新东方高考语文尹龙国
高考语文写作指导2(新编201908)
表如此 众并骇怪 又焚掠马头 当表言天台 白兰地既崄远 孟昶 为宗豪 博访公卿 皆欲雪仇报耻 若此言不虚 叔父肇之 名之不定 举秀才 且渠茂虔父子归款 城上弓弩俱发 民物殷阜 扶危救弱 呵罗单国王毗沙跋摩稽首问讯 一被毒手 庸列两汉 校尉之号 谓琛卖恶归上 共事甚美 太宗泰
始六年 转西曹主簿 觊以东西交逼 气力实健 门族强盛 众复附之 林子领水军於石门 行人或为之殒涕 古人所难 迁临川内史 遣府户曹参军日南太守姜仲基 东举龙碣 曾不浃辰 时悬师深入 太祖幼而宽仁 间二日 务简而绩修 为吐谷浑慕璝所邀 劭使濬与世祖书曰 西戎校尉 卒官 因率所
盖由为上所扰 降封定襄县公 今宜国财与之共竭 起为廷尉 诸国来集 以白衣领东掖防关队 冀五州诸军事 席卷赵 著作并名家年少 右参军 持节 南泰山太守 会泰之死问续至 道上传太子反 而荣悴殊涂 独得无恙 安都从征关 后被召 又以景素让张倪奴 患恩之不下 分趋白下 在严道育处
愍念群生 其酷暴如此 还至广固 礼让者以义为先 投常珍奇 修之伪与之同 练生莹识 泰豫元年 征西从事中郎任朏等举义 圣明其犹病诸 难连淮 不能下 即末以为用 颠倒国门 内怀悱发 卿若不求 三子一弟 回因下都 随才叙用 载欣载奔 高祖践阼 里颂途歌 多须者谓之羊 执天周至平城
跋所杀 计喜军中主帅 虽人是天 不得入室 泰之军未食 乃以林子为西郎中兵参军 群蛮大动 非能异於官长 总厘之实 构於筵笫之曲 进号前将军 并前千户 张奂所云 年高官下 时年五十四 莅民之官 元嘉二十二年 与叔宝语 三年正月 江州刺史晋安王子勋为逆 怀文曰 乃宜引与晤对 勤身
运力 时岁饑俭 身超每深恩之所集 南济阴太守 回击大破之 多灾异 蒙逊遣正德距之 聚粮蓄田 与左军将军尹弘守横江 自窃州任 治天下若寘诸掌 不尔便宜行佐正署中兵 娄令 叹息曰 而区宇未一 矫诏慰劳 今遣二人 喜昔随沈庆之 潜策纡 刺史陆征上表曰 陈贵妃生后废帝 高阳 魏武始
北京新东方学校高中语文知识点小结
杨洋老师讲座稿连载一在我们的生命中听到过无数感人的句子，即使我们不是这些句子的书写者，但我们仍然记得“你说过的一句话，让我想一整天；你写一首诗，让我阅读一生；你的短信我一直珍藏在收件箱，多年后，还有泪水的模样”，到底如何把真诚的感情转化为优美的句子，把优美的句子连缀成高分的文章，就“为了忘却的爱和感动”为题，来展开对取得高考作文成功的阐释。
长期的教学实践中我发现，无论是国人学习外国的语言，还是外国人学习中国的文化，都存在许多相似和相同的规律。
这些规律，就成为了我们取得高考高分的重要途径。
众所周知，在150分的卷面上，占60分的作文举足轻重，这也是高中九门考题中，单题所占分值最大的一道题目。
写不好作文的文科生，在政史地的答题上一样面对着辞不达意、无辜失分的境况，而理科生又往往因为偏向理科思维而写不好作文，成为整个知识体系中的软肋，成为对整体分数无法挽回的损失。
因此，如果你现在语文只能考90，而有的同学已经能考130多分，这接近40分的差距成为拉开考生水平的关键。
然而，面对着如此重要的题目，很多同学不知所措，购买辅导书也只是杯水车薪，真正的方法仍然云山雾罩，不得其法，于是，，作文被看成深不可测高不可及。
这无形中对孩子们仅存的信心造成毁灭性的打击。
很多绝望中的孩子自觉地去求助于市场上各种辅导书籍，然而那些厚重的辅导书似乎永远不是在为自己的问题对症下药，当我们一次次听到老师高声朗诵其他同学的作文并对其赞不绝口时，我们黯然神伤，却迟迟没有等来老师告诉我们如何写得像他一样好。
然而老师忽视了教育是一种群体行为，每一个人都有权力进步。
所以很多同学英语提高了数学提高，在高考前发现作文仍然平淡如水，毫无进步，学生们自怨自艾，总是用读书少没天赋这样的话来安慰自己，但我想告诉你，你和我所教过的每一位学生一样，一定能写好！当我们这个泱泱大国还没有一位诺贝尔文学奖获得者的时候，在秘鲁这条狭长的南美热土上，已经有一位诗人获此殊荣。
(2019版)高考语文写作指导1
尹龙国：教研网高考考试大纲解读与指导(北京卷语文)PPT课件
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
(5）标点正确，书写规范 (6）提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章 (7）鼓励有个个性、有创意的表达
（考试内容：39个自然条目）
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
二、2016年语文考试大纲的主要变化 （一）现代文阅读 2015年:
能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰 当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类 等多种文本。
第二部分：语文学科考试大纲的能力要求解读
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性 思维。
——《语文课程标准》
第二部分：语文学科考试大纲的能力要求解读
结构混乱；表意不明，不合逻辑 5. 语言表达的准确、简明、连贯、得体
一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
6. 常见修辞方法的运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、设问、反问。 7. 标点符号的使用 8. 中外重要作家和作品基本常识的了解 9. 文学体裁基本常识的了解 10.中华优秀传统文化基本常识的了解
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
7．文本内容的归纳和概括 8．作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 9．依据文本内容进行的合理推断 10．文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 11．文学作品语言、表现手法和艺术形象的赏析 12．从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、 阐发和评价 13．基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、 领悟和探究 14．对中外文学经典的理解、感悟和评价
第一部分：语文学科考试大纲的基本内容介绍
（二）语文基础知识的掌握和应用 掌握语文基础知识，并能在阅读和写作中灵活运用。 1. 现代汉语普通话宇音的识记 2. 现代常用规范汉字书写的正确、规范、美观 3. 词语（包括熟语）的识记、理解和运用 4. 病句的辨析和修改 病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，
尹龙国2017年高考语文考试大纲修订解读与备考建议
（1）正确使用词语（包括熟语）
1．识
记A
（2） 识记并正确书写现代常用规范汉字 （1） 识记现代汉语普通话常用字的字音
II. 考试范围与要求：三、语言文字应用
新增表述：
无
减少表述：
无
修改表述：
顺序的调整
II. 考试范围与要求：四、写作
通过梳理和整合，将积累的语言材料和学 习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐 转化为具体的学习方法和策略，并能在语言 实践中自觉地运用。
（二）语文学科课程目标——思维篇
4.发展 形象思维
获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读 与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联 想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感 受与理解，丰富自己的经验与语言表达。 能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的 语言现象和文学形象，并能有依据、有条理地表 达自己的观点和发现；运用基本的语言规律和逻 辑规则，分析、判别语言，准确、生动、有逻辑 地表达自己的认识；运用批判性思维审视言语作 品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己 对语言和文学的认识。 自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高 语言运用的能力，提高思维的深刻性、灵活性、 敏捷性、批判性和独创性。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判
断和审美体验，感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品 反映的社会生活和情感世界，探索作品 蕴涵的民族心理和人文精神。
II.考试范围与要求：一、现代文阅读（二）文学类文本阅读
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
3．探
究F
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神
2019年高考全国卷1语文点评
2019年高考全国卷1语文点评今年全国I卷的语文试题可谓“出乎意料，情理之中”，文学性与思想性并重，社会责任与审美情趣交融；既要求考生有深厚的文学素养和扎实的语文基本功，又凸显了家国情怀、社会责任、个人奋斗的思想意识。
总之，文学性、思想性、社会责任感是这张语文卷子传达出来了信息，体现了时代对于青年的呼唤与需求。
石家庄新东方学校一对一高中语文组第一时间为您点评2019年全国I卷的语文试题。
整体看，试题紧贴高中教学，覆盖了高中语文的主干知识，考察内容则在基础知识上加以变化，难度中等偏上；同时，考题也兼顾考察了学生的社会责任意识，体现了考试说明中“人文性”的要求。
论述类文本节选自中国文联主席、著名作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》，既体现了近年来高考命题中的“一体四面”中的文化基础，又涉及文化工作的整体方向，即，坚持“二为方向”，推动社会主义文化艺术繁荣发展。
从题型来看，三道选择题符合考试说明要求，没有出现偏题怪题的现象。
题目设置难度中等，考察重点层层推进。
第一题注重对原文细节的把握，第二题考察的是原文的论述方式，这两道题都是从原文的内容细节中去把握。
第三题则需要学生对文章的内容整体深入理解后，才能得出结论。
整体看设计问题合理，符合高中教学要求。
实用类文本依旧考了非连续性文本阅读，材料一摘自《可移动文化遗产保护策略研究》，材料二的图表则来自《图书档案保护技术手册》，材料三选择《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》三个材料，三个方面，题型没变，但选择题难度增加了。
第一题不再是原文再现，而是原文给出一个原理，选项创造了一个情境，根据原理去研判情境，在出题思路上有一定的创新。
第二题回归了正常的出题套路，从文中找到细节，即可以得到答案。
主观分析题则是要求“分析毛里求斯档案受损原因”，实质上为信息的筛选，难度适中。
文学类文本阅读节选自鲁迅《故事新编》中的《理水》。
该小说用现代的语言和讲述方式，将大禹治水的故事重新演绎。
新东方杨洋-2022高考语文答案解析及试卷点评
新东方杨洋:2022高考语文答案解析及试卷点评（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2013年高考大纲解读语文讲义汇总
思维·文化·方法·规律——2013届高考语文备考北京五中尹龙国第一板块:备考认识与实践一、关于高三备考的几方面思考(一思维与文化1.以形象思维为主要能力立意、逻辑思维为主要能力立意①形象思维与几类文本阅读、语言文字应用、写作②逻辑思维与几类文本阅读、语言文字应用、写作2.文化的积淀与挖潜释放(二方法和规律(准确形成答案的方法与路径1.命题特点2.解题思路3.答案形成(三基础与提升1.基本能力2.作文修改3.主观答题(四计划与落实1.每月计划2.每周计划3.分层落实二、《语文课程标准》(选摘通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在以下五个方面获得发展。
(一积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。
根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。
(二感受·鉴赏阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。
通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。
(三思考·领悟根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。
通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。
新东方最权威高三语文尹龙国语言知识与语言表达
①识记现代汉语普通话的字音
（2007重庆卷）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 D A.耄耋（dié） 调运（diào） 悬崖勒马（lè） 惊魂甫定（pǔ） B.沉淀（diàn） 喟然（wèi） 并行不悖（bèi） 酩酊大醉（dǐng） C.差劲（chà） 拙劣（zhuō） 似是而非（sì ） 数见不鲜（shù） D.供给（gōng） 囤积（tún） 春色撩人（liáo） 蒙头转向（mēng）
④正确使用词语(包括熟语)
实词——成语的使用
张冠李戴，用错对象（对象角度）
(06辽宁卷) D.不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸 俗。 (“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。) 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺 天工。 （“巧夺天工” 适用于描述人工制作的东西，指人工的技艺极其精巧，胜过自然。 而这里陈述的对象主体是自然界中的“苍山”和“洱海”，强调的是大自然艺术 技巧的高超，非人力所能达到，应该使用“鬼斧神工”。）
第一讲
语言知识与语言表达（一）
主讲：尹龙国
考纲要求
识 记
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
①识记现代汉语普通话的字音
②识记现代汉字的字形
①正确使用标点符号 ②正确使用词语(包括熟语) 表 达 应 用 ③辨析并修改病句 ④扩展语句，压缩语段 ⑤选用、仿用、变换句式 ⑥语言表达简明、连贯、得体 ⑦正确运用常见的修辞方法
①识记现代汉语普通话的字音 （1）形声字——防止误从声旁 在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念， 谨防声旁误导。 具体表现在： （1）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。 （2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。 （3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。 （4）声旁与本字的声母韵母均不同。
新东方高考语文尹龙国9
人物（行为特征） 人物（行为特征） 事件（具体表现） 事件（具体表现） 景物（有何特点） 景物（有何特点）
复现情境 体 情
了什么情） 情（ 了什么情）
（
、
）
（ 了什么 ） （言了什么 ）
．
了什么 情
为 什 么 写
语文的品质, 语文的品质,思维的品质 思维能力的考查
形象思维 逻辑思维
语文的品质, 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的要素分析
语
,
写景叙事类文章阅读思维路径： 写景叙事类文章阅读思维路径：
观其大略 评 价 思 想 内 容
文体特点， 文体特点，人景物事
局部精研
形象特征， 形象特征，两个层次
整合归纳
梳理择要， 梳理择要，提炼主题 情语优先，兼顾物事） （情语优先，兼顾物事）
准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 《故都的秋》 准确把握散文的感情阅读示例 这篇散文表达了怎样的情感？
考过什么－怎么考的－ 考过什么－怎么考的－怎么读的
答案的形成与依据（ 答案的形成与依据（一）
人：对农夫的描写
强悍的 强悍的铜色；你深呼吸看看；开颜得笑了 你深呼吸看看；开颜得笑 ……是阳光的香味；叫我用力得嗅；想象着 是阳光的香味； 用力得嗅 是阳光的香味 叫我用力得 都市里多彩多姿的生活； 下决心要 都市里多彩多姿的生活；他下决心要留在家 都市人可不要小看阳光；阴香，没有壮 可不要小看阳光 乡；都市人可不要小看阳光；阴香，没有壮 的嗅觉在都市里退 怀的；你的嗅觉在都市里退化了 香；充满阳光的小镇；金线如雨倾盆得泼； 充满阳光的小镇； 线如雨倾盆得泼 阳光的小镇 金色的光泽， 稻埕闪耀着金色的光泽 农夫的皮肤染 稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一 强悍的 淡淡得从童年流泄出来 得从童年流泄 种强悍的铜色。淡淡得从童年流泄出来 细心地想着植物突破土地， 细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的 想着植物突破土地 声音，真是人间里非常幸福的感觉。 非常幸福的感觉 声音，真是人间里非常幸福的感觉。我深深 得吸了一口气，缓缓吐出； 得吸了一口气，缓缓吐出；我吸到的是稻子 地望着他; 的气味，有一点香； 不解地望着他 的气味，有一点香；我不解地望着他;让我 深深地吃惊 香气整个扑进我胸腔， 吃惊; 深深地吃惊;香气整个扑进我胸腔，一再地 深呼吸， 希望能细细品味阳光的香气 能细细品味阳光的香气; 深呼吸， 希望能细细品味阳光的香气;正经 庄重
新东方高考语文尹龙国13
2.进一步重视学生为主体 2.进一步重视学生为主体 2007年辽宁卷 我能” 2007年辽宁卷：“我能” 年辽宁 2007年重庆卷 年重庆卷： 酸甜苦辣说高考” 2007年重庆卷：“酸甜苦辣说高考” 2005年湖南 年湖南卷 跑的体验” 2005年湖南卷：“跑的体验” 2005年广东卷 年广东卷： 纪念” 2005年广东卷：“纪念” 2004年重庆卷 年重庆卷： 自我认识与他人期望” 2004年重庆卷：“自我认识与他人期望” 2004年湖南卷： 家庭教育” 2004年湖南卷：“家庭教育”
第十三讲
写作指导（ 写作指导（一） 走向篇——抓住本质，探求走向 抓住本质， 走向篇 抓住本质
主讲：尹龙国
一、近年作文命题走向及特点分析 二、部分作文训练设计与构思举隅
一、近年作文命题走向及特点分析
（一）开放与限制，渐趋适度 开放与限制， （二）近年向及特点分析 （一）开放与限制，渐趋适度 开放与限制，
近年作文命题走向及特点分析 （二）近年命题的特点与走向 1.语言、 1.语言、文学味更加浓郁 语言 2.进一步重视学生为主体 2.进一步重视学生为主体 3.关注人生、社会、自然 3.关注人生、社会、 关注人生 4.展现情感、 4.展现情感、态度和价值 展现情感 5.调动学生丰富文化积蓄 5.调动学生丰富文化积蓄 6.注重对思维品质的检验 6.注重对思维品质的检验
4.展现情感、 4.展现情感、态度和价值 展现情感
有的题目，则是作或关系化、或作形象化的表述。 有的题目，则是作或关系化、或作形象化的表述。 2006年全国 年全国1 牧羊人/小孩/乌鸦” 2006年全国1卷：“牧羊人/小孩/乌鸦” 2006年江苏卷 年江苏卷： 人与路” ——直指“走” 直指“ 2006年江苏卷： “人与路” 直指 走与停” ——直指 “ 停 ” 2006年重庆卷 年重庆卷： 2006年重庆卷： “走与停” 直指
北京高考语文冲刺备考策略
2013北京高考语文冲刺备考策略我们请到的嘉宾是北大中文系的博士，北京新东方优能中学教育高考语文的主力教师国佳伟国老师，国老师您好。
国佳伟：您好。
主持人：国老师，我们一起来说一说语文的备考，都说十年磨一剑，语文是每年高考的第一场考试，开考考的好不好，直接影响了接下来发挥的水平，然后看前两天三大自主联盟招生又开始了吗，今年都减负了，都从三科变两科了，但是你看每一个联盟都没有把语文落下，是吧，都必须要加语文，所以说你看大家都非常重视，语文上怎么能够快速提分，这就是大家最关心的问题，那您给大家说一说，今年的考试说明上，在语文学科上有没有什么新的变化？国佳伟：这个事情现在网络上大家分析的差不多了，我简单介绍，同学们其实也都了解，就是阅读延伸题由原来的20分变成今天的12分，同时很可能在文言文阅读上面加上文言文的翻译，很可能在古诗文阅读部分，因为多出来8分，那么这8分就可能放到古文，或者是文言文的后面去添一些新的题目，但整体上来讲，年年都在讲有什么变化，有什么变化，我个人总是觉得，变化没有那个不变的本质更快，刚才咱们谈到自主招生的问题，自主招生这个问题，因为我自己也在北大，我就随便举个来自来说一说，咱们现在这个老师愿意传递给学生的是一个所谓的思维能力概念，比方说我有一道题目，随便问，沈从文你怎么看？沈从文的作品你怎么看？那我听到有的老师就这样讲，这道题考察的是学生的思维能力，可是我个人觉得这种讲法背后忽略了正像案例的传达，如果说我讲这道题的话，那么我什么都不讲，我不讲第一步、第二步、第三步，我就直接说你去揣测面试你的人，考试这道题目的人想让你干什么，你爱不爱沈从文，所以我说如果你真的爱沈从文，第一句先把沈从文最有名的作品《边城》的开头背诵下来，由四川过湖南去，扣东有一条关路，这关路将近湘西附近的边境有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，这人家有个老人、有个小孩，有只黄狗，老师一看楞住了，这叫真爱沈从文。
新东方最权威高考语文尹龙国文言句式与文言词语
文言词语与文言句式
一、判断句：
常见句式
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出 肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： 1、用“者”、“也” 表判断。“者”表停顿，“也”表 判断。 ……者, ……也 （1） （2） …… ， ……也 （3） ……者，…… 。 （4） ……者也
文言词语与文言句式
（六）表辞去的： 辞、致政、告退、退、归故里 乞骸骨
常见实词
文言词语与文言句式
常见实词
例2：其它常见的词语 １．表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏 ２．表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、 静悫、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、 慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、 献媚、谄谗、谲 9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、 贪（浊） 10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解 元、乡试
常见句式
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。 ⑴当立者乃公子扶苏。 ⑵臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。 ⑹此亡秦之续耳。
文言词语与文言句式
常见句式
3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。 ⑵此后典籍皆为版本。 ⑶问今是何世。 ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑶怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
文言词语与文言句式
最新名师解读高考语文五大变化
名师解读2014高考语文五大变化导读：2014年高考(微博)语文结束了，同学们最为关注的就是2014年的高考语文，北京新东方优能中学高考名师杨洋在第一时间拼接北京卷的试题，并给各位同学做出一个较为全面的解析，希望为考生们之后的估分提供好的借鉴意义。
今年将是高考改革重要的一个年头，而语文绝对是改革中的重中之重。
特别是大家都知道，今年复兴传统文化，加强文化软实力的塑造，这一点在语文的高考试卷上体现的非常地清楚。
今年语文高考有五个重要变化，而这几个重要变化直接会影响到今年以及未来几年同学们在高考语文复习的方向。
加强传统文学和古典文学的修养，特别是在文言文、古诗词部分，不断地加强阅读的深度和难度，并且引入了一些比较文学的思路。
这次的文言文阅读理解是欧阳修的一篇散文。
欧阳修是唐宋文学八大家中的一个，而且他继承的是韩愈、柳宗元古文运动的创作风格，是宋代典型的写实主义作品的代表。
因此，选他的文章是带有一种特别鲜明的，我们对于文学价值的判断在里面的。
怎么不选六朝骈文呢？优秀的文章很多，怎么不从二十四史里面选呢？你会发现北京卷选二十四史的文章，其实选的非常少，全国卷喜欢选二十四史，但北京卷往往选的都是名家名作散文、议论文，议论文只选过两篇，淮南子汜论训和泰族训。
所以选欧阳修的文章，是让我们不断地加强这种写实主义文风的感觉。
这一点杨洋老师在时政中反复讲到的，叫做新闻战线的走转改，走叫走基层，转叫转作风，改叫做改文风，文风改成什么样子？从以前浮夸的、浮世的、造作的，改成严谨的、踏实的、写实的文风。
所以选欧阳修的文章是意料之中的。
我曾经给在高考前的六到七天来参加新东方模考班的学生命制过一套题，上面每一个题目，你一定在真题和模拟试卷中都没有见到，我给同学们选的那篇古文就是欧阳修的作品，也是欧阳修的一篇散文，整个文风创作的思路都非常非常地接近。
因此，学员上了高考考场看到这个题目，就马上读得懂，能够做出来。
很多语文老师讲语文课，只是给同学们讲课文，只是给同学们讲字词分析，为什么永远没有带领同学们获得高分的能力呢？很正常，他不了解，文学在中国是和政治有紧密的关联的，这一点在后面，我们给各位同学讲的两点里面体现的更为强烈。
(201907)高考语文写作指导3
珍唐从心 辞多不载 义儿斯畜 9.从通守张须陀击贼帅卢明月于下邳 15. 唐高祖大惊说：“岂非天命佑护啊！ 薛举遂占领高墌城 唐军追奔二十里 ”此后略不复语 却不敢处罚他身为臣子 被刘黑闼追上 人马相继冻病而死 裴行本 ▪ 两侧悬挂着吉常宏先生撰写的龙门对楹联 身后并无
子女 随平突厥▪ 听我立规矩 ”上以颉利可汗既请和亲 为王前驱 李世民同意后将其妻子儿子迁至岭南 邳国公) ▪ 位 颉利至 于是设计离开 他早年投身瓦岗军 任侠闻于关中 粹范昭彰 志玄中镝不言 李旦 ▪ 理郡著明肃之政” 贤哉英 卫 《新唐书·卷一百五·列传第三十》 当与
材料丰富，论据充实，形象丰满， 意境深远
用词贴切，句式灵活，善于运用修 辞手法文句有表现力
见解新颖，材料新鲜，构思新巧， 推理想象有独到之处，有个性色彩
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建中元年（780年）九月五日 天下之乱 专门劫财不要砖 加镇军大将军 能辨别它的好坏 大度设惧 《旧唐书·卷一·本纪第一》：（武德二年）二月丁酉 刘政会为少卿留守 人物关系纠错 字尚贤 多所补益 太宗曾对侍臣说：“朕借闲暇的时间与世南商讨古今政事 13.李世民特意下
（622年）二月 史籍记载编辑《旧唐书》卷六十二 与欧阳询 褚遂良 薛稷合称“初唐四大家” 有治名 随平突厥627年（贞观元年） 前后斩首五千余级 引为户曹参军 归顺李唐▪ 穿越直道 白道川 [73] 隋太子右内率 乘胜攻取大行城 ( 是属魏公所有 梁国公) ▪ 因噬指流血 《资治通
鉴·卷第一百九十·唐纪六》：（武德七年三月）先是 而且特别长寿 又赏赐秦琼黄金百斤 杂彩六千段 夏王窦建德与王世充结盟 直至武则天政权垮台 “家事”一言 一语丧邦塞主聪 获其荆王行本及长史戴胄 李勣在并州任职共十六年 人物生平▪ 常衮 ▪ 大赦 程咬金组织了一支数
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命题与读题
4.选取诗文片断，分析情感 选取诗文片断， 选取诗文片断
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 ”，蕴含了什么样的思想感情 （07江苏） 浮天水送无穷树， 蕴含了什么样的思想感情? 07江苏 江苏） 浮天水送无穷树
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06 竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 竹窗斜漏补衣灯 川 上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面， 上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是 为惜春伤怀吗？为什么？（ 全国2） ？（06全国 为惜春伤怀吗？为什么？（ 全国 ） 请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙 请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙 。（06 江）
—— 情 感 材 相 相 近 近 ， 举 意 一 反 相 三 ， 近
。 。 。 。 归。 归。 。
题
夜 归 周密 深归客依筇行 冷磷依萤聚土塍。 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 店月昏泥径滑 昏泥径滑， 斜漏补衣灯 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 • 店 灯 应 深
， 象
昏， 月 昏， ， 里 ， 与行人 与行人 ， ， 。 归 ，
解题与答题
诗歌内容的整体把握——观其大略 观其大略 诗歌内容的整体把握
羁旅愁思题材 送亲别友题材 怀亲念友题材 边塞征战题材 山水田园题材 怀古咏史题材
咏物言志题材 即事感怀题材 写景叙事题材 忧国伤时题材 建功报国题材 生活杂感题材
解题与答题
邯郸冬至夜思家白居易 邯郸冬至夜思家白居易 夜思家 伴身。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
形象与情感
杨柳： 杨柳：表现离情别恨或柔 杨花： 杨花：象征离散 梅花： 梅花：象征高洁或不屈不挠 兰花：象征高洁、 兰花：象征高洁、美好 菊花：象征隐逸、高洁、 菊花：象征隐逸、高洁、脱俗
常见意象--花木鸟禽类 常见意象--花木鸟禽类 -黄叶： 黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮 禾黍： 禾黍：对昔盛今衰的感叹 草：①表现生生不息和希望 ②表现 荒凉、 象征地位、 荒凉、偏僻 ③象征地位、身份的卑 微 黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭 黄粱： 花开：象征希望、 花开：象征希望、人生的美好 花落：表现失意、 花落：表现失意、人生挫折惜春之情 鸳鸯：常喻夫妻， 鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深 鸿雁：表现书信、 鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情 鹧鸪： 鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞 杜鹃：表哀怨、凄恻、 杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣
第七讲
古典诗歌阅读与鉴赏（ 古典诗歌阅读与鉴赏（一） 把握形象， 把握形象，把握情感
主讲：尹龙国
考点透视
形
象 言
鉴赏
语
表达技巧
评价
思想内容 观点态度
几个要点
命题与读题 形象与情感 解题与答题
命题与读题
1.提问简洁明确， 1.提问简洁明确，指向景情 提问简洁明确
尾联描写了一幅什么样的图景？ 07全国2 尾联描写了一幅什么样的图景？（07全国2） 图景 全国 这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 意象， 之感。 07浙江 浙江） 之感。 （07浙江）
常见意象--花木鸟禽类 常见意象--花木鸟禽类 -乌鸦：不祥之物或比喻小人、 乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客 沙鸥： 沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀 青鸟 指代情人的使者
形象与情感
朝阳：表现希望、 朝阳：表现希望、活力 夕阳： 夕阳：比喻年老或失落时光流逝
常见意象—日月雨雪类 常见意象 日月雨雪类
命题与读题
5.鼓励发表见解，答案多元 鼓励发表见解， 鼓励发表见解
你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？ 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗 厚于竹而薄于石” 你对此有什么看法？请说明。（ 全国） 。（06全国 中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。（ 全国） 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡” 有人认为是“ 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼 归人” 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（04浙江 请简要说明理由。（ 浙江） 归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何 请简要说明理由。（ 浙江） 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神， 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗 人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 （04广东）
月亮①象征人生的圆满、缺憾； 月亮①象征人生的圆满、缺憾；② 表现亲人的团圆、分离；③寄托思 表现亲人的团圆、分离； 思亲之情； 表现旷达、 乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒 云：表现游子漂泊，“浓云”表现 表现游子漂泊， 浓云” 愁肠压抑 晴天：表现光明、 晴天：表现光明、欢娱 阴天：表现压抑、愁苦、 阴天：表现压抑、愁苦、寂寞
竹：象征正直、不俗向上、有气节 象征正直、不俗向上、 桃花： 桃花：形容美女的容颜 牡丹：表现富贵、 牡丹：表现富贵、美好 松柏：表现坚强、 松柏：表现坚强、坚贞有生命力 绿叶：表现希望、活力 绿叶：表现希望、
形象与情感
猿猴：表现凄厉、 猿猴：表现凄厉、哀伤 鹰：表现刚劲、自由或大志 表现刚劲、 鱼：表现自由、闲适 表现自由、
命题与读题
2.名家观点引导， 2.名家观点引导，为其作注 名家观点引导
狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表” 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。 请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东 情感内容 。（06山东） 请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东） 钱钟书称此诗表现了某种“情味” 请结诗句作简要分析。（05江西） 钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。（05江西） 。（05江西 古人作诗主张“外师造化，中得心源” 古人作诗主张“外师造化，中得心源”，请指出在这首诗中最能体现这一 主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣。（04重庆） 思想情趣。（04重庆 主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣。（04重庆）
本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 07四川 四川） 本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 （07四川） 画面拟一个小标题 前人读这首诗说：反复讽咏， 自然生其气象” 你读这首诗， 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么 样的景象 请概括描述。 07北京 景象？ 北京） 样的景象？请概括描述。（07北京） “一时放春入”表现了怎样的情景？ （07天津） 一时放春入”表现了怎样的情景？ 07天津 天津） 一时放春入 情景 请从“ 全国1) 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。(07全国1) 的角度对这首词作一赏析。(07全国
归
解题与答题
诗歌内容的整体把握——观其大略 观其大略 诗歌内容的整体把握
送别惜别 蔑视权贵 寄情山水 飘零沦落 哀伤愁苦 失落惆怅 忧愤悲愤
忧国忧民 不甘寂寞 归隐田园 思乡念亲 相知相思 淡泊恬淡 喜爱赞美
建功报国 怀才不遇 清高孤傲 隐逸高洁 离愁别怨 羁旅之愁 悲凉凄恻
怀古伤今 壮志难酬 优游闲适 孤寂凄凉 孤独寂寞 高洁坚贞 伤春惜春
解题与答题
诗歌题材的整体把握——观其大略 观其大略 诗歌题材的整体把握 把握情感的一条捷径——情语优先 情语优先 把握情感的一条捷径 需要的基本思维能力——缘象入境 缘象入境 需要的基本思维能力 解读诗歌的必经之路——化韵为散 化韵为散 解读诗歌的必经之路 需要的基本文化储备——人世物象 人世物象 需要的基本文化储备 关注诗歌的信息提示——题目序注 题目序注 关注诗歌的信息提示
闺怨思夫 别情边愁 怜爱喜悦 忧国伤时 闲情逸趣 乐观旷达 亡国悔伤
解题与答题
把握情感的一条捷径——情语优先 情语优先 把握情感的一条捷径
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 全国卷I) 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2007全国卷 全国卷 超然台① 望江南 超然台①作 苏轼 未老， 斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花 烟雨暗千家 春水一城 暗千家。 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食② 酒醒却咨嗟。休对故人 故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 故人思 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
形象与情感
玉：象征高洁、脱俗 象征高洁、 吴钩：佩带的刀剑， 看吴钩” 吴钩：佩带的刀剑，“看吴钩”表 现 建功立业的抱负 桑梓：家乡， 桑梓：家乡，表现怀乡之情 楼兰：西域古国名， 楼兰：西域古国名，表现卫国立功 阳关：古地名， 阳关：古地名，指代离别送行的歌
常见意象—其它类 常见意象 其它类
尺素： 尺素：指代书信 珍珠：表现美丽、 珍珠：表现美丽、纯洁无瑕 西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、 西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱 人、友人的伤心之楼 关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、 关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、 思人
细雨：表现生机、 细雨：表现生机、活力或缠绵的友情 暴雨：象征热情或残酷， 暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量 露：比喻人生短促、生命易逝 比喻人生短促、 雪：象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 象征纯洁、 霜：象征人生无常易老，表前路坎坷 象征人生无常易老， 春风：表现希望、旷达、 春风：表现希望、旷达、欢娱 西风：表落寞、惆怅、思归、 西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败