人教版一年级下册数学说课稿三篇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版一年级下册数学说课稿三篇
一、说教材
1、教学内容
北京市义务教育课程改革实验教材数学(北京版)一年级下册第五
单元《理解图形》第一课时。教科书第75-76页的内容。
2、教材简析
《理解图形》这部分内容,是在第一册理解了立体图形的基础上,让学生初步理解平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会
面与体之间的关系。
二、说目标
知识目标:通过学生观察、操作,经历从立体图形到平面图形的
过程,初步理解并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,
初步体会“面”在“体”上。
水平目标:在动手操作的过程中形成空间观点和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛使用,感受到数学知识与生
活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
三、说重难点
教学重点
经历从立体图形到平面图形的过程,初步理解并辨认长方形、正
方形、三角形、圆和平行四边形
教学难点
体会“面”在“体”上。
四、说准备
教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
五、说教学过程
(一)说导入
同学们,上学期我们学过一些图形,你还理解么?看课件说名字。
再看桌面的立体图形,说给大家听你手里拿的是什么立体图形?
规范语言:我手里拿的立体图形是长方体。
刚才大家认得都很清楚,记忆力真不错!
它们都是立体图形。在图形的大家庭里,除了立体图形,还有另
一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)
揭示课题:今天,我们就来理解这些平面图形。
【结合学生已有的知识背景,再让学生理解和了解立体图形,丰
富学生对立体图形和平面图形的感性理解。还能够营造轻松愉快的课
堂气氛,从常见的物体出发,唤起学生的学习兴趣,初步体会图形与
生活的紧密联系。】
(二)操作交流,探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形就藏在你的立体图形上,它的某一个面
就是平面图形,请你找一找、摸一摸,赶快行动吧!
(2)汇报交流