教案(unit1)第一课

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冀教版(三起)四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1 Skirt and trouse

冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。

教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。

语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。

•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。

•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。

•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。

教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。

教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。

教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。

2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。

Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。

2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。

3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。

Unit1 Topic1 sectionA 教案仁爱版九年级英语上册

九年级上册Unit 1 Topic 1 Our country has developed rapidly.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“节假日活动（Festivals，holidays and celebrations）”中节日与假日（Festivals and holidays）项目，主要谈论Kangkang，Jane，Rita和Maria的暑期活动。

主要教学活动为1a和2a，通过Kangkang，Jane和Rita的对话，学习Present Perfect，引出本课的话题“谈论暑期活动”，了解他们每个人的暑期活动，初步接触现在完成时，学习have/has been to和have/has gone to的区别，并在2a Michael和Maria的对话中进一步巩固have/has been to和have/has gone to的学习。

本课是开学第一课，暑期刚结束，话题内容恰逢时机，教师可以结合学生实际，让学生充分运用所学谈论自己的假期生活，学以致用。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以两组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的对话表演引导学生先感知本课重点句型，接着通过课本对话听力，重现重点句型，让学生在语篇对话中感受并根据上下文猜测意思。

【教学目标】1.通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2.在对话和语篇中学习现在完成时，准确理解现在完成时的意义并用于表达；3. 使用表格复述文本，夯实语言知识，提升“说”的语言能力；4. 独立思考与小组合作相结合，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。

五下人教版第一课英语教案

五下人教版第一课英语教案人教版第一课英语教案。

教学内容，Unit 1 Hello!教学目标：1. 能够听、说、认读单词，hello, hi, I, am, and, you, good, morning, afternoon, evening, night.2. 能够听、说、认读句型，Hello! I am Tom. Good morning! Hi, I am Amy. Good afternoon! Good evening! Good night!3. 能够用英语向他人问候并做出相应回答。

教学重点：1. 掌握问候语和回答语的用法。

2. 能够正确使用句型进行问候。

教学难点：1. 学生能够正确使用句型进行问候并做出相应回答。

2. 学会正确的发音和语调。

教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 教学道具，卡片、图片、实物。

3. 教学视频和音频。

教学过程：Step 1: Warm-up。

1. Greet students with "Hello!" and "Hi!" and ask them to respond.2. Show pictures of different times of the day and ask students to say the corresponding greetings (Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night).3. Review the words "I" and "am" and ask students to make sentences with them.Step 2: Presentation。

1. Introduce the new words "you" and "and". Use pictures and gestures to help students understand the meanings.2. Present the sentence patterns: "Hello! I am Tom." "Hi, I am Amy." "Good morning!" "Good afternoon!" "Good evening!" "Good night!"3. Play a video or audio clip of native speakers greeting each other and ask students to listen and repeat.Step 3: Practice。

六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋

六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 （1）-人教（精通）秋教学内容本节课的主要内容是单词、课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。

单词•big•dog•cat•pig•duck•frog•hen•chick•rabbit课文朗读及操练•让学生跟读课文，逐句朗读。

•让学生学习课文的语音语调，并模仿朗读。

•让学生小组内互相进行朗读。

听力理解•播放录音，让学生听后选择正确的词。

•让学生听录音，跟读、抄写单词。

•让学生听录音，注意记录重复的单词，并总结出现频率高的单词。

问答练习•打开 PPT，让学生进行操练。

•引领学生思考并回答问题，加深对语言知识的理解。

例如：Q: What’s this?A: It’s a rabbit.Q: What’s that?A: It’s a frog.写作练习在板书上呈现图片，让学生用单词进行描述，并将描述写在黑板上。

例如：•图片上是一只大猪。

•图片上有两只小鸡。

教学目标1.学生能正确听、说、读、写 lesson 1 的单词。

2.学生能流畅地朗读 lesson 1 的课文，并理解其中的语音、语调。

3.学生能听懂 lesson 1 的录音，并选择正确的单词。

4.学生能听懂问题，并用所学单词进行回答。

5.学生能用英语描述图片中的内容。

教学重难点•教学重点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。

•教学难点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习。

教学准备•教学 PPT。

•学生课本。

•录音笔及录音资料。

教学步骤1. 导入新课通过学生自然科学的知识引入本节课内容，激发学生学习英语的兴趣。

2. 学生自主学习让学生先进行自主学习，听录音、看课本、认真朗读课文。

3. 小组练习让学生分成小组，相互进行单词朗读及问答练习。

4. 教师指导操练通过 PPT 演示课文，引导学生进行语音语调的学习。

5. 练习总结进行总体练习，让学生复习所学内容。

6. 作业布置布置课后的习题作业。

二年级上册英语教案Unit1Lesson1北京版

二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程的第一课，教学内容围绕英语基础知识展开。

本节课主要学习英语字母表的发音，掌握字母A至G的正确书写方法，以及学习一些与日常生活相关的简单英语单词。

通过本节课的学习，学生能够初步掌握英语字母的基本发音和书写规则，为后续英语学习打下坚实的基础。

教学目标1. 让学生掌握字母A至G的正确书写方法。

2. 培养学生正确的英语发音习惯。

3. 使学生能够熟练地朗读和拼写与日常生活相关的简单英语单词。

教学难点1. 字母A至G的正确书写方法。

2. 英语字母发音的准确性。

3. 日常生活相关单词的熟练运用。

教具学具准备1. 英语字母表挂图。

2. 字母A至G的卡片。

3. 日常生活相关单词卡片。

4. 录音机及英语字母发音录音带。

5. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入：教师通过展示英语字母表挂图，引导学生认识英语字母，并让学生跟读字母发音。

2. 新课内容学习：教师通过卡片教授字母A至G的正确书写方法，让学生跟随老师一起书写。

接着，学习与日常生活相关的简单英语单词，如：apple、banana、cat等。

3. 练习环节：教师组织学生进行字母书写和单词拼写的练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行字母接龙游戏，提高字母识别和发音能力。

6. 作业布置：教师布置字母书写和单词拼写的作业，要求学生在课后认真完成。

板书设计1. 英语字母表挂图。

2. 字母A至G的书写方法。

3. 日常生活相关单词。

作业设计1. 抄写字母A至G，每个字母抄写5遍。

2. 抄写本节课所学的日常生活相关单词，每个单词抄写3遍。

3. 根据所学字母和单词，编写一个小故事，下节课与同学们分享。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，及时给予鼓励和指导，以提高英语教学质量。

在后续课程中，教师应继续关注学生对字母和单词的掌握情况，加强练习，提高学生的英语水平。

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。

•能通过拼音的组合读出单词。

•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。

二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。

•a, o, e拼音的组合发音。

三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。

四、教学准备•PPT课件或黑板板书。

•单词卡片：apple, orange, egg等。

•拼音卡片：a, o, e等。

五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。

2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。

•练习发音准确度，纠正发音错误。

3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。

•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。

4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。

5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。

•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。

6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。

•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。

7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。

六、课后作业•完成相关练习册上的习题。

•复习今天学习的音标和单词。

七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。

在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。

然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。

以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。

北师大版高一英语必修一教案第1单元第1课(整理版)

本课流程Reading部分说课稿Unit one lifestylesLesson one a perfect day?第一个板块——教材分析※第一环节——说教材。

作为高中英语开篇单元，本单元的话题是lifestyles,主题与生活紧密贴切。

那么作为本单元的第一课A Perfect Day?其重要性不言而喻。

本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

1)Knowledge Objectsa. To discuss favorite TV programs and daily activitiesb. To revise Present Simple and Present Continuous.c. To read two texts in order to check predictions.d. To read two texts for specific information.2)Ability Objectsa. Enable the students to learn how to scan and skim.b. Enable the students to guess the meaning of the words from the context.c. Enable the students to understand the importance of reading.d. Enable the students to read a lot after class3)Emotion Objectsa.To discuss the healthy lifestyles and improve the awareness of cross-cultural communication.b. Let the students know and respect different ways of lifestyles of people and let them knowhow to plan her/his future after reading the texts.在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课的重难点有：Teaching Important Points:1) Help the students to master the key words associated with lifestyles.2) Talk about people’s different lifestyles.3) Get the general idea about two passages.Teaching Difficult Points:1) How to grasp the key information of an article in the limited time.2) Train the students to use the third person in Present Simple to complete sentences correctly.3) The omit of “be” in Present Continuous.第二个板块——教学与学法分析。

五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 鲁科版(五四学制)(三起)

《Unit 1 Lesson 1 What did you do in the holidays?》教学设计一、教材分析小学英语五年级下册Unit 1的主题是“Winter Holidays”，“Lesson1 What did you do in the holidays?”的语言功能是谈论寒假发生的事情；学习任务是“What did you do in the holidays? I…”“Did you …? Yes, I did./No, I didn’t.”。

二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。

在本册教材中，首次出现了阅读课这一课型。

虽然学生此前通过两年的英语学习，已具备了初步的听说读写的能力，但阅读策略仍需继续提高，而仅靠每单元的阅读课是无法达到这一目标的。

所以在平日的每一课教学中我都有意加强对学生阅读策略的指导。

这节课的设计，就是注重通过阅读策略在教学过程中的渗透，来逐步提高学生的阅读能力和自主学习能力的。

三、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读下列单词：holiday，enjoy，difficult，place，many，went；短语：Beijing opera，a little。

2. 能听懂、会说并认读下列句子：“What did you do in the holidays? I…”“Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.”。

（二）能力目标1．能借助图片或真实情境，流利地询问别人和讲述自己寒假做的事情，并能结合生活实际，做到学以致用。

2．初步掌握阅读的方法和策略，并能逐步实现有目的地选择和运用阅读策略，解决阅读中存在的问题。

（三）情感目标1．培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。

2．培养学生形成良好的学习策略，为将来进一步学习英语打下良好的基础。

3．引导学生关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

三年级上册英语优质教案Unit1 Hello第一课时｜辽师大版(三起)

教学目标一、知识目标1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2．能正确认读大写字母A，H。

二、能力目标1．能用简单的英语问候他人。

2．能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。

3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4．能掌握字母A，H的正确发音。

5．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act。

6．会唱歌曲Hello并表演。

三、情感、文化、策略目标1．了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

2．教育学生尊敬老师和关心同学。

3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。

4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。

1．教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello! I’m Mr…引导学生说He llo!2．说明英语广泛用途和学习英语的重要性。

3．介绍学习英语的一些好方法：认真听、大胆说、尽量用英语进行交流、认真听录音及模仿、积极参与。

1．导入：教师与学生一起拍手数数，导出课题Unit 1.2．教师热情地用I’m Mr…来介绍自己。

教师要注意I’m的发音，示范口形要大，发音要到位。

3．教师分别出示李明和琳达的人物图片，向学生介绍：This is Li Ming./This is L inda.用角色扮演的游戏引导学生说Hello! I’m Li Ming/Hi, Linda. 并用同样的方法介绍Miss Lin.4.出示人物图片，问Hello! I’m Mr…What’s your name?引导学生回答Hello! I’m Li Ming/ Linda Miss Lin.再引导学生用自己的姓名进行问答。

理解What’s your name?的含义。

5．教师出示男女教师图片，分别用Miss 和Mr.来介绍，让学生区分用法。

2024年一年级上册英语教案

2024年一年级上册英语教案Unit1:Hello!一、教学目标1.让学生掌握基本的问候语，如：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、I'mfine./Great!/Good!等。

2.培养学生用英语进行简单交流的能力。

3.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

二、教学重难点1.重点是让学生掌握基本的问候语及回答。

2.难点是让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

三、教学准备1.教学课件或黑板2.彩色粉笔3.小奖品四、教学过程Step1:导入1.教师用中文与学生打招呼，如：“同学们，早上好！今天我们要学习英语第一课，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”Step2:学习问候语1.教师用中文解释“Hello!”的意思，然后示范说“Hello!”，让学生跟读。

2.同样方法，教授“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Howareyou?”等问候语。

3.教师引导学生两两练习，互相问候。

Step3:学习回答问候语1.教师用中文解释“I'mfine.”、“Great!”、“Good!”等回答的意思，然后示范。

2.学生跟读，并练习回答问候语。

Step4:情景练习1.教师设计不同场景，如：早上、下午、晚上，让学生用所学问候语进行交流。

2.学生分角色练习，互相问候。

Step5:小游戏1.游戏名称：“找朋友”2.游戏规则：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。

教师说一个问候语，如“Hello!”，第一个学生回答“I'mfine.”，第二个学生回答“Great!”，以此类推。

一名学生回答完毕后，跑到第一名学生处，两人拥抱，表示找到了朋友。

3.游戏进行几轮后，教师更换问候语，继续游戏。

2.布置作业：用所学问候语编写一段对话。

Unit2:Colors一、教学目标1.让学生掌握颜色单词，如：red、yellow、blue、green、white、black等。

Unit1第一课小学英语教案设计方案

Unit 1第一课小学英语教案设计方案一. 教学目标1.能够正确地听懂并会说以下单词：“hello, hi, goodbye, goodnight”。

2.通过听、说、唱等不同的活动，理解并记住以上四个单词。

3.通过导入“音乐椅游戏”活动，唤起学生的学习兴趣，营造愉快的学习氛围。

二. 教学重点通过“音乐椅游戏”活动，学生能够正确地听懂并会说以上四个单词。

三. 教学难点通过唱歌和游戏相结合，让学生在愉快的氛围中学好以上四个单词。

四. 教学方式游戏——唱歌——学单词——多种活动相结合的方式。

五. 教学准备音乐录音、音乐椅、单词卡片等教学用品。

六. 教学过程1.导入（1）学习前播放音乐录音，让学生听前情感预备。

（2）教师介绍愉快的游戏，邀请学生听讲。

（3）教师介绍游戏规则，在音乐响起的时候，学生走动，音乐止，学生立足原地。

（4）教师提供音乐椅，当音乐停止时，没有花位的学生走出游戏场地。

剩下的学生活动大致结束。

2.音乐椅游戏教师与学生一起玩音乐椅游戏，让学生在游戏中感受英语学习的快乐，引导学生认识“hello, hi, goodbye, goodnight”这几个基本的英语单词。

3.布置教学任务在玩完音乐椅游戏后，教师可以教学生唱歌并通过唱歌来学习上述4个单词，并安排一些其他的活动，如识别图片、填空题，让学生多种形式地动手操作。

4.结束语通过多种活动的形式，教给学生基本的英语单词，使得学生在愉快中学习，高效地掌握所学内容。

七. 教学效果展示教学结束后，可以通过课外活动、竞赛等方式，让学生巩固所学内容，并通过反馈调查等方式，掌握学生学习情况。

七年级 unit1 教案第一课时

总4课时第一课时第一单元备课人：Unit 1 My name’s Gina. Lesson 1学生姓名：班级：学习目标1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2.what引导的特殊疑问句的用法。

结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。

课前预习导学I、写出缩写形式1. what is ______2. she is ______3. I am _______4. my name is ______5. it is __ II、根据句子意思，每空填一个英语单词1. What’s your n______? My name is Mary.2. I’m Gina. Nice t______ meet you.3. His name i_____ Tony.4. Hello, I a_______ Jenny.5. Is his n______ Dave?通过预习，你还要哪些方面存在问题？____________________________________________________________________ 学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-2c3.学习策略培养【例1】—your name, please？—My name is .A. What’s, Jim GreenB. Who’s, Jim GreenC. What’s, Green JimD. Who’s, Green Jim精析What’s your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is…英语国家人的姓名结构顺序为：名＋姓，故选_______。

【例2】You a teacher. I a student. My sister a student, too.A. am; is; areB. is; are; amC. are; am; isD. are; is; is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，My sister为第三人称单数，应与is连用。

六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋

六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1) -人教（精通）秋一. 教学目标1.能够口头表达自己叫什么名字以及询问别人的名字。

2.能够辨认并正确使用单词“name”和“what’s”。

3.能够听懂并理解日常用语。

二. 教学重点1.学习自我介绍以及询问别人的姓名。

2.掌握并正确使用单词“name”和“what’s”。

3.提高听力理解水平。

三. 教学难点1.在实践中正确使用本课所学内容进行口语交流。

四. 教学内容1. 导入（5分钟）教师介绍自己的名字，并鼓励学生介绍自己的名字。

引入本课的主要内容：Learn English, Unit 1, Lesson 1, Part 1.2. 学习（10分钟）在板书上写下“What’s your name? My name is…”，解释意思。

教师用手势示范如何问别人姓名以及回答自己的姓名。

然后进行集体练习，教师问学生“What’s your name?”，学生以My name is … 回答。

再一遍学生依次回答，让每个学生都有机会练习回答。

3. 提高练习（15分钟）教师让学生找个同桌进行练习，彼此交流姓名并进行模拟对话。

教师会在过程中给予指导并纠正其发音问题，让学生发音清晰，语音流利。

让学生更好的理解句子。

4. 集体模拟（10分钟）教师让两组同学来进行模拟对话，展示出已经掌握了正确的对话方式和技巧。

5. 悬挂词汇（5分钟）教师将“What’s”和“name”两个单词挂在黑板上，让学生辩认并朗诵。

6. 听力练习（10分钟）教师朗读一些日常用语，然后让学生跟读并理解。

听力练习的目的是让学生提高听懂英语的能力。

五. 课堂练习一、选择正确单词来回答问题：1.__ name is Tom.A. IB. YourC. My2.—- What’s your name?—- __ Jim.A. He’sB. I amC. My name’s二、别名游戏：学生两两配对，互相询问彼此名字。

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 冀教版

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 冀教版课程目标本节课的教学目标为：1.认识并熟悉单词 pencil、pen、eraser、book。

2.学习并掌握句型What’s this? 和It’s a/an + 名词。

3.能够描述物品的形状、大小、颜色和用途。

教学重点1.单词的认读、记忆和运用。

2.句型的学习和应用。

3.语言表达的准确性和流利性。

教学准备1.学生用品：铅笔、笔、橡皮、书本。

2.板书工具：黑板板笔。

3.教学素材：课本、教师PPT。

教学过程1. 导入新课•引导学生学习用品名称。

•让学生拿起他们周围的物品看看是不是有课上要用到的单词。

2. 学习新词•让学生看一下板书上列出的词。

•引导学生逐个读出这些单词，并且教授拼读规则。

•让学生模仿老师，尝试正确发音。

3. 学习句型•教授句型What’s this? 以及It’s a/an + 名词。

•用教材上对话来示范这个句型。

•让学生跟读并模仿情境。

4. 练习•将所有用品混合在一起，让学生用新学词汇命名每个物品，并且带着问句What’s this?。

•学生用新学习的句型回答，例如It’s a pencil.•练习一段时间后，停下来让学生边走边查看，继续练习对话。

5. 总结•回顾本节课的重点内容。

•反复练习句型并巩固单词记忆。

•让学生完成书本练习并检查答案。

课后作业对本次课程的单词与句型进行复习，熟记生字，并且思考如何用英语简单描述身边的物品。

以上是本节课的教案，希望通过本节课的学习，学生能够掌握新单词，学会新句型，并且改善口语表达的能力。

谢谢!。

北京版小学英语一年级Unit1第一课教案

北京版小学英语一年级Unit1第一课教案一、教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、orange、grape以及词语Hello!、My name is•学生能够正确使用上述单词和词语进行简单的英语对话•学生能够感受到英语学习的趣味性和实用性二、教学重难点1.教学重点：–苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）、葡萄（grape）等单词及词语Hello!、My name is的读、写、说。

2.教学难点：–调动学生积极性，使其主动参与到英语教学中。

三、教学方法1.形象直观法：通过PPT、图片等多种形式向学生展示物品、单词和句子，使学生能够更直观地了解和记忆单词、句子的用法。

2.情景导入/模仿法：通过模仿老师的发音和动作、采用问答式教学或竞赛形式，培养学生的英语听力、口语和阅读能力。

3.师生互动法：教师通过手势、表情和语音引导学生积极参与，激发学生对英语学习的兴趣。

四、教学过程1.学前准备–教师先给学生出示一些图片，如苹果、香蕉、橘子、葡萄等水果的图片，根据图片让学生快速说出单词。

2.自学环节–将图片展示在课桌上，让学生根据图片的内容，说出相应的单词，练习正确的发音。

3.教师讲解–教师讲解每个单词的发音和意思，并让学生跟读。

4.情景模拟及交流–教师和学生一起模拟英语对话，如：教师：Hello!学生：Hello!教师：What’s your name?学生：My name is Tom.教师：Nice to meet you.学生：Nice to meet you, too.–学生可以按照上述对话内容自己编写新的对话，并在班级中交流。

5.温故知新–教师可以反复让学生念、写、画单词，温故知新，夯实单词记忆。

6.结束–教师总结本课的重点和难点，巩固学生的学习成果。

五、课后作业•学生可以通过绘画、作文等形式巩固单词的意思和用法。

并将图片和作品展示在班级中。

六、教学反思•通过教学实践，发现学生的英语学习兴趣大，他们能够非常高效的记住每个单词，并可以用起来。

人教PEP版-英语-四年级上册-Unit1 第一课时教案

【新思路】Unit1 第一课时教案课时目标1．能够听、说、认、读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture,light, blackboard。

2．能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.3．会唱歌曲《We have a new classroom》。

教学重难1．重点：学习单词classroom, window, door, picture, light, blackboard，学习句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs....2．难点：在回答What's in the classroom?时，注意单词单、复数的变化。

媒体链接1．单词卡片。

2．教学挂图。

3．录音机和磁带。

教学过程一、热身（Warm - up）师生对话：T:Good morning/ afternoon, boys and girls. Welcome back to school. I-m Miss Gao. Glad to see you again. How are you?Ss:I'm fine. Thank you.二、复习（Revision）T：（指着学生的课桌）What's this?Ss:It's a desk.T:(从课桌里拿出一个铅笔盒)What's in the desk?Ss:It's a pencil box.T:（打开铅笔盒）What-s in the pencil box?Ss:A ruler/Three pencils/Two pens/A sharpener...三、新课呈现( Presentation)1．教学新词：classroom, door, window, blackboard, light, picture(1)教学单词door和windowT：It's hot today.（边打开教室的门，边说）Open the door. Look! This is a door.A green door.板书：door，让学生跟读单词door。

三年级unit1 lesson 1 教案及教学反思

三年级unit1 lesson 1 教案及教学反思教学目标： 1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.Im ...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3.激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点： 1.本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

2.自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难教具准备：wuyifan，sarah，chenjie等的头像图片，tape recorder 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）在卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello 的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello, Im …/Hi, Im … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im... （5）听Lets talk局部的教学内容 3．趣味操练(Practice) （1）游戏玩Lets play中的游戏击鼓传花。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im …/Hi, Im （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。