习作指导课“我学会了______”教案
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
统编四下习作指导课《我学会了___》教学设计
统编四下习作指导课《我学会了___》教学设计教学目标：1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
教学重点：能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
教学难点：能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
教学过程：一、借助图片，激发写作热情1.用图片，激活记忆考眼力：快速说说图中的学习伙伴学会了什么。
（依次出示书上的六幅图）咱班的同学们各有各的一技之长，学会的事情多种多样。
快来跟大家分享一下你学会了哪些事。
说得越多越好。
2.揭示课题学会做一件事后，不仅使我们的生活变得快乐充实，甚至带来荣誉与成就。
今天就让我们以文会友，把自己学习一件事的经历大胆说出来，共同分享各自的酸甜苦辣。
请你翻到98页。
二、指导审题，明确写作要求1.默读习作要求，并画出关键信息。
2.交流汇报。
预设1：补全题目预设2：写经历、写体会预设3：按顺序写、写困难和如何克服、写有趣的经历、写心情的变化。
三、唤醒回忆，挖掘习作素材过渡：我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
1.书上的六位学习伙伴各自学会了一件让自己有成就感的事，在现实生活中，你学会的哪件事让你最有成就感？为什么？2.生交流，师相机总结出生活方面、爱好、技能、学习方面等。
3.小结：学会一件让你有成就感的事情，可能是在学这件事的过程中遇到了困难。
而自己克服了，也可能是体验了学做这件事情的快乐，心情愉悦。
还可能在学习的过程中收获了某些感悟与启迪。
4.学习单上补全题目，生交流确定的题目。
师：现在请你拿出学习单，选定一件你学会的最有成就感的事，写在学习单上。
四、巧用例文，明确写作方法（一）按一定顺序写1.大家想一想，学会做一件事要经历哪些过程？预设：大概会经历不会、学习、学会三个过程。
师：没错，学会做一件事大概就是会经历这三个过程，我们的作文也可以按照这个顺序来写。
小结：习作锦囊一：顺序：不会→学习→学会（二）写经历和体会1.思考：这三个过程中，哪个过程最重要？或者说哪个过程最难？从不会到会，从生疏到熟练，学习的这个过程是最重要、最艰难的。
新人教统编版小学四年级语文下册《习作：我学会了________》习作指导优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《习作：我学会了________》习作指导优质课教案教学目标明确习作要求，能有条理地叙述一件自己学会做的事情。
教学过程板块一回顾生活，导入新课1．谈话：在一节节班会课、综合实践课上，在一次次社会实践活动中，同学们都展现了自己的拿手本领，也学会了很多新的技能。
现在就让我们一起来回顾一下这些令人难忘的时刻吧。
2．课件展示学生在班会课、综合实践课、社会实践活动中学做事情的图片、视频资料，唤醒学生的回忆。
3．导入：从同学们的表情、欢声笑语中，老师知道这些影像一定勾起了你们美好的回忆。
这些是老师的回忆中储存的你们成长的脚印，那么在你们自己的记忆中一定有更多有趣的经历吧？想想看，你曾经学会了做什么，这件事让你特别有成就感？这节课，我们就来把曾经学会做某件事的过程记录下来，与同学分享。
(板书课题：我学会了________)板块二明确要求，准确选材1．学生自读教材呈现的习作要求，思考：这次习作要求写谁？要求写什么内容？应该怎么写？2．指名交流，教师适时指导，引导学生明确要求。
(1)写自己。
(2)写学会的某一件事情。
(3)要按一定的顺序写清楚是怎样一步步学会这件事的；要写出学习过程中遇到的困难，以及是怎样克服的；要写出学习过程中的有趣的经历，写出心情的变化。
3．出示教材上的六张图片，引导学生观察并交流图上的小朋友分别学会了做什么事情。
4．过渡：那么在你慢慢成长的过程中，你又学会了做哪些事情呢？其中哪件事情让你最有成就感，最想和同学们分享？先自己回想一下，再和小组成员交流。
5．学生思考并交流分享，明确选材。
6．指名说说自己选择了哪件事，并说明选择这件事的理由。
板块三分享体验，明确过程1．指导学生根据事情发展的先后顺序画出过程导图。
2．出示教材上的三个问题，指导学生围绕这三个问题，根据自己的导图在小组内交流自己学做某件事的过程。
3．指名分享，展示自己的过程导图，边看图边介绍自己学会做的事情的经过。
我学会了什么作文教学设计
我学会了什么作文教学设计我学会了什么作文教学设计（精选9篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺收集整理的我学会了什么作文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我学会了什么作文教学设计篇1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘。
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉。
秘诀：好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。
认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作。
（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求。
2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己。
（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程。
有趣味要用细节来描写（动作描写。
语言描写，心理描写）。
学后真写体会。
（4）写作顺序：1、起因。
2、不会样子。
3、改变做法原因。
4、学会的过程。
5、结尾体会。
（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急。
同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了____》优质教案教学设计
《习作：我学会了____》【教学目标】1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学重难点】能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学准备】《我学会了____》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感呢？2.板书课题——习作：我学会了____。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
预设：抓住“学会的哪件事情让你最有成就感”这个关键语句，我了解了“事情”是本次习作的对象，我们要写出“学会”的最有成就感的事情，表达出自己的感受，也就是回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情，写出学做这件事情的经历，并表达出自己的体会。
2.引导：请你读一读这三个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你是怎样一步步学会做这件事情的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？预设：第一个问题旨在帮助我们明确学做事情的顺序和经过；第二个问题旨在帮助我们找寻学做事情的波折和成就感的来源；第三个问题旨在帮助我们进一步找寻学做事情过程中有趣之处，从而把活动过程写清楚，写出学做这件事情的体会。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
点拨：这段话提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
习作我学会了____教案
习作:我学会了____第二课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、实际应用，完成习作。
教师组织写作：上节课我们一起对“我学会了___”这篇文章进行了初步的构思，同学们已经选取好了想要写的事情，并且还画出了学习过程的步骤图。
根据习作建议，我们还知道了可以写一写学习过程中的困难和趣事，同时，将心情变化和具体描写融入文章中，可以让文章变得更生动、具体。
相信了解了这么多写作方法，你一定胸有成竹了，这节课就让我们完成习作吧！学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示习作建议。
出示课件10：（设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”当堂练习有助于提高学生的习作水平，出示习作建议可以有效的帮助学生把握住本次习作的关键点，从而紧紧围绕本单元主题完成习作。
）二、交流评价，修改习作。
教师组织活动：同学们完成习作了吗？请你将自己的习作读一遍，看看语言是否通顺，意思是否表达清楚了。
学生修改习作。
教师组织活动：三人行，必有我师。
其他同学的文章中一定有值得你借鉴、学习的地方，接下来请小组内互换文章，结合着习作建议，看看小组同学有没有将学习过程写清楚，如果有哪里读不明白的，可以打一个小问号。
最后把你的评语工整的写在文章下方，并在小组内评一评谁是这次的“写作之星”。
学生在小组内分享作文，同学间交流，互评。
（设计意图：小组内互相评价的方式，能够让学生学习、借鉴到其他同学文章中的优点，认识到自身的不足，同时也是学生再次明确、巩固本次习作重点的一个过程。
）三、推荐好文共享。
教师组织交流：相信通过刚刚的交流、点评，同学们都看到了其他同学文章中值得借鉴的地方，也发现了自己文章里的不足之处。
下面谁愿意把你们组写的最好的一篇和大家分享分享？说一说你分享的理由。
预设1：（学生分享文章）我们组这位同学的文章清楚的写出了学习做事的过程，有顺序词，有动作，很有条理。
习作：我学会了____(教案)部编版语文四年级下册
习作：我学会了____【教学目标】1.能够评价、修改自己和同学的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重难点】在分享习作中交流学习，修改提升。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：上节课，我们一起学习了第六单元习作《我学会了____》，同学们都认真完成了，老师看了大家的习作，发现了很多优秀的作品。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：我学会了____ 评改指导）2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：《我学会了____》习作评价表★评价内容自我评价同桌评价1.这篇习作是写学会的某件事吗？☆☆☆☆2.这篇习作写出学做这件事获得的成就感了吗？☆☆☆☆3.这篇习作是按顺序来写清楚事情的过程的吗？☆☆☆☆☆☆4.遇到的困难和怎样克服困难是否重点写清了？☆☆☆☆☆☆5.是否充分表达了自己的心情和感受？☆☆☆☆☆☆点拨：前两项内容比较基础，每项分值为2颗星；后三项内容是本次习作的重点，每项分值3颗星，共计13颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。
设计意图：谈话导入自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条解答评价内容中的五个问题。
③评：你会给自己几颗★？（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法）我学会了洗衣服学校里老师经常教育我们，在家要多多帮助爸爸妈妈干些力所能及的活。
于是，假期里的一天，我决定学习怎样洗衣服。
部编版四年级语文下册《 习作我学会了_________ 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作我学会了_________》教案设计一、教学目标1.能够理解习作的概念和意义。
2.能够掌握习作的基本写作要求。
3.能够通过习作表达自己的思想和感情。
4.能够培养写作的兴趣和能力。
二、教学重点1.理解习作的概念。
2.掌握习作的写作技巧。
3.营造情境，激发学生写作的兴趣。
三、教学准备1.课文教材：部编版四年级语文下册相关习作篇章。
2.教学辅助工具：黑板、彩笔、教学PPT等。
3.习作评价标准。
四、教学过程第一节习作的概念和意义（15分钟）1.引导学生了解习作的定义和目的。
2.分享一些名人的习作例子，激发学生对习作的兴趣。
3.概述本节课的学习内容和目标。
第二节习作的基本写作要求（25分钟）1.介绍习作的基本结构和写作要求。
2.指导学生如何选取适合的题材。
3.练习习作的开头和结尾部分。
第三节习作表达个人思想和感情（30分钟）1.引导学生思考自己的生活经历和感受。
2.演示如何通过习作表达个人思想和感情。
3.练习写作中展示思想和感情的技巧。
第四节培养写作的兴趣和能力（20分钟）1.设计一些趣味性写作活动，如写游记、写日记等。
2.鼓励学生多读多写，不断提升写作水平。
3.展示和分享学生的习作成果。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对习作的概念、写作要求有了初步的了解，并能够通过写作表达个人思想和感情。
教师鼓励学生并帮助他们培养写作的兴趣和能力，提高写作水平。
以上就是本节课的教案设计，希望通过这节课的学习，能够帮助学生更好地掌握习作的技巧和写作能力。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
四年级语文下册 习作《我学会了______》教案
《我学会了_______》教案教学目标：1.写一个自己学会某项技能的过程。
2.在写作中体现自己由不会到学会的过程，重点写好自己是如何战胜困难的。
3.在写作中体现自己的心情变化。
教学重点：在写作中体现自己由不会到学会的过程，重点写好自己是如何战胜困难的。
教学难点：1.学会审题，能够在选材上做到有新意。
2.在写作中写好自己的心情变化。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.这些技能你都会吗？你还会哪些技能？出示弹琴、做饭、挤牛奶等图片，引导学生自由交流。
2.学会一项技能，就拥有了一个了不起的本领。
学习技能有很多好处：比如学会做饭就有美食吃，学会轮滑就有朋友陪伴……3.你学会了什么技能？你为什么要学习这种技能？你是如何学会的？学习的过程中有什么有趣的故事？学习的过程中心情如何？让我们通过一篇习作，来分享自己的生活。
二、明确要求1.自读课本76页，用自己的话说一说本次习作的目标是什么？预设：本次习作要求我们写自己学会某项技能的经历。
2.明确：（1）写自己学习技能的经历。
（2）写出自己的学习技能的过程和体会。
（3）写出学习过程中遇到的困难和克服困难的过程。
（4）分享有趣的经历，写出心情的变化。
三、审题指导1.看到“我学会了_____”这个题目，你首先要在横线上填上内容，那么，横线上要填什么呢？预设：一项技能。
2.你从题目中可以看出这个题目有哪些限制？预设：必须是自己学会的。
必须体现成就感。
写出学习过程。
要克服困难。
要体现心情变化。
四、选材指导快速选择你要写作的内容。
1.可以选择某个体育项目。
如：打篮球、踢足球、跳高、跑步……2.可以写某项家务劳动。
如：洗衣服、做饭、收拾房间……3.可以写某项艺术技能。
如：画画、书法、演奏乐器……4.可以写某项电脑技能。
如：网购、修图、制作图标、制作动画……5.可以写某项生活技能。
如：寄信、理财、骑电动车……6.可以写某项农业技术。
如：挤牛奶、栽培土豆、放牧羊群……所有的你学会的技能都可以写到作文中。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了_______》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了______》为题目的作文。
教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材1.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）2.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？3.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）4.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）5.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
习作：我学会了______教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学(统编版)
题目：请以“我学会了弹钢琴”为题，写一篇习作。
答案：
我学会了弹钢琴
我学会了一项优雅的艺术——弹钢琴。自从我第一次接触到钢琴键的的那一刻起，我就被那优美的旋律所吸引。我决定，一定要学会弹钢琴，把那些美妙的音符从指尖流淌出来。
我找到了一位优秀的钢琴老师，开始了我的学习之路。起初，我只能笨拙地弹奏一些简单的曲子，但我并没有灰心。我知道，只有通过不断的练习，我才能逐渐提高自己的弹奏水平。
习作：我学会了______ 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步教学（统编版）中的“习作：我学会了”。本部分内容要求学生通过自己的经历，学会表达自己的感受和体验，学会用文字把自己的想法和感受表达出来。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何进行观察和描述，对写作有了基本的认识。通过本节课的学习，学生将进一步学会如何将自己的经历和感受用文字表达出来，提高他们的写作能力。
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）采用案例研究法，让学生通过分析具体的习作案例，理解如何通过具体事例来表达自己的感受和体验。
（2）运用讨论法，让学生在小组内分享自己的学习经历，互相交流和学习，提高写作技能。
（3）采用项目导向学习法，让学生自主选择一个学会的技能或知识，通过写作展示自己的学习过程和体验。
在水里，我感受到了前所未有的快乐。我学会了如何正确地呼吸，如何保持平衡，如何划水前进。每当我能游得更远一些，教练都会给我热烈的掌声和鼓励。这让我更加有信心，更加努力地学习。
经过一段时间的刻苦训练，我终于学会了游泳。我可以在水中自由地畅游，感受到水的柔软和清凉。我为自己能够学会游泳而感到骄傲和自豪。
习作：我学会了------
《习作：我学会了------》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•引导学生回忆并分享自己学会的一项技能或本领，培养学生的表达能力和思维能力。
•指导学生掌握描写学习过程和体验的基本方法，包括起因、经过和结果等方面。
•提高学生的书面表达能力，能够写出一篇结构完整、内容详实的文章。
1.2 情感态度与价值观：•激发学生对学习新技能的兴趣和热情，培养学生的自信心和成就感。
•通过分享学习经历，增进学生之间的交流和友谊，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点•教学重点：引导学生回忆学习经历，提取关键信息，并学会用文字表达出来。
•教学难点：如何指导学生将学习过程中的体验和感受融入文章中，使文章更加生动和感人。
三、教学过程导入新课1.通过展示一些技能表演或学习成果的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2.提问学生：“你们最近学会了什么新技能或本领？能跟大家分享一下吗？”引导学生回忆并分享学习经历。
新课讲解1.讲解描写学习过程和体验的基本方法，包括起因（为什么要学这个技能）、经过（学习的具体步骤和遇到的困难）和结果（学会后的感受和收获）等方面。
2.分析一些优秀的范文，引导学生理解如何运用生动的语言和具体的细节来描绘学习过程。
回忆与构思1.学生独立思考，回忆自己学会的一项技能或本领，并尝试用简短的语言描述出来。
2.小组讨论，分享各自的学习经历，并互相提出改进建议。
写作实践1.学生根据回忆和构思，开始写作《我学会了------》。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
2.鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描述学习过程中的点滴细节，同时融入自己的情感体验。
交流展示1.学生完成初稿后，进行小组内交流，互相评价并提出修改建议。
2.挑选几篇优秀作品进行全班展示，其他同学进行点评和学习。
课堂总结1.总结描写学习经历和体验的方法和技巧，强调真实性和生动性的重要性。
2.鼓励学生继续保持对学习的热情和好奇心，不断掌握新技能，丰富自己的人生经历。
习作《我学会了_______》教案
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们对感恩的理解更加深刻。但在课后，我意识到有些学生对文章结构的把握仍然不够熟练。为此，我打算在下一节课中，重点讲解文章结构的安排，并通过更多练习帮助他们巩固这一知识点。
-举例：如学生在习作中能具体描述帮助过自己的家人、朋友或老师，并运用恰当的形容词和动词表达内心的感激之情。
-写作结构的把握：指导学生构建合理的文章结构，包括开头引入、中间叙述和结尾总结，使文章条理清晰、层次分明。
-举例：开头能吸引读者兴趣，中间部分具体叙述学会感恩的过程，结尾部分对所学到的感恩精神进行总结。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在日常生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学会了感恩》这一习作章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过让你特别感激的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对感恩的理解还不够深入，表达感恩之情时显得有些生硬。在今后的教学中，我需要更加关注学生对感恩内涵的把握，通过更多实例和情景模拟，帮助他们更好地体会和表达感恩。
部编版四年级语文下册《 习作我学会了_________ 》教学设计
部编版四年级语文下册《习作我学会了_________ 》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作我学会了_________》是一篇指导学生进行写作的习作。
教材通过提供一种写作框架，引导学生学会如何表达自己学会某项技能的过程和感受。
教材中的留白为学生提供了发挥想象和创作的空间，旨在培养学生的写作兴趣和创造力。
二. 学情分析学生在三年级已经接触过类似的写作练习，对写作有了一定的认识和基础。
但四年级的学生在语言表达和逻辑思维方面还有待提高。
此外，学生在日常生活中可能学会了一些技能，但未必有意识地思考和表达学习过程与心得。
三. 教学目标1.让学生通过回忆和思考，选取自己学会的一项技能，用文字表达出来。
2.培养学生用清晰、连贯的语言描述学习过程和心得。
3.引导学生通过修改和同伴交流，提高自己的写作水平。
四. 教学重难点1.重点：学生能清晰、具体地表达自己学会某项技能的过程和感受。
2.难点：学生能用恰当的词语和句式，逻辑清晰地文章结构。
五. 教学方法采用启发式教学法、同伴互助法和修改指导法。
通过问题引导、同伴交流和教师点评，激发学生的思考，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.收集学生学会技能的相关素材，准备示例文章。
2.准备写作框架和关键词汇卡片。
3.安排适当的时间让学生进行写作和同伴交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：“你们在生活中学会了一些什么技能？学习过程中有什么感受？”让学生回忆和分享自己的学习经历。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇示例文章，引导学生关注文章的结构、用词和句式。
让学生分析示例文章的特点，如：开头引入、中间过程详细、结尾总结等。
3.操练（10分钟）学生根据写作框架和关键词汇卡片，选择一项学会的技能进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意用词和句式的恰当性。
4.巩固（5分钟）学生之间互相交换作品，进行同伴互评。
教师抽取几篇作品进行点评，引导学生关注作品的优点和需要改进的地方。
作文我学会了什么 教案
作文我学会了什么教案教案标题：作文《我学会了什么》教学目标：1. 学生能够理解并掌握“我学会了什么”这一主题的要点。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和体会。
3. 学生能够运用适当的表达方式和技巧，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学内容：1. 引入活动：通过展示一些名人名言或诗句，引发学生对“学会了什么”这一主题的思考。
2. 解读主题：通过引导学生讨论和分析示范作文，梳理出“学会了什么”的各个方面和范围。
3. 写作技巧讲解：介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
4. 练习演练：通过小组合作或个人写作，让学生实际练习，提高他们运用所学技巧和表达能力。
5. 互评和反馈：学生互相交换作文进行评价，指出亮点和不足，并提出改进建议。
6. 总结反思：学生反思并总结自己在写作过程中的成长和收获。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）展示多个名人名言或诗句，例如“读书破万卷，下笔如有神”、“触类旁通，这就是学”的，引发学生对主题的思考。
Step 2：解读主题（10分钟）通过引导学生讨论，列出学生在不同方面学到的东西，如学会专注、学会坚持、学会分享等。
示范一篇作文，展示如何用具体的例子和个人体会来阐述学会了什么。
Step 3：写作技巧讲解（10分钟）介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
Step 4：练习演练（15分钟）让学生进行小组合作或个人写作，以自己的经历或事例为材料，写一篇关于“我学会了什么”的作文。
Step 5：互评和反馈（10分钟）学生相互交换作文，进行评价，指出作文的亮点和不足，并给出改进建议。
Step 6：总结反思（5分钟）学生回顾自己在写作过程中的成长和收获，思考如何进一步提升写作能力。
教学资源：1. 名人名言或诗句的图片或幻灯片展示。
2. 示例作文材料。
3. 写作技巧和常用句型的讲解PPT。
4. 小组合作或个人写作的练习材料。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编四年级下册《我学会了_____》习作指导教学设计
统编四年级下册《我学会了_____》习作指导教学设计教学目标：1、培养学生养成观察生活，感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。
2、能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
3、能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
教学重点：写清楚学会的过程，表达心得体会。
教学难点：按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体写出成功的感受。
教学过程：一、激趣导入分享体验1.这是一篇半命题作文，我们首先要把题目补充完整。
当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，渐渐学会了走路，学会了洗脸穿衣，我们的本领越来越大，我们在一天天长大。
出示习作要求我们正慢慢长大，学会了做很多事情，你学会的哪件事情，你最有成就感？写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事情的？学习过程中遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？板书：重难点：按先后顺序写清故事。
2.说说你学会了什么？课件播学生的成长照片，如学会了擦玻璃，学会了骑自行车，学会了滑旱冰，学会了弹钢琴……3.师小结:你学会了什么呢？它可以指生活中的艺术技能，一种家务劳动，一种体育运动，也可以指精神上的一种品质，如宽容勇敢为别人点赞等。
4.请同学们开动脑筋想一想：你学会了什么？四人为一小组畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。
5.学生根据提示进行全班交流。
6.看着这么多的学会，你有什么想说的？(设计意图：通过课前激趣，师生交流，唤起学生的生活体验，引入话题，引导学生表达的内容多样化，帮助学生打开思路，激发内心情感，从而敢于表达，乐于表达。
)二、明确要求审清题意师再次出示习作要求，学生读要求当父母把我们带到这个世界上，我们正慢慢长大，学会了做很多事情，你学会的哪件事情让你最有成就感，把它填在横线上，再把学做这件事情的经历体会和同学分享吧，写之前想一想你是怎样一步步学会做这件事情的？学习过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。
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第9课时习作指导课
——“我学会了”
一、教学目标
1.按一定顺序把学会做某件事的过程写清楚。
2.把经历和体会写清楚。
二、教学过程
（一）联系生活，激发兴趣
你们正慢慢长大，我相信大家在成长的过程中一定学会了做很多事情。
想一想，你都学会了做哪些事情？哪件事最让你有成就感？（指名回答）同学们真了不起，有的学会了弹钢琴，有的学会了游泳，还有的学会了包饺子……今天咱们就从中选一件你最有成就感的事情写下来与大家分享。
（板书：我学会了）
（二）认真审题，明确要求
本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
（课件出示）
你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。
写之前想一想：
你是怎样一步步学会做这件事的？
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。
和同学交换修改习作，看看是否把学习的过程写清楚了。
生自由读。
师：读一读，写的时候要注意什么？
指名回答。
教师小结：
写的时候，要选择最有成就感的一件事来写，同时要注意把学习的过程写清楚，还要注意写出自己的心情变化。
（三）范文引路，渗透写法
刚才大家说得热火朝天，现在我们来欣赏一篇习作，看他学会了什么，又
是如何写这篇习作的。
我学会了网购
最近，网购在我班特别流行。
有同学网购的衣服特别漂亮，有同学网购的玩具特别新奇，有同学网购的图书便宜又实惠……可是我如今还不会网购，想想自己真是太落伍了。
再过几天，就是我小表弟的生日了，可是送他的生日礼物到现在还没着落。
怎么办呢？不如利用这个机会，缠着网购达人妈妈教我网购吧。
妈妈犹豫片刻，还是答应了。
我一蹦三尺高，迫不及待地打开电脑，在妈妈的指导下，我打开了一个购物网站。
在搜索框里输入“儿童礼物”，点击“确定”，页面里一会儿就跳出了成千上万的宝贝，把我的眼都看花了。
看看这个很好，看看那个也不错。
不知道挑哪个好。
妈妈说，你要选那些信誉高的店铺，然后看看商品成交量、顾客的评价。
看中的商品可以先放进“购物车”中，然后再进行比较，直到挑中你最满意的商品。
有什么问题，可以向卖家咨询。
例如商品是不是正品，包不包邮，发什么快递……最关键的还可以砍价，向卖家索取小礼物哦。
在妈妈的帮助下，我挑了一个遥控直升机。
这件商品卖得特别好，月销量过万。
价格“砍”半天没能“砍”下来，不过卖家答应送了我一套建筑拼图纸模型。
我拍下商品后，提交订单。
妈妈用银行卡帮我付了款，这样就大功告成了。
网购的第二天，快递员叔叔就把包裹送来了，出乎意料的神速。
我打开一看，这个遥控直升机太棒了，真让我有点舍不得送给表弟了。
网购也不难。
不会网购的朋友，可以求助我哦！
你觉得这篇文章好在哪里？汇报交流。
（四）动笔写作，教师帮扶
光说不练假把式，让我们开始写作吧。
教师巡视，个别指导。
三、板书设计
我学会了_____
重点：过程写清楚
1.按顺序。
2.遇到哪些困难，如何克服？
3.心情有哪些变化？。