格高韵远的北宋词二

“格高韵远”的北宋词（二）
时间：4.3 编号：21
姓名：班级：学号：
【学习目标】
1.掌握反衬、拟人、比喻等手法
2.通过体悟每首词的意象鉴赏诗词所反映的作者的感情倾向。

3.在深入领会每首词的意蕴的基础上，背诵全词。

【学习重点、难点】
重点：在深入领会每首词的意蕴的基础上，背诵全词。

难点：通过体悟每首词的意象鉴赏诗词所反映的作者的感情倾向。

预习案
【课前自学与检测】（C级）
一、了解作者
1.晏几道，字叔元，号小山，为晏殊第七子，与其父合称“二晏”，有《小山词》。

年轻时就失去了富贵子弟的生活，穷困潦倒。

他性情耿介，纯真痴情。

他的词多是描写生活没落的抑郁、往事的回忆与潦倒中的穷愁。

其词风也一反其父的雍容气度，变为不事雕饰，一片真情，包含凄楚哀怨，具有浓厚的感伤情调。

他的遭遇与南唐李煜有某些相同之处，故词风也颇为相近，但委婉过之而沉痛不及。

他兼有其父的婉丽，却不如晏殊词的温润。

2.黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁、黔安居士、八桂老人。

北宋诗人、词人、书法家。

黄庭坚出于苏轼门下，后与苏轼齐名，世称“苏黄”。

他最重要的成就是诗，开创了“江西诗派”。

其词流跌豪迈，较接近于苏轼，在词的发展史上具有承前启后的作用。

诗论标榜杜甫，但是强调读书查据，以故为新，“无一字无来处”和“脱胎换骨、点铁成金”之论。

3.秦观，字少游，扬州高邮人。

是“苏门四学士”(秦观、黄庭坚、张耒、晁补之)之一，他早年多写爱情题材，著名的《鹊桥仙》借牛郎织女的故事歌颂纯真的爱情，其中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的佳句，脍炙人口。

他后期的词主要抒写被贬谪中的情思和漂泊失意的愁苦，《踏莎行彬州旅舍》是这一时期的代表作。

它抒写了词人落魄异乡、孤独苦闷的情怀和对前途绝望的悲愤。

秦观的词在艺术上有很大成就，他善于通过凄迷景色的描写，烘托伤感情结，情景交融，词境凄婉。

它的词继承了李煜、二晏和欧阳修的婉约词风，与柳永词风相近，被人奉为“婉约之宗”。

4. 贺铸，字方回。

他出身贵族，十七岁时在宫廷作右班殿值，后调外地任武职。

四十岁后，曾任泗州通判等职。

后退居苏州，自号庆湖遗老。

他生性耿直，意气豪侠，渴望建功立业。

因不肯屈节权贵，故久沉下僚，终生郁郁不得志。

他有《东山词》传世，存词近三百首。

他是苏轼以后较有创新的词人。

他的词内容丰富，风格多样，以婉约为主，兼具豪放之作，并多有佳句。

贺铸和秦观在宋词发展中所起的作用不同，秦观上承柳永，下启周邦彦；贺铸则是苏轼至辛弃
5.周邦彦，字美成，号清真居士，有《清真集》传世，存词一百八十余首。

周邦彦是北宋词坛上最有影响的词人之一。

他的词步趋柳永，多写艳情与旅愁，思想内容上缺乏积极意义，但艺术上却表现出很高成就。

他工于描写，擅长铺叙，词律工巧，用语清新。

过去词家及词论家把周邦彦奉为“词中李杜”，词的成熟期代表，北宋词坛婉约派的集大成者，都是根据他的词在艺术上取得的成就来评价的。

我们在肯定他在词的艺术技巧上做出贡献的同时，也应看到他的词在内容上的纤弱与空虚。

二、字词注音
当年拚．却（）银釭．（）百啭．（）
冉冉
．．（）燎．沉香（）溽．暑（）
芙蓉浦．（）踏莎．行（）郴．江（）
［知识链接］
综观历年命题情况，我们不难看出，对修辞手法的考查要求都外化为以下几种形式：
1．本诗（句）用了什么修辞手法？
2．作者是通过怎样的方式抒情的？（辨认修辞技巧）
3．赏析分析诗（句）的手法及其表达效果。

（阐释表达效果）
方法归纳：
首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。

最后才是传达的作者的情感。

答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

课堂探究案
【自主学习】
（一）晏几道《临江仙》
1.这首词表达了怎样的思想感情？请作简要分析。

（3分）
2.有人评论这首词时曾经说：“落花人独立，微雨燕双飞”两句“名句千古，不能有二”。

请赏析其表现手法及表达效果。

（二）黄庭坚《清平乐》
1.这首词作写春时运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。

（3分）
2.词人如何通过奇妙的、一连串的想象，把惜春之情、寻美之意，表现得微妙曲折而又淋漓尽致的？
（三）秦观《踏莎行》
1.开篇三句因情设景，“楼台”“津渡”“桃源”有象征性。

试联系作者处境，简述“楼台”等物象的象征内容和三句中隐含的作者的思想感情。

（3分）
2.末两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”委婉曲折，苏轼读之产生强烈共鸣，竟“书于扇面”。

这两句有哪些意思，寄托了作者怎样的心情? （3分）
（四）贺铸《横塘路》
1.对于这首词的主旨，有人认为是抒发对某位女子的眷恋之情，有人认为是寄寓孤寂自守、追求理想的深挚情怀。

你是如何理解的？
2.这首词的末尾三句，历来为评论家所推崇、赞叹。

试分析这三个比喻运用的妙处。

（3分）
“格高韵远”的北宋词(二)练习案
编制:聂海芹审制：綦少华时间：4.3 编号：22
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一.阅读下面这首诗，然后回答问题。

三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

（6分）
二. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

山园小梅
林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

请赏析该诗的颈联。

(一)1.表达了春日感旧怀人、伤离恨别的愁情。

(“春恨”为词眼)
2.反衬融情于景
孤独的词人，久久地站立庭中，对着飘零的片片落英，又见双双燕子在微雨里轻快地飞来飞去。

在微雨落花凄美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一凄艳绝伦的意境。

(二)1.想象，拟人。

赋予春以人的特征，生动形象地表达了词人爱春、惜春的情感。

2.春天的来去，是没有踪迹可寻的，因而也就找不到一个能唤回春天的人。

下边再转，拓出新的境界。

既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了。

这里翻进一层，更深刻地表现出词人对美好事物追寻的执著。

黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是最欢快的象征。

也许，黄鹂能知道春天的踪迹吧。

但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理解的。

最后，由于无人理解黄鹂的语意，它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远地飞走了。

词在这里结束，给人留下了美丽而又悠长的韵味。

就这样，词人通过奇妙的、一连串的想象，惜春之情、寻美之意，表现得微妙曲折而又淋漓尽致。

(三)1.楼台象征心中的理想与希望，津渡象征胸中的抱负与出路，桃源象征理想的的乐土。

三个物象或前或后分别缀以“失”“迷”“无”字，包含了作者寻觅理想境界却不得的怅惘、苦闷、痛苦心情。

2.郴江本应围绕郴山而流，为何流向遥远的潇湘呢？含蓄地表达了词人的感情：(1)羁旅的孤苦零丁的情怀；(2)怨恨自己为何离乡入仕，又卷入政治斗争。

(本想报国却被贬的怨恨) (四)1. 这首词应当是有所寄托。

结合贺铸的生平来看：
贺铸一生,怀才不遇,只作过一些小官，壮志难伸，退隐横塘，将政治上的不如意隐曲地表达在诗文里，是很有可能的；
“美人”、“香草”历来是高洁之士的象征，词中写“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能实现，美人深居独处，虚度年华，清冷孤寂，“只有春知处”，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？这也完全与词人沉沦下僚，一生不被人知重的情况相吻合。

“碧云冉冉蘅皋暮”，托洛神蘅皋以寄对君主的思慕。

作者应该是以词自比，借美人迟暮，盛年不偶，写自己的不为世用，寄寓着自己的政治理想。

2. 运用设问、博喻、借景抒情等手法，（手法）选取颇具江南暮春特征的烟草、风絮、梅雨作比（大意），化抽象为具体，化无形为有形（效果）。

形象地写出了闲愁之多、之广、之纷繁杂乱、之缠绵不绝(情感)。

练习1.【参考答案】全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，（2分）将“山溪渡”比作“交情” 、将“水上风波”比作“人生波折”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，（2分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

（2分）
2. 这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。