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音乐高考训练计划

音乐高考内容包括： 1 、主修课目——声乐（70% ）； 2 、乐理（10% ）；3 、视唱练耳（ 20% ）。这三个方面都必须足够重视，不存在哪个次要的问题，任何一科学不好，考学都没有希望。并且这三科之间有着非常紧密的内在联系，乐理学好了，能促进视唱练耳的学习，视唱练耳的实践反过来强化乐理知识的巩固。乐理和视唱练耳的学习保证了声乐演唱的音准、节奏，声乐演唱实践能激发学生对音乐学科的热爱。三科协调全面发展会促使学生产生一个进步的加速度，反之若某一科掉链子，就会导致音乐学习举步维艰、效率低下。下面以时间为序进行计划：

高一第 1 学期：

1、使学生快速入门上路。具体措施就是围绕“唱歌识谱”这一

教学活动，选取 20 首简单好听的歌曲，引导学生打着拍子学唱，最

好背过。在这个过程中一定会遇到一些乐理问题、音准、节奏型、打

拍子的种种音乐问题，解决了这些问题才能唱会，背下的话，在音乐

上就有了一个基本的量的积累，也就入门了。

2、声乐：发声技术方面教学生运用气息、正确适度的声门闭合、共鸣腔体的打开、声音位置的获得、咬字吐字的规范、建立自然的中声区、普及嗓音卫生保健知识。歌曲方面，每个学生完成 5 首初级声乐作品。向学生推荐若干歌曲欣赏曲目，推荐一些国际国内著名的歌唱家的演唱视频，让学生利用手机、 MP5 、家用电脑进行观摩欣赏，建立正确的歌唱审美，激发学生对声乐艺术的热爱。

3 、乐理：按照教材章节讲授，重点教授“记谱法” 、“节奏节拍”的章节，从一开始就严格要求学生养成规范的谱面书写习惯，熟记默写各种音符，熟记各种节奏型。

4 、视唱：本学期完成简谱和五线谱无调号练习曲各50 条。

5、练耳：（1 ）音阶模唱；（2 ）音程模唱；（ 3 ）基本音级的单音听记。（4 ）进行 4 小节的节奏听记训练。

高一第 2 学期：

1、声乐：发声技术方面加强训练基本功之外，纠正解决学生存在的各种不良倾向，如：鼻音、喉音、漏气、挤卡等等。每个学生必定存在一处或几处问题，老师要能敏锐的发现，即便是同一个问题，不同的学生解决的途径也各不相同，必须做出准确的判断，并且明确的给出切实有效的矫正方法，耐心地帮助学生。揣测判断每个学生的嗓音特点，考虑其声部的可塑性。其他技术发展有：各种母音的音阶训练、弹跳训练、在位置上变换母音等等。歌曲方面完成 3 首初级作品、 1 首中级作品，学唱 1 首外文作品。

2、乐理：本学期上完乐理教材所有内容。重点放在“音程”这个知识点的理解、掌握和运用上。音程的学习贯穿了乐理学习的始终，是能否学好乐理的关键，音程的反应速度最终决定了乐理的做题速

度。

3、视唱：本学期完成简谱练习曲 50 条，五线谱一个调号以内练习曲 100 条。

4、练耳：强化音程的构唱练习，进行旋律音程、和声音程的类

型听辨，进行音程接龙的综合训练。进行4-8 小节的节奏听记训练。进行简单的旋律听记训练。听记单音、听记和声音程和音组。

高二第 1 学期：

1、声乐：待学生掌握了基本方法，能自然的歌唱后，在技术上进行美化音色的训练，掌握共鸣腔体的综合运用，适当进行拓展音域的练习，注重声音灵活性的训练，进一步加强气息支持能力训练。对

学生进行初步的声部鉴定，并推荐相应的演唱曲目，完成中级作品5 首、高级作品 1 首、学唱中国民歌、意大利语歌曲与简单的德语歌曲，通过语言的变换训练学生咬字吐字的适应性，同时也训练了学生的音

色和音乐修养，进一步增强学生的整体歌唱能力。为学生提供表演机会，进行舞台演唱锻炼，帮助学生快速成长。指派比较突出的优秀学生带动整个团队发展。

2、乐理：进行第二遍、第三遍的讲解，强化和弦、调式、移调、译谱、转调、旋律分析等知识的掌握。每周做两套试卷。指派优秀学

生对后进生进行帮扶。甚至个别优秀学生已经有能力进行试卷的讲解。

3、视唱：本学期唱完《强化训练》教材。选唱《单声部视唱》

部分练习曲。

4、练耳：进一步加强音程模唱构唱的基本练习，进行和弦的模

唱构唱训练。增加节奏训练与旋律训练的难度。听记和弦、听记旋律。每周听两套题，老师进行讲对。

高二第 2 学期：

1 、声乐：督促学生坚持每天 4 次练声，进行过渡声区的训练尝试，帮助学生拓展音域。完成 3 首高级声乐作品，确定考试曲目，每周过台演唱 3 次。

2、乐理：轮番进行每个章节知识点的专题复习，做相应的专题

试卷。后半学期每天做一套综合模拟题。

3、视唱：继续加强教材练习曲的复习，同时每天模拟考试，抽

取随机陌生的视唱曲进行视唱。

4、练耳：除了常规训练之外，每天听一套模拟题。

高三第 1 学期：

1、声乐：集中训练考试曲目的演唱，每天过台。考虑考试服装

形象问题，全体学生学习化妆，男生学打领带，女生学穿高跟鞋。适

当鼓励学生拜访名师进行提升。

2、乐理：每天一套模拟题。

3、视唱：每天抽查学生练习情况，对偷懒懈怠者进行批评教育。

4、练耳：每天一套模拟题。

5、收集高考信息动态，准备组织应试。

以上为高考训练粗略构思，难免忽略某些细节，或存在某些并不合理的想法，有待进一步思考完善。

2013-6-8

课时计划

声：每个学生每周 1 声小（一个学生行的 45 分，利用体育或其他空余）。集体声少一些（因集体声效果差），集体歌多一些。

理：每天 1 。

唱耳：每天 1 。

通外出考察州的一些校，与其他市音老交流，合自己的求学

，学校有以下想法、建：

1 、其他地区的一些学校培养一少部分学生把器作主70%，如二胡、

古筝、手琴、琴等，即便学校并无些器老，些学生也可以利用周末

去找老学，周内在学校学理和唱耳，也适当学声作助才。

如2008 年池二中的来同学，利用周末找登峰老学二胡，最被学院器取。

2 、校、范学校都有隔成小的琴房、器室，如“ 州校”

有小琴房 20 余，内置二手旧琴或便宜的琴。有器室 8 ，内置一个凳子即可。些所能使学生得到充分足的系，成快。是音学、音学科特点决定的。

3、我上学期的教，上学期我的教室在教学楼一楼，楼道上学生不敢大声，操

上开始不敢去，后来在我的鼓励督促下去了操，看其他背的同学又会胆怯、不好意思。老在声上教授的声方法需要足的极践才能掌握。有段我非常学生什么

么“笨” ，我甚至自己的方法生了疑。仔才知，“我不敢”、“除了在你儿，我回

去就没有”、“宿舍不敢吼，人呢” 、“操不敢吼，人笑呢” 、“高三文化的，再根本

没有”、“呆在教室里大家都一吼，自己根本无法听辨自己的声

音，不知不加大了音量制声，造成嗓子炎”⋯⋯到最后45 天的候，停集，我搬到了活中心楼上，学生才放开了一段，我可以肯定是，几天的

展超了去的两三个月，当然的更加充足也是一个因素。

4、希望学校音教提供考察、交流、借、学提高的机会。