考试----得作文者得天下

考试——得作文者得
天下
试问作文难不难，万变千写只等闲。

要问诀窍在哪里，写作并无灵药丹。

广采博闻打基础，取长补短要借鉴。

手勤口勤多留心，持之以恒是关键。

名句修辞增文采，典型事例需贯穿。

详略处理
要适当，结构安排放在前。

开篇勿要显短小，结尾精湛非一般。

千锤百炼浑不怕，祝君六月捷报传。

作为语文考试的重中之重，六十分的作文更显示出了它在语文学科甚至于整个高考中的特殊地位：作文的成败，直接影响和决定着考生的总成绩。

考
试——得作文者得天下。

下面，就从几个方面来探讨一下有关平时作文训练的几个问题。

（一）谈谈模仿作文
模仿是人的天性。

在人类前行的历史上，几乎每一项重大的发明创造都是在模仿的基础上逐步完成的。

从两千多年前孟子
制造会飞的“大鸟”，到莱特兄弟的飞机，直到现在的高智能机器人，业已证明：模仿是创新的基础，没有模仿就没有创新。

写作也是如此。

作为一名学生，从一开始便是模仿老师的言行。

在学习过程中，语文教材更为其提供了古今中外许多优秀
的文章典范。

阅读文章的过程，也正是学习、模仿、创造的过程。

但是，这里所说的模仿，并不是简单地原封不动地挪用照搬，而是指变通和组合，“师于造化”。

即在借鉴选用别人的经验材料时，要融入自己的创造个性。

也就是在选用材料的过程中，经
过自己的思维过滤、艺术地处理使之重新组合，甚至变形使之更适合于文章的构制。

那么，如何去模仿作文呢？有没有方法或者练习的步骤呢？下面，笔者试做一个说明。

第一步：仿词。

从新闻媒体、广播影
视，到日常对话、报刊杂志，仿词这种现象在如今社会中屡见不鲜。

它能让我们触摸到时代的脉搏，感受到浓厚的时代气息。

体现创新创造的时代特征。

借助流行语言、广告用语等，可以突出时代感，增强感染力。

如《敢问千年谁最酷》、
《盘点“九五”》、《让读书成为一种习惯》、《洒向学生都是爱》、《为自己设计形象标志》、《为自己喝彩》、《为诚信开支养路费》、《学会倾听》、《有一种流行叫做“热”》等等，这些作文题目均紧扣时代脉搏，巧妙地化用或者借用了一些社会中时下流行的词汇，
一开始便给人一种新鲜感，从而使人产生强烈的共鸣。

第二步：仿写句段。

“仿写句段”是高考考点之一。

此类题型不仅能锻炼语言表达能力，更能锻炼人的思维能力，因此颇受欢迎。

近年来的高考中就不断出现了仿写句段的题目，如2000年高考
第26题“从‘友谊’‘勇敢’‘新人’中任选一个词”仿照“虚伪和狡诈产生欺诈”〔爱迪生〕和“蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂”（契诃夫）写两句话；2001年高考题补充完整句子“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，
希望是，，， ” 和“乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到理想的彼岸；悲观者说风是，，， ”。

2002年高考第25题仿写“海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字”
等。

而在考场作文中，也不乏通过巧妙化用、仿用名人诗词句的成功佳作。

例1：化用流沙河《理想》中的诗句“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明”，变形为
“助人是石，敲出希望之火；助人是火，点燃生命之灯；助人是灯，照亮未来之路；助人是路，引我们走向灿烂黎明”。

诗化的语言形象地描绘出了“助人为乐”的优秀品质，亮丽的文采流溢出强烈的号召力。

例2：仿用艾青诗篇
《大堰河，我的保姆》中的句式，写父亲起早贪黑、勤奋劳作、对自己关怀备至：“他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，整理儿子零乱的睡铺；他含着笑，忙着地里的农事；他含着笑，目送儿子踏上上学的路途；
他含着笑，在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着儿子的一切……”如此化用，气势强烈，写出了真挚的感情，深刻揭示了文章的主题。

第三步：仿写整篇文章。

这是仿写的终极目标，也是其中难度最大的一步。

但是，只要我们能用心去体会，用心去琢磨，结合自己的真情实感，就会发现，这其实也是非常容易的一步。

伟大领袖毛泽东同志在陆游的《卜算子〈咏梅〉》基础上反其意而创作的同名词作就曾为我们做出了榜样。

毛泽东的《卜算子〈咏
梅〉》:
（一九六一年十二月，读陆游咏梅词，反其义而用之。

）风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

陆游的《卜算子〈咏梅〉》：
驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

下面，我们再看几篇比较成功的学生习作：
第一篇
有个学生写了一首打油诗：“春天不是读书天，
夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬有雪，收拾书包过残年。

”
一位同学反其意而用之，也写了一首打油诗：“春天本是读书天，夏日炎炎志不眠，秋有蚊虫冬有雪，攻坚闯关正少年。

”
评价意见：
一懒一勤、一（虚）
掷（光阴）一惜（时如金）、一退一进，胸无大志和志存高远的形象形成鲜明对比，语言风趣幽默，有同曲异工之妙。

第二篇：陆超讽班主任
纳谏
——仿《邹忌讽齐王
纳谏》
陆超，附中高一六
之英语课代表也。

其体态
庞然，重百八十斤有余。

朝来晨读，问外语师沈氏曰：“我孰与前排马鑫胖?”沈师曰：“子胖甚，马鑫
何能及子也。

”
前排马鑫，高一六
之巨胖也。

超不自信，复
问同座化学课代表杨寅曰：“我孰与马鑫胖?”杨寅曰：
“君……君胖胖，马鑫何能及君也。

”其声颤抖。

明日，余有英文之疑难，求助于超，超曰：“陈兄，吾与兄交久情深，今有一事不明，愿得兄一言以决之。

”余曰：“诺。

”超呼“快哉”，曰：“我孰与马鑫胖?”余孰思之，以尽力讨好为上策，遂曰：
“以君之胖，足以威压全校，马鑫不若也。

”
明日，超有幸与马鑫并肩同行，见马鑫之腹突出数寸于己，掉首而孰视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“沈师之胖我者，爱我英文过人也；杨寅之胖我者，畏我魁梧威猛也；陈兄之胖我者，其
英语作业欲有求于我也。

”
乃入办公室见班主任季师，曰：“学生诚知不如马鑫胖，而英语沈师偏爱学生，同座杨寅畏惧学生，好友陈曦作业有求于学生，皆以学生胖于马鑫。

今高一六五十三生，先进之人莫不敬爱尊师，后进之人莫不畏惧尊师，
四壁之内莫不有求于尊师，由此观之，尊师之蔽甚矣!”
李师曰：“善。

”乃号令全班，曰：“学员诸生，能面谏为师之过者，受班费十元奖赏；上书谏为师于周记、班级日志、作文本者，受五元；能课余谤讥于走廊内外，闻为师之耳者，受一元。

”令初
下，诸生一哄而上，楼梯拐角之班主任小办公室人满为患；数日之后，虽欲言，无可进者。

班费竭，三盈而三虚。

公告栏综合评测榜上，高一六赫然高居各班之首。

自此，每逢班会各班皆遣使观摩于六班。

此所谓战胜于讲台。

评价意见：
这篇文章模仿《邹忌讽齐王纳谏》的文言句式，在把握住原文表达特点的基础上进行了创造性的模仿，具有自己的语言特色，寓谐于庄，举重若轻。

也许，我们还在为如何安排议论文的结构发愁；
也许，我们还在为记叙文的选材而犹豫；也许，我们还在为小说设置曲折的情节而愁肠百结……那么，我们何不借助前人给我们构置的名篇佳作，融入自己的真情实感，而创作出独具特色、出人意料而又令人拍案叫绝、感叹之际的文字呢？！
那么，就让我们从小做起，从少做起，从简单做起，从容易做起；让我们从仿词开始，从仿写句子开始，从仿写语段开始，一切都会好起来的。

因为：模仿是石，敲出希望之火；模仿是火，点燃写作之灯；模仿是灯，照亮创作之路；模仿是路，引我们走向成
功!
（二）让标题成为一
道亮丽的风景
时下，盛行话题作文。

话题作文的题目要求学生自拟，这就为我们开辟了广阔的空间。

作文题目往往是作文的精髓。

“题好一半文”，我们不能再抱着
“酒好不怕巷子深”、“是金子总要发光”的思想，因为真理的验证需要一定的时间和精力。

而在考试阅卷中，这是—种不现实的理想。

郑板桥在总结自身创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。

”此言很有道理。

那么，怎样才能给作文一
双慧眼，让她“眉目传情”，让你的作文标题成为一道亮丽的风景呢?
第一，让歌声高高飞扬，展现自我风采。

中学生喜欢唱歌，喜欢看影视剧，可以恰当地借用一些歌词或影视剧名作为文章题目。

这样，既能从某种角度体现出文章
的内容，又显得含蓄，耐人寻味，同时可以展现考生语言的风采，取得先声夺人的效果。

如：《爱我所爱，无怨无悔》、《诚信，爱你没商量》、《不再流浪》、《把永恒留住》、《不要问我到哪里去》、《不能没有你》、《迟到的爱》、《迟开的梅
花》、《常拿书读读》、《诚信到永远》、《诚信，直叫人生死相许》、《出门在外》、《带着感激上路》、《得人心者得天下》、《都是答案惹的祸》、《读你干遍也不厌倦》、《该认输时就认输》、《花儿为什么这样红——某某侧记》、《欢乐在哪里》、《挥洒汗水迎金秋》、《红
红火火文化年》、《今年春节我一定回家》、《假冒伪劣农资：让农民伤心依旧》、《今夜难眠》、《借我一双慧眼吧》、《京城冬天里的一把火》、《将诚信进行到底》、《家有小院》、《梦是蝴蝶的翅膀》、《路在脚下》、《留下真情从头说》、《明天会更好》、《美丽的谎言》、
《陪你到永远》、《切忌心太软》、《青青河边草》、《亲亲的故乡水》等等。

这些文章，都直接引用或间接化用了歌词影视剧名作为题目。

不管是否原汁原味，都让人觉得既熟悉又新鲜，为文章增添了亮色。

第二，名句抒写情志，
题目重在选择。

借助古诗词名句、警语、成语、民间谚语作为题目，可以使文章充满诗情画意，使文章富于哲理，意蕴深邃，可以提升文章的品位。

如：《不须扬鞭自奋蹄》、《不拘一格降人才》、《此情可待成追忆》、《此
时无声胜有声》、《蝉声一片入耳来》、《(利率市场化)春江水暖鸭先知》、《尺有所短，寸有所长》、《东风过处皆是春——走近某某校》、《点点滴滴总关情——记某某工作队》、《读书知多少》、《得失存心知》、《风铃声声》、《飞入寻常百姓家》、《风景这边独好》、
《险处，风光无限》、《选择我爱的，爱我选择的》、《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《源头活水育英才》、《一片丹心照汗青——高语教材中的爱国主义者》、《疑是银河落九天——中华名瀑揽胜》、《多跨一步天地宽》、《不破旧规矩岂有新方圆》、
《在平平仄仄的日子里》、《于无声处》等等。

第三、用青春的激情牵起时尚的手。

话题作文的题目，要让它与时代脉搏共振，流淌出时代气息，体现创新创造的时代特征。

借助流行语言、广告用语等作为题目，可以突出时代感，
增强感染力。

如：《不得不说的话》、《背着美丽上学去》、《诚信，人的精神品牌》、《读书真好》、《发现，让生命增值》、《感悟聪明》、《敢问千年谁最酷》、《猴哥伴我逛新城》、《活着，就充满希望》、《就这样活着》、《快乐比什么都重要》、
《雷锋，永远的旗帜》、《你，在我心里》、《盘点“九五”》、《亲近自然》、《情牵四季》、《让读书成为一种习惯》、《有一种流行叫做“热”》、《有一种爱情叫心痛》、《有一种冷漠叫理性》、《因为有你》、《有时，爱也是一种伤害》、《站在十八岁的边缘》，等
等。

第四，重新审视历史，演绎古人人生。

以历史为素材，以古人为依托，用现代人的视角和眼光去重新认识历史，并赋予其更深刻的思想内涵。

古为今用，人为我用，旧瓶装新酒，重新演绎古人人生，可以加重文章的
历史氛围，增强文章的趣味哇、思想性和吸引力。

如：《赤兔之死》、《葫芦官审判葫芦案》、《谏屈原书》、《假如曹雪芹有稿酬》、《深情回眸小人书》、《唐伯虎之梦》、《陶渊明：山中可有好风景》、《文学星斗：引领前行的路》、《也题乌江亭》、
《昭君的选择》、《曹操，其实我懂你的心》、《周瑜，你的心情，现在好吗》，等等。

第五，巧用修辞著华章。

利用比喻、比拟、双关、设问、移就、反问等修辞手法创设题目，生动形象，引人注目，可以巧
妙地缩短读者与作者之间的距离，给人一种亲切感。

如：《播洒鼓励，收获自信》、《白发红烛，为特困生燃烧》、《榜上无名，脚下有路》、《播下希望的种子》、《别把遗憾挂在人生的枝头》、《把诚信装进口袋》、《板书——课堂教学的无声伴奏》、《抱怨是
往鞋子里倒水》、《穿着棉袄洗澡》、《诚信——人生的通行证》、《诚信是生活中的阳光》、《诚信漂流记》、《答案在风中飘扬》、《点燃后来者生命的灯》、《改革潮头勇击浪，再鼓征帆图远航》、《高考圆舞曲》、《给大学生就业“把脉”》、《黄昏的绝唱》、《京城四
月“飞雪”，武汉樱花“早发”》、《与感冒“拜拜”》、《拥抱春天》、《让学生筑起心灵的“长城”》、《在书里漂泊》、《坐拥书香》、《站在心灵的十字路口》，等等。

第六，化用公式。

运用数学、物理、化学等学科知识，套用或化
用公式、学科用语作为题目，言简意赅，简练明快，耐人寻味。

如：《7—1=O》、《求证：1O—1=O、1O+1=1OO》、《人生的答案卢唯一》、《立体人生》、《质疑公式：才能+机遇=成功》、《1>5》、《7—1<向学生都o》、《1+1=X》、《人生几何学》、
《快乐守恒定率》、《你指责他，他指责你，合成不能正确对待别人》，等等。

（三）文体、结构及
其他
阅卷老师批阅考场作文的速度非常快，这就要求考生要会向阅卷老师推销自己的“产品”，让阅卷。