高考诗歌鉴赏---篇章结构

古典诗词表达技巧鉴赏
篇章结构
关于结构（构思）
结构（构思），说白了，就是作 者围绕主旨，写了什么？先写什么， 后写什么？前后内容之间有何联系？
古代诗歌讲究起承转合，一首诗句 与句之间存在密切的联系。分析诗的结 构思路，从大的方面说，必须把握诗句 间的关系，是先写景后抒情，还是先叙 事后抒情；从小的方面说，针对某句的 总起、过渡、铺垫、照应等。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请 简要分析。
答案：两个层次。前四句为第一层次，写向往归隐的原因。由 春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次，写向往中的隐居生活。其中又分为两 层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活； “床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说 到“边愁”用了“听不尽”三字，那末 结句如何以有限的七字尽此“不尽”之 情呢?
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 高高秋月照长城 ------王昌龄《从军行》 诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿 佛在军中置酒饮乐之后， 忽然出现一个月照 长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵 亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉， 更加 深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想 像空间。
春日怀李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 3．说说这首诗的构思脉络。
参考答案：从赞美李白的诗歌开始，转为对李 白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 （分析概括）表达了诗人对朋友的仰慕和思念 之情。（点明情感）
课堂演练1
课堂演练2
欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
画眉鸟
请说说这首诗构思上的巧妙之处。
参考：这首诗构思上运用了对比法。 （指出巧 妙处）前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构 成对比，结构明晰。（分析）诗歌借画眉鸟表达 了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言 论自由、解放人才理想的向往。（点明情感主旨）
春日怀李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。—— 清新庾开府，俊逸鲍参军。—— 渭北春天树，江东日暮云。—— 何时一樽酒，重与细论文。——
起 承 转 合
古诗词形象与情感的关系
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按景情 的顺序
先景（事）后情（大多如此） 先情后景
以景结情
1、先景后情
诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。
（二）“承”句的作用：
⑴结构上起承上启下缝合传递的作用； ⑵为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有根基。
（三）“转”是指结构上的跌宕和作者思路 上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。
（四）定格“合”句。 所谓“合”就是指诗词的收束句。是 作者情感和诗歌主旨所在。或直笔明接， 即直接抒情、言志、阐理；或曲笔收束。 所谓曲笔就是用折射、暗喻、借景（意象） 等方法表现出作者的感情寄托或诗歌的主 旨。 如：《梦游天姥吟留别》的结尾直抒胸臆
3．解题指导：熟悉诗歌起承转合的结构特 点，了解每一部分的特点及作用，尤其是首 尾句。
诗歌的篇章结构
1、先景后情、先情后景、以景结情。 2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。 3、卒章显志、以小见大、对比。
起承转合
（一）抓住“起”句。作用有两点：
1、统帅（总起）全篇；奠定基调；点明题旨。 2、借景烘托某种情绪，渲染某种气氛。
村行 宋 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 景 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 情
尾联陡转，以 “惆怅”引出 思乡归隐之意。
山 居 秋 暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
例2（08年浙江卷）
日暮倚杖水边①（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首 联在写法上的特点。
内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内
（08四川卷） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。 留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数 顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新 杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此
曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思； ②以“羁绪”领起全篇，奠定全诗的角度设题，针对某些句 子（如首尾句）发问，往往隐含在表达技巧 的考查中，须特别注意。
2．提问方式：某句诗在写法上有何特点或 作用？
小结：
1．这是诗歌结构题最直接的一种考法，和现 代文阅读的划分层次，概括大意相似。 2．常见提问方式 ①这首诗是怎样构思的？ ②请分析这首诗的构思之妙。 ③这首诗可以分为几个层次？ 3．答题要点：①分层概括诗句的内容。②揭 示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出 什么思想感情。
例1（11年江苏卷）
2、先情后景
下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。
李煜《望江南》“多少恨，昨夜 梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水 马如龙，花月正春风。”
3、以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代 情作结，使得诗歌“此时无情 胜有情”，言尽而意犹未尽。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ------王昌龄《从军行》
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 ------王勃《山中》
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。