中国古代语言学名著导读鹿
古代鹿的故事
《古代鹿的故事》小朋友们，今天我要给你们讲一些古代关于鹿的有趣故事。
很久很久以前，在一个美丽的森林里，生活着一群快乐的鹿。
它们有着漂亮的鹿角，柔软的皮毛，跑起来就像一阵风。
有一只聪明的鹿，它总是能在危险来临的时候，迅速地带着伙伴们躲起来。
有一次，森林里来了一群猎人，他们拿着弓箭，想要捕捉这些鹿。
这只聪明的鹿听到了猎人的脚步声，马上发出了警报，带着大家跑到了一个隐蔽的山谷里。
猎人们找了很久都没有找到它们。
还有一个传说，说古代有一个国王，他非常喜欢鹿。
他在自己的花园里养了很多鹿，给它们吃最好的食物，让它们自由自在地生活。
有一天，国王生病了，他做了一个梦，梦到一只鹿对他说：“只要你能保护森林里所有的鹿，你的病就会好起来。
”国王醒来后，决定不再让人们去森林里打猎，还派了士兵去保护森林里的鹿。
不久，国王的病真的就好了。
在另一个故事里，有一只勇敢的鹿。
它的角特别大特别漂亮，其他的动物都很羡慕它。
有一天，森林里来了一只凶猛的老虎，想要吃掉其他的动物。
这只勇敢的鹿没有害怕，它用自己的角和老虎搏斗，最后把老虎赶跑了。
动物们都为它鼓掌，说它是森林里的英雄。
古代还有一个故事，讲的是一个贫穷的农夫。
有一天，他在田里干活的时候，看到一只受伤的鹿。
农夫把鹿带回家，给它治好了伤。
鹿为了感谢农夫，带着他找到了一个藏着宝藏的地方。
农夫从此过上了富裕的生活。
小朋友们，你们看，古代关于鹿的故事是不是很精彩呀？鹿在古代人们的心中，有时候是聪明的象征，有时候是勇敢的代表，还有时候是带来好运的使者。
就像我们在画里看到的古代的鹿，它们总是那么美丽、那么神秘。
而且呀，古代的文人墨客也很喜欢写关于鹿的诗词呢。
小朋友们，希望你们也能喜欢这些古代鹿的故事。
好啦，关于古代鹿的故事就讲到这里啦。
中国古代语言学名著导读-鹿
死理性派眼中的鹿
• 寿命——8~45年不等 • 品种——鹿的种类繁多，形态各异，共16属约52
种，从最大的驼鹿到最小的鼷鹿之间品种丰富。 • 分布——除南极洲、非洲外，山地、草原、森林
均有分布。 • 食物——树叶、草、果实、种子、地衣、苔藓、
灌木、花朵、水草、树皮、嫩枝、树苗。 • 生理——一般春季3~4月发情交配，怀孕期4~10
13
珍贵的鹿
• 鹿角不同于牛角，不是中空的，它们包含有结实的骨组织。 • 在鹿角的生长阶段，是被类似“天鹅绒”般灵敏的绒毛所覆盖的，绒
毛里充满血管，供给鹿角维生素和矿物质，使骨头增加，促进鹿角的 正常生长。鹿角生长2到4个月后，绒毛就没有用了，里面会生出一个 环状物，能有效地作为一个栓阀，组成鹿角的基础，切断到鹿绒的供 血。然后，鹿绒就会干涸，在鹿用角和树皮摩擦的过程中逐渐减少。 鹿角的再生过程结束，然后在秋天的交配季节后新的脱落循环将再次 开始。
11
珍贵的鹿
• 在中国所产的18种鹿中，有四五种是中国 的特有种。其中除了麋鹿举世闻名之外， 还有两种也很著名，就是白唇鹿和毛额黄 麂。另外有几种，虽不是中国的特有种， 但确属珍贵稀有，比如海南岛的坡鹿，西 藏昌都地区的白鹿，西藏的寿鹿和新疆西 部的天山马鹿等。
12
珍贵的鹿
中国现存的鹿，共18种。列举三例。 1、麝
（Moschus moschiferus），体型较小，体重 约10公斤。雌雄性皆无角。雄性上犬齿獠牙状， 突出口外。后肢比前肢长。具胆囊。雄麝有麝香 腺，分泌具有浓郁香气的麝香，是极名贵的药材 和高级香料。中国麝香的产量与质量均居世界之 首位。在分类上有人主张麝应单独立科。 2、麂
（Muntiacus muntjak），是华南地区常见中型 鹿类。麂皮细韧，是服装制革和精密仪器用革的 良好材料，为中国传统出口商品。
国文小学训诂文字学课件模板：鹿
语》
(7) 通“麓”。山脚 [foot of a hill
or mountain]
秋八月辛卯，沙鹿崩。
国文·小学·训诂·文字学·释：鹿
详细解释：
——《谷梁传·僖公十四年》
(8) 通“簏”。竹箱 [bamboo vessel]
而囷鹿空虚。——《国语·吴语》
(9) 姓
【註】在今衞縣西北。
国文·小学·训诂·文字学·释：鹿
康熙字典：
又山名。涿鹿在上谷。白鹿在荆州。鹿門
舊名蘇嶺山，在襄陽。沙鹿在晉平陽元城
縣東。
又鹿門，關名。【左傳·襄二十四年】臧
紇斬鹿門之關以出。【註】魯南城東門。
又臺名。【書·武成】散鹿臺之財。【薛
瓚曰】在朝歌城。
又衡鹿，官名。【左傳·昭二十年】山林
说文解字：
鹿
【卷十】【鹿】
『說文解字』
獸也。象頭角四足之形。鳥
鹿足相似，从匕。凡鹿之屬
皆从鹿。盧谷切
『說文解字注』
(鹿)鹿獸也。鹿字今補。
国文·小学·训诂·文字学·释：鹿
说文解字：
三字句。韵會作山獸。象頭角四足之形。
盧谷切。三部。鳥鹿足相比。从比。依韵
會訂。說从比之意也。上言？象其足矣。
此當有一曰二字。鳥鹿皆二足相距密。不
米，而囷鹿空虚」。三国吴·韦昭·注：
「员曰囷，方曰鹿」。比喻帝位 Nhomakorabea政权。国文·小学·训诂·文字学·释：鹿
國語辭典：
《史记·卷九二·淮阴侯传》：「秦失其
鹿，天下共逐之」。唐·温庭筠〈过五丈
原〉诗：「下国卧龙空误主，中原逐鹿不
因人」。
姓。如汉代有鹿旗。
二一四部首之一。
关于鹿和红楼梦的故事
关于鹿和红楼梦的故事
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，被誉为中国文学史上的巅峰之作。
这部小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，通过对贾、史、王、薛四大家族的婚姻变故、宴会游玩、亲友情谊等日常生活，描绘了一个封建社会衰落家族的命运，深刻展现了封建社会的虚伪、屈辱和宿命的主题。
故事中存在许多动物形象的隐喻，其中包括鹿。
鹿在小说中象征着纯洁、无邪、可爱的形象。
其中最为著名的鹿是贾宝玉的宠物象，他是贾府唯一能让贾宝玉产生感情的东西。
这只小鹿被贾宝玉视为亲密的朋友，他常常与小鹿玩耍、交流，与小鹿之间建立了深厚的感情。
小鹿的死去也预示着贾宝玉心灵的受伤与家族的衰败。
小说中的鹿形象也以其他方式出现，如娇杏、欢喜、湘云等人的名字都带有鹿的影子，并以此来暗示她们的性格特点或命运。
这些形象的使用使得整个故事更加富有象征性和深意。
在《红楼梦》中，鹿的形象不仅仅是一个普通的象征符号，更多的是贯穿于整个故事的主题之一。
它既象征了那些纯洁无邪、可爱动人的形象，又在某种程度上象征了对封建道德、价值观的颠覆和反叛。
通过对鹿形象的运用，作者成功地将小说的主题与人物形象相结合，使得故事更加生动有趣，也使读者对故事中的人物和背后的象征意义有更深入的理解。
2023年《鹿》读后感
2023年《鹿》读后感2023年《鹿》读后感1有一天，国王派一些猎人去杀一只鹿回来，鹿王知道了这个消息以后，便跑去跟那些猎人请求着说:“拜托你们，请不要杀害我们这些无辜的鹿。
”猎人就回答鹿王说:“不可以，这是国王的命令，我们不可以违反命令。
”鹿王接着又说:“那，好，我每天会派一只鹿过去，给你们。
”结果，有一天，鹿王就刚好派到一只怀孕的母鹿，母鹿请求着国王说:“拜托您，请让我把着个小孩生下，当我把着个小孩生下来之后，我一定会去国王那边，”鹿王听了就心想:“为了代替那只怀孕的母鹿，今日我是非去不可的!”当国王看到鹿王来时，就很自责。
这个故事是再告诉我们，不要向国王那样自私自利，只为了滋养自己的色身，却杀害了这么多无辜的，国王心想:你(鹿王)虽然是动物之身，但有如此善良的心，来世必能转生为人~而鹿王却能为了他人的生命来牺牲自己的生命，我想这也是我们要学的一项做事情的态度。
如果这个世界上所以有的人如果都可以像鹿王一样的慈悲，那该有多好啊!这世界会是多么的和平、和谐。
也会充满了笑声!2023年《鹿》读后感2从前，在森林里住着一只九色鹿，它和黄莺是好朋友。
一天，九色鹿正在河边喝水，忽然听见呼救声。
九色鹿寻声跑去，只见一个人落入水中。
九色鹿不顾自己的安危，冲进水里，将落水人救了上来。
落水人醒后，对天发誓：一定要报答九色鹿！落水人千恩万谢地走了。
他路过京城时，见城门口贴着一张皇榜。
皇榜上写着：献上九色鹿者，封官赏钱。
落水人禁不住金钱的诱惑，揭了皇榜，向国王禀报了九色鹿的行踪。
第二天，由落水人做向导，国王带领着军队去捉九色鹿。
落水人让士兵们埋伏好，自己则跑到上次落水的地方，大喊”救命“。
九色鹿听到呼救声后，不顾黄莺的劝说，跑出了密林。
当九色鹿跑到河边时，国王指挥弓箭手们包围了九色鹿。
无数支利箭向九色鹿射去。
突然，九色鹿周身散发出万道光芒，把射来的利箭都烧掉了。
落水人惊慌失措，一不留神跌进河里淹死了。
九色鹿身披着万道光芒，安全地返回了密林，此后再也没有人见过九色鹿。
写鹿的文学-概述说明以及解释
写鹿的文学-概述说明以及解释1.引言1.1 概述鹿作为一种优雅、神秘的动物，常常在文学作品中扮演着重要的角色。
本文将探讨鹿在文学中的象征意义、在不同文学作品中的形象塑造以及与自然环境的关系。
通过对鹿这一形象的深入研究，我们可以更好地理解文学作品中所传达的情感和主题，同时也可以反思人与自然之间的关系。
通过本文的阐述，我们希望能够揭示鹿在文学中所承载的丰富内涵，以及展望其在未来文学中的发展趋势。
json"1.2 文章结构":{"本文将分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将简要介绍鹿在文学中的重要性和本文的研究目的。
在正文部分，将分为三个小节，分别探讨鹿在文学中的象征意义、鹿在不同文学作品中的形象塑造以及鹿与自然环境的关系。
在结论部分，将总结鹿在文学中的重要性，并展望鹿在未来文学中的发展，最后给出结论。
"}1.3 目的目的部分的内容应该围绕着为什么要撰写这篇关于写鹿的文学的文章进行说明。
目的可能包括但不限于：1.探讨鹿在文学中的象征意义，深入剖析鹿在不同文学作品中的形象塑造，挖掘鹿与自然环境的关系，以揭示鹿在文学中的重要性。
2.对比分析不同时期、不同文学流派对鹿的描绘方式，探讨鹿在文学中的变迁和发展。
3.展望鹿在未来文学中的可能发展方向，探讨鹿作为文学元素的潜力与可能性。
4.通过写作对文学中的鹿这一主题进行深入探讨，拓展读者对文学作品的理解和欣赏。
5.为读者提供对于鹿这一文学主题的全面解读，引导读者深入思考和研究文学作品中的动物象征主题。
2.正文2.1 鹿在文学中的象征意义鹿在文学中常常被用作象征意义，代表着多种不同的概念和情感。
首先，鹿经常被视为一种神秘和神圣的生物，象征着纯洁、优雅和敏感。
在古代文学作品中，鹿通常被描绘为神灵或者精灵的化身，具有超凡脱俗的气质。
其次，鹿也常被视为生命的象征，代表着生命的顽强和生生不息。
鹿在自然界中生存能力强，敏捷灵活，被视为是生命力的象征。
试析诸子散文中的鹿形象
试析诸子散文中的鹿形象1. 引言1.1 鹿形象在古代文学中的重要性在古代文学中，鹿形象一直被广泛应用，并具有重要的象征意义。
鹿被赋予了诸多寓意，代表着生命的顽强与无畏、纯洁与高贵、和谐与美好等。
在中国传统文化中，鹿被视为吉祥之物，常被用来象征长寿和幸福。
在诸子散文中，鹿形象更是承载着丰富的文化内涵，通过对鹿的描写和对比，传达了诸子们对道德、人生和社会的思考与感悟。
鹿形象在古代文学中的重要性不仅体现在其丰富的象征意义上，更体现在其作为文学形象的广泛运用和对于作品情节和主题发展的推动作用上。
通过对鹿形象在诸子散文中的深入探讨，可以更好地理解和欣赏古代文学作品，同时也可以为把握诸子思想提供更为丰富的线索和视角。
【内容字数：200】2. 正文2.1 鹿在诸子散文中的象征意义在诸子散文中，鹿经常被赋予丰富的象征意义，代表着不同的概念和价值观。
鹿象征着高贵和灵性。
在《庄子》中，鹿被描述为飘逸的仙鹿，象征着超脱尘世的境界和追求精神境界的追求。
鹿也具有长寿和幸福的象征意义。
在《韩非子》中，鹿被描绘为长命百岁的吉祥之物，代表着平安和幸福的生活。
鹿还象征着财富和吉祥。
在《列子》中，鹿被描述为拥有无尽财富的神奇生物，给人们带来了财富和好运。
鹿在诸子散文中的象征意义多种多样，反映了当时人们对于不同概念和价值观的理解和追求。
通过对鹿的象征意义的探讨，可以更好地理解诸子散文中的思想内涵和价值取向。
2.2 鹿在诸子散文中的形象描写鹿在诸子散文中的形象描写可以说是极为丰富多样的。
在《庄子》中，鹿被描绘为一种自由自在、灵动飘逸的动物，象征着清新、纯洁的境界。
庄子在《逍遥游》中写道：“白鹿晡时来，子贡问是“此物何偕数”，庄子答曰：“雌雄是也。
”表现了鹿在自然中的超然姿态。
而在《列子》中，鹿则被描绘成一种神秘的存在，与仙人、神灵等同。
在《韩非子》中，鹿则常常被用来寓意国家的兴衰，代表君权，象征着统治者的权威与威严。
在《荀子》中，鹿则被视为一种优美的象征，代表着高贵、尊贵的品质。
河中石兽-鹿
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失
石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙 性/松浮，水/不能冲石，其反击之力， 必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴 （xué）。渐激渐深，至石之半，石/ 必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。 转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下 流，固颠；求之/地中，不更颠乎？” 如其言，果得/于数里外。然则/天下之 事，但知其一，不知其二者/多矣，可 据理臆(yì)断欤（yú）？
天下之事，但知其一，
只 主观武断
既然这样，那么 yú
不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
吗
如是再啮，石又再转。
像这样再冲刷，石头又（向前）再次
转动。 转转不已，遂反溯（sù ）流逆上矣。 这样一再翻转不停止，于是石头反而 逆流而上了。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠 乎 ?” 到下游去寻找，固然疯狂；在石兽掉 下去的地方中寻找，不是更疯狂吗？”
古今异义
（1）沧州南一寺临河干。干：古义： 岸 今义： 不潮湿 （2）二石兽并沉焉。并：古义： 一起 今义： 并列 （3）阅十余。阅：古义： 经历 今义： 阅读 （4）尔辈不能究物理。 物理：古义： 事物的道理 今义：一门学科
（5）是非木柿。是：古义： 代词，这 今义： 判断词，是 （6）盖石性坚重。 盖：古义：发语词/大概 今义：有遮蔽作用的器物 （7）转转不已。 已：古义：停止 已经 今义： （8）但知其一。 但：古义：只 今义：表转折 但是，却
小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪 影。下，往下游去。
课文理解（一）
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可 得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里， 无迹。 从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对 流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾， 大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时 无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对 石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想 法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下 游找了十里地，也不见其踪影。 （写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）
《鹿》说课稿
《鹿》说课稿鹿说课稿一、教材分析本课是以《鹿》为教材的阅读课。
故事主要讲述了一只小鹿在森林中探险的故事。
通过本课的研究，学生可以了解动物的生态环境以及鹿在大自然中的生活方式。
二、教学目标知识目标1. 研究识别并理解故事中的关键词汇和短语；2. 掌握如何使用适当的语言描述动物和自然环境；3. 理解森林生态系统的基本原理。
能力目标1. 能够运用所学词汇和短语，表达对故事的理解和观点；2. 能够运用适当的语言描述动物和自然环境；3. 能够基于所学知识，提出对森林生态系统的保护和改善的建议。
情感目标1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；2. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学重难点教学重点1. 掌握故事中的关键词汇和短语；2. 理解和运用相关的语言表达；3. 理解森林生态系统的基本原理。
教学难点1. 理解动物和自然环境的复杂关系；2. 运用所学知识提出保护和改善森林生态系统的建议。
四、教学过程情境导入1. 利用图片或短视频展示森林和动物的美丽景象，引起学生对自然的兴趣；2. 提问学生，询问他们对动物和自然的认识和想象。
新课呈现1. 介绍故事《鹿》的背景和梗概；2. 阅读故事，辅助学生理解关键词汇和短语；3. 分析动物和自然环境的关系，引导学生思考。
交流和合作1. 学生分组讨论故事中的问题和观点；2. 小组展示和共享讨论结果，引导学生互相研究和理解。
拓展延伸1. 配发相关阅读材料，让学生了解更多关于动物和自然保护的内容；2. 让学生提出对森林生态系统保护和改善的建议。
总结和评价1. 综合讨论故事中的主题和思想；2. 点评学生的表现，积极鼓励和肯定。
五、教学资源1. 《鹿》故事书；2. 教学图片或短视频；3. 相关阅读材料。
六、板书设计- 教材分析- 教学目标- 知识目标- 能力目标- 情感目标- 教学重难点- 教学重点- 教学难点- 教学过程- 情境导入- 新课呈现- 交流和合作- 拓展延伸- 总结和评价- 教学资源- 板书设计七、课后作业1. 写一篇关于《鹿》的读后感；2. 提出你的森林保护和改善的建议。
四年级下册语文教案27麋鹿_语文S版
四年级下册语文教案27麋鹿_语文S版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
2.明白得课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
3.让学生明白麋鹿是我国的一种珍爱动物，教育学生爱护动物，爱护自然环境。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
中国古代语言学名著导读——麋
PPT内容概览
• • • • • • • • • • • 一、《尔雅义疏》“糜”内容及“糜”的释义 二、死理性派眼中的麋鹿（科学介绍） 三、珍贵的麋鹿（麋鹿历史） 四、根据《尔雅义疏》进行的麋鹿考证—— 1、传奇香艳VS科学考证 2、麋鹿与我们的饭碗 3、麋鹿与阴阳 4、麋鹿与王权 5、古今之鹿苑 6、麋鹿与文字（丽、庆、录） 五、参考资料
麋，牡麔，牝麎，其子。其跡躔。绝有力狄。
• 《說文》：“麋，鹿屬。冬至解其角。”按：麋似鹿，青黑色，肉蹏。 目下有兩孔，俗說謂能夜視。春秋莊十七年冬，多麋，《五行志》云： “麋之言迷也。”《白虎通》云：“諸矦射麋，示逹迷惑者也。“按： 麋性淫迷，故司裘设麋侯而爲卿大夫所射矣。麔者，《说文》云： “麋牡者。麎，牝麋也。《詩》吉日疏，引某氏曰：“<詩>云：'瞻 彼中原，其麎孔有。’”言牝者之多也。又云：“人言祁富當作麎。” 陶注本草云：“今海陵聞最多，千百為，多牝少牡。然則其麎孔有， 言牝之多也。”又云：“人言麋一牡輒交十餘牝，交畢即死。其脂墮 土中經年，人得之，名曰‘道脂’。”按：今山中人說麋游牝死，其 牝亦銜靈草活之。草銜未至，獵人或收得之。此則《詩》云“野有死 鹿”，鹿即麋矣，麋鹿同類也。其子名，韋昭《魯語》注：“麋子曰 鹿。”《淮南· 主術篇》云：“不敢麋麛。”高誘注：“糜子曰夭。” 其跡躔者，《說文》云：“躔，踐也。”《方言》云：“躔，循也， 歷行也。”後漢《郡國志》：“廣陵郡東陽有長洲澤。”劉昭注云： “縣多糜。”引《博物記》曰：“十千為羣，掘食草根，其處成泥。 名曰‘糜’，民人随此種，不耕而穫，其收百倍。”然則之言猶躔也， 躔古音相近，糜即麋躔矣。 • ——《尔雅义疏》
麋鹿与我们的饭碗
• 蹄耕，或称踏耕(trampling tillage)，就是驱使十几头水牛 同时在水田里来回踩踏，把田土踩糊，然后直播稻谷。蹄 耕在中国东南沿海一带、即原先有麇耕的地方，曾是一种 常见的现象，它是畜力牛耕以前的一种比较普遍的形式， 蹄耕受到麇田的启迪而发明，牛力踩踏更便于广泛推广应 用，因而蹄耕陆续向中国东南周边的岛屿国传播。东南麋 耕的地区，正是古越族分布地区，古越人在秦汉时即不断 向日本移民，更早的时候，百越即已南下到达印尼、菲律 宾岛屿，带去了稻作农业和铜鼓文化。踏耕从东南亚的日 本九州南部起，经冲绳、琉球、宫古岛等岛屿及台湾，一 直向菲律宾、马来西亚、印尼、越南、斯里兰卡、加里曼 丹等，都有分布。海南岛的黎族、云南的傣族及泰国也有 踏耕。中国在汉以前，冶铁业都集中在北方，牛力犁耕先 在黄河流域推广，然后随着北方农民的陆续南下，把犁耕 技术带到南方，才结束了南方的踏耕和火耕水耨的稻作形 式。
三年级语文下册课件7《鹿角和鹿腿》部编版
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
如果你是一只鹿，你会选择美丽的 角还是实用的腿？为什么？
课文中的故事对我们有什么教育意 义？
教学方法与技巧建议
第六章
教学方法建议
情景导入：通过 故事、动画等形 式，引导学生进 入课文情境，激 发学生的学习兴 趣。
合作学习：组织 学生进行小组讨 论，分享彼此的 看法和感受，培 养学生的合作精 神和沟通能力。
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：口头提问、小组展示、个人总结等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：考试、测验、问卷调查等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：家长反馈、学生自评、互评等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
原因说明：全面评价学生的学习情况，提高学生的 学习积极性和参与度 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：及时了解学生的学习进度和掌握情况，促进 学生的思考和表达能力 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：客观评估学生的学习成果，为教学提 供反馈和改进方向 评价方式选择及原因说明 评价方式选择及原因说明
原因说明：多角度了解学生的学习情况和需求，促 进家校合作和学生自我反思
单击此处输入你的正文，请阐述观点
反馈环节设计及实施步骤
单击添加标题
明确反馈目标：确定本次教学评价的目的和重点，例如了 解学生对知识点的掌握情况、评估学生的思维能力等。
单击添加标题
设计反馈活动：根据教学目标，设计相应的反馈活动，例 如课堂小测验、小组讨论、口头提问等。
单击添加标题
实施反馈活动：在课堂中进行反馈活动，观察学生的表现， 收集学生的答案和意见。
二年级语文九色鹿常用知识点
二年级语文九色鹿常用知识点《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，责备调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
你会整理二年级语文九色鹿学问点吗?这里给大家共享一些二年级语文九色鹿学问点，欢迎阅读!二年级语文九色鹿学问点字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲词：秀丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、生气重点句子：1、在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，秀丽极了。
2、九色鹿马上纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”3、过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头美丽的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
4、九色鹿一眼就看到了调达，他生气地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到特别惊奇。
当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道指令：“任何人都不许损害九色鹿!”5、九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和责备，灰溜溜地躲到大山里去了。
主要内容：一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，容许神鹿不泄露曾见过它。
后来这个人回国后，遇见国王高价收买有关九色神鹿得消息，这个人为了钱财透露了神鹿所在。
神鹿被捕了，但它面对国王侃侃而谈，指责了那个忘恩负义小人的无耻，指责一个仁慈的国王不应当杀害无辜的生灵。
国王被九色鹿的话打动了，他下令任何人不得损害九色鹿，那个人灰溜溜地躲到大山里去了。
二年级语文九色鹿教案一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着很多秀丽的壁画，我们一起去领会一下吧。
(课件播放，边播放边解说)走进敦煌，犹如走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个奇妙的故事，那就是关于九色鹿的故事。
语言学名著导读的笔记
语言学名著导读：1.论元：在乔姆斯基的原则与参数理论中，论元是动词所联系的语义角色名词，任何动词都会跟它所联系的语义角色名词，即论元，构成一种无序的动词论元结构。
例如，动词“洗”，它可以联系用以表示施事受事工具处所时间等语义角色的名词。
在句法平面上，动词都要指派其所联系的论元角色到一定的句法位置上去。
2.指派论元的基本原则是：一个位置必须指派给一定的论元角色，而且只能指派一个论元角色；一个论元角色需要被指派到一个位置上，而且只能被指派到一个位置上。
（反映了动词作为核心为此跟名词进行和结构组合所需要遵循的最基本的句法规则。
3.语用学：以语言符号与语言符号使用者之间的关系为研究对象的语言学学科。
4.历史语言学：以语言的发展变化为研究对象的语言学学科。
5.对比语言学：以探求不同语言之间的异同为目的进行不同语言之间的对比研究而形成的语言学学科。
6.语言类型学：以考察语言类型为研究目的的语言学学科。
7.形式语言学：从纯形式的角度，即不涉及意义，去进行研究。
8.功能语言学：从交际功能的角度来研究、解释各种语言现象。
9.文化语言学：联系民族的文化来研究语言文字并探求语言文字中所蕴含的文化因素。
10.应用语言学：自觉地联系语言的各个应用领域，研究语言在各个领域的实际应用，跟语言的本体研究相对的语言应用研究，或者说形成跟理论语言学相对的应用语言学。
11.理论语言学：以语言研究的理论、方法及其哲学基础为研究对象的语言学学科。
12.结构体具备的三种性质：整体性、可分割性、内含规则性。
13.语言的三种表现形式：口语，书面语，手势语。
14.人类语言存在共性，差异只是参数不同。
15.世界上使用人口在１０００万以上语言有１７种，汉英俄西印地印尼阿孟加拉日葡德法意。
16.联合国工作语言：阿汉英法俄西。
17.被称为语言的活化石的是方言。
18.按形态分，世界上语言有三种：屈折语孤立语黏着语19.在汉语里，词和词组的关系是组成关系，词组和句子之间则是实现关系。
金湖县第二小学三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿伊索寓言简介新人教版
伊索寓言伊索（公元前620年-—公元前560年）,是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。
弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次,但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
《伊索寓言》是源自古希腊的一系列寓言。
相传由伊索创作，再由后人集结成书。
也有人认为并无伊索其人，只是古人假托其名将一些民间故事结集成书。
《伊索寓言》脍炙人口，对欧洲的寓言文学影响很大,拉封丹著名的《寓言诗》即以《伊索寓言》为主要素材.1世纪初有拜特路斯用拉丁文撰写《伊索寓言》五卷。
2世纪又有拔勃利乌斯（Babrius）以希腊韵文写寓言共122则。
罗马人亚微亚奴斯（Avianus）又以拉丁韵文写寓言42首.15世纪君士坦丁堡的修道士普拉努得斯（Maximus Planudes）收集的《伊索寓言》150则，后由巴勒斯（Bonus Accursius）印刷出版，普拉努得斯并因此被教会迫害。
教会认为普拉努得斯根本没见过伊索寓言,只是以伊索的名义自己进行编造。
1546年罗伯特·史蒂芬出版《伊索寓言》,这个版本增加了巴黎皇家图书馆抄本内容。
1453年著名意大利学者洛伦佐·维勒（Lorenzo Valla)将《伊索寓言》等译成拉丁文,广泛印行。
1610年瑞士学者艾萨克（Isaac Nicholas Nevelet)刊印的《伊索寓言》,题为《Mythologia Aesopica》，是目前最详尽的故事集，包括136则自梵蒂冈图书馆里发现的伊索寓言，但很多不是伊索的故事.瑞士学者耐弗莱特曾说过,巴勃利乌斯应为《伊索寓言》的作者之一。
法国人弗朗西斯(Francis Vavassor）认为《伊索寓言》中的《猴子和海豚》（The Monkey and the Dolphin）这一篇里提到的Piraeus，这是在伊索死后两百年才有的海港。
三年级第二学期语文期中试卷（时间：90分 满分：100分） 第一部分：积累运用(53分) 一、我会看拼音,写词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（Muntiacus muntjak），是华南地区常见中型 鹿类。麂皮细韧，是服装制革和精密仪器用革的 良好材料，为中国传统出口商品。
PPT内容概览
• 一、《尔雅义疏》中的鹿 • 二、死理性派眼中的鹿（科学介绍） • 三、珍贵的鹿 • 四、传统文化中的鹿
鹿，牡麚，牝麀，其子麛，其迹速， 绝有力。
• 《說文》：“鹿，獸也。”《大戴禮記·本命篇》云： “六主律，律主禽鹿，故禽鹿六月而生也。”按：謂之禽 獸者，蓋據小者而言，所謂未孕曰禽也。鹿性旅行，見食 相呼，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，食相呼也。“瞻彼中林， 甡甡其鹿”，行必旅也。《夏小正·八月》：“鹿人從。” 從者，從羣也。《說文》：“麚，牡鹿。以夏至解角。” 按：其牡名麚，亦猶牡豖名豭也。其牝名麀，麀從牝省也。 左襄四年傳，思其麀牝是矣。其子名麛。《說文》：“麛， 鹿子也。虞，鹿麛也。是麛一名虞。”《廣雅》云：“麛， 也。與虞其音同。”《魯語》云：“獸長麑。”韋昭注： “鹿子名麑，麑與麛古字通也。”其迹名速，《說文》段 注：“以速為迹字之誤。據籀文“迹”作“速”，從束。 其說是也。”《玉逸九思》云：“鹿兮躖躖。”《說文》： “躖，踐處也。是躖即鹿之迹。”《詩》“町疃鹿場”， 鹿場猶糜，皆謂所踐處也。者，《說文》作“麉”，云鹿 之絕有力者。
珍贵的鹿
• 在中国所产的18种鹿中，有四五种是中国 的特有种。其中除了麋鹿举世闻名之外， 还有两种也很著名，就是白唇鹿和毛额黄 麂。另外有几种，虽不是中国的特有种， 但确属珍贵稀有，比如海南岛的坡鹿，西 藏昌都地区的白鹿，西藏的寿鹿和新疆西 部的天山马鹿等。
珍贵的鹿
中国现存的鹿，共18种。列举三例。 1、麝
死理性派眼中的鹿
• 寿命——8~45年不等 • 品种——鹿的种类繁多，形态各异，共16属约52
种，从最大的驼鹿到最小的鼷鹿之间品种丰富。 • 分布——除南极洲、非洲外，山地、草原、森林
均有分布。 • 食物——树叶、草、果实、种子、地衣、苔藓、
灌木、花朵、水草、树皮、嫩枝、树苗。 • 生理——一般春季3~4月发情交配，怀孕期4~10
死理性派眼中的鹿
• 鹿是世界上珍贵的野生动物，全身是宝。自古以来鹿产品（尤其是鹿 茸）就一直是皇室和达官贵族的长寿补品，现在也已经成为普通百姓 防病强身、滋补美容、延年益寿的保健佳品。据史料记载，唐朝女皇 武则天，为保持容颜不老，经常使用以鹿胎盘等配制而成的玉容方。 古医书《外台秘要》中说：此方“如经年久服，朝暮不绝，年四、五 十岁妇人，如十五岁女子”。著名药物学家李时珍强调，鹿茸功擅 “生精补髓、养血益阳、强筋健骨，益气强志，治一切虚损、耳聋、 目暗、眩晕虚痢”。并对鹿血的医疗作用做了较为详细的研究，在 《本草纲目》中记载为“大补虚损，益精血，解痘毒、药毒”等。并 提出“有效而服之者，刺鹿头角间血，酒和饮之更佳”的服用方法。 中国历代医学家认为，鹿为仙兽纯阳多寿之物，全身皆益于人，其肉 有益无损。现代医学研究亦证明，鹿肉含蛋白质、无机盐、维生素等, 对人体有较好的营养作用。其功专力宏，千百年来，鹿产品的医药应 用价值逐渐在实践中得到了证明。鹿制品给人类提供了极其丰富的产 品，其中最贵重的产品之一，就是鹿茸。其次如鹿胎、鹿心、鹿血、 鹿筋、鹿鞭、鹿尾等，都是医药的贵重原料。这些鹿制品都具有着极 高的药用价值和保健功效。
珍贵的鹿
• 3、梅花鹿 （Cervus nippon），夏毛红棕色，有显著的
珍贵的鹿
• 中国是世界上产鹿种类最多的国家。属于鹿科的动物，全 世界共有17属，38种，其中有10属、18种在中国曾经产 或现在仍产。这就是说，中国产的鹿，占世界鹿属的一半 以上，占世界鹿种的将近一半。相形之下，前苏联的国土 比中国大1倍多，但只有5属、6种；美国和加拿大面积和 中国大小相近，各只有4属、5种；印度的面积固然没有中 国大，但印度素以鸟兽种类“最丰富”著称，却只有鹿属 4个、鹿种8个，仍远不及中国。更应指出，这四个国家， 谁都没有一个特有属或特有种的鹿科动物，可是在中国产 的鹿科动物中，至少有一个麋鹿属是特有属，有麋鹿、白 唇鹿、毛额黄麂、小黄麂或再加上林麝等四五个种是特有 种。另外还有黑麂（毛冠鹿）和河麂（獐子）2属2种，除 缅甸和朝鲜各产少数外，中国分布既广，数量又多，所以 基本上上可视为中国的特产动物。
• 鹿角不同于牛角，不是中空的，它们包含有结实的骨组织。 • 在鹿角的生长阶段，是被类似“天鹅绒”般灵敏的绒毛所覆盖的，绒
毛里充满血管，供给鹿角维生素和矿物质，使骨头增加，促进鹿角的 正常生长。鹿角生长2到4个月后，绒毛就没有用了，里面会生出一个 环状物，能有效地作为一个栓阀，组成鹿角的基础，切断到鹿绒的供 血。然后，鹿绒就会干涸，在鹿用角和树皮摩擦的过程中逐渐减少。 鹿角的再生过程结束，然后在秋天的交配季节后新的脱落循环将再次 开始。
小鹿温顺
鹿
死理性派眼中的鹿
• 动物界 脊索动物门（脊索动物 亚门） 哺乳纲 偶蹄目 鹿科
死理性派眼中的鹿
• 形态——鹿是偶蹄目的1科，共16属约52种， 大多数种类普遍具有的特点是：四肢细长、 尾巴较短，雄性体性，大于雌性。通常雄 的有角，有的种类雌雄都有角或都无角。
• 毛色——大多数种类毛色深暗，从黑色、 棕色、黄色、深红色至淡黄色不等。但驯 鹿会出现白色的个体。
个月，每胎，随后又生出新的。整个脱落过程仅仅需要2到3周 就可以完成，再生的阶段发生在夏天。在1月和4月之间，鹿角脱落， 这是成熟交配季节渐近结束时。这个时期它们可以没有角，因为仅仅 在早先的几个月里需要，是为了吸引雌性配偶，给它们留下印象，并 且同竞争者作战来赢得雌鹿的爱情。