初中语文阅读辅导讲义

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初中八年级上册语文语文期末讲义(课内阅读)

初中八年级上册语文语文期末讲义(课内阅读)

▪ 4.例如:(1)描写巫峡江水之险,运用排比句, 连用四个“险”字,写出了江水的“窄”、“急”、 “曲折”、“多滩”。
▪ (2)描写巫峡山的高峻,运用拟人手法,“围”、 “咬”将群山写活了。此外,用鸟“拼命地飞,总 觉得他不容易飞过那高高的峰顶”,烘托出山峰的 高峻。
▪ (3)描写巫山的云时,发挥想象,抓住了巫山云雾 奇妙多变的特点进行了一番描绘:“有像牛马的, 有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”,这样就给了 读者以充分的想象空间。
▪ 25. 答案有三个要点:①每一个人都有责任;②尽责 任是我们生活的全部内容;③尽责任,就会快乐, 否则,就会陷入痛苦。
▪ 五、阅读《鲁提辖拳打镇关西》(节选)
▪ 26.你如何强骗了金翠莲 ▪ 27.反映鲁达的武艺高强,勇武非凡 ▪ 28.鼻子上,味觉 ▪ 眼眶际眉梢,视觉 ▪ 太阳穴,听觉 ▪ 29.俺只指望……及早撒开 粗中有细 ▪ 30.反语 看我以后再来收拾你! ▪ 31.欺软怕硬 欺弱怕强 色厉内荏 ▪ 32.性格直爽、嫉恶如仇,为伸张正义而敢作敢为 ▪ 动作描写、语言描写
▪ 一、阅读《巴东三峡》(节选)
▪ 5. 本文写米仓峡引用了王昭君的故事,写白帝城, 引用刘皇叔托孤的故事,还有孙夫人、八阵图等历 史典故,典故的引用充实了文章内容,突出了三峡 丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。
▪ 6.示例: ⑴即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

(杜甫《闻官军收河南河北》)
▪ ⑵两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
期末考试系统复习
(课内阅读)
▪ 一、阅读《巴东三峡》(节选)
▪ 1.山:多、高; ▪ 水:险; ▪ 云:奇妙多变 (答案不拘,合理就行) ▪ 2.这句话是描写巫峡风景的总领句。一方面

七年级语文辅导讲义第01讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)

七年级语文辅导讲义第01讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)

第01讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)班级姓名1.下列句子中加点词语使用正确的一项是( )A.校园艺术节开始了,舞台上打扮得花枝招展....的少男少女们尽展青春风采。

B.这里风景宜人,河流清澈见底,山峰奇形怪状,真是别具匠心....啊!C.昆明电视台的编导精心策划,把几个旅游类的节目办得绘声绘色....,深受好评。

D.在中美经济贸易谈判中,美方代表总是没有明确的态度,他们的真实意图难以捉摸....。

【答案】D【解析】A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。

句中“打扮得花枝招展的少男少女们”说法不正确;B.“别具匠心”指另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)不能形容自然景物;C.“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真,不能用来形容“旅游类节目”。

2.下列句子没有语病的一项是( )A.初中三年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。

B.我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。

C.合理的城市规划,给市民以舒适和便利,让人们的内心感到由衷的喜悦和惬意。

D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。

【答案】A【解析】B.关联词语搭配不当;C.语意重复;D.表意不明。

3.给下列句子排序,最恰当的一项是( )①诗词是中国传统文化中最为重要的组成部分,具有很强的民间基础。

②它不仅是书本里的知识。

③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。

④也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源。

⑤而书信亦如是,它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。

A.⑤②③④①B.⑤②①④③ C.①②④⑤③D.①②④③⑤【答案】D【解析】解答此题,可先通读语句,然后结合具体语境分析。

①句提出观点,是句中的第一句;结合“不仅是、也是、更重要的是”等词句可分析②④③句的排列顺序,同时这三句也衔接了第①句的语意;“而书信亦如是”,承上面表述,因此⑤句可作为尾句。

八年级语文辅导讲义第05讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)

八年级语文辅导讲义第05讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)

第05讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(解析版)班级姓名1.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是( )A.职业介绍所刚开业,应聘的人员便接踵而至....。

B.湖南龙舟赛拉开了战幕,一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙,在湘江水面上劈波斩浪,络绎不绝....。

C.这是一块令人惊诧不已的未知领域,它可以引导你进入名副其实....的奇妙乐园。

D.路上行人、车辆川流不息....,.一派繁忙的景象。

【答案】B【解析】“络绎不绝”形容人马、车船来来往往,接连不断。

这里说江上的龙舟比赛,不合语境。

2.依次填入下面一段话中横线处的词语,最恰当的一项是()读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化__________的。

有些人,就造物主创造的毛坯而言,__________是没有魅力的,__________是有缺陷不完美的,然而,读书生涯使他们由内到外获得了新生。

__________还是从前的身材与面礼,却有了一种比身材、面孔高得多的叫“气质”的东西。

A.造就也许甚至当然B.养就也许甚至虽然C.养就因为所以即使D.造就因为所以虽然【答案】B【解析】造就:培育练就。

养就:培植成功。

根据“潜移默化”的语境,第一个空应选用“养就”,强调了长期培养熏陶的过程。

“有缺陷不完美的”和“没有魅力”更近一层,因此第三个空选择“甚至”,“却”表示转折,而“虽然”和“却”能搭配,表示转折关系。

故选B。

3.给下列句子排序,最恰当的一项是()①“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

②在中国传统教育里,最重要的书是“四书”③现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。

④就是说,从探察物体而得到知识。

⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。

A.②①③④⑤B.③①②④⑤C.②①④⑤③D.①②④③⑤【答案】C【解析】阅读文段可知,②句是总起句,应放在第一位,故排除B、D两项。

再分析A、C两项,确定③、④两句哪一个放在①句后边,即可解答。

初一语文阅读理解讲义

初一语文阅读理解讲义

初一语文阅读理解讲义初一语文阅读理解是学生学习语文的重要环节,它不仅能够提升学生的阅读能力,还能锻炼学生的思考和分析能力。

本讲义旨在帮助初一学生掌握阅读理解的基本技巧,提高他们的阅读效率和理解深度。

阅读理解的第一步是快速浏览全文,把握文章的主旨大意。

在阅读时,要注意文章的开头和结尾,因为这两个部分往往包含了文章的中心思想。

同时,要注意文章中的关键词和转折词,它们往往是理解文章的关键。

在理解文章内容时,要学会找出文章的中心论点和支持论据。

中心论点是作者想要传达的主要观点,而支持论据则是用来证明中心论点的事实、数据或例证。

通过分析这些论点和论据,可以更好地理解文章的深层含义。

此外,还要注意文章的结构和逻辑。

文章的结构是指文章的组织方式,包括段落的划分和内容的安排。

逻辑则是指文章中观点和论据之间的联系。

理解文章的结构和逻辑有助于我们更清晰地把握文章的脉络。

在阅读过程中,遇到不懂的词语或句子,不要急于查字典或问别人,而应该尝试根据上下文来推断其含义。

这种推断能力是阅读理解中非常重要的一项技能。

同时,阅读时要做笔记,记录下自己的理解和疑问,这有助于加深对文章的理解。

最后,要通过不断的练习来提高阅读理解能力。

可以阅读不同类型的文章,如记叙文、议论文、说明文等,以此来锻炼自己的阅读技巧。

同时,也可以通过做阅读理解题来检验自己的阅读效果。

总之,初一语文阅读理解的学习是一个循序渐进的过程,需要学生在老师的引导下,通过不断的阅读和思考来提高自己的阅读能力。

希望本讲义能够帮助初一学生在阅读理解方面取得进步。

七年级语文辅导讲义第06讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(原卷版)

七年级语文辅导讲义第06讲  基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(原卷版)

第06讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(原卷版)班级姓名1. 下列语句中书写正确的一项是()A. 人们不知道地球为什么要发那么大的脾气,它把岩石融化成沙砾,把峻岭劈成深渊。

B. 四乡立即传升他的丑闻,老信客声辨不清,满脸凄伤,拿起那把剪刀直扎自己的手。

C. 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,历尽心血,几年辛苦,凝结成《唐诗杂论》的硕果。

D. 垂柳全乱了线条,抛举在空中,刹那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。

2. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是()A. 第54届世乒赛男子团体决赛中,半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来....,成功卫冕。

B. 在这片劫后重生的土地上,人人各得其所....,各展其长,满怀信心创造幸福美满的生活。

C. 充分发挥丝绸之路的纽带作用,可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通....,共同繁荣。

D. 《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词,对弘扬传统文化具有不容置疑....的作用。

3. 下面一段文字中有语病的一项是()①电子产品越来越普及,更新换代也越来越快。

②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。

③这些电子垃圾如果回收处置不当,就会污染环境。

④因此,相关部门要继续完善垃圾分类回收体系,增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句4.依次填入下列横线的词语最恰当的一项是()面对文化传承创新这张有难度的时代考卷,我们不仅要善于做好选择题,敢于做好应用题,还要精于做好综合题。

中华优秀传统文化是中华民族智慧结晶,她_____个体心灵、__________民族精神、__________民众心智,___________中华民族数千年坚毅前行。

A. 安顿振奋启迪引领B. 启迪引领安顿振奋C. 安顿引领振奋启迪D. 启迪安顿振奋引领5.下列说法有误的一项是( )A.“铭”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,一般是用韵的。

B.杜甫,字子美,是我国伟大的现实主义诗人,有“诗圣”之称。

初中语文培优讲义第四讲《记叙文阅读技巧(一)》课件

初中语文培优讲义第四讲《记叙文阅读技巧(一)》课件
• 2.概括记叙文的中心有一些常用的格式:
• 答题格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现 (反、实质),抒发作者…… 的感情。
• 3、记叙文的结构
• 1.文章的结构形式:总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。
• 4、分析人物形象 • 一、描写的种类:正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、
人物描写(外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写) • 二、分析人物形象 • (一)从人物的直接描写来分析 • 1.肖像描写 肖像描写的作用不只是在勾画出人物的外部面貌,而是为了以
“形”来传“神”,因此分析人物外貌,可以揭示人物性格特征。 • 2.行动描写 人物行动最能体现人物的性格特点。 • 3.语言描写 言为心声、人物的语言体现了人物的思想性格。 • 4.心理描写 心理活动是无声的语言,分析人物的心理描写,能较好地揭示
• 运用环境描写要做到:目的明确——为表达中心思想服务;具体生动——给人 身临其境之感;抓住特征——写出独具特色的景物。

客观描写是比较真切地再现景物原形的描写,通过写景来写情,即我们所
说的“借景抒情”;主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物,自觉或不
自觉地把主观感情融入景物之中,这在写作中称做“寄情于景”。
• 7、记叙文的写作特色 • 一、表现手法(写作方法) • 借景抒情、托物言志、动静结合、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、
• 2.分析记叙的线索
• 线索:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)时间 (5)地点 (6)作 者的情感
• 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、 层次清晰。

最新初中语文阅读讲义资料

最新初中语文阅读讲义资料

初中语文阅读技巧汇总第1课时专题一、描绘类(一)提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。

或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常、只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。

好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

(二)结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。

因为:(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

(三)分析一句话中某个加点词语的表达效果对策:(1)了解用词之美:动词、形容词精辟准确,把事物说得生动形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。

初三语文文言文阅读讲义(一)(教师版)

初三语文文言文阅读讲义(一)(教师版)

初三语文文言文阅读讲义(一)一、明确考点:通假字、一词多义、古今异义、词类活用、朗读停顿、文言虚词、句段的翻译等等。

知识链接:文言虚词指文言文中,一般不能单独充当句子成分,不能单独回答问题的词(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题),它们只能配合实词造句,表示种种语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

在初中阶段,应该重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等13个文言虚词的作用,其中,“之、以、而、其、于”应该重点掌握。

初中阶段常考的文言虚词主要有以下几种作用:⒈起指代作用,如“之”“其”;⒉起组合作用,如“以”“为”;⒊起连接作用,如“而”“则”;⒋起语气助词的作用,如“也”“焉”“乎”。

二、课内知识回顾(请注意加粗的字词句)陈胜者,阳城人也,字涉。

吴广者,阳夏人也,字叔。

陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。

”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行,为屯长。

会天大雨,道不通,度已失期。

失期,法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故,上使外将兵。

今或闻无罪,二世杀之。

百姓多闻其贤,未知其死也。

项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。

或以为死,或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。

然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。

卒皆夜惊恐。

旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

吴广素爱人,士卒多为用者。

初中语文培优讲义第10讲《文言文阅读技巧》课件

初中语文培优讲义第10讲《文言文阅读技巧》课件

考点二:常见文言虚词的意义与用法 【考点透视】 初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多,但是它们的使用频率却很高,用法也比实词灵 活。其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上,试题多以选择题的形式呈现。 【解题指津】 要掌握这些常用文言虚词的意义与用法,不妨从以下两个方面着手: (1)积累整理,系统归纳。可以分篇目进行,对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理,并结合典型例句进行分析,以加深理解。 (2)结合语境,灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中,结合具体语句确定其在句中的意义和用法。
方法指津
文言文在初中阶段,主要是要求掌握浅近的文言文,以及有关的基础知识。在阅读课本的基础上,逐步扩大自己的阅读范围,拓展自己的阅读能力,尽量多掌握一些文言词汇,这就是我们通常所说的,语文基础知识的积累。文言词汇,主要是文言实词,即我们常见的一些文言实词。其实,文言实词就是我们现代汉语的“祖先”,我们的现代汉语就是在文言即古代汉语的基础上发展起来的。只不过在说法上有些变化而已。古汉语说的是单音节词,现代汉语则说的是双音节词,如古汉语说“伐”,现代汉语则说“讨伐”、“进攻”等。另外,在句式上也有一些变化,如,古汉语的疑问句往往将疑问代词“何”等提在句子前面,现代汉语则用疑问词“吗”等替代。
宦官、大官僚联合势力的强烈反击,以惨败告终。柳宗元和参加永贞革新的其他官员同时遭到贬谪的处分。柳宗元先是被贬永州(今属湘南)司马,十年后,再贬柳州(今广西柳州)刺史。和柳宗元一起被贬的还有刘禹锡,刘禹锡被贬播州(今贵州遵义市西),地理条件比柳州更艰苦。柳宗元想到刘禹锡要随身奉养老母,便主动请求朝廷,和刘禹锡更换贬所。后来刘禹锡虽然去了连州(今广东连县),但柳宗元舍己为人的品格,受到了人们的赞扬。

七年级语文说明文阅读讲义(一)

七年级语文说明文阅读讲义(一)

说明文阅读讲义(一)【教学目标】1、使学生明白说明文的文体知识,掌握说明方法,即说明方法的作用。

2、讲解阅读中会出现的常考知识点,对学生容易出错的地方进行练习。

【教学重难点分析】学生在做说明文时,对一些字词的意思不能精确掌握,容易出现问题。

【知识点梳理】一、说明文基本知识1、概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类事物说明文:如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文:如《死海不死》,科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二、说明方法:(1)常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

(2)常见说明方法的作用:①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

③作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。

⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

⑩引用说明引用说明有以下几种形式— A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

初中语文阅读 第一周 讲义

初中语文阅读 第一周 讲义

初中语文阅读第一周讲义一、课堂部分1.议论文议论文主要考察学生的信息整合与逻辑思维能力。

教学与训练的要点在于培养学生对文章观点的理解与表述。

其主要考点有:1.获取并辨析论题、论点与论据2.论点在文章中不同位置的效果3.辨析中心论点与分论点4.通过论据反推论点5.发展性考题6.综合归纳作者的观点例文:从容淡定陈旭①“从容淡定”这词耐人寻味,意思是“从容于心,淡定于行”。

作为人的一种情怀和精神境界,古已有之。

②古往今来,中华民族的圣贤先哲、仁人志士,都对“从容”和“淡定”作出了自己的诠释。

孟子的“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”;刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;;等等,无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。

③从容包含着从大、从深、从远之意;从容也是一种自由,是人生主体的自我解放,是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。

④淡定就是一种修养。

仁而无忧,仁而无惧,实事求是。

心怀坦荡,兰心傲骨。

淡定也证明一种能力——深思熟虑以扬长避短,内省自知以有进有退,这也是大智大勇之人的明智选择。

⑤淡定是一种真正的领略和彻悟。

表现为“八风吹不动”。

所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法,并非说“东西南北八面来风”。

“八风吹不动”,意思是说:无论顺境还是逆境,别人称赞还是诽谤,都能安然不动,泰然处之。

⑥能否做到“从容淡定”,多半是性格使然。

有人天生就是“悠着来”,遇事比别人慢半拍;有人与生俱来就是“风风火火”,容不得一丁点儿耽搁。

这在管理学上叫EQ,也就是所谓的情绪智商。

但能否真正做到“从容淡定”,更关乎后天修养。

时下,浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风还存在,有些人一心想着不付出或少付出却期待大回报,所以办起事来恨不能急吼吼、风火火地让满世界都知道,同时暗中还斤斤计较着什么,都想如古话所说的“早出一扁担,晚归柴满仓”,谁都不想为那巍巍青山做点儿什么。

说到底,还是缺失“从容淡定”的健康心态。

初中七年级语文上册文言文阅读(讲义及答案)附解析

初中七年级语文上册文言文阅读(讲义及答案)附解析

初中七年级语文上册文言文阅读(讲义及答案)附解析一、七年级语文上册文言文阅读1.文言文阅读二贾胡买石江宁有西域贾胡,见人家几上一石,欲买之。

凡数至主人故高其值未售也。

一日,重洗磨,冀增其价。

明日,贾胡来,惊叹道:“此至宝,惜无所用矣!石列十二孔,按十二时辰,每交一时,辄有红蟢子①布网其上;后网成,前网即消,乃天然日晷②也。

今蟢子磨损,何所用之?”不顾而去。

【注释】①红蟢(xǐ)子:这里指石上自然形成的像红蜘蛛一样的东西。

②日晷(guǐ):古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。

(1)解释下列加下划线词。

①欲买之________ ②何所用之________ ③不顾而去________(2)请为文中划线句用“/”标出朗读停顿。

(限断二处)凡数至主人故高其值未售也(3)请用现代汉语翻译下面句子。

此至宝,惜无所用矣!(4)文中主人的做法让你想到了哪个成语?为什么?2.阅读下面文章,完成后面小题狼一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。

狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑,意暇甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

身已半入,止露尻尾。

屠自后断其股,亦毙之。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

(1)本文选自《________》,作者蒲松龄,世称________,清代文学家。

(2)与“屠乃奔倚其下”中的“其”意思相同的一项是()。

A.恐前后受其敌B.场主积薪其中C.一狼洞其中D.意将隧入以攻其后也。

(3)请用自己的话解释“乃悟前狼假寐,盖以诱敌”的意思。

(4)请从描写方法的角度分析下面句子的表达效果。

一狼得骨止,一狼仍从。

中考语文复习专题讲座课件初中语文阅读指导

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也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如:《背影》 “我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。” 这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手 法,再现了两年前作者毕生难忘的往事。 • 插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断本来情节的叙 述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续本来的叙述。 如:《杨修之死》《故乡》《羚羊木雕》
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
• ①文章的标题 • ②反复出现的词或事物 • ③文中议论抒情的语句 • ④作者的思想感情(变化) • ⑤“我”的所见所闻所感
三、常见的叙述顺序
• 1.叙述类型: • 顺叙:按事情的产生、发展和结局的顺序写。 • 倒叙:把后产生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,
其次要看句子所在的语 段,注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句;
第三,结合段意理解句 子,准确性更高。
总之,要注意句子所处 的具体语言环境。
词不离句,
句不离篇。
五、如何赏析课文中所喜欢的句子:
• 1、从修辞手法上分析;(修辞的作用) • 2、从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照
应、一语道破……) • 3 从语言风格上(豪放、婉约……) • 4、从用语、遣词准确传神奇妙 • 5、从蕴含的哲理,给你的启示。 • 6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
• 线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类:
• 1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》 • 2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影
为线索 • 3)以中心事件为线索。如《故乡》以“回故乡”这一事件
为线索串起了全篇。通篇文章分为三部分:回故乡,在故乡, 离故乡。 • 4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——称赞 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 • 5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 • 6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 • 技能:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

初中语文阅读辅导讲义

初中语文阅读辅导讲义

初中语文阅读辅导讲义(40课时)苟钟一、记叙文阅读(15课时)二、说明文阅读(12课时)三、议论文阅读(10课时)四、现代文阅读综合辅导(3课时)记叙文阅读一、记叙文阅读必备基础知识(3课时)1、概念及文体特点。

2、分类。

3、记叙的要素。

4、记叙的顺序。

5、叙事线索。

6、记叙的人称。

7、记叙文的表达方式。

二、记叙文阅读答题技巧及方法(一)(5课时)1、基础知识考查:拼音、词语及书写。

2、记叙的要素,文章基本内容理解。

3、记叙文的结构:划分段落层次,归纳段意、层意。

4、信息提取:概括文章主要内容和中心意思。

5、把握文章重点,体会作者的思想感情。

6、整体把握文意,领悟文章中心思想。

三、记叙文阅读答题技巧及方法(二)(5课时)1、文章关键词语及句子的意思和作用的理解。

2、各种表达方式及其在文中的作用。

3、文章人称的作用。

4、对文中具体文段或句子的品析:(1)文段或句子在文中的含义和作用(开头、中间、结尾);(2)记叙文中议论句段的作用;(3)记叙文中抒情句段的作用。

5、修辞手法在文中的理解及表达效果。

6、记叙文的标题:(1)给文章拟标题;(2)判断、选择标题。

四、记叙文阅读答题技巧及方法(二)(2课时)1、文章的结构和思路。

2、记叙文阅读拓展延伸:(1)结合文章内容补充;(2)根据文章主题拟广告、宣传标语、对联等;(3)联系实际谈体会;(4)仿照文中某个句子续写。

说明文阅读一、说明文阅读必备基础知识(3课时)1、说明文概念及特点。

2、说明文的分类。

3、说明文被说明对象的特征。

4、说明文的说明顺序。

5、如何把握说明文的说明方法。

二、说明文阅读答题技巧及方法(一)(3课时)1、如何把握说明文的说明对象及其特点。

2、归纳内容要点,概括文意或段意。

3、说明文的说明顺序:(1)时间顺序(2)空间顺序(3)逻辑顺序4、说明顺序的作用。

三、说明文阅读答题技巧及方法(二)(6课时)1、说明方法:(1)常用的说明方法及其作用;(2)关于说明文说明方法的阅读题答题格式2、说明文的语言特点:(1)平实(2)生动3、重点词语、句子的含义及表达作用:(1)加点词的作用;(2)能否替换词语,并说明理由;(3)限制性词语能否删除并说明理由;(4)“这些条件”,“这种现象”等在文中具体指代什么。

七年级语文阅读讲义

七年级语文阅读讲义

第一、内容上
内容上
首段和首尾起点明主旨、深化主题, 表达作者的思想感情等作用。
第二、结构上
文章开头
①开篇点题,渲染气氛; ②总领全文; ③引出下文,为后文作铺垫; ④设置悬念,引起读者的阅读兴趣
文章中间
①承上启下的过度作用; ②为后文作辅垫,埋下伏笔。
文章结尾
①画龙点晴,篇末点题; ②总结全文;深化主题; ③照应开头,首尾呼应; ④给人启迪,发人深省。
作用:侧面描写是正面描写的有益补充,更能 激发读者的想象力,达到强烈的艺术效果。
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阅读理解满分答题Biblioteka 式目录CONTENTS
01 分析段落的作用
02 某句话在文中的作用
03 分析标题的作用
04 文章段落之开头作用
目录
CONTENTS
05 赏析句子的含义和作用 06 从修辞角度赏析句子 07 常见的描写方法的作用
答题难点
文章主旨 字词互换 修辞分析
句子的作用 描写方法等等
考点一:分析段落的作用
(题是文章的中心)
考点四:文章段落之开头的作用
考点四、文章段落之开头的作用
开头
01 总括:总起全文,引出下文。
再分别从结构上、 02 内容上作答。
具体从三个方面思考
1、对上
2、本身
3、对下
标题内容
①开篇点题,照应题目; ②开门见山,点出文章 的主题;
①渲染了…气氛; ②突出表现了…
①引出下文… ②为下文…做铺垫(或埋 下伏笔); ③与下文.形成对照 (或互相呼应) ④设置悬念…激发读者 的阅读兴趣;
渲染环境气氛, 衬托人物心理; 表现人物情感。

初中语文阅读理解讲义

初中语文阅读理解讲义

初中语文阅读理解讲义一.变化趋势:一是基础知识比重进一步缩小,主要涉及背诵及文学常识;二是现代文阅读从课内转向课外;三是客观性试题转向主观性试题二.方法大纲:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.看问题,带着问题到文中去找答案3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会以及人生的有益启示;对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。

4.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

三.阅读理解题型及解答模式题型(一)文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或某句的作用,最后一段或某句的作用。

模式:第一段,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或引起下文的作用;从内容上说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的作用:结构上起承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用:总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并照应主题,深化主题,卒章显志。

题型(二)文章表达了作者怎样的思想感情?模式:主要根据文章的表达的主题来确定。

常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念等正面的,也有惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念或怀念故乡和亲人,或厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

有的写得比较含蓄,有的则是直抒胸臆。

题型(三)概括文章主旨模式:通过对…….故事的描写,歌颂或赞美了……,表达了作者…..的思想感情,揭示了…..的深刻道理。

注:文章的每一段尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

题型(四)文中画线句子运用了什么表达方式?有什么作用?模式:首先明确表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种表达方式;其次了解各个表达方式大概的作用,描写的作用:使文章生动,形象,感人;抒情:增强文章的感染力,突出文章的中心;议论:增强其论辩性,哲理性;记叙:是文章故事化,依据化;说明:增强文章的说服力,理由化。

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初中语文阅读辅导讲义(40课时)
苟钟
一、记叙文阅读(15课时)
二、说明文阅读(12课时)
三、议论文阅读(10课时)
四、现代文阅读综合辅导(3课时)
记叙文阅读
一、记叙文阅读必备基础知识(3课时)
1、概念及文体特点。

2、分类。

3、记叙的要素。

4、记叙的顺序。

5、叙事线索。

6、记叙的人称。

7、记叙文的表达方式。

二、记叙文阅读答题技巧及方法(一)(5课时)
1、基础知识考查:拼音、词语及书写。

2、记叙的要素,文章基本内容理解。

3、记叙文的结构:划分段落层次,归纳段意、层意。

4、信息提取:概括文章主要内容和中心意思。

5、把握文章重点,体会作者的思想感情。

6、整体把握文意,领悟文章中心思想。

三、记叙文阅读答题技巧及方法(二)(5课时)
1、文章关键词语及句子的意思和作用的理解。

2、各种表达方式及其在文中的作用。

3、文章人称的作用。

4、对文中具体文段或句子的品析:
(1)文段或句子在文中的含义和作用(开头、中间、结尾);
(2)记叙文中议论句段的作用;
(3)记叙文中抒情句段的作用。

5、修辞手法在文中的理解及表达效果。

6、记叙文的标题:
(1)给文章拟标题;
(2)判断、选择标题。

四、记叙文阅读答题技巧及方法(二)(2课时)
1、文章的结构和思路。

2、记叙文阅读拓展延伸:
(1)结合文章内容补充;
(2)根据文章主题拟广告、宣传标语、对联等;
(3)联系实际谈体会;
(4)仿照文中某个句子续写。

说明文阅读
一、说明文阅读必备基础知识(3课时)
1、说明文概念及特点。

2、说明文的分类。

3、说明文被说明对象的特征。

4、说明文的说明顺序。

5、如何把握说明文的说明方法。

二、说明文阅读答题技巧及方法(一)(3课时)
1、如何把握说明文的说明对象及其特点。

2、归纳内容要点,概括文意或段意。

3、说明文的说明顺序:
(1)时间顺序
(2)空间顺序
(3)逻辑顺序
4、说明顺序的作用。

三、说明文阅读答题技巧及方法(二)(6课时)
1、说明方法:
(1)常用的说明方法及其作用;
(2)关于说明文说明方法的阅读题答题格式
2、说明文的语言特点:
(1)平实
(2)生动
3、重点词语、句子的含义及表达作用:
(1)加点词的作用;
(2)能否替换词语,并说明理由;
(3)限制性词语能否删除并说明理由;
(4)“这些条件”,“这种现象”等在文中具体指代什么。

4、各种表达方式的辨析及在文中的作用。

5、说明文语段及中心句的作用。

6、联系实际谈个人感受类型题答题方法。

议论文阅读
一、议论文阅读必备基础知识(2课时)
1、议论文三要素:
(1)论点
(2)论据
(3)论证
2、议论文的分类:
(1)立论
(2)驳论
3、议论文的结构:
(1)提出问题(引论)
(2)分析问题(本论)
(3)解决问题(结论)
4、议论文的语言。

二、议论文文阅读答题技巧及方法(一)(4课时)
1、把握文章大意,找出中心论点。

2、整理文章信息:
(1)从材料中找出词语所指代的内容;
(2)从材料中找出信息所在的位置。

3、要点概括:
(1)全文内容或结构概括;
(2)段落内容或结构概括;
(3)词语含义概括。

4、词句理解:词语含义、词语作用、句子含义、句子作用。

(1)词语的语境义;
(2)句子的含义。

三、议论文文阅读答题技巧及方法(二)(4课时)
1、文意把握:
(1)给论点补充或选择恰当的论据;
(2)就文章讨论的主要问题谈自己的理解。

2、理清全文或段落的结构层次及论证思路。

3、分析论证方法及其作用。

4、找出观点和材料之间的关系。

5、探究文章的语言表达。

6、谈对作品的感受:
(1)结合生活谈体会;
(2)结合观点谈看法;
(3)结合与巨贪理解;
(4)结合名言谈启示。

现代文阅读综合辅导(3课时)
一、现代文阅读答题一般步骤:
1、浏览全篇,了解大意:
(1)了解文章大致内容;
(2)了解文章大致结构及思路。

2、细看题目,再读原文:
(1)找准原文对应题目的相关内容;
(2)抓住关键词;
(3)分析综合。

3、分析思考,仔细答题:
(1)用原文语句回答;
(2)抓住文中对应关键词句;
(3)组织好语言作答。

二、答题表述技巧:
1、尽可能用原文语句作答。

2、根据原文语句结合题意进行组织加工。

3、整体把握或全面理解上下文语境,用规范的语言表述作答。

三、答题注意事项:
1、不能用描写或比喻、拟人的句子作答。

2、综合分析回答要点明其手法或作用。

3、概括要点,要尽量粉条作答。

4、尽量利用文本中相关语句作答。

5、要注意把握答题的时间。

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