大铁椎传

见文知侠客——《大铁椎传》教学设计

一、导语

《大铁椎传》正文前的小序：

庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。（板书：异人）问：“异”什么意思？（奇异、怪异）

二、感知形象

1、⑴文中哪些语句写了大铁椎的“异”处？

学生讨论后小结环节：

⑵作者层层设疑，（左板书）着力渲染大铁椎形象。读到这里，我们都有哪些疑问？

生1：来自何方？

生2：因何而来？

生3：因何而去？

生4：因何结仇？

生5：武功何强？

生6：着装何奇？

生7：钱从何来？

……

⑶教师小结：

能于无疑处生疑，这文章就不算白读了。

文章层层设疑，着力渲染的这个“异人”是个怪人——

大铁椎有五可怪处。一怪，来历不可考；二怪，武器片刻不离身；三怪，着装朴素却腰多白金；四怪，杀人夺财，原因不明；五怪，因何而来，因何而去？

也是奇人——

一奇：力大威猛却又身手轻灵，武功高强，神乎其神！二奇：自动自发杀贼，孤身一人力敌百人，勇猛无匹；三奇，我觉得很奇怪的是，取胜之后，是不是就不用离开了？如果离开，那离开就是了，为什么还要大呼一声：吾去矣？

2、你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？

⑴师生合作朗读课文第3-5段。

四生分角色（大铁椎、宋将军、高信之、旁白）读第三、四段。师范读第五段。

⑵思考：

从大铁椎的着装打扮、言行举止中，你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？

生1：神秘（来历、身世）

生2：神奇（武功，力敌百许人）

生3：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”寻求助力。（师：同道中人。）

生4：良善（师：担心连累宋将军）

生5：嫉恶如仇（“数击杀响马贼，夺其物”。

师：杀人夺财，亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财，不为自身享受，不为一己恩怨，只为伸张正义，只为惩恶扬善！

生6：敢作敢为，不惧生死（“方期我决斗某所”，师：知道“贼能且众”，还是勇往直前，悍然不惧，不计生死。）

⑷引李白的一首《侠客行》。

侠客行李白

赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身与名。闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金槌，邯郸先震惊。

千秋二壮士，煊赫大梁城。纵死侠骨香，不愧世上英。谁能书阁下，白首太玄经。

教师小结：

从古至今，从春秋刺客专诸，战国侠士荆轲，汉时任侠季诺，唐时虬髯客、昆仑奴，侠客形象已深入人心。言必信，行必果，重然诺，轻死生；武功高强，锄强扶弱；坦坦荡荡，堂堂正正，光明磊落，敢作敢为；出入于生死线上，显威于掌风剑影之中；一旦功成，飘然身退。

3、作者为什么会写这么一位侠客？

1）补充作者生平：

魏禧，生于明末，卒于清初。崇祯十七年明朝灭亡，魏禧一家号哭不已，后曾策划组织义兵勤王。清初，朝廷召他作官，作为明朝遗民，魏禧称病不就。他自称写传记，“以为信史之藉手”，是为了见证民间无名之辈中也有奇才。

2）

（原文末段）魏禧论曰：“子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎其人欤？天生异人，必有所用之。予读陈同甫《中兴遗传》，豪俊、侠烈、魁奇之士，泯泯然不见功名于世者，又何多也！岂天之生才不必为人用欤？抑用之自有时欤？……。”

如果说作者在正文中淋漓摹画大铁椎的威武形象，还只是曲折隐晦地抒写自己的志趣，那么评论部分则是明显地坦露了自己的心迹。作者花了相当的精力研读《左传》，写了十卷《左传经世》探讨治道与兵谋兵法，又曾广泛结交复明志士，但终无回天之力，难酬复国之志。所以，他以敬佩之情写大铁椎，也是写他心目中能干大事的真正英雄，写他心目中强烈的复明愿望。

作者神化大铁椎，美化大铁椎，以极大的赞赏热情淋漓尽致地刻划大铁椎胆识过人、豪放坦诚、威武深沉的形象，就是要在大铁椎这个终生蹉跎、难酬报国之志的人物身上寄寓自己真挚深沉的人生感慨。

4、一个侠客，不可能凭空出现。大铁椎的武功，是他一个人才有的武功吗？大铁椎的血性，是他一个人才会有的血性吗？大铁椎的江湖，是他一个人的江湖吗？

插入明末清初的诗文理论：

古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。……

——李渔《闲情偶寄》

诗文俱有主宾，无主之宾，谓之乌合。

——王夫之《姜斋诗话》卷下

问：本文是以宾衬主的？

宋将军

高信之、陈子灿

甚至响马贼

三、结语

人们喜爱侠义之士，其着眼点并不在于那些绝世武功，而是在他们身上，人们寄托了自己自由的梦想，反抗的血性；在他们身上，看到人性的磊落亮堂，阳刚健全。在他们身上，展示着真正的潇洒人生，真正的辉煌生命。人生如此，复有何憾?这样的侠客，英雄，有着巨大的人格魅力。而侠客精神，已化为我们民族的血脉，成为我们民族精神的一部分。

《大铁椎传》导学案（教师版）

教学目标

1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。

2、把握人物性格特征及作者塑造人物形象的基本方法；

3、掌握传记类文言文阅读理解的步骤和方法。

教学重点

1、课文疏通;

2、人物形象分析

教学难点

理解侧面描写在文中的运用。

一、课前预习案

（一）高考链接

1、全国新课标卷2004-2012年9年高考真题分类汇编-文言文阅读专题

（1）（2012全国新课标卷）(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成4～7题。

萧燧字照邻，临江军人……(节选自《宋史•萧燧传》)