人教版五年级语文下册《祖父的园子》课件

课文详解
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来 了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了， 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 ──作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高 大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
课文详解
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界 在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、 玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自 由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的 事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知 到的事物，才会如此无拘无束！
课文详解
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话中的“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆 中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这 样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎，圆滚滚”的，说狗 尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些 词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对 眼中事物的满心喜爱。
园中快乐入梦来
概括主题
本文通过对祖父的园子的景物和 “我”在左其中活动的描述，展现了 作者快乐、自由、幸福的童年生活。
写法点拨
寄情于景
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就 像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样， 都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是 从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
作者把自由快乐的心情寄托在花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米 和蝴蝶等植物和动物上，通过对这些动植物的描写表达出这种情感。 这就是寄情于景的写法
写法点拨
如何运用寄情于景的写法呢？ 一、必须明确要表达的是一种怎样的情感，如本文中 要表达的是一种自由、快乐的心情。 二、要选择合适的事物来寄托这种情感，如本文中写 的是祖父的园子，所以选取的是园子里的动物植物。 三、选择恰当的表现手法，如本文中为了更加真切的 表达出自由、快乐的心情，就运用了拟人的修辞方法。
图解结构
对园子的初步描绘
（1--3）
各色昆虫 新鲜漂亮 园中之树 富有活力
跟着祖父：栽花、拔草 祖父的园子 种小白菜、铲地、浇水 快 难忘的园中 乐 往事（4--15） 自己游戏：摘吃黄瓜、追逐 蜻蜓、采倭瓜花、捉玩蚂蚱 园子里的 一切 （16--17）
（18-20）
祖父深爱孩子 园中充满幸福
太阳下的园子：健康、漂亮 植物、动物：自由、有灵性 ——以地为床 草帽遮脸
随堂练习
祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。 在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园 子里吃黄瓜、_______ _____、______ 、 追蜻蜓 、 捉玩蚂蚱 采倭瓜花 _________ 、______________ 园中游戏玩耍 园中快乐入梦 。
人教版
五年级 语文 下册
7
祖父的园子
资料宝袋
萧红(1911—1942)中国现 代著名女作家。黑龙江省呼兰 县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时， 开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说 《呼兰河传》。在萧红不到10 年的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有广 泛而深远的影响。
预习检查
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些 情景？ 1 .观赏小昆虫，大榆树 2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里玩耍的情景 4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5.用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 .用草帽遮脸睡觉
字词乐园
蚂蚱 蚌壳 水瓢
嗡嗡叫 毛嘟嘟 圆滚滚
樱桃 瞎闹
锄头 倭瓜
一动不动
课文详解
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一 朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 ──“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富 有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩 子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其 值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、 金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富 的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
拓展提升
表现幸福、自由、快乐的童年生活的古诗
桑茶坑道中Hale Waihona Puke Baidu
作者：杨万里 (宋代)
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
心灵感悟
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中， 栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏 的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追 蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累 了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不 光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自 由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他 的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有 了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是 自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的， 甚至是充满梦幻色彩的。