Lookatme教案
小学英语《Look-at》-me-全英文教案.
Topic: Unit 2 Look at meTeaching Content:1. Vocabulary: eye, ear, nose, mouth, face.2. Sentence pattern: This is my eye/ear…Teaching Aims:1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English.2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct.3. Get the correct pronunciation of new words and sentences. Teaching Important Points:Learn words about eye, ear, nose, mouth, face.Teaching Difficult Points:1. The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”.2. Master the new words and sentences correctly.Teaching Aids:1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face.2. Body language.Teaching Procedures:Step 1 Greetings (1 minutes)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Long time no see.S: Long time no see, too.T: How are you, today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I’m fine, too, thank you.Step 2 Revision (4 minutes)Review content of last lesson orally.T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?S: Yes, I do.T: Ok, now, you say it and I write down.S: pig, cat, tiger, sheep.T: Well down. Now, read the words, you together, one two begin.S: Read all words.T: Very good.Step 3 Warming-up and Leading-in (3 minutes)T: Everyone, pay attention to me, what’s this in English? S: It’s a sheep.T：Yes, it’s a sheep, a beautiful sheep. Now, if I were a sheep,I will introduce my body parts, listen to me carefully. This is my …?S: Eye.T: Yes, eye, this is my eye. Ok, today, let’s learn new content about body parts.Step 4 Presentation (15minutes)1. The teacher uses picture to introduce new words: eye, ear, nose, face, mouth. And lead to new words: eye，ear，nose，mouth , face. Let students learn about words fist step.2. Teach and read words: eye，ear，nose, mouth , face. Notice: The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind student, payattention to pronounce of “th”.3. All students read words together aloud.4. Listen and touch:According to the instruct of teacher, the teacher say: touch your eye, touch your ear… the students do action. Be quickly.5. Play a game: when the teacher says, touch your eye, ear, face…you don’t do any action, but sheep says, touch your eye, ear, face…you must do action.6. 4 students come to the platform, play the game, show themselves to everyone. If someone is wrong, he or she will goback their seat, the last one is winner, the teacher will give he or she a candy bar, after class, and clap hands for them.Step 5 Practice (10 minutes)1. The teacher points at myself: Good morning. I'm Miss Liao. Look at me. I introduce my body parts. Point at myself body parts and say: This is my eye. Use same method introduce: ear, nose, mouth, face.2. Let students follow me, read and touch themselves body parts.3. Group activity: listen and point.The teacher lets students practice by themselves, pair-work, and then, exchange.4. The teacher lets some students come to the platform introduce themselves body parts. And give them encourage.5. Practice news and the sentence pattern together use body language.Step 6 Consolidation (7 minutes)Games: the teacher divides students into two groups, the teacher says sentence, one student of a group run to platform quickly and write it down on the blackboard and read it aloud. So, he or she winner, after that, exchange other student. Like this, five times. Finally, the winner will won a award（abeautiful star）,and give encourage to failure.Step 7 Summary ( 3 minutes)All students read new words and sentence aloud. The teacher make a summery, repeat content of this lesson.Step 8 Homework (2 minutes)Copy the new words and sentence pattern three times.Teaching Reflections小学开设英语课是当代社会开展的须要，可以有效地进步我国英语程度。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学英语水平的学生教学目标：1. 学生能够理解和使用"Look at me"的句型。
2. 学生能够描述自己的外貌特征和穿着打扮。
3. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的外貌和穿着。
2. 新课引入：讲解"Look at me"的句型及其用法。
3. 互动活动：学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，并进行课后反思。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人物。
引导学生谈论自己的外貌和穿着，例如："I have long hr." "I am wearing a blue shirt." 等。
2. 新课引入（5分钟）教师讲解"Look at me"的句型及其用法，例如："Look at me, I have short hr." "Look at my dress, it is beautiful." 等。
引导学生模仿并进行实践。
3. 互动活动（10分钟）学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮，例如："Look at me, I have big eyes." "Look at her, she is wearing a red skirt." 等。
教师巡回指导并进行反馈。
4. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
例如："Look at me, I am tall and thin." "Look at my friend, she has long cy hr." 等。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
lookatme教案幼儿园
lookatme教案幼儿园一、课程概述本课程主要面向幼儿园青年教师，旨在通过lookatme教学方法，提高幼儿园教学水平，增强教师教学能力。
教师通过本课程的学习，能够更加深入地了解lookatme教学法，掌握其具体实践方式，将其应用于幼儿园课程教学中，提高幼儿园学生的学习效果。
二、教学目标通过本课程的学习，教师将能够掌握以下技能：•了解lookatme教学法的相关概念及其背后的理论知识。
•掌握lookatme教学法的具体实施方式。
•学会在幼儿园课程中运用lookatme教学法，提高幼儿园学生的学习效果。
•能够结合课程和教学实践的具体情况，更加灵活地运用lookatme教学法。
三、教学内容3.1 lookatme教学法的相关概念与理论本节主要介绍lookatme教学法的相关概念和理论知识，包括其诞生背景、基本原理、主要特点等。
教师将通过学习，了解lookatme教学法作为一种常用的教学方法，在幼儿园教学中的应用。
3.2 lookatme教学法具体实施方式本节主要介绍lookatme教学法的具体实施方式，包括教师在幼儿园课程中如何进行具体的教学过程中如何运用lookatme教学法。
教师将通过具体示范和实践操作，更好地掌握和应用lookatme教学法。
3.3 幼儿园课程中的lookatme教学法本节主要将学习内容与幼儿园的实际教学情况相结合，教师将了解如何将lookatme教学法应用于幼儿园的各门课程中。
针对不同课程间的差异，教师将探讨如何更好地结合实际教学情况，实现lookatme教学法的有效实施。
四、教学方法本课程主要采用“理论讲解+实践操作”相结合的教学方式。
教师将通过理论讲解了解lookatme教学法的相关概念与理论，通过实践操作模拟教学场景，提高教师的教学能力和实践操作能力。
五、教学评价通过本课程的学习，教师将需要完成课程设计和教案设计的任务，针对学生学习效果进行自我评价。
六、教学要求本课程要求教师具备一定的幼教理论知识和实践经验，并熟练掌握如下技能：•能够熟练操作电脑和多媒体设备，进行教案制作和PPT排版；•拥有团队协作精神，能够与同事共同探讨课程教学问题；•具有良好的自我管理能力和学习期待。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
译林版3A-Unit5 Look at me教案
S: Great!
T: Yes. Now ,do you know how to praise?(PPT出示Learning tip)
T: When we want to praise,we can say…(引导学生一起带动作说评价语)
4. Read the dialogue.
S: Look at my…
Ss: It’s nice! It’s great!(多请几位学生评价)
Step3: Look, read and learn.
1. Talk about the picture.
T: We have nice clothes.How about this girl? Who’s she?
Step3：Rhyme time.
T: Here is a nice skirt, a cap, a T-shirt and a jacket. Are they nice?
S: Yes.
T: Here’s a rhyme about these nice clothes.
（1)Watch the cartoon.
S: Yes.
T: Who can show us?You can say“Look at my……(出示并带读句型)
S: Look at my T-shirt.
T: Nice!
S: Look at my skirt.
T: Great!Do you know“great”? It means very nice. (出示句型卡片，带读Great! It’s great.)
2.能熟练地诵读歌谣《Nice clothes》。
关于look at me的教案及课后反思
关于“Look at Me”的教案及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用基本的英语日常用语进行自我介绍。
（2）学生能够运用所学知识描述自己的外貌特征、兴趣爱好等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
3. 情感目标：（1）增强学生学习英语的自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 教材内容：人教版《新目标》英语教材第一册“Look at Me”单元。
2. 教学重点与难点：重点：学会介绍自己的姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
难点：正确运用英语表达自己的个人信息，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的交流。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张自己的照片，引导学生用中文描述照片中的特点。
（2）学生模仿教师，展示自己的照片，并用中文进行自我介绍。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示英文版自我介绍的范例，引导学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行英文自我介绍，教师给予指导和反馈。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行英文自我介绍的角色扮演活动。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英文总结本节课所学内容。
（2）学生分组讨论，设想一个未来的职业，并用英文进行介绍。
五、课后反思：1. 教师应认真观察学生的学习情况，对学生的发音、语法等方面进行总结，为下一节课做好准备。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个学生都能在课堂上充分展示自己。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用基本的自我介绍用语。
学生能够理解和使用简单的日常英语问候和礼貌用语。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 主题：自我介绍2. 重点词汇：name, age, nationality, hob3. 关键句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示一张自己的照片，并用中文介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好。
学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
3. 学习新词汇（10分钟）：教师出示词汇卡片，教读并解释词汇：name, age, nationality, hob。
学生跟读并模仿，理解词汇含义。
4. 学习关键句型（10分钟）：教师出示句型卡片，教读并解释句型：My name isI am years old.I e fromMy hob is学生跟读并模仿，理解句型含义。
5. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在真实情境中进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
7. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请几名学生用中文进行自我介绍，总结所学内容。
教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业：1. 学生用中文写一篇自我介绍的短文。
《Lookatme》三年级英语教案
《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，有目的地传递教学信息,充分发挥同学多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是我收拾的《Look at me》三班级英语教案，希翼大家喜爱。
《Look at me》三班级英语教案1课题：Unit Two Look at me教学重点：同学学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提醒，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。
教具预备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、老师预备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
老师边唱边用体态语示范和同学问候，并鼓舞同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的学生打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让同学用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并咨询姓名。
此时，同学可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰，饰演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
)2、展现新课 (Presentation)(1)老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前，(认识的木偶剧表演现场，同学们如亲临其境一样。
老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。
(2)老师告知同学英语的打招呼用语有无数，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来举行。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用基本的英语问候语进行自我介绍。
学生能够使用简单的英语描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话。
学生能够运用所学的英语进行自我介绍和描述。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过学习英语，培养对不同文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 主题：自我介绍和描述外貌特征及兴趣爱好。
2. 语言点：基本问候语：Hello, my name is, nice to meet you.描述外貌特征：I have, I am描述兴趣爱好：I like, I enjoy三、教学方法1. 任务型教学法：通过学生参与各种实际任务，促进学生的语言输出和交流能力的培养。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行真实的语言交际活动。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，引导学生进行自我介绍。
学生两两配对，进行自我介绍的练习。
2. 导入新课（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物外貌特征和兴趣爱好。
学生进行小组讨论，分享自己的外貌特征和兴趣爱好。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过PPT或者实物展示，介绍一些基本英语词汇和句型，如"I have"和"I like"。
学生跟随教师一起学习和模仿，进行实物的操作和练习。
4. 课堂活动（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行自我介绍和描述。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励和反馈。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师与学生一起总结本节课所学习的内容，强调重点和难点。
布置作业：要求学生写一篇简短的自我介绍，并选择一项自己喜欢的兴趣爱好进行描述。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，积极参与课堂活动，主动发言。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
人教版小学三年级英语unit 3 look at me
Unit 3 Look at me 教案一、教学目标：1. 学生能听懂、会说头部部位单词：ear, eye, nose, face, mouth.听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/….；快速反应：Touch your eye/…2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作。
通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
4.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
二、教学重点：1.学生能听懂、会说头部部位的单词： ear, eye, nose, face, mouth.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
三、教学难点：1.学生能听懂、会说头部部位单词： ear, eye, nose, face, mouth. Ear ,eye , face ，mouth 发音较难.2.句型This is my Touch your .四、教学准备：单词卡片，多媒体，人物头像五、教学过程I Warm-up.1 Greetings.T:Hello!(带手势)S:Hi!T:Good morning!Boys and girls .S:Good morning! teacher .T:Nice to meet you!S:Nice to meet you ,too.T: Ok,I’m very happy! Now, let’s begin our class.This class we will learn Unit 3 look at me .First,Let’s sing a song, OK?2 Let’s sing----Hello!(第一遍播放让学生听，第二遍跟唱。
)3 引入新课。
T: Ok,very good .Today I take a new friend to you.Do you know who’s him? Let’s see.S:大耳朵图图T:Yes!let’s say hello to him tagether !T S :Hello !T:Do you want to be friend with him ?S:Yes!T:This class ,I will teach you some words about our body. who is the winner ,and you will be friend with him! now ,we will be 4 groups!GA GB GC GDand GE!II Presentation.1 单词教学1）播放PPT学习几个新词及句型This is my。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计一、教学背景1. 学生水平：小学三年级2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够用英语简单介绍自己的外貌和兴趣爱好。
3. 教学内容：介绍自己的外貌特征和兴趣爱好，如：I have big eyes.I like drawing.二、教学重难点1. 重点：能够用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。
2. 难点：正确运用一般现在时表达自己的喜好。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
四、教学准备1. 教材：人教版PEP小学英语三年级上册2. 课件：Look at Me 教学课件3. 实物：图片、卡片等五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"1.2 老师出示各种图片，引导学生用中文描述图片内容。
2. 导入（10分钟）2.1 老师出示自己的照片，用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。
2.2 学生模仿老师，用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。
3. 新课展示（15分钟）3.1 老师出示各种图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.2 学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（15分钟）4.1 学生分成小组，互相介绍自己的外貌和兴趣爱好。
4.2 老师巡回指导，纠正发音。
5. 总结与作业（5分钟）5.1 老师用英语总结本节课所学内容。
5.2 学生回家后，用英语写一篇关于自己的小作文。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、小组活动、小作文2. 评价标准：课堂表现：积极参与、大胆开口、正确模仿小组活动：互相配合、描述准确、语言流畅小作文：内容完整、语言规范、表达清楚七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，用英语给父母介绍自己的外貌和兴趣爱好。
2. 课外阅读：推荐学生阅读英语绘本，如《Look at Me》等相关主题的书籍。
八、教学反思1. 教师要在课堂上关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：英语教学目标：1. 学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
2. 学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
3. 学生能够增强自信心，勇于在课堂上展示自己。
教学重点与难点：重点：学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
难点：学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
2. 教师准备一些简单的动作或表演，以便学生模仿。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱一首英文歌曲或做一些简单的运动。
Step 2：引入新课（5分钟）教师向学生介绍“Look at me”这个表达方式，并通过展示一些图片或动作，帮助学生理解其含义。
Step 3：模仿与表演（10分钟）教师展示一些简单的动作或表演，要求学生模仿并进行表演。
教师可以鼓励学生自由发挥，增加一些自己的创意。
Step 4：小组活动（10分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流进行表演，其他成员则模仿并进行评价。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的“Look at me”的表达方式，并让学生反思自己在课堂上的表现，提出一些改进的建议。
三、课后反思本节课通过模仿和表演的方式，帮助学生理解和运用“Look at me”的表达方式。
在课堂上，学生积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
通过小组活动，学生有机会进行口语表达，并得到同伴的评价和建议，有助于提高口语表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在表演时显得比较紧张，不敢大胆展示自己。
部分学生的口语表达能力仍有待提高，需要更多的指导和练习。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。
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Look at me教案
教学目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习。
教学难点
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
3、教材配套的录音带。
教学过程
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
2 呈现新课(Presentation)
（1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Mr Jiang …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学
生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
）
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（5）游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing
加深头部部位的单词巩固。
找出图片中没了什么巩固eye, face , ear, nose, mouth等单词。
（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）学习les’do，做动作。
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如：
T: touch your head. 学生摸摸头。
如教师说：touch your eye. 学生则摸摸眼睛。
在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch（触摸）、my、your三个词的含义。
（8）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（9）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
3、布置作业（Homework）
（1）、读P15单词，每个读五遍。
（2）、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
板书设计：
Unit Two Look at me
身体部位：head, eye , face , ear , nose , mouth
Let’s do:
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
《Look at me》说课稿本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/…
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
《Look at me》教学反思
本节课主要采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。
俗话都说："兴趣是最好的老师。
" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。
除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"This is my……"。
因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。
不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
在以后的教学中，我会努力加强个人
文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
利用了多媒体教学，使学生从视觉，感官上首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，Chant让学生体验了参与的愿望，并且小学生再忙都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来，何乐而不为呢当然，如果能够真正的让这种课堂变为普遍现象，这对小学英语教师的教学无疑是雪中送碳，这样就大大提高了教学条件和教学质量，两全其美。