家庭监护健康教育ppt
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《预防小儿意外伤害》课件
《预防小儿意外伤害》ppt课件CATALOGUE 目录•引言•小儿意外伤害的常见类型•小儿意外伤害的原因分析•预防小儿意外伤害的措施•案例分析•总结与展望CHAPTER 01引言预防小儿意外伤害的重要性小儿意外伤害的常见类型主题介绍1 2 3提高家长和监护人的安全意识促进儿童健康成长构建安全社区目的与意义CHAPTER02小儿意外伤害的常见类型窒息烧烫伤家长应将小件物品、纽扣、硬币等危险物品放置在宝宝无法触及的地方，以防宝宝误吞造成窒息。
跌落家长应确保宝宝的活动区域安全，避免宝宝从高处跌落造成伤害。
家长应教育宝宝遵守交通规则，过马路时牵好家长的手，以防发生交通事故。
交通事故动物咬伤溺水家长应教育宝宝不要随意接触陌生动物，以防被咬伤。
家长应教育宝宝不要在无成年人监护的情况下单独接触水源，以防溺水。
030201跌倒碰撞事故。
碰撞造成烫伤。
烫伤CHAPTER03小儿意外伤害的原因分析外伤害。
家长疏忽缺乏经验家庭看护不当安全教育缺失缺乏安全意识未接受安全教育环境安全隐患家居环境CHAPTER04预防小儿意外伤害的措施安全教育应该从小开始，逐渐培养孩子的安全意识和自我保护能力。
加强安全教育家庭和学校应该提供安全的环境，减少潜在的危险因素。
家具和电器应该安全可靠，避免有锐利的边角或容易倾倒的物品。
家庭和学校周围的环境也应该安全，例如确保没有未加围栏的游泳池、高台等危险场所。
创造安全环境安全规则应该包括禁止触摸电器、禁止攀爬高处、禁止在无人看护的情况下玩水等内容。
对于违反安全规则的行为，应该及时纠正并教育孩子正确的做法，避免再次发生类似的情况。
家庭和学校应该制定明确的安全规则，并要求孩子严格遵守。
制定安全规则CHAPTER 05案例分析厨房安全隐患厨房是家庭意外伤害的高发区域，尤其是对于好奇心强的小儿。
家长需注意厨房的刀具、热源和易燃物品等，确保宝宝远离这些危险源。
在户外活动中，家长应教育孩子遵守交通规则，了解基本的交通安全知识，如过马路要走人行横道、不在马路上玩耍等，以减少交通事故的发生。
《监护人培训》课件
锐器伤
儿童在玩耍中容易受到锐器伤 ，如刀割伤、剪刀伤等。
中毒
儿童误食有毒物品或药物易发 生中毒，如化学物品、药物中 毒等。
儿童急救常识
保持镇静
在紧急情况下保持冷静，不要惊慌失 措，以免加重伤害或延误急救时机。
迅速判断
根据孩子的具体情况迅速判断是否需 要急救，如呼吸、心跳等生命体征是 否正常。
正确呼救
B
C
D
参与有益的活动
鼓励儿童参加有益的活动，如体育、艺术 等，以增强自信心和社交技能。
提供适当的教育环境
为儿童提供安全、稳定和有爱的教育环境 ，有助于减轻心理压力和促进健康成长。
05 家庭教育与成长引导
家庭教育的重要性
影响孩子的个性、价值观和行为习惯
01
家庭教育是孩子成长的基础，通过日常互动和交流，家长对孩
《监护人培训》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 监护人角色与责任 • 家庭安全与预防意外 • 儿童常见伤害与急救 • 心理健康与情绪管理 • 家庭教育与成长引导 • 监护人自我保护与权益维护
01 监护人角色与责任
监护人的定义与职责
监护人定义
监护人是指对未成年人或精神病人等无民事行为能力人和限制民事行为能力人 负有监护义务的人，通常为父母、祖父母、外祖父母或其他亲属。
就地取材
根据孩子受伤情况就地取材，准备必 要的急救物品，如纱布、绷带、夹板 等。
搬运患者
在救护车到来后，协助医护人员搬运 患者，并告知他们孩子的病情及初步 处理情况。
04 心理健康与情绪管理
儿童心理健康的重要性
儿童心理健康对成长发展至关重要，良好的心理健康有助于提高认知能力、社交技 能和适应能力。
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法律责任
公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中；
发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父 母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的；
根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指 导。
法律责任
负有家庭教育工作职责的政府部门、机构有下列情形 之一的，由其上级机关或者主管单位责令限期改正；
PART 03
社会协同
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亲自养育，加强亲子陪伴；
共同参与，发挥父母双方的作用 ； 相机而教，寓教于日常生活之中;
潜移默化，言传与身教相结合 ；
严慈相济，关心爱护与严格要 求并重；
尊重差异，根据年龄和个性特 点进行科学引导；
平等交流，予以尊重、理解和 鼓励；
相互促进，父母与子女共同成长；
其他有益于未成年人全面发展、 健康成长的方式方法;
国家支持
减轻义务教育阶段 学生作业负担和校 外培训负担；
县级以上地方人民 政府应当加强监督 管理；
推进学校教育和家 庭教育相互配合
畅通学校家庭沟 通渠道
国家支持
县级以上地方人民政府可以结合当地实际情况和需 要，通过多种途径和方式确定家庭教育指导机构， 及时向有需求的家庭提供服务；
对留守未成年人和困境未成年人家庭建档立卡，提供生活帮扶、创业就业支持等关爱服务，为留守未成 年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育创造条件。
家庭教育法学习ppt课件
目录
1
P A R T 家庭教育法提请背景
0
1
P A R T 家庭教育法的意义
0
2
P A R T 家庭教育法主要内容
0
3
P A R T 抵御家庭暴力
0
4
② 严格不按搭设方案施工，所有构件 都应按 设计及 脚手架 有关规 定设置 ；剪刀 撑应及 时设置 ，不得 滞后超 过两步 。在搭 设过程 中，应 注意调 整脚手 架的垂 直度， 最大允 许偏差 100mm。在搭 设过程 中，应 注意调 整整架 的垂直 度，一 般通过 调整连 墙撑的 长度来 实现， 要求整 架垂直 度小 于1/500L，但允 许偏差 为100m m。 ③ 连墙撑应随着脚手架的搭设而随时 在设计 位置设 置，并 尽量与 脚手架 和建筑 物外表 面垂直 。 ④ 在搭设、拆除或改变作业程序时， 禁止人 员进入 危险区 域。 ⑤ 脚手架应随建筑物升高而随时设置 ，一般 不应超 出建筑 物二步 架。 ⑥ 单排横杆插入墙体后，应将夹板用 榔头击 紧，不 得浮放 。 ⑦ 遇有六级以上大风、大雾和大雨天 气应暂 停脚手 架作业 ，在复 工前必 须检查 无问题 后方可 继续作 业。 ⑧ 主节点处，固定横向水平杆或纵向 水平杆 、剪刀 撑、横 向支撑 等扣件 的中心 线距主 节点的 距离不 大于150mm。 ⑨ 各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长 度不小 于140m m。 ⑩ 对接扣件的开口应朝向架子的内侧 ，螺栓 朝上， 直角扣 件的开 口不得 朝下， 以确保 安全。 f、 脚手架使用注意事项 ① 设专人每天对支架进行巡回检查， 检查立 杆、垫 板有无 下沉、 松动， 架体所 有扣件 有无滑 扣、松 动，架 体各部 构件是 否完整 齐全。 ② 作好脚手架基础排水，下雨过后要 对脚手 架架体 基础进 行全面 检查， 严禁脚 手架基 底积水 。 ③ 操作层施工荷载不得超过270kg／ m2，不 得将横 杆支撑 、缆风 绳等固 定在脚 手架上 ，严禁 在脚手 架上悬 挂重物 。 ④ 严禁任何人任意拆除脚手架上任何 部件。 钢筋加工应符合下列规定： a 、机械除锈应在调直后进行； b、 钢筋凋直机应固定，手与飞轮应保持安 全距离 ；调至 钢筋末 端时， 应防止 甩动和 弹起伤 人； c、钢筋切断机操作时，不得将两手分 在刀片 两侧俯 身送料 ； d、 不得切断直径超过机械规定的钢筋； e、 钢筋弯曲机弯制钢筋时，工作台应安装 牢固； 被弯曲 钢筋的 直径不 得超过 弯曲机 规定的 允许值 ； f、弯曲钢筋的旋转半径内和机身不设 固定锁 子的一 侧，严 禁站人 。 （6）钢筋焊接应符合下列规定： a、钢筋焊接（弧焊、对焊、点焊等） 场地应 干燥、 平整、 无杂物 ； b、 进行闪光对焊时，对焊机上应安装防护 罩和围 屏，焊 接长钢 筋应设 托架； c 、施焊作业不得在雨中进行；竖向 电碴压 力焊机 应专设 地线； d、焊机操作人员站立的地面，宜铺垫 绝缘面 层。
监护人培训课件
家庭消防安全与应急处理
总结词：掌握消防安全知识，应对突 发火灾
1. 火灾预防：了解火灾的危害，家中 不乱丢烟蒂、火柴等易燃物品，定期 检查电线电器，确保燃气阀门、电器 开关等处于关闭状态。
详细描述
2. 应急处理：一旦发生火灾，要保持 冷静，迅速报警，同时尽快关闭燃气 阀门、切断电源，用灭火器等工具灭 火，避免火势扩大。
03
家庭环境与安全
家庭环境布局与设施安全
01 02 03 04
总结词：保障家庭环境安全，预防意外发生
详细描述
1. 家庭环境布局：合理安排家具和物品的摆放位置，确保宽敞、整洁 、无杂物堆放，避免磕碰、跌倒等意外发生。
2. 设施安全：检查家中电器、燃气、水管道等设施是否安全，及时维 修更换损坏的设施，避免因设施故障导致意外事故。
儿童行为习惯的培养
建立规则意识
为儿童设定明确的规则和期望 ，教导他们遵守规则和尊重他
人的权利。
积极引导
通过示范和榜样作用，引导儿 童形成积极的行为习惯和态度 。
强化与奖励
对良好的行为习惯给予肯定和 奖励，以增强他们的行为倾向 。
处理不良行为
以温和、理性和一致的方式处 理儿童的不良行为，帮助他们
认识到错误并学会改正。
05
心理健康与辅导
儿童心理健康的标准与维护
心理健康的标准
包括智力正常、情绪稳定、人际和谐、适应环境、人格完整。
维护儿童心理健康的重要性
心理健康是儿童健康成长的重要基础，维护儿童心理健康有助于预 防心理问题，促进儿童全面发展。
维护儿童心理健康的方法
包括提供稳定的家庭环境、建立良好的亲子关系、鼓励孩子表达情 感和需求、培养孩子的适应能力和自我调节能力等。
《监护人培训》课件
提出改进措施和建议
优化教学内容
根据分析结果，对教学内容进行修订和补充，增 加实际案例和实践操作等环节。
创新教学方式
采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟和小 组讨论等，以提高学员的积极性和参与度。
加强教学质量管理
建立完善的教学质量管理体系，加强教师队伍的 建设和培训，提高教学质量和水平。
THANK YOU.
安全知识
提供关于儿童安全和家庭安全的实 用知识和技巧，包括预防意外事故 、应对紧急情况等方面的知识。
教育知识
介绍儿童成长发育的特点和规律， 以及如何根据儿童的不同年龄段进 行合适的早期教育和义务教育。
培训目标
增强监护人的职责意识
提高监护人的照顾能力
通过培训，使监护人充分认识到自己的职责 和义务，增强其对儿童保护和教育的责任感 。
儿童心理发展特点
认知能力
儿童对世界的认知从感知、表象到具象思维逐渐发展。
情感与社会交往
儿童在家庭、学校和社交环境中表达情感、建立友谊和关系的能力逐渐发展 。
儿童教育方法
家庭教育
培养儿童良好的行为习惯、道 德品质和自主能力。
学校教育
传授知识技能，促进儿童全面发 展。
社会教育
通过社会实践和公益活动，增强儿 童社会责任感和实践能力。
较强的组织协调能力
监护人应具备较强的组织协调能力，能够妥善处理与被监护人有 关的各项事务。
02
儿童成长与发育
儿童生长发育特点
体重和身高
儿童生长发育的标志，体重反映身体营养状况， 身高反映骨骼发育情况。
运动发育
从抬头、翻身、坐、爬到行走，儿童在各种运动 中逐渐成长。
语言能力
从简单的单词到完整的句子，儿童的语言能力逐 渐发展。
新生儿重症监护病房家庭参与式照护实践指南PPT课件
泵奶支持
对于需要泵奶的母亲，提供泵奶设备和使用指导，确保母亲能够在家中顺利进 行泵奶操作。
情感支持与互动
情感支持
关注家长的情绪变化，提供情感支持和心理疏导，帮助家长 缓解焦虑和压力。
亲子互动
鼓励家长与新生儿进行简单的亲子游戏和互动，如唱歌、讲 故事等，有助于促进新生儿认知和情感发展。
Байду номын сангаас
05 家庭参与式照护评估与改 进
背景
NICU中新生儿需要高质量的医疗 照护，同时家庭参与对新生儿的 发育和康复具有重要影响。
家庭参与式照护定义与意义
定义：家庭参与式照护是指在NICU中，家庭成员在医疗 团队的指导下积极参与新生儿的日常照护活动。
意义
增强家庭照护能力：通过实践和学习，家庭成员可以掌握 新生儿照护的基本知识和技能。
促进亲子关系：家庭参与照护有助于增强亲子之间的情感 联系，促进新生儿的心理发展。
提高照护质量
家庭参与式照护实践指南有效提高了 新生儿重症监护病房的照护质量，降 低了并发症发生率。
增强家庭合作
通过家庭参与式照护，新生儿家庭与 医护人员之间的合作更加紧密，提高 了治疗效果。
提升医护人员能力
实践指南对医护人员进行培训，提高 了他们在新生儿重症监护病房的照护 能力。
促进新生儿健康发展
家庭参与式照护有助于新生儿的身心 发展，减少了不良刺激，促进了健康 成长。
家庭沟通障碍及解决方案
语言和文化差异
医护人员应与家庭照护者保持沟通，了解他们的语言和文化背景， 以消除沟通障碍。
信任建立
医护人员需要通过诚实、尊重和透明的沟通，与家庭照护者建立信 任关系。
共同决策
鼓励家庭照护者参与照护决策过程，与医护人员共同制定照护计划。
对于需要泵奶的母亲，提供泵奶设备和使用指导，确保母亲能够在家中顺利进 行泵奶操作。
情感支持与互动
情感支持
关注家长的情绪变化，提供情感支持和心理疏导，帮助家长 缓解焦虑和压力。
亲子互动
鼓励家长与新生儿进行简单的亲子游戏和互动，如唱歌、讲 故事等，有助于促进新生儿认知和情感发展。
Байду номын сангаас
05 家庭参与式照护评估与改 进
背景
NICU中新生儿需要高质量的医疗 照护，同时家庭参与对新生儿的 发育和康复具有重要影响。
家庭参与式照护定义与意义
定义：家庭参与式照护是指在NICU中，家庭成员在医疗 团队的指导下积极参与新生儿的日常照护活动。
意义
增强家庭照护能力：通过实践和学习，家庭成员可以掌握 新生儿照护的基本知识和技能。
促进亲子关系：家庭参与照护有助于增强亲子之间的情感 联系，促进新生儿的心理发展。
提高照护质量
家庭参与式照护实践指南有效提高了 新生儿重症监护病房的照护质量，降 低了并发症发生率。
增强家庭合作
通过家庭参与式照护，新生儿家庭与 医护人员之间的合作更加紧密，提高 了治疗效果。
提升医护人员能力
实践指南对医护人员进行培训，提高 了他们在新生儿重症监护病房的照护 能力。
促进新生儿健康发展
家庭参与式照护有助于新生儿的身心 发展，减少了不良刺激，促进了健康 成长。
家庭沟通障碍及解决方案
语言和文化差异
医护人员应与家庭照护者保持沟通，了解他们的语言和文化背景， 以消除沟通障碍。
信任建立
医护人员需要通过诚实、尊重和透明的沟通，与家庭照护者建立信 任关系。
共同决策
鼓励家庭照护者参与照护决策过程，与医护人员共同制定照护计划。
家庭教育法学习ppt课件精选全文
草案规定，未成年人的父母或其他监护人在家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视行为，不得实施任何形式的家庭暴力，不得胁迫、引诱、唆使、纵容、利用未成年人从事违法犯罪活动。
家庭教育法主要内容
离异不得怠于履行家庭教育责任
家庭教育法提出，父母或者其他监护人有对未成年人实施家庭教育的权利和义务。未成年人的父母分居或者离异的，任何一方不得拒绝或者怠于履行实施家庭教育的责任，但被人民法院裁判作出人身安全保护令的或者被中止探望的除外。人民法院在判决有未成年子女的夫妻离婚时，应当对夫妻双方提供家庭教育指导。
家庭教育法提请背景
例如，监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受到伤害的极端事件屡有发生；不少父母缺乏正确的成才观，“重智轻德”“重身体健康，轻心理健康”的倾向广泛存在；一些父母甚至将殴打虐待作为家庭教育方式。
家庭教育法的意义
家庭教育法的意义
20日提请全国人大常委会会议审议的家庭教育法明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，并规定了政府、村（居）民委员会、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。
若发现父母或者其他监护人实施家庭教育过程中有侵害未成年人合法权益行为的:
符合法定情形的，人民法院可以根据有关人员和单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格。
抵御家庭暴力
抵御家庭暴力
现实生活中，许多家庭暴力事件的发生，与家庭责任意识淡薄，甚至拒不履行家庭责任有密切关系。家庭是社会的细胞，是幸福生活的存在。我们要彻底清除男尊女卑的封建思想，改掉大男子主义的作风，防止女子霸权主义产生。男女双方都要理好家政，履行好家庭责任，做到尊老爱幼、男女平等、勤俭持家，让家人和睦相处。
家庭教育法主要内容
家庭教育法主要内容
离异不得怠于履行家庭教育责任
家庭教育法提出，父母或者其他监护人有对未成年人实施家庭教育的权利和义务。未成年人的父母分居或者离异的，任何一方不得拒绝或者怠于履行实施家庭教育的责任，但被人民法院裁判作出人身安全保护令的或者被中止探望的除外。人民法院在判决有未成年子女的夫妻离婚时，应当对夫妻双方提供家庭教育指导。
家庭教育法提请背景
例如，监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受到伤害的极端事件屡有发生；不少父母缺乏正确的成才观，“重智轻德”“重身体健康，轻心理健康”的倾向广泛存在；一些父母甚至将殴打虐待作为家庭教育方式。
家庭教育法的意义
家庭教育法的意义
20日提请全国人大常委会会议审议的家庭教育法明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，并规定了政府、村（居）民委员会、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。
若发现父母或者其他监护人实施家庭教育过程中有侵害未成年人合法权益行为的:
符合法定情形的，人民法院可以根据有关人员和单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格。
抵御家庭暴力
抵御家庭暴力
现实生活中，许多家庭暴力事件的发生，与家庭责任意识淡薄，甚至拒不履行家庭责任有密切关系。家庭是社会的细胞，是幸福生活的存在。我们要彻底清除男尊女卑的封建思想，改掉大男子主义的作风，防止女子霸权主义产生。男女双方都要理好家政，履行好家庭责任，做到尊老爱幼、男女平等、勤俭持家，让家人和睦相处。
家庭教育法主要内容
(插画)心理健康教育家长会-优质课件PPT
情緒问题
初期主要表现为情绪不稳定、紧张焦感、孤僻抑郁、强迫行为、过度任性、屏气发作、冲动、暴躁易怒、胆小退缩、恐惧发作等，严重时发展为儿童情绪障碍或心境障碍
品行问题
男童多见，如攻击、斗殴、毁物、偷窃、撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走等，严重时可为品行障碍;青春期后的品行问题可发展为违法犯罪，结识或加入不良青少年团伙等
家长需要更多地了解自己
自我生命力、本质、核心、我是谁、灵性
渴望被爱、认可、接纳、赞美、自由、价值、尊重、连接
期待对自己的、对他人的、来自他人的
观点想法、信念、规条、价值观、解释
感受愤怒、恐惧、悲伤、委屈
给自己的情绪打个分
LOGO
儿童青少年心理卫生特点
当保护因素较多，则更有可能维持心理健康的动态平衡
心理问题的现状
家长的应对策略与辅导方式
即为提问。（开放性问题）
要点
多提开放性问题，问问“怎么了”，而不是“为什么”
避免
貌似提问，但其实并不关心孩子的答案
当观察到孩子情绪不对时：
提问技巧
发生什么事情了？你的感受（心情）如何？你想要怎样？那你觉得有些什么办法？这些方法的后果会怎样？你决定怎么做？你希望我做什么？结果怎样？有没有如你所料？
避免
只关注学习，不关心孩子想法感受
即为倾听（少说多听）
要点
鼓励孩子说出真实感受，不打断孩子，忍受沉默，对“错误”抱开放性态度
避免
一味批评指责或上纲上线
家长的应对策略与辅导方式
要用耳朵听眼睛要看着对方对方至上一心一意专心去听
听
自然赋予我们人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。
——苏格拉底
举例
孩子：我恨某某同学。家长：哦，为什么？（以全神贯注地望着他，示意她讲下去）。孩子：她遇到什么不顺心的事就拿我出气，还侮辱我。家长：“那这次为什么事呢？”孩子：“我只是和另一个同学到外面玩了一会儿，没有和她讲话，她就在同学面前骂我（边说边哭）……”家长：“那你跟她吵架了吗？”（温柔地问）孩子：“没有”（此时孩子不再讲话，而家长也不出声，只是全神贯注地望着孩子）孩子：“……我怕……我……”（哭泣得更加伤心）家长：“我能感受到你很伤心”（坐到孩子身边）孩子：是的。（抽泣，但慢慢平静了下来）
初期主要表现为情绪不稳定、紧张焦感、孤僻抑郁、强迫行为、过度任性、屏气发作、冲动、暴躁易怒、胆小退缩、恐惧发作等，严重时发展为儿童情绪障碍或心境障碍
品行问题
男童多见，如攻击、斗殴、毁物、偷窃、撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走等，严重时可为品行障碍;青春期后的品行问题可发展为违法犯罪，结识或加入不良青少年团伙等
家长需要更多地了解自己
自我生命力、本质、核心、我是谁、灵性
渴望被爱、认可、接纳、赞美、自由、价值、尊重、连接
期待对自己的、对他人的、来自他人的
观点想法、信念、规条、价值观、解释
感受愤怒、恐惧、悲伤、委屈
给自己的情绪打个分
LOGO
儿童青少年心理卫生特点
当保护因素较多，则更有可能维持心理健康的动态平衡
心理问题的现状
家长的应对策略与辅导方式
即为提问。（开放性问题）
要点
多提开放性问题，问问“怎么了”，而不是“为什么”
避免
貌似提问，但其实并不关心孩子的答案
当观察到孩子情绪不对时：
提问技巧
发生什么事情了？你的感受（心情）如何？你想要怎样？那你觉得有些什么办法？这些方法的后果会怎样？你决定怎么做？你希望我做什么？结果怎样？有没有如你所料？
避免
只关注学习，不关心孩子想法感受
即为倾听（少说多听）
要点
鼓励孩子说出真实感受，不打断孩子，忍受沉默，对“错误”抱开放性态度
避免
一味批评指责或上纲上线
家长的应对策略与辅导方式
要用耳朵听眼睛要看着对方对方至上一心一意专心去听
听
自然赋予我们人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。
——苏格拉底
举例
孩子：我恨某某同学。家长：哦，为什么？（以全神贯注地望着他，示意她讲下去）。孩子：她遇到什么不顺心的事就拿我出气，还侮辱我。家长：“那这次为什么事呢？”孩子：“我只是和另一个同学到外面玩了一会儿，没有和她讲话，她就在同学面前骂我（边说边哭）……”家长：“那你跟她吵架了吗？”（温柔地问）孩子：“没有”（此时孩子不再讲话，而家长也不出声，只是全神贯注地望着孩子）孩子：“……我怕……我……”（哭泣得更加伤心）家长：“我能感受到你很伤心”（坐到孩子身边）孩子：是的。（抽泣，但慢慢平静了下来）
监护人安全职责PPT课件
与学校、社的合作与沟通
参加家长会
监护人应积极参加学校组织的家长会，了解被监护人的学习状况 和学校的要求，与教师保持良好沟通。
参与社区活动
监护人可以积极参与社区组织的各类活动，加强与社区居民的交流 与合作，为被监护人创造一个良好的成长环境。
共享资源
监护人可以与其他家长共享资源，如学习资料、活动场地等，共同 促进被监护人的全面发展。
安全科技
随着科技的不断发展，越来越多的安全科技产品被应用到日常生活中，如智能门锁、智能摄像头、智 能烟雾报警器等。监护人应了解这些科技产品的功能和使用方法，以便更好地保障家庭安全。
推广应用
监护人应该积极推广和应用安全科技产品，提高家庭安全防范水平。同时，政府和社会组织也应该加 强宣传和推广，鼓励更多的人使用安全科技产品。
对被监护人的安全监管
监督学习与活动
监护人应关注被监护人的学习情 况，合理安排课外活动，避免过
度疲劳或忽视安全问题。
防止意外伤害
监护人应加强对被监护人的安全 教育，教导他们如何避免意外伤 害，如不私自外出、不接触危险
物品等。
及时处理问题
监护人应关注被监护人的情绪变 化，发现异常情况及时处理，必
要时寻求专业帮助。
监护人应该关注社区安全设施的建设 与完善，如小区围墙、门禁系统、监 控设备等。同时，政府和社会组织也 应该加大投入，建设更加安全、舒适 的居住环境。
社区安全管理
监护人应该积极参与社区安全管理， 如参加社区巡逻、报告安全隐患等。 同时，政府和社会组织也应该加强社 区安全管理，提高社区整体的安全水 平。
04 监护人安全行为规范
监护人自身的安全行为
01
02
03
遵守交通规则
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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小结
• 家庭护理是门学问 • 做好“听”、“看”、“说”、“管”四件事
谢谢
如何管睡眠？
• 创造良好睡眠环境 • 建立良好睡眠习惯
家庭护理的误区
• 误区之一：由患者自己配药、自己保管药品 药物家人专门管理，定时清点存药
• 误区之二：患者不应从事任何劳动 鼓励生活自理，自力更生，适当参加职业劳动
• 误区之三：隔离患者 鼓励多与人交往，当参加社会活动
• 误区之四：过于溺爱或者放任不管 关心而不溺爱，鼓励而不放纵
“看”什么？
• 有无发病的早期症状 • 服药后的反应，有无不良反应 • 关注患者有无自杀先兆
“说”什么？
• 交流 • 开导
“管”什么？
• 重点就管三件事 • 吃药 • 饮食 • 睡眠
怎么管吃药？
• 防藏药 • 防吐药 • 养成良好的用药习惯
怎么管饮食？
• 防少吃 • 防多吃 • 合理饮食，控制体重
家庭监护
西京医院 贾静
为什么进行家庭护理？
• 出院不是治疗结束 • 治疗的目的是回归社会
家庭护残留症状，提高生活质量。 • 减少住院次数，降低经济负担。
家属要做哪些事情？ 说、听、看、管
“听”什么？
• 舒缓心理压力 • 获得关于疾病、药物不良反应的信息 • 不时表现出对患者想法的理解 • 伙伴式交流 • 适当转移话题