幼儿园：中班数学《认识梯形》说课稿
幼儿园中班数学梯形说课稿
幼儿园中班数学梯形说课稿幼儿园中班数学梯形说课稿范文幼儿园中班数学梯形说课稿1一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
梯形中班说课稿
梯形中班说课稿梯形中班说课稿1一、设计思路梯形这个东西是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形这个东西的概念。
因此，中班幼儿熟悉梯形这个东西，只要理解梯形这个东西的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形这个东西的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形这个东西的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形这个东西。
2、熟悉不同的梯形这个东西，进展幼儿的观看、比较、动手力量。
3、诱发孩子们学习图形的爱好。
重点：初步了解梯形这个东西的特征。
难点：熟悉不同的梯形这个东西。
二、说预备为了更好的进行教学，我做出以下预备：环境创设：活动室内放一些包含梯形这个东西的图画。
老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形这个东西娃娃。
幼儿学具：包含有梯形这个东西的的图画若干张〔没涂色〕。
三、说教学教法新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合、引导者”。
活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。
为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点——新授活动——稳固活动——生活化延长1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形这个东西的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
《认识梯形》幼儿园中班数学教案
《认识梯形》幼儿园中班数学教案《认识梯形》幼儿园中班数学教案（通用12篇）《认识梯形》幼儿园中班数学教案篇1设计背景由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
活动目标1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，发展幼儿的观察力想象力和动手操作能力。
4，引发幼儿学习图形的兴趣。
5，有兴趣参加数学活动。
重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。
活动过程1，游戏：给小动物喂饼干2，观察了解梯形特征（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形（3）各种各样的梯形。
（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。
要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，说一说。
（2）出示课件：寻找梯形宝宝。
5，分组活动（1）给梯形穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。
）6，小结，结束。
教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。
多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思1200字【说课稿】一、情境再现：在幼儿园中班数学课堂上，我引导孩子们通过观察梯形，认识和感知梯形的特征和形状。
孩子们在老师的帮助下，了解梯形的定义和基本属性，体验梯形这个几何图形的美妙。
二、教学目标：1、知道什么是梯形。
2、了解梯形的特点和性质。
3、能够分辨梯形和其他几何图形。
4、通过互动游戏练习，提升认知能力。
5、培养孩子们的团队协作和自主探究的能力。
三、教学重点：学生能通过观察梯形，辨别并描述梯形的特点和性质。
四、教学准备：1、梯形图形卡片；2、梯形块；3、画笔、颜色笔等。
五、教学过程：1、自主探究（10分钟）教师向学生展示梯形的基本图形，并让学生自主观察，思考梯形的特点和特征。
引导幼儿发现梯形的所有性质：四条边、四个顶点、两对平行边。
2、知识讲授（10分钟）老师通过讲解、图形展示等方式，详细介绍梯形的定义和特征。
比如：四边必须全是边，四个顶点，两对边必须平行，对角线不相等等。
3、教学练习（20分钟）（1）图形搭配：老师向学生展示不同形状的图形（如正方形、圆形、三角形等），让学生分辨出梯形，并挑选出梯形。
（2）帮助梯形出道：老师分发梯形卡片，让学生自己涂色，发挥想象力，将梯形装扮秀出自己的颜色。
（3）梯形的拼接：出示梯形图形的俯视图，让学生根据梯形块搭建梯形。
（4）梯形的分类：学生分组，根据不同的梯形分类出所在组。
4、扩展实践（10分钟）教师展示四张纸片，要求学生选出所有梯形，让孩子们参与集体操作，找出梯形。
5、总结回顾（5分钟）回顾整节课教学内容，让学生在回想中重新梳理和总结所学知识。
六、教学反思本次课我们尝试用了多种教学手段，比如“自主探究、引导思考、互动体验和归纳总结”。
课堂还加入了比较性教学和游戏教学的元素，让学生在非常轻松愉悦的学习氛围中吸收并掌握知识。
但教学过程中也有些许不足，比如当孩子们遇到难点或有提问时，教师权威性较强，有时候答案言之过早，可能影响了学生的思考和发挥。
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇中班数学活动《认识梯形》说课稿1一、教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
（1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
（2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。
发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。
提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。
3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。
通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。
幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。
然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。
幼儿园中班数学说课稿：梯形 说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿 - 梯形说课稿 一、梯形的介绍
梯形是一种四边形，它有两条平行边和两条不平行边。
梯形的特点是两边平行，而另外两边不平行。
二、梯形的性质
梯形的性质包括：
两边平行，而另外两边不平行
对角线的交点在梯形的中点
梯形的内角和为180度
梯形的高是两条平行边之间的垂直距离
三、梯形的应用
梯形在日常生活中有很多应用，例如：
楼梯的形状就是梯形
书桌的形状也可以是梯形
某些建筑物的屋顶也是梯形
四、教学目标
通过本次教学，使幼儿能够：
认识梯形的形状和特点
理解梯形的性质和应用
观察和描述周围环境中的梯形
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力
五、教学过程
1. 导入
通过展示一些梯形的图片和实物，引发幼儿对梯形的兴趣和好奇心。
2. 梯形的形状和特点的学习
教导幼儿梯形的形状和特点，让他们观察和描述梯形的不同部分，并进行相关的练习和探究。
3. 梯形的性质和应用的探究
引导幼儿深入探究梯形的性质和应用，通过实例和练习让幼儿理解梯形的特点和应用场景。
4. 观察和描述周围环境中的梯形
组织幼儿观察和描述周围环境中的梯形，培养他们的观察力和逻辑思维能力，并进行相关的评价和反馈。
六、教学评价
通过本次教学，幼儿认识了梯形的形状和特点，理解了梯形的性质和应用，观察和描述了周围环境中的梯形，培养了观察力和逻辑思维能力。
同时，幼儿通过观察和描述梯形来展示自己的观察力和逻辑思维能力，对梯形有了更深入的理解和体验。
中班数学活动《认识梯形》说课稿
中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。
我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。
在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。
借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。
四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。
根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。
分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。
在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。
在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。
他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。
四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。
幼儿园中班数学说课稿：梯形
幼儿园中班数学说课稿：梯形一、说教材1.1教材的地位和作用在幼儿园中班的数学教学中，梯形是一个重要的几何图形概念。
梯形在幼儿日常生活中较为常见，如滑梯的侧面、某些建筑的形状等。
学习梯形有助于幼儿初步建立空间观念，发展他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
它是幼儿在认识了简单的圆形、正方形、三角形等基本图形之后，对几何图形认识的进一步拓展，也为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够认识梯形，了解梯形的基本特征，包括有四条边、四个角，且一组对边平行，另一组对边不平行。
1.2.2能力目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
例如，幼儿能够在众多图形中准确找出梯形，并用各种材料拼搭出梯形。
1.2.3情感目标激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极探索、敢于尝试的学习态度。
当幼儿成功识别或拼搭出梯形时，会获得成就感，从而增强对数学学习的自信心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）掌握梯形的基本特征，即四条边、四个角，一组对边平行，另一组对边不平行。
（2）能够准确区分梯形与其他四边形，如长方形、正方形等。
为了让幼儿更好地理解梯形的特征，我会采用多种教学方法。
例如，在讲解梯形特征时，我会拿出一个长方形和一个梯形实物，引导幼儿观察它们边的情况。
“小朋友们，我们来看这个长方形，它的两组对边都是平行的哦。
再看看这个梯形，有一组对边是平行的，另一组对边不是平行的呢。
”然后让幼儿用手指沿着边比划，感受平行与不平行的区别。
1.3.2教学难点（1）理解梯形的一组对边平行，另一组对边不平行这一抽象概念。
（2）在不同的摆放位置和情境下，准确识别梯形。
对于这一难点，我会通过具体的操作活动来帮助幼儿理解。
比如，我会用小木棒来演示，将两根小木棒平行放置，代表梯形的一组平行对边，再用另外两根小木棒摆出不平行的状态，组成一个梯形的框架，让幼儿直观地看到梯形边的关系。
在识别梯形时，我会展示不同角度放置的梯形卡片，如倒立的、倾斜的梯形，引导幼儿仔细观察其特征，找出梯形。
梯形的认识说课稿(实用17篇)
梯形的认识说课稿（实用17篇）梯形的认识说课稿第1篇活动目标：1、教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。
2、发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。
2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。
3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。
4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。
师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它。
（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。
（幼儿跟说）二、认识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。
大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它到底一样不一样，我们来做个实验。
老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。
先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。
再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇幼儿园中班数学说课稿——梯形说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《形状认知》。
具体内容为梯形的定义、特征以及梯形与其他形状的区别。
二、教学目标1. 让学生能够理解梯形的定义，掌握梯形的特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，能够辨别生活中的梯形物体。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和特征。
难点：辨别生活中的梯形物体，理解梯形与其他形状的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物梯形模型、卡片。
学具：每个学生准备一张纸，用来画出自己找到的梯形物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个梯形物体，让学生观察并说出梯形的特征。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形的定义和特征，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示一些梯形物体，让学生辨别并说出它们的特征。
4. 随堂练习：教师给出一些梯形物体，让学生分组讨论，找出梯形与其他形状的区别。
5. 合作学习：教师让学生分组，每组找出生活中的梯形物体，并用纸画出来，进行展示。
六、板书设计梯形的定义和特征。
七、作业设计1. 请学生找出生活中的梯形物体，并用纸画出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师可以引导学生在生活中多观察梯形物体，提高学生的观察能力。
还可以拓展延伸，让学生了解梯形的应用，如梯形在建筑、设计等方面的应用。
重点和难点解析在上述说课稿中，重点和难点部分是需要重点关注的细节。
这是因为，重点和难点的把握直接关系到教学的效果，是教学过程中必须精心设计和处理的部分。
一、重点解析本节课的重点是梯形的定义和特征。
梯形是一个四边形，它有两条平行的边，被称为上底和下底，另外两条不平行边被称为腰。
梯形的面积可以通过上底、下底和高来计算。
梯形的特征包括：1. 有两条平行边，这两条边被称为上底和下底。
中班优秀数学公开课教案《认识梯形》(精选9篇)
中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》篇1活动目的：1、初步感知梯形的根本特征，认识不同摆放位置的梯形2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。
活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张〔人手一份〕；蜡笔〔一人一盒〕活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。
这座房子是什么样的？提示孩子举手发言〔门有上下的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的〕总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手〔正方形〕正方形的什么？〔门〕哦，正方形的门。
在黑板上出示正方形。
还有什么？有梯形的房顶。
哦，有梯形的房顶，看得真仔细。
在黑板上出示梯形，〔有长长的门〕，有长方形的门，在黑板上出示长方形。
有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。
还有正方形的房子的身体。
这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形1、理解梯形的根本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。
听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。
梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。
这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。
〔有四个角〕我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。
有四个角。
〔有四条边〕。
我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。
一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。
中班数学活动认识梯形说课稿梯形中班数学说课稿活动
中班数学活动认识梯形说课稿梯形中班数学说课稿活动中班数学活动认识梯形说课稿梯形中班数学说课稿活动导读：幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。
说课 公开课说课稿(优秀7篇)
说课公开课说课稿（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？作者整理了7篇公开课说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作说课。
优秀说课稿篇一中班数学《认识梯形》说课设计一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》一、教学目标1.能够认识和描述梯形的基本特征。
2.能够区分梯形与其他几何图形。
3.能够运用梯形的特征，解决有关问题。
二、教学内容1. 认识梯形梯形是一个有四边的几何图形。
它的两条平行边不等长，而非平行边则呈现相邻两侧夹角相等的形态。
梯形形态图梯形形态图梯形的特征：梯形的基本特征是有四边，并且它的两条平行边不等长，而且非平行的两边夹角相等，即其中两条边为平行边，另外两边为斜边。
2. 区分梯形与其他几何图形梯形和其他几何图形的区别在于其特征。
和三角形相比，它有四边；和矩形相比，它的两条边不相等，不等边之间的夹角也并不为直角；和平行四边形相比，它只有一对平行边而非两对。
3. 运用梯形的特征，解决有关问题比如，如图所示，如果梯形ABCD满足AB∥CD，则AD和BC称为梯形的非平行边。
如果过点A作BC平行线的垂线AE相交CD于点E，则梯形ABCD中AE=DE。
梯形问题实例梯形问题实例三、教学方法本课采用多元化的教学方法：•通过观察幼儿园基础课程中常见的几何图形，启发幼儿对图形的认识，提出梯形与其他图形的区别。
•运用比对的方法，将梯形与其他图形作比较，让幼儿更明确梯形的特征所在。
•运用举例的方法，让幼儿通过实例，更好的理解和运用梯形的特征来解决问题。
•幼儿活动，例如让幼儿分组互相讨论，进行小块拼接，通过交流能更好地提升幼儿的思维能力.四、教学反思在这堂课中，我发现幼儿很快就理解了梯形的基本特征，并能初步区分梯形与其他几何图形。
但是，幼儿对难题的理解需要一些时间。
所以，今后在讲课细节和练习方面，我将更注重其实例演练的完整性和儿童参与的转化。
这样做应该能更好地提高幼儿的实际应用能力。
中班数学说课稿及教案《认识梯形》
中班数学说课稿及教案《认识梯形》一、说教材《认识梯形》是幼儿园中班数学领域的内容，通过此活动，让幼儿对梯形有一个基本的认识，能够辨别并命名梯形，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、说目标1.认知目标：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征，能够辨别并命名梯形。
2.技能目标：通过操作活动，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、说重点、难点1.重点：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征。
2.难点：让幼儿能够辨别并命名梯形。
四、说教法、学法1.教法：采用直观演示法、游戏法、操作法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握梯形的特征。
2.学法：引导幼儿通过观察、操作、交流等途径，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
五、说教学过程1.导入（1）教师出示一个长方形和一个正方形，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师再出示一个梯形，让幼儿观察并说出它的名称。
2.认识梯形（1）教师出示各种梯形的图片，让幼儿观察并说出梯形的特征。
3.操作活动（1）教师分发梯形教具，让幼儿自己动手拼摆梯形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找梯形”的游戏，让幼儿在教室里找到隐藏的梯形。
（2）教师和幼儿一起分享找到的梯形，并讨论梯形的特征。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
六、说教学评价1.课后观察幼儿在日常生活和学习中是否能主动辨别并命名梯形。
2.评估幼儿在操作活动中是否能够熟练拼摆梯形。
3.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们对梯形的兴趣。
教案：一、活动名称：中班数学活动《认识梯形》二、活动目标1.认知目标：认识梯形，知道梯形的特征。
2.技能目标：通过操作活动，提高动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、活动准备1.教具：长方形、正方形、梯形图片，梯形教具。
2.学具：各种梯形图片。
四、活动过程1.导入（1）出示长方形和正方形，让幼儿说出名称。
中班数学活动说课稿：认识梯形
中班数学活动说课稿：认识梯形一、活动目标本次数学活动，我们要帮助中班幼儿认识梯形，了解其形态特点及相关定义，并通过多种方式进行梯形的分类与比较，培养幼儿的分类与序列思维，提高幼儿的几何直觉和画几何图形的能力。
二、活动准备1. 物料准备课堂需要准备的物料如下：•白板、马克笔•干净的黑板擦•夹子、穿孔机•彩色卡纸等材料•剪刀、胶水、铁圆规、三角板等制图工具2. 活动背景准备在进行此活动之前，可以通过儿童文学故事或儿歌等形式为幼儿引入梯形这一知识点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，老师需要提前熟悉相关概念及操作技巧，用简单明了的语言和方式向幼儿解释及演示。
三、活动流程1. 导入活动在课程开始前，老师可以放一些与梯形有关的图形让幼儿猜猜有什么共同点，进而引出梯形这个概念。
2. 认识梯形接下来，老师向幼儿介绍梯形的定义和形态特点，可通过幻灯片的形式进行展示，把梯形的定义、性质、特点等知识点分别阐释，重点展示梯形两边平行，两组边互不平行等重要特性，引导幼儿通过动手实践来深刻理解梯形的形态和性质。
同时，老师可在白板上通过图形表示出各种不同的梯形。
3. 分类梯形在幼儿充分理解了梯形的定义和特点后，老师可以让幼儿进行小组活动，让幼儿用不同颜色的纸板将各种不同的梯形分类归纳，组成相同组中的梯形应具有相同的性质，获得相同的命名。
4. 比较梯形在幼儿完成分类后，老师引导幼儿分别进行梯形之间的相互比较，让幼儿通过比较得出各种梯形之间的优缺点及相同点，进而理解各种梯形的应用和功能。
比如，通过比较发现等腰梯形可以构造出等边三角形，比容易更形灵活，有的梯形组成后可以突出某一部分，变成有特殊用途的几何图形，比满足不同的几何需求和视觉审美需要。
5. 制作梯形图形在比较梯形之后，老师可以让幼儿利用自己刚学习到的知识，在彩色卡纸上绘制梯形的图形，再进行贴画、绕线、拼图等创意活动，激发幼儿对梯形美感的感知和表现能力，培养幼儿生动形象的认知过程。
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《梯形》。
教材共有五个章节，分别是：梯形的定义、梯形的性质、梯形的分类、梯形的应用和梯形的画法。
本节课将重点讲解梯形的定义和性质。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的定义，能够识别和描述梯形的特点。
2. 让学生掌握梯形的性质，能够运用梯形的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和性质。
难点：梯形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、梯形模型、卡片。
学具：梯形卡片、色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的梯形物品，如梯子、滑梯等，引导学生发现梯形的形状。
3. 梯形的性质：让学生通过观察和操作梯形模型，发现梯形的性质，如对边平行、四个角都是直角等。
4. 梯形的分类：让学生通过观察梯形卡片，发现梯形的分类，如直角梯形、等腰梯形等。
5. 梯形的应用：让学生运用梯形的性质解决实际问题，如计算梯形的面积、画出给定条件的梯形等。
6. 梯形的画法：让学生学习如何画梯形，掌握画梯形的方法。
六、板书设计板书设计如下：梯形的定义：上底 + 下底 = 平行四边形两腰 = 三角形梯形的性质：对边平行四个角都是直角七、作业设计1. 请用色笔描绘出一个梯形，并标注出梯形的各部分名称。
答案：略。
2. 请计算下面这个梯形的面积，并解释计算过程。
上底：4cm，下底：6cm，高：3cm。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了梯形的定义和性质，并能运用梯形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，对于梯形的性质的应用，学生的掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究梯形的其他性质，如对角线的性质，以及梯形与平行四边形、三角形的关系等。
重点和难点解析一、梯形的定义和性质梯形是幼儿园中班数学中的一个重要概念。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班数学《认识梯形》说课稿
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The middle school mathematics "understanding trapezoid" theory text
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班数学《认识梯形》说课稿
一, 教材分析:
认识梯形是中班上学期数学活动的内容,在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的.本节课运用了比较,观察,操作,对比等方法,在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒,进一步归纳,总结出提醒的主要特征,进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同.
1, 活动目的:
幼儿园数学大纲提出,幼儿园数学必须正确处理知识与能力,教与学的关系,使幼儿在掌握基础知识的同时,智力得以发展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根据这一要求,我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征,在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑.
1) 本节课属于概念课,重点在于理解概念,要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别.
2) 从教材知识结构来看,本节课易采用比较,观察,操作,游戏的方法探究新知,故活动中突出对幼儿观察能力及思维
能力的培养.
基于以上几个方面考虑,我制定本节课的目的如下:
通过观察比较操作认识提醒,形成提醒的概念,并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物
发展幼儿的观察力,想象力,思维能力和动手操作的能力.
2, 活动重点:
依据我对本教材的理解,确定了本节课的教学重点为,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下两条边是平行的,但比一样长,左右两边是斜的."
3, 活动难点:
如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同.
二, 说教法:
本节课采用的主要方法有启发式谈话法,观察法,对比法,操作法,比较法等.
选择这几种方法,依据了教材特点和幼儿年龄特征,应用启发式谈话法,便于幼儿有目的,有顺序的对学习材料进行观察,调动幼儿思维的积极性,并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况,对于观察中出现的问题,错误能及时予以补救和纠正.通过幼儿实际操作,是幼儿进一步获得正确鲜明的概念.幼儿数学知识的抽象性,易造成幼儿学习上的困难,如果教学方法不当,更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味.然而,幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同,它提高了幼儿对数学
学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果.因此,采用游戏法,比较法,是本节课采用的主要方法,通过长方形和提醒的比较,更好理解提醒的概念.
三, 说学法:
在活动中,突出观察,比较,启发谈话,大胆发现,使幼儿通过看一看,比一比,说一说,折一折等方法,知道贯穿于教学全过程,且与教法相结合,培养幼儿的思维能力及勇于探索,创新,求知的良好品质,这样做,使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识,同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力.
四, 说活动程序:
本节课我设计了这样三个教学程序:
(一) 创设情境,引入新知;
(二) 观察思考,探究新知识;
(三) 巩固强化,完善新知识;
1, 活动开始,以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出长方形和梯形,是幼儿初步感知长方形和提醒的不同特点,进一步通过看一看,说一说,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知识的基础上,发散幼儿的思维,让幼儿通过拼搭,引导其说出生活中玩过的和见过的和梯形相似的东西,在活动中加深对提醒的概念.
2, 重要环节介绍:梯形的概念是较抽象的,幼儿要了解它的特点,就要借助于操作,对比,观察等方法来理解,因此,我通
过让幼儿用长方形纸对折出提醒,使幼儿说出生活中所见过的提醒,有通过拼搭物体,使幼儿进一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)让幼儿切实感到生活里处处有数学,同时,激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚,勤探索的良好品质.
3, 说教具的使用: 通过一些辅助图形的介入,让幼儿复习了对以前所学几何图形的认识,又通过自己动手动脚折叠,比较出了长方形和提醒的不同,最后,通过拼搭物体得出梯形的概念.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。