的系统及其结构,确定所要研究问题的性质和范围,提出所要达到 设立问题 的目标,明确约束条件
山地自行车需要克服什么问题?具备哪些功能? (适合复杂性路况,如山路、沙地、台阶等)(约束条件)
收集资料 制定方案
收集相关资料,制定解决问题的各种备选方案,进行多目标的权衡与分析,并明确技术 实践路线
• 尽量保持平稳、稳定性、减震 • 在崎岖山地骑行,容易操控 • 在颠簸路面要考虑轻量与艰苦的综合
➢ 宽、深纹、不规则凸起的车轮 ➢ 追求操控,使用的车把比较宽 ➢ 车架、车轴比较粗壮,比较结实
➢ 山地车采用力道9大,制动力强的刹车
系统分析的一般过程
分析计算 对系统进行整体分析,对各子系统进行分析,对系统进行建模与推演,将各种 评价比较 方案进行评价对比

高中通用技术 3.2《系统的分析》说课

高中通用技术 3.2《系统的分析》说课

系统的分析一、说教材1.教材的地位和作用本节课是苏教版通用技术《技术与设计2》第三章第二节的内容.本节是第三章《系统与设计》的重点,是承上启下的一节.要求在理解系统的概念和结构的基础上,对系统进行分析和优化,从而为后续的系统的优化的学习打下基础.本节教材通过对丰富案例的分析和探究,力求学生了解系统分析的基本概念,认识系统分析在决策中的重要作用,掌握系统分析的一般步骤,理解系统分析的主要原则,体会系统优化的意义和方法.通过前节的学习,学生已经了解系统并不仅仅是技术系统,如果通过本节课的学习,能引导学生将系统分析的思想和方法运用到日常学习生活和工作中来,对学生的终身发展都是十分有益的.由于本节课的内容较多我准备分三个课时来讲授,这节课我将讲第一课时的内容.2.学情分析学生局限于知识和经验,在碰到复杂问题时,虽然也会思考,但更多的时候思考往往不全面,缺乏系统的观点和方法,所以对本节内容的学习,学生有着强烈的心理需求,关键看教师如何引导和把握.3.教学目标根据通用技术学科指导意见结合本节教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:知识与技能:了解经验决策和科学决策理解系统分析的概念和意义初步掌握系统分析的一般步骤和方法培养学生对系统的分析能力,积累日常生活经验过程与方法:初步掌握用系统分析的方法来分析周围的事物情感态度与价值观:培养科学的决策方法和实事求是的态度引导学生把系统分析的思想延伸到自己的学习生活和工作中去4.教学重点难点教学重点:初步掌握系统分析的一般步骤和方法教学难点:对系统分析步骤的各个环节的理解﹑运用.下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设制定的目标,再从教法和学法上谈二﹑说教法由于系统分析的概念比较抽象,所以尽量不要直接向学生讲解生疏的概念.所以我准备采用直观教学法,充分利用多媒体辅助教学,帮助学生认识系统分析的科学性,初步掌握系统分析的一般步骤,体会系统方法的精神实质,在头脑中形成系统方法的基本理念.在教学中尽可能多地利用图片﹑视频﹑ flash动画﹑实物等,让学生充分获得感性的认识,再经过总结归纳进而上升到理性认识.同时,案例的选择要尽可能地贴近学生的生活,对所选案例设计相关的练习,有助于强化知识点,更有助于对案例背后所蕴含的技术原理﹑技术思想的学习掌握.课前准备:学习激光照排系统的相关知识,收集相关的图片和资料,制作多媒体课件. 三﹑说学法新课标中强调学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者﹑帮助者.本节课根据学情﹑教法的分析,采用以下学习方法:1.自主探究法引导学生进行探究式学习,通过案例分析-----分析原因------总结归纳-----上升理论的过程来掌握本节课的知识.2.小组合作学习法采用小组合作学习的方法有利于树立学生学习的主体地位,有利于培养学生良好的个性品质,有利于培养学生创造性思维能力和实践能力,有利于培养学生表达﹑交流﹑沟通的能力.四﹑说教学过程(一)引入用制作小板凳和房子电路布线设计的对比,说明经验决策和科学决策的不同,进而引出系统的分析设计意图:通过学生熟悉的例子让学生了解经验决策和科学决策的不同,激发学生的学习兴趣.(二)教学内容展开(1)系统的分析用公共交通线路的决策案例引出系统分析的意义和作用.并向学生讲解经验决策是一种低级的决策有时候会出现失误,而科学决策可以减少这种失误,系统分析就是一种科学决策的一种方法.借助于系统分析,可以正确地提出整体目标,恰当地选择方案,科学地确定行动的方略.如果学生还没理解系统分析的意义和作用,就再多举及个系统分析的例子,如“知己知彼,百战不殆”﹑“以我之长,攻敌之短”﹑“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”、“三峡工程”、“都江堰水利工程”等学生熟悉的例子帮助学生理解.系统分析的定义:这种为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统进行周密的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统进行改进的过程就是系统的分析.学生阅读案例分析“汉字激光照排系统”并思考:在汉字激光照排系统中,系统的整体目标是什么?你认为王选进行决策的依据是什么?学生阅读完成之后回答问题,并对学生的回答情况进行点评.设计意图:用汉字激光照排系统方案的决策进一步说明应用系统分析方法进行决策的优越性.(2)系统分析的一般步骤系统分析的出发点是为了发挥系统的整体功能,目的是寻求解决问题的最佳决策,而生产和生活中的一些问题,往往存在着许多相互关联的因素和一些不确定因素,所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案.系统分析的一般步骤可以描述为:明确问题,设立目标→收集资料,制定方案→分析计算,评价比较→检验核实,做出决策.设计意图:通过案例让学生理解系统分析的一般步骤,通过填写表格的形式,对系统分析的一般步骤加以强化,而且目标明确,条理清晰,引导学生积极主动地去思考问题,实现重点难点的突破.学生继续完成下一个练习,运用系统分析的方法解决“阿拉斯加原油输送”的问题,完成相同的表格的填写.学生采用小组合作学习的形式,经过分析讨论完成表格.各小组派出代表汇报小组成果.设计意图:通过小组合作学习的形式培养学生团结协作的精神,汇报小组讨论结果,可以培养学生表达交流能力.教师运用各种评价方式对各小组进行点评.评价是课堂教学中重要的环节,甚至关系到课堂教学的成败.评价一定要及时,既关注结果又关注过程.对于学生而言,正面的、积极的、鼓励性的评价更能激发他们的学习热情和延续持久的学习兴趣.(三)小结学生自己总结本节课所学的内容,并谈谈学习本节课后的感受.设计意图:由学生自己总结,谈感受,可以培养学生归纳问题,表达思想的能力.除了知识点的小结外,更要注重引导学生把系统分析的思想方法延伸到日常的学习生活和工作中.(四)布置作业。

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应用实践:
要求学生分组利用提供的大、中、 小三个大小不同的齿轮将上节课完成的 旋转木马进行系统优化,看谁的木马转 得又快又稳。
最优方法通常是在一定人力、物力、财力资源条件下, 使经济效果(如产值、利润等)达到最大,并使投入的人 力、物力达到最小的方法。 最优化方法解决问题的一般步骤: (1)提出系统需要进行最优化的问题,收集有关资 料和数据; (2)建立求解最优化问题的有关数学模型,确定变 量,建立有关约束条件,分析模型; (3)选择合适的最优化方法; (4)求解方程; (5)最优解的验证和实施。
系统分析 系统优化分析 系统优化的实践练习
有一个农夫带一条狼、一只羊 和一筐白菜过河。如果没有农夫看 管,则狼要吃羊,羊要吃白菜。但 是船很小,只够农夫带一样东西过 河。请你帮农夫解决难题?说说你 们对该系统分析的过程?
问题的突破口在——狼与白菜能够共存!农夫、狼、羊、白菜和船组 成了这个系统。系统中各要素是一个整体,都依赖农夫过河;最大的问题 是“船小,只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管,则狼要吃羊, 羊要吃白菜”的冲突。联系已知条件,做了一系列的分析实验,但是比较 其他方案不能实现所有要素都安全过河。最后得出以上方案。 生活中,有很多产品在不断更新,系统在不断地升级。做任何事情都 追求更好,希望投入尽可能少,回报越多越好。为了使系统达到最优的目 标所提出的各种解决方法,称为最优方法。但是有很多复杂系统,实施方 案五花八门、干扰因素四面八方,我们不可能逐个比较权衡,或者漫无目 地瞎蒙。因此我们有必要进行定性定量的科学分析,寻找系统最优值。
案例分析:
“农作物种植系统的优化——农作物间作套种 ”
槟榔林套种香草兰收益高
香草兰——香料之王,是藤本植物,需要有支柱攀缘,并要求适度的荫蔽。测定结果表 明50%的荫蔽度有利于香草兰的生长发育。荫蔽有两种,一种是死荫蔽,通过修建人工荫棚 的办法(用遮光网)达到控制荫蔽度的目的。这种方式需要水泥柱或石柱作为香草兰棚架或攀 缘的支柱。另一种是活荫蔽:可选择天然树木或人工种植的椰子、槟榔等作物为活支柱,以 控制活支柱树冠来调节种植园的荫蔽度。园地的选择要选择近水源且排水良好、有机质含量 高、比较肥沃疏松的微酸性土壤;台风主风方向有良好屏障比较静风的向阳缓坡地或平地。 2002年,符良接受了中国热带农业科学院香料饮料研究所专家的建议,在槟榔林下套 种了20亩香草兰种苗,通过对香草兰的水肥管理,使槟榔的产量较纯槟榔林提高15-20%。 经过精心培育,现在棵棵香草兰上挂满了沉甸甸的豆荚。预计20亩香草兰到11月份总收入 可达285000元。现场一位管理人员给记者算了一笔帐,40亩槟榔园年收入72万元左右,间 种可使槟榔增收8万,再加上香草兰的收入,每亩土地较单纯种槟榔增收约9000元!经发酵 生香的商品香草兰豆荚含有250多种发挥性芳香族成分以及有机酸、糖、树脂、矿物质等丰 富成分,香气独特,留香时间长达2~3年,被广泛用于高档食品和饮料的配香原料,在发酵 业、化妆及医药等领域均有应用,具有用途广、经济价值高的特点。目前国内售价为 1000~1200元人民币/千克。
在生活中,我们经常会遇到一些复杂的 数字问题,纯定量分析是不够的,我们常常 是借助数学手段定量与定性结合的分析比较, 寻求最优方案。这种用数学公式、图表等描 述客观事物的特征模型的思想就是建模思想, 建立的模型就叫数学模型。它是真实系统的 一种抽象。
案例分析: 利润问题
某家具厂要安排一周的计划,产品是桌子和 椅子。制作一张桌子需4平方木板及20小时工时, 制作一张椅子需6平方木板及18小时工时;每周拥 有木材板料600平方,可用工时400小时;每张桌 子利润50元,每只椅子利润60元。按合同每周至 少要交付8张桌子和5张椅子。假定所有产品都能 销售,那么该每周生产桌子和椅子分别为多少时, 利润最大?
问题思考: 这里,系统需要进行最优化的目标 是什么? 利润受到哪些人为可调节的因素影 响? 在这个利润问题的系统中,又存在哪 些不能人为解决的约束条件呢?
小结:以上计算表明,我们找到经过数学方法求出的就是最优值!回忆我们 求解的过程,最优化方法解决问题的一般步骤: (1)提出系统需要进行最优化的问题,收集有关资料和数据; (2)建立求解最优化问题的有关数学模型,确定变量,建立有关约束条件, 分析模型; (3)选择合适的最优化方法; (4)求解方程; (5)最优解的验证和实施。 这种用数学公式、图表等描述客观事物的特征模型的思想就是建模思想,建 立的模型就叫数学模型。数学模型是研究和掌握系统运动规律的有力工具,它也 是分析、设计、预报或预测、控制实际系统的基础。是我们在解决问题时,常用 的一种方法。
符良为什么选择活荫蔽种植,而不采纳传统的 死隐蔽种植? 活荫蔽的改良不仅增产、增收,还提高了土地 利用率,可见活荫蔽系统比死荫蔽系统,收益如此诱人,我们 为何不把香草兰套种到稻田里、麦田里, 甚至套种到沙漠中与杨树为友呢?
讨论交流 小组汇报
系统优化的效果是理想的,但是不同情况的系统优化会遇到不同的约束条件, 应该采取不同的手段和方法应对,使系统的目标在一定的条件中达到最大值。系 统的优化都是为了发掘有限资源的无限潜能,使资源获得充分的利用,体现更高 的价值,实现投入最小,效果最佳的目的。 又例如:云南一些山区农民的甘蔗生长缓慢,减产已成定局.为了减少旱灾损 失,乘雨水来临之际,在甘蔗田套种玉米。 例如:建筑材料的改进也是一项优化技术,以往建筑物的墙体多采用实心砖, 现在采用了空心砖,在保证强度、隔热隔音效果的同时,节省了材料。 案例中,目标与土地的单位面积农作物收益和之间的关系在技术中我们称 为——目标函数;农作物的生长特性、条件、气候等因素对作物套种起着限制作 用,并且是不能人为解决的,称为——约束条件;套种的技术水平、田间管理、 病虫防治等对产量产值有直接影响,即影响因素,可见影响因素是可以人为调节 的。最优方法通常是在一定人力、物力、财力资源条件下,使经济效果(如产值、 利润等)达到最大,并使投入的人力、物力达到最小的方法。
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