探究非生物因素对某种动物的影响实验报告单
关于“鼠妇”的实验(用)
在这组实验中，我们想验证的环境因素是 光 ，为了知道鼠
妇喜欢明亮还是黑暗，我们设计了对照实验： 将多只鼠妇同时放在有光和无光两种环境中观察。
实验方案
方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上
纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明 亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置的中
对照实验： 如何区分实验组和对照组
1、实验组：（1）接受变量处理的或人为改变条件的。
（2）是未知结果的。
2、对照组：（作为衬托）
（1）处于自然状态或理想状态的。 （2）不接受变量的或未经处理的。 （3）已知结果的。
探究：光对鼠妇生活的影响
实验的一般过程：
1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗 2、作出假设： 光会影响鼠妇的生活 3、制定计划： 确定实验研究方案（对照实验) （控制变量） 4、实施计划： 实验探究，获得实验数据 5、得出结论： 分析实验数据，获得结论 6、表达和交流：结论分析
2、因此我们提出了一个探究问题是：
（1 ）影响鼠妇分布的环境因素是什么？ （2 ）鼠妇喜欢阴暗还是明亮的环境？
3、根据我们捕捉到鼠妇的环境，我们能否对影响鼠妇
分布的主要因素作出假设？ （假设：是对结果作出预测）
我们作出的假设是：
（1）影响鼠妇分布的环境因素可能是：光 ____。 （2）鼠妇喜欢阴暗的环境。 4、假设需要实验的验证，因此我们利用器具，设计一个实验方 案用以验证自己的假设。比如：
牛粪还孳生蝇子，使得那里的蝇群猖獗。外国生态学 家到澳大利亚考察，看到交通警察的手臂不停地挥动，还 以为是当地的礼节，后来才知道他们是在驱赶脸前的蝇群。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳 郎，在草场上大批放养。于是，我国的屎壳郎便应邀而去。
七年级生物实验报告单_共10篇.doc
★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
7、汇报调查结果。
二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。
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★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
7、汇报调查结果。
二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。
新人教版生物七年级上探究活动报告册答案
调查校园、公园或农田的生物种类活动准备1、（1）科学探究调查目的调查对象调查方案如实整理分析数学方法（2）样本2、（1）③④⑥②⑤①（2）调查表的设计3、（1）形态结构（2）生活环境（3）用途4、（1）认真如实（2）植物动物生活环境（3）集体行动高出下水咬伤5、放大镜过程和方法1、校园的花坛结果和结论6讨论1、6种生物，其中植物4种，动物2种探究1 非生物因素对某种动物的影响活动准备1、作出假设制定计划实施计划得出结论2、无光的草堆和墙根下阴暗潮湿3、光会影响鼠妇的分布吗？光会影响鼠妇的分布在阴暗的地方看到鼠妇4、光水分5、除光以外，其他条件都保持相同这种条件其他条件6、没有对照鼠妇数量太少放入的土壤不一样7、形态大小10只合适，避免偶然因素8、× 9、× 10、 10 湿土纸板 11、×过程和方法1、光会影响鼠妇的生活吗？2、光会影响鼠妇的生活，它喜欢阴暗的环境。
3、（1）湿土光亮阴暗（2）10 2 明亮阴暗104、阴暗潮湿结果和结论1、× 2、鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中3、（1）6.93 （2）光会影响鼠妇的生活实验1 练习使用显微镜活动准备1、书37页有答案2、（1）目镜10 镜筒转换器物载物台10 载物台通光压片夹通光孔平面镜凹面镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂（2）大小亮小大暗物镜倍数目镜倍数100 3、玻片玻片过程和方法1、（1）镜臂镜座（2）目镜物镜2、（1）低通光孔（2）目镜物明亮3、（1）正通光孔（2）粗玻片标本（3）粗细5、擦镜纸一旁最低结果和结论1、× 2、反向倒立左下右下实验2 制作并观察植物细胞临时装片活动准备1、（1）薄而透明（2）切片涂片装片长期临时载玻片盖玻片2、洋葱碘液过程和方法一、2、中央3、内4、清水5、展开6、清水气泡7、碘液8、吸水纸碘液二、1、载玻片细胞清水中盖玻片2、叶片载玻片水滴盖玻片三、书45页有答案结果和结论1、细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体线粒体2、支持和保护控制物质进出含有营养物质控制中心含有液体糖等为细胞生命活动提供能量进行光合作用的场所实验3 观察人口腔上皮细胞活动准备1、细胞壁细胞膜细胞质细胞核2、盐水过程和方法一、2、生理盐水3、牙签内4、载玻片5、缓缓气泡6、碘液7、碘液标本二、细胞膜细胞核细胞质结果和结论1、细胞膜细胞核细胞质3、都有擦、滴、盖、染、吸几个步骤动物细胞用生理盐水，植物细胞用清水。
1.2.1实验：非生物因素对某种动物的影响
25 ℃
平均值
40 ℃
3.处理数据
求出平均值：低温、常温、高温
5.得出结论：
温度对金鱼的生活 有 影响。
1.光、温度、水分等因素对金鱼 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只金鱼做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验共10组 求平均值，可以减小误差。当 然，采用更多的鼠妇更好，但 会增加实验的难度。
我们可以通过观察它在不同温度下的呼吸频率（每分钟鳃 盖张合的次数），来探究温度对它生活的影响。
学习探究的一般过程
1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： 4、实施计划： 5、得出结论： 6、表达和交流：
探究“温度对金鱼生活的影响” 1、提出问题：
温度会影响金Байду номын сангаас的生活吗？
2、作出假设： 温度会影响金鱼的生活
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平 均值作为实验结果，可以 减小误差。
3、制定计划： 材料用具： 金鱼 不同温度的水 烧杯
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由温度不同 引起的？
对照实验——在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。
4.实施计划：
1.观察
2.记录数据
1
2
3
15 ℃
非生物因素对某种动物的影响
非生物因素对生物的影响
1鼠、你妇们又都称在“什么潮地虫方”发， 在属南甲2你现、会方壳过当发鼠也纲你现妇把叫，鼠？花“潮妇盆有西虫挪什瓜科走么的虫。反时应”它候？，的 身体3、为根长据以椭上圆现形象，你最略想呈提扁 平，出的灰问褐题色是或什么黑？色。
生物对环境的影响(2)探究实验 人教版
45.3 60.6 79.9 旱晨 对照组：常态的、已知的或没
29.1 49.5 62.3 中午 实验组：人为处理的、未知结 35.0 56.6 72.8 晚上 果的、或添加变量的。
光对鼠妇的影响实验：对照组为阴暗处（常态）
有变量的（空白对照组）；
探究活动
二、生物对环境的影响
探 究 二、作出假设 的 三、制定计划 实验 一 四、实施计划 般 过 五、得出结论 程 六、表达和交流
一、提出问题
设计实验三原则：
⑴ 对 照
⑵ ⑶ 单 重 一 复 变 量
二、生物对环境的影响
探究活动
探究植物对空气湿度的影响 P18
变量——探究什么，什么就是变量。
实验结果：
对照组 实验组 三种不同地点的空气湿度平均值
分钟 明亮 阴暗 2 3 7 3 4 6 4 1 9 5 3 7 6 0 10 7 2 8 8 0 10 9 0 10 10 1 9 11 0 10
五、得出结论： 光会影响鼠妇的分布 。
（实验结果支持假设，结论同假设一致）
六、表达和交流
讨论：P15 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因 素对该动物有影响？
光会影响鼠妇的分布吗 ？ 一、提出问题：
二、作出假设： 光会影响的鼠妇的分布。 三、制定计划（设计实验方案）：
材料用具： 10只鼠妇、湿土、 铁盘（或塑料盒、纸盒）、 纸板、玻璃板。
阴暗
光亮
实验方案
1.制作一个实验装置（右图） ，在装置内放一层湿润的土壤。
2.在两侧中央各放入 5只 鼠妇, 静置 2分钟。
探究：植物对空气湿度的影响 P18
结果分析：
早上、中午、晚上都是灌丛的湿度 最大，其次是草地，裸地的湿度最低。 结论：植物对空气湿度有影响，可以提 高空气湿度。
初中生物分组实验报告单
初中生物分组实验报告单探究非生物因素对某种动物的影响某种动物的影响时，应控制除了光线不同外，其他条件相同。
二、实验器材：黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）三、实验步骤：1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的分钟.3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计5.将统计的结果记录在下列表格内6.计算出全班各组第10次数据的平均值。
验人员月日练习和使用显微镜三、实验步骤：取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。
把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜.对光）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离））用一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。
通过目镜看到一个明亮的圆形视野。
观察）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。
标本要正对通光孔的中心。
）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。
）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________四、实验现象及结论：显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像五、改进和建议：六、注意事项：实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。
转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。
验人员月日制作并观察植物细胞临时装片洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻的刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片，无需染色。
沙蚕在“非生物因素对某种动物的影响”实验中的应用
沙蚕在 非生物因素对某种动物的影响 实验中的应用刘建芹"张"萍"!鲁东大学生命科学学院"烟台"#;&'#A #摘"要"本文基于新课程标准所倡导的生物学课程理念$对初中生物学教材中非生物因素对某种动物影响的实验在装置和实验材料两个方面进行了改进和探索$旨在为中学生物学实验教学提供相关参考%研究发现$利用沙蚕替换鼠妇作为实验材料具有明显的优势%关键词"沙蚕"非生物因素"装置改进"初中生物学""关于探究,非生物因素对某种动物的影响-$以往教材中仅建议用鼠妇作材料$用铁盘作为装置来进行实验%但由于本实验没有现成配套的装置$致使该实验的进行具有很大的灵活性和不确定性%本研究基于烟台沿海城市的地理特点$考虑到对学生动手能力的培养以及绿色环保的理念对实验装置和实验材料两方面进行了改进$分别选用沙蚕作为实验材料$并用废旧的纸盒和硬纸板自制实验装置%!"材料和装置!D !"实验材料"沙蚕!8-+-#))(11#$-%#$属于环节动物门&多毛纲$体长数厘米至数十厘米$由多个体节组成%其身体分为头&躯干和肛节三部分!图!#%头部具有两对可感光的眼%躯干部每个体节两侧有!对长有刚毛的庞足$兼有运动&感觉和呼吸的功能%最末节为肛节$肛门于次节后端$长有!<#对具有触觉功能的肛图!"沙蚕须%沙蚕多见于潮间带的石块下或泥沙中$其活动受潮水涨落的影响$昼伏夜出%沙蚕幼体主要食单细胞藻类$成体主要以泥沙中的腐屑为食物'!(%在水产养殖中$沙蚕常被用作饵料%本研究所用沙蚕采集于烟台月亮湾%!D #"实验装置"装置主要由两部分组成$包括主体部分的长方形纸盒$以及硬纸板围成的四个面的遮光装置%将废旧长方形盛!F 饮料的纸包装盒平放$剪去图#"完整实验装置上半部分%由于盛放液体的纸盒一般内部都覆有一层铝箔纸$因此为避免其对光线反射的影响$将纸盒内部一侧粘上黑色胶带%另外$遮光装置的制作尺寸依据主体部分长方形纸盒确定!图##%#"实验方法#D !"光对沙蚕分布的影响"共选('条大小比较均匀&活动正常的沙蚕$随机分成(组$每组!'条%在长方形装置的底部铺一层颜色较暗且粗糙的草纸$然后再铺一薄层干燥的细沙$用装有海水的小喷瓶向细沙喷水$使细沙变得湿润%每次取!'条沙蚕放在装置的中央$将装置上部覆盖一层保鲜膜$然后将装置一侧遮光$为增强明暗对比$垂直外源光照%从!R 85开始$每隔'DA R 85记录一次沙蚕的分布情况$记录#'R 85$共重复进行(次实验%分别按沙蚕头部所在位置&沙蚕大部分身体所在位置两种方法计数%#D #"湿度对沙蚕分布的影响"仍然选用('条沙蚕$随机分成(个组$每组!'条%将!条白色长方形毛巾对折$铺在长方形装置内$多余的毛巾边缘搭在装置外即可$紧贴装置内部四周$放置一圈硬纸板$注意纸板与毛巾之间不要有缝隙$避免沙蚕逃逸'#(%用小喷瓶将装置以底部中央为界$一半喷适量海水$一半保持干燥%每次取!'条沙蚕放在装置的中央$在装置上部两侧均盖好遮光装置%在#R 85时开始按沙蚕大部分身体所在的位置记录数据$之后每隔'DA R 85快速记录一次沙蚕的分布情况$统计时采用两侧交替记录的方法$以保证两侧见光机会一致$记录#'R 85$共重复进行(次实验%所有的统计数据均用/B //软件求得每个时间点的平均值和标准差%$"实验与分析%D !"光对沙蚕的影响结果"分析记录的#'R 85内的变化情况$发现!'<#'R 85内$沙蚕分布情况基本没有什么变化%因此$取!'R 85内$间隔'D A R 85的数据整理成如下表!&表#%发现在两种计数方法下$(个组中除两个组外$其余组的沙蚕均在!'R 85前全部爬向阴暗的一侧%结果表明$沙蚕更喜欢阴暗的环境$光会影响沙蚕的分布%由于仅明亮侧沙蚕的分布即可反应光对沙蚕分布的影响$因此$取两种计数方法前!'R 85内所有明亮条件下获得的数据$运用/B //软件进行二因素方差分析$以比较运用两种计数方法对实验结果的统计是否表!"光对沙蚕分布的影响&按沙蚕头部位置计数'&单位,条'时间!R85#!!D A##D A%%D A&&D A A AD A;;D A((D A$$D A..D A!'明亮#D!o'D.!D&o!D!!D%o!D'!D&o!D''D.o'D.'D&o'D$'D(o'D$'D;o'D A'D&o'D A'D;o'D A'D&o'D A'D&o'D A'D&o'D A'D;o'D$'D;o'D$'D;o!D!'D;o!D!'D;o!D!'D;o!D!阴暗(D.o'D.$D;o!D!$D(o!D'$D;o!D'.D!o'D..D;o'D$.D%o'D$.D&o'D A.D;o'D A.D&o'D A.D;o'D A.D;o'D A.D;o'D A.D&o'D$.D&o'D$.D&o!D!.D&o!D!.D&o!D!.D&o!D!表#"光对沙蚕分布的影响&按沙蚕身体位置计数'&单位,条'时间!R85#!!D A##D A%%D A&&D A A AD A;;D A((D A$$D A..D A!'明亮#D%o!D'!D;o!D!!D&o!D!!D!o!D!!D!o!D!'D&o'D$'D&o'D$'D(o'D$'D;o'D$'D&o'D A'D;o'D A'D&o'D A'D&o'D A'D&o'D A'D;o'D$'D;o'D$'D&o'D$'D;o!D!'D;o!D!阴暗(D(o!D'$D&o!D!$D;o!D!$D.o!D!$D.o!D!.D;o'D$.D;o'D$.D%o'D$.D&o'D$.D;o'D A.D&o'D A.D;o'D A.D;o'D A.D;o'D A.D&o'D$.D&o'D$.D;o'D$.D&o!D!.D&o!D!存在差异$结果表明$B!'9.&%:'9'A$所以认为不同计数方法对沙蚕分布造成的影响不显著%%D#"湿度对沙蚕的影响结果"在探究湿度对沙蚕影响的实验时$每个组都被观察和记录了#'R85的变化情况%由于!'<#'R85基本没有什么变化$因此$表%仅统计了前!'R85的观察结果%从表%可见)每个组中的沙蚕在$R85之前都爬到了潮湿的一侧$随着时间延长$除个别组偶尔有!条沙蚕爬向干燥的一侧外$其余组沙蚕均分布在潮湿的一侧%结果表明$沙蚕更喜欢潮湿的环境$湿度会影响沙蚕的分布%表$"湿度对沙蚕分布的影响&单位,条'时间!R85###D A%%D A&&D A A AD A;;D A((D A$$D A..D A!'明亮%D!o!D%#D'o'D$!D%o!D''D(o'D$'D(o'D$'D(o'D$'D.o'D('D(o'D$'D&o'D A'D!o'D&'D!o'D&'D!o'D&'D'o'D''D'o'D''D'o'D''D!o'D&'D!o'D&阴暗;D.o!D%$D'o'D$$D(o!D'.D%o'D$.D%o'D$.D%o'D$.D!o'D(.D%o'D$.D;o'D A.D.o'D&.D.o'D&.D.o'D&!'D'o'D'!'D'o'D'!'D'o'D'.D.o'D&.D.o'D&%"结论与讨论从研究结果看$某些组的沙蚕在&R85左右便已经全部爬向阴暗的一侧$建议在探究光对沙蚕分布的影响的实验中$让沙蚕自由活动!R85$之后的记录间隔为!R85$共记录!'次数据$然后进行数据分析%且通过对实验数据的方差分析$发现尝试的两种计数方法对沙蚕分布造成的影响不显著%考虑到计数的方便性$建议按沙蚕头部所在的位置进行计数%在湿度对沙蚕分布影响的实验中$由于沙蚕在毛巾上活动的阻力相对较大$爬行较慢$在#R85之前沙蚕集中分布计数比较困难$建议让沙蚕自由活动#R85$之后的记录间隔为!R85$记录!'次$进行数据分析%关于实验装置的改进$其最大的优势在于对遮光装置进行了优化$从而极大地简化了学生的操作$仅通过向两侧推或拉即可控制环境的明暗%并且$装置材料易得$绿色环保$制作也更简单$初中生可独立完成制作%本研究还尝试了用培养皿做实验装置进行该实验%但发现$沙蚕很快从中间移动到边缘$并沿着边缘在明亮区和阴暗区来回活动%这可能由于圆形的装置没有棱角$沙蚕便一直探索安全的环境%因此$圆形的装置不适合进行该探究实验%据文献报道$用鼠妇进行该探究实验具有很多局限性$例如)鼠妇会钻土&抱团&受惊吓身体卷成团等$致使实际效果远远达不到预期'%(%通过实验$发现沙蚕对光和湿度的变化更敏感$更适合进行该实验%同时$沙蚕的获取不受季节的限制$且由于沙蚕在日常生活中常作为钓饵$大部分沿海地区的初中学生对沙蚕均有初步的认识$这便联系了学生的认知基础$也更符合校本化课程理念%湿度对沙蚕分布的影响的探究$可作为课堂延伸$进一步培养学生的科学探究素养$巩依托数码显微互动系统开展生物学定量实验的探索徐水莲"!浙江省桐庐分水高级中学"杭州"%!!A!.#摘"要"尝试利用数码显微互动系统定量观察的途径设计和开展了高一生物学中%个学生实验$并对教材实验进行了升级处理%关键字"数码显微互动系统"定量实验"高中生物学!"开展定量生物学实验的硬件分析近年来$普通高中逐步配备了数码显微互动实验室)该实验室由数码显微镜系统&计算机软件控制系统&语音系统等组成%用该实验室组织显微镜观察类实验课的优势在于)%数码显微镜观察到的高清物象在平板上直接显示"&平板上可对物象进行拍照和录制视频$且可以通过蓝牙及时传到手机"'学生机之间&学生机和教师机之间联网$教师可以通过中控系统实时监控学生机的观察活动进度"(教师与学生机之间可以对话$并且教师可以同屏所有学生机展示某个小组观察到的优质物象"*平板上有测量系统$结合物镜测微尺$便于开展定量实验%数码显微镜系统的配置$使原来高中显微观察实验可以进行定量化记录$增加了实验的探究特点%#"定量实验的设计思路笔者分析了高一生物学教材中,观察多种多样的细胞-,观察叶绿体-,观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原-%个显微镜观察实验%这三个实验对落实结构与功能观的作用是)通过显微镜观察落实细胞结构的物质实在性&动态性&结构的相关性'!(等% #'!(版生物学课程标准对教师实施教学的建议是),在重视定性实验的同时$也应重视定量实验$让学生在量的变化中了解事物的本质'#(%-表!是笔者对这三个实验定量化设计思路%表!"高一生物学教材$个显微镜观察实验量化设计思路实验名称教材原版目的要求升级增加的目的要求拟解决的技术问题升级后对落实核心素养的意义观察多种多样的细胞观察组成不同生物体的细胞$辨别不同细胞的结构$说出不同生物的细胞在结构上的异同测量每种细胞的大小镜台测微尺与平板测微尺的倍数关系为,一般来说细胞的大小以微米计-提供生物学事实$体现结构的物质实在性$提升生命观念观察叶绿体!!#观察黑藻叶肉细胞中叶绿体的形态和分布!##观察黑藻中的胞质环流现象测量不同光照强度下黑藻胞质环流的速度!!#叶绿体运动距离与运动时间的测量!##不同光照强度条件设计从量的角度体现叶绿体结构的动态性&有序性&相关性等$从而提升生命观念"解决实验技术问题$提升科学探究能力观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原观察&描述植物质壁分离及质壁分离复原现象测量不同植物细胞&不同蔗糖浓度下质壁分离程度!!#寻找适合质壁分离的植物!##质壁分离程度从量的角度体现细胞结构的动态性$体现结构决定功能$提升生命观念"实验结果的表述中提升科学探究能力"" """"""""""""""""""""""固探究的科学方法$增强对科学实验对照性原则&单一变量原则等的理解和运用$促进学生科学思维的形成%主要参考文献'!(许星鸿D沙蚕的生物学特性及人工养殖技术'G(D内陆水产$ #''&!;#)!A!;D'#(林"慧D,非生物因素对某种动物的影响-系列探究活动实例阐述'G(D生物学教学$#'!%$%$!$#);(;.D'%(贾"勇$王传玲D关于探究,光对鼠妇生活的影响-的实验改进'G(D中学生物学$#''.$#A!!#)&'&!D!$"定量实验关键步骤%D!"观察多种多样的细胞"教材实验设计是基于定性观察$而学校数码显微互动系统实验室的配备为定量实验提供了更便捷的条件%要测量物体的大小$可以利用物镜测微尺和目镜测微尺的倍数关系$把物镜测微尺测到的物像数据进行倍数转化$得到真实的物象数据%由于数码显微互动系统在平板上带有测量尺$所以可以把它视为目镜测微尺$从而进行定量实验%镜台测微尺与平板测微尺的倍数换算过程)%把镜台测微尺放到载物台上"&调节粗&细准焦螺旋$直。
探究光对鼠妇分布的影响
鼠妇又叫潮虫，属于节肢动物。
探究影响鼠妇分布的环境因素
提出问题： 光会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设： 鼠妇适于生活在阴暗的环境
中，光会影响鼠妇的分布。
三、制定计划：
结合教材14---15页相关内容，以 小组为单位，设计探究的方案，包 括选择材料，实验装置的设计，方 法步骤等。
思考：
1、这个实验所探究的影响鼠妇分布的非生物因素是 什么？还有哪些因素对鼠妇有影响？
非生物因素是光（变量）。还有温度、水分等
2、如何保证鼠妇出现的变化只能是由于实验要探究 的因素引起的？
将鼠妇分成两组，除了实验要探究的因素外， 其它因素在两个组要保持一致。（对照原则、 单一变量原则）
3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实 验行吗？
实验装置：
阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境
5
鼠妇各5只
湿土
四、实施计划（将统计结果记录在课本的表格中）
五、得出结论： 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。 六、表达和交流：计算出全班各组第10次数据 的平均值。
思考
为什么要计算全班各组的平均值？ 可以减小误差
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避 免偶然性的发生
实验方案
1、在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为 界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。 这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环 境。 2、将鼠妇平均分成两组，在铁盘两侧中央 各放入5只鼠妇，静置２min 。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇 数目，统计10次。
进一步探究
鼠妇的生活还受到其他因素（如 土壤的潮湿程度、温度等）的影响， 请你参照科学探究的一般过程，独立 完成一个类似的实验，探究结束后， 完成一个探究报告。
非生物因素对某种动物的影响
探究实验《非生物因素对某种动物的影响》一、使用教材人教版《生物学》（七年级）上册第一单元第二章第一节探究实验《非生物因素对某种动物的影响》。
二、实验器材用具：塑料盒、有机玻璃板、黑卡纸、纸杯、镊子、台灯、计时器。
材料：大麦虫三、实验创新要求/改进要点 （1）改进实验材料：选择大麦虫为实验材料。
大麦虫（超级面包虫），是近年从东南亚国家引进的，体型是面包虫的3—4倍，生命力强，耐饥耐渴，爬行速度较快。
具有易购买、易饲养、易观察、实验用时短（约5分钟内完成实验）、趋暗避光特性突出，实验效果明显的优势。
（2）创新实验装置：引导学生参考教材中的实验装置（图4），设计出新的实验装置（图1、图2、图3） 装置1：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在中线处。
（如图1） 装置2：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在暗处。
（如图2） 装置3：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在明处。
（如图3） 装置4：设置明暗两种环境，各放5条大麦虫在明、暗处。
（如图4）图 4 （3）改进实验方法：实验小组分工明确：两人小组按照本组的设计，将大麦虫放入实验装置中，静置1分钟，然后每分钟统计一次明、暗处的大麦虫数量。
分工见表1。
表1: 学生实验小组分工表（以2人小组为例） 表2：实验数据统计表学生通过实验发现，不同实验方法的设计会得出不尽相同的实验结果，但都能证明实验假设，且实验数据差异明显，实验效果显著。
（4）优化教学方法：本实验既是全套教材的第一个探究实验，也是第一个动物实验，其对学生在科学方法教育和能力培养方面的意义更为重要。
故此，采取了三部曲的设计。
第一步：预备实验——发现问题、完善设计。
第二步：正式实验——体验探究、反思要点。
第三部：拓展实验——拓展探究、应用生活。
三部曲教学方法的优化设计，通过构建多维实验架构，突破实验教学重难点。
不但让学生体验科学探究的一般过程，更强化了控制实验变量、设计对照实验和重复实验的重要性的体会。
探究非生物因素对某种动物的影响实验报告单
零溪镇中学探究非生物因素对某种动物的影响实验报告单小组成员：地点：时间：
一、背景资料
鼠妇,俗语称“海地板”,又叫潮虫,翻动花园、庭院中的花盆或石块,常会看到身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动,这个小动物就是鼠妇。
二、提出问题
？
三、作出假设
针对你提出问题,作出假设：。
你作出这个假设的依据：。
四、制定并实施计划
（一）实验思路：
（二）实验材料具：
（三）实验装置的设计:
在铁盘内铺上湿布,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,另一侧盖上纸板, 思考:为什么要在铁盘盘内铺上湿布? 。
为什么分别盖玻璃板和纸板?有更好的办法吗？。
（四）方法步骤
1、以小组为单位实验
2、将鼠妇放入实验装置,静置2分钟。
五、得出结论。
根据实验现象,你们得出的结论是：。
这与你们的假设一致吗?如果不一致的话，分析一下原因：
六、表达与交流
1、有更好的记录数据的方法吗？怎样处理数据能更形象直观地看出实验效果？
2、根据数据，你能得出什么结论？
3、如果将本班做同一实验的数据汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，哪个更科学？为什么？
七、讨论与思考
说说你在实验中有哪些的可取之处或不足？有哪些问题难以处理？。
“非生物因素对某种动物的影响”实验教学
虫生活产生影响？设 教师的引导下修 明确的要素1、
计多少个有光的组？ 改、完善方案。 对照实验：对
2、是否存在其他因素 有序领取实验材 照组和实验组
对大麦虫的生活也造 料，进行实验， 2、单一变量：
成的影响。
做好实验记录。 实验组和对照
3、大麦虫实验个数如
组间有且只有
何合理设计？
一个因素不同
4、实验一次是否够？
课程教育研究 Course Education Ressearch 2017 年第 36 期 教学·信息
“非生物因素对某种动物的影响”实验教学
吴小琼
（容桂外国语学校 广东 顺德 528303）
【摘要】“非生物因素对某种动物的影响”的实验是初中生物新教材第一个而且很重要的一个探究性活动，对学生探究思维、 探究能力的形成具有举足轻重的作用。文章分析了教材中实验所存在的问题，进而提出了“非生物因素对某种动物的影响”实 验的优化策略。
哪些非生物因素影响 流： 怕 人、 怕 活环境，意识
大麦虫。接下来以光 光……
到大麦虫的生
为例探究环境对大麦
活会受外界环
虫所产生的影响。
境的影响。
引导学生明确探究的 学生阅读教材， 学生初步认识
一般步骤
小结出探究的一 到探究活动的
探究的一般 步骤
般过程：提出问 一般步骤 题—作出假设— 制定计划—实施
课后探究拓展
继续探究实验
探究的一般过程。 解与掌握。
提升
课后自己选取其他
因素设计探究实验
并完成之。
5、观察时间及次数是
多少？
得出结论 表达交流
提醒学生注意做好实 记录黑、光两处 加强小组合作
验记录。
七年级上册生物学实验报告单
实验器材：菜豆种子（40粒）、小勺、四个罐头瓶、纸巾、标签、胶水
实验设计：
1、准备100颗绿豆种子，4个有盖的罐头，10张纸巾，4标签纸和胶水。
2、在四个标签上分别写上1、2.、3、4，分别贴在四个罐头瓶上，将四个罐头瓶横放，每个瓶中放两张餐巾纸，用小勺在一号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。
七年级上册生物实验报告单
调查校园、公园或农田的生物种类
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类
实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录
2、描述身边生物和生活环境
实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜
实验设计：1、选择调查范围。校园、公园或农田
2、分组。8人一组，确定组长
4.从鼠妇自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的鼠妇数目。共统计10次填入下表。
时间/分钟
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
明亮处数量/条
阴暗处数量/条
得出结论:____________________________________________________________
____________________________________________________________
将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个口腔上皮细胞
三、绘图
依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称
七年级上册生物实验报告单
观察人体的基本组织
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：观察人体的基本组织
实验目的：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
探究非生物因素对某种动物的影响
探究非生物因素对某种动物的影响教学目标知识与技能1. 体验探究的一般过程，学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。
2. 加深对非生物因素影响生物生活的理解。
过程与方法1. 通过探究光对鼠妇生活的影响，了解探究的一般过程，学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。
2. 通过探究光对鼠妇生活的影响，加深对非生物影响生物生活的理解。
情感态度与价值观在探究光对鼠妇生活的影响过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。
教学重点体验探究的一般过程，学会学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。
教学难点实验设计中变量的确定、对照实验的设置。
教学设计上一节课我们学习了生物与环境的关系，请分析下列资料，找出影响鼠妇生活的因素都有哪些？这些因素属于非生物因素还是生物因素？资料：如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬到，这就是鼠妇，俗称潮虫。
这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮干燥的地方很少看到。
学生分析资料后回答：从资料中可看出，鼠妇的生活受到光和水分的影响，它们都属于非生物因素。
教师质疑：你怎样来证明鼠妇的生活确实受到光和水分的影响呢？学生回答：设计实验来证明。
教师鼓励：很好，我们刚才的活动已经属于科学探究的某些重要环节了。
什么是科学探究呢？科学探究的过程是怎样的？进行科学探究的方法是什么？这就是我们今天这节课要学习的内容。
下面给大家10分钟时间去阅读、小组讨论P14-P15的内容，回答下列问题：1. 你们组认为探究的基本步骤有哪些？2. 本探究的目的是什么？3. 对比分析本探究的目的和探究的第一步提出问题，你们组认为提出问题的方法是什么？4. 分析探究第二步作出假设，你们组认为我们应该如何作出假设？5. 分析探究第三步制定计划，此计划中设计了几组实验？它们有何不同？有几个不同因素？此不同的因素是什么？分析本探究的目的，你们组认为在设计实验时应该如何确定此因素？6. 本次实验设计中为何要设计一明一暗两种环境？为什么要用多只鼠妇进行实验？为什么要计算全班各组的平均值？7. 由5和6可知，我们在设计实验时，应该注意哪些问题？8. 分析此探究你们组能得出的结论是什么？学生分组派代表展示讨论结果：1. 探究的基本步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
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零溪镇中学探究非生物因素对某种动物的影响实验报告单小组成员：地点：时间：
一、背景资料
鼠妇,俗语称“海地板”,又叫潮虫,翻动花园、庭院中的花盆或石块,常会看到身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动,这个小动物就是鼠妇。
二、提出问题
？
三、作出假设
针对你提出问题,作出假设：。
你作出这个假设的依据：。
四、制定并实施计划
（一）实验思路：
（二）实验材料具：
（三）实验装置的设计:
在铁盘内铺上湿布,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,另一侧盖上纸板,
思考:为什么要在铁盘盘内铺上湿布? 。
为什么分别盖玻璃板和纸板?有更好的办法吗？。
（四）方法步骤
1、以小组为单位实验
2、将鼠妇放入实验装置,静置2分钟。
3、每隔1分统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计十次。
五、得出结论。
根据实验现象,你们得出的结论是：。
这与你们的假设一致吗?如果不一致的话，分析一下原因：
六、表达与交流
1、有更好的记录数据的方法吗？怎样处理数据能更形象直观地看出实验效果？
2、根据数据，你能得出什么结论？
3、如果将本班做同一实验的数据汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，哪个更科学？为什么？
七、讨论与思考
说说你在实验中有哪些的可取之处或不足？有哪些问题难以处理？。