写作训练——写诗歌
写作——仿写诗歌
写作——仿写诗歌1.借助意象来抒发情感。
2.展开联想和想象创造悠远意境。
3.用精炼、优美的语言来表达情感。
品味、欣赏、交流、尝试1.营造诗的氛围，感受诗的魅力。
欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，把我们的注意力放在诗歌上。
2.讨论交流一下，诗歌写作要注意什么？提示：（1）要有浓烈的感情和鲜明的节奏，情感美，音乐美（2）要有鲜明的形象,做到情景交融，意象美，意境美（3）要有新颖的构思和奇特的想象，构思美，想象美3.具体做法，如何实现？（1）写诗首先要酝酿情感。
小组合作交流，哪些诗歌中体现了这一观点，是否如此？【知识链接】苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”〖个性导学〗“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
你知道哪些事物代表了诗歌中典型的涵义吗？例如：明月——团圆；杨柳——离别（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。
4.学以致用，大胆写作(1)阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里, 吮着它 ,香甜甜上学后, 母爱 , , 长大后 ,母爱藏在枕头里 ,枕着它 ,爱意绵绵（2）小组交流，展示，看谁写得好！（3）小组推荐，班级展示。
1.以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首。
1.你学会写诗了吗？2.你还有哪些疑惑？【我的问题】所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。
修辞手法的运用也很关键。
七年级语文写作训练《仿写诗歌》
七年级（下）语文写作训练《仿写诗歌》[训练目标]
仿照本单元的诗歌，写一首小诗，抒发自己内心的感受。
[要求]
1.要写出自己的真情实感。
2.要分行写，还可以分成几个小节。
3.要充分发挥自己的想像和联想。
4.写完后要多读几遍，看看读起来是否押韵，是否有节奏感。
[写作指导]
1.借助想像和联想来表达自己的思想感情。
2.能使用含蓄凝练的语言。
3.朗读起来有节奏和韵律。
4.要抒发自己真挚的感情。
例子：
我爱这土地
假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲
这在世界上步步崛起的雄师
和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
例子：
叶儿
我在叶儿上写一封信，
在有风时让它随风飘舞，
送给每一个人，
我捉一只蚂蚁放在绿叶上，
我希望它乘坐叶儿，平安到达目的地。
哦！
那颗顶小顶小的星星是朋友们的回信吗？
那颗闪闪的星星是朋友们收到信后的笑脸吗？叶儿飘着，
我希望所有的人随着梦中叶儿飘向童年。
诗歌写作学习——写诗三部曲
写诗三部曲教学目标：1、走向户外，走近秋天，品读他的韵味。
2、回顾诗歌的类别及格式，分析是个结构，揭开诗歌的神秘面纱。
3、学习写作诗歌的三部曲，面对大自然万物结合情境描绘心境。
教学重点：分析是个结构，揭开诗歌的神秘面纱。
教学难点：学习写作诗歌的三部曲，面对大自然万物结合情境描绘心境。
教学方法：讨论法、讲授法教学用时：1.5～3小时教学过程：【啄开树皮】诗是属于青春的。
不但名作家和大诗人多从诗开始踏入文学圣殿的大门，更多不从事文学创作的人也都曾有过少年作诗的经历。
作为一个诗性民族的一员，生活在诗之国度，从母亲的呢喃开始，我们无时无刻不在感受着诗的熏陶……花季的激情，少年的幻想注定了青春与诗的不解之缘。
郭沫若、洛宾王、雪莱等中外名诗人都在少年时代即露出了小荷的尖尖一角。
所以，我们应当用笔来写诗，我们可以用诗来表达！【啄入虫洞】1、拟人诗。
在儿童的眼中，一切事物都是有生命的，都具有人的特性；将事物拟人化，就是诗，如《顽皮的风》。
2、比喻诗。
抓住某—事物特征，联想到另一相似的事物，组成比喻句，再设计—个小情节，就构成了一首小诗。
如《星星》(眼)，《云》(羊、兔、花朵、鼠)，《蜗牛》(背房)，《柳树》(垂发)，《蘑菇》(伞)，《朝天辣椒》(火把)，《菊花》(卷发)，《阳光娃娃》，《树叶》(蝴蝶)，《落叶》(电报)。
3、彩色诗。
色彩具有形象性、画面感，可直接写诗，如《美丽的画》，《花蕾》。
4、香喷喷的诗。
即抓住味觉感受写诗，如《小桂花》。
5、通感诗。
即眼看、耳听、鼻闻等观察事物通道互相转换，综合运用，融合—体，如《喇叭花》、《云朵》。
6、会跳动的诗。
静态是美，动态也是美，动态是一种流动的美，抓住动态，运用动词写的诗，是会跳动的诗，如《太阳蹦上来了》(探、吻、蹦)。
7、揭示两事物之间的联系写诗；如《杨树·柳树》，《公鸡·太阳》、《星星·月亮》，《文具盒》。
8、揭示两事物之间的矛盾写诗，如《老鼠》怕猫不怕大象，胆子到底大不大?9、排比诗。
散文诗的写作训练7篇
散文诗的写作训练7篇散文诗的写作训练7篇诗歌是用高度凝练的语言,形象表达丰富情感,对于诗歌的流行，许多人都了解到散文诗的文体，那么散文诗是怎么书写的呢？下面是由我给大家带来的散文诗的写作训练7篇，让我们一起来看看！散文诗的写作训练（篇1）《再别康桥》徐志摩轻轻我走，正如我轻轻来;我轻轻招手，作别西天云彩。
那河畔金柳，是夕阳中新娘;波光里艳影，在我心头荡漾。
软泥上青荇，油油在水底招摇;在康桥柔波里，第1页/共11页我甘心做一条水草!那榆荫下一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似梦。
寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，静静是别离笙箫;夏虫也为我缄默，缄默是今晚康桥!静静我走，正如我静静来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
第2页/共11页散文诗的写作训练（篇2）《笑》林徽音笑是她眼睛，口唇，和唇边浑圆漩涡。
明丽犹如露珠，朵朵笑向贝齿闪光里躲。
那是笑——神笑，美笑：水映影，风轻歌。
笑是她惺松鬈发，散乱挨着她耳朵。
轻软犹如花影，痒痒甜美涌进您心窝。
那是笑——诗笑，画笑：云留痕，浪柔波。
散文诗的写作训练（篇3）第3页/共11页只要你顽强在人生的风雨中总有坎坷在你的左右总有出忽意料之外的事情发生总有人要和你作对总有些许的不如意的事情突现在你的面前无论是多么大的人生灾难即使天瞬间就要塌下来你也要挺起你的脊梁在大事面前看的是一个人的静气一个人的超脱的感觉当我们不能阻挡噩梦发生的时候当你已经尽了自己的全力去挽救的时候只要你顽强其实天塌不下来地也陷不了啊只要你的心里有了顽强第4页/共11页只要你有士气去面对灾难终与你越来越远……散文诗的写作训练（篇4）将来将来，凝视着，依稀几分——绿色大山，遥看着，无垠深蓝——天空大海。
凝视着，白色裹着的——精细与生命，体验着，血色侵染的——激情欢快。
红白蓝绿——将来，原来是盼望的颜色。
将来，幻想着，天高海阔摘星揽月，期盼着，老当何为儿孙在怀。
初中语文精品系列 诗歌写作 学写三行诗(25张PPT)
作诗否？
引子
一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便 秘死”· · · · · ·
愿有才气的同学们随语 文一起掉入阅读与写作 的大坑，愿你们都能有 一个灵动而有趣的灵魂~
（四）：有感而发
目之所见 心之所感 思之所悟
三、怎么修改三行诗
１．多用描写，汇出意境 ２．巧用断句，写出情感 ３．别太直白，多些婉转 ４．多点修辞，多点美感 ５．反复炼字，突出主题
方法：改平铺直叙为描写
那一年 我去了海边 许下了愿望 （刘宇杰）
改：
夏日的阳光 飞溅的白更艰辛的那条路 因为越艰辛越努力 越努力越幸运（陈磊）
方法：断句
改：
桥头独站天朦胧 凄风哀 枫叶火 我举头 心重重
方法：直白变婉转
凋零的花儿 破损的内心 心中迟迟不能抹去那惆怅之情 （赵俊元）
改：
凋零的花儿 破损的枝条 抹不去 你的伤痕
星光亮 圆月烫 初春蝉鸣在回荡 （李俊豪） 当流水滑过思念 当时间走过年老 无法挽留却阻止不了 （黄盛宇）
改：
星星唤着月亮 月亮羞红了脸 初春 一只蝉在歌唱
始千 于里 足之 下行
二、从三行诗开始的“千里之行”
一条银色的扁担 这端天涯 那端 故乡
（描写） （抒情）
（描写）
白纸、黑字 一堆 醒着的历史
（议论）
（描写）
来有一 自幽支 淡香很 淡 瘦 的 的 故 往 人 事
（抒情） （记叙）
诗歌类材料作文训练写作提示
诗歌类材料作文写作提示一、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人飞上星星的人知道，总以为星星就是宝石，那儿有灰尘、石渍，晶莹，透亮，没有所取。
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于800 字。
④除诗歌外文体不限。
二、阅读下面一首小诗，根据要求作文。
老是把自己当做珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条路要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
四、阅读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800 字的文章。
注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙苗得雨世上好像——/只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西——金/就在它的里面五、阅读下面这首诗，按要求作文。
你知道，/你爱惜//太阳天天升起；你不知，/你厌恶，/太阳天天升起请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。
要求：自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800 字。
不要套作，不得抄袭。
六、阅读下面的文字，根据要求作文。
光和影杜运燮喜爱并走进阳光的人阴影会更引人注目但他朝阳的一面总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人阴影会躲过人的眼睛但他本人的整个存在也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。
七、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不少于800字。
八、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)统一(法)雨果在棕色群山起伏的地平线上，/太阳，这朵光芒万丈的鲜花，在黄昏时分，把脸儿俯向大地/一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中一座行将坍倒的灰色的墙上，/怯生生地放射着天真洁白的圆光；而这朵小花儿，就从残破的墙上/注视着那颗，在永恒的碧空里，万古不息地倾泻着流光的巨星。
高考语文材料作文分类训练：诗歌素养类
材料作文：诗歌素养类1．阅读下面材料，根据要求写作。
“我们可爱的祖国，历史悠久，幅员辽阔，从‘黄河落天走东海’到‘青海长云暗雪山’，从‘吹面不寒杨柳风’到‘铁马秋风大散关’……‘踏遍青山人未老，风景这边独好’。
今天，就让我们在《中国诗词大会》的舞台上，再次跟随中华文明的步伐，走遍祖国的山川湖海，再次感受中华诗词的韵律！”这是2020年1月28日开播的以“贯中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》第七季第一场的开场白。
“读杜甫的诗，让人感到来自历史深处的一种温情、博爱与力量。
这次疫情，更让人深刻感受到人类是一个命运共同体。
”“伟大的艺术一定是关于人性的，而关于人性的艺术是没有国界的。
拍的是杜甫，说的是人类共通的情感和价值。
”这是观众对今年4月6日BBC （英国广播公司）推出的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》发出的感慨。
中国，是一个诗歌的国度，从《诗经》《楚辞》到汉乐府，从唐诗、宋词到元曲，千百年来，中华诗词以其无限的魅力超越时空。
她动人的诗句，丰富的情感，人文的光辉，历经岁月洗礼而历久弥新。
学校要举办“今天，我们为什么读古诗”的研讨会，请结合材料内容，写一篇发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，小到字句意象、文史典故，大到诗风流派、文化审美，都蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。
它穿越秦砖汉瓦、唐风宋骨，从涓涓细流汇成浩大江河，滋养了一代又一代中华儿女的心灵。
直到今天，读“杏花疏影里，吹笛到天明”，我们依然能领会到抑扬顿挫的音韵美；读“人闲桂花落，夜静春山空”，我们仍然能感受到空灵蕴藉的意境美，读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们还是能体悟到悲天悯人的品格美……在你的成长过程中，你与古诗词有过怎样的故事？在生活节奏日益加快的今天，你对古诗词在当下的意义有什么认识和思考？请你自选角度，自拟标题，写一篇议论文。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门(学写儿童诗)》范文3篇
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门〔学写儿童诗〕》范文3篇我的课本我面对一-广阔的世界，浩瀚的海洋。
啊，其实我面前只是一个方形课本。
智者在教诲我，多看书才能写好作文。
季羡林说:要做三贯穿人才。
叶文玲告诉我读书写作的方法。
读一篇篇课文，我时而沉思，时而梦想;时而快乐，时而忧伤。
我知道要爱国，还要爱家。
我的思想一天天地成熟，我在课本里挖掘到无穷的宝藏。
四季的颜色春天，是青翠的。
看!沉睡一冬的大树抽出了绿芽，埋在土里的小草探出头来，嫩绿的柳枝随风飘荡....夏天，是青绿的。
看!大树又重新披上了绿色的外衣，田野又种.上了绿油油的油菜，草原上又铺上了一张一望无际的绿毯....秋天，是金黄的。
看!麦田像金色的海洋，森林里的小溪上飘荡着一只只金色的小船，果园里金黄的瓜果散发着一阵阵诱人的香气..... 冬天，是雪白的。
看!人们在闪着白光的冰面上跳舞，大地给自己盖.上了厚厚的白棉被,漫山遍野都裹着一层纯白的棉花.....夏天的消息.风，撞绿了树的叶子一一沙、沙、沙盼望了整整一个春天，你看，夏天已经来到了!让我们换上夏装，我要变成一只白色的蝴蝶，飞过公园，飞进果园，到处都有夏天的欢笑，看到凤凰花开了，火红火红的挂在树上，我快乐地从地.上拾起花瓣撒到湖面上，顿时湖面的衣裳就换了颜色。
来到大树上，听到了知了的歌声，它们在表演一曲夏之歌。
跑到荷花池边，风吹过来的时候，-阵阵荷花香味芬芳扑鼻，荷叶摇啊摇，像一把把绿伞，游泳池里很热闹，充满了人们的欢笑声。
夏天有很多好吃的水果，带给人们无尽的享受和快乐!。
七年级(下)语文写作训练仿写诗歌(教师中心稿) 教案教学设计
七年级（下）语文写作训练仿写诗歌（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本特点和结构，了解不同类型的诗歌。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生运用想象力和创造力进行写作，激发学生的文学潜能。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点和结构2. 不同类型的诗歌介绍3. 诗歌仿写技巧和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，了解不同类型的诗歌，培养学生进行诗歌仿写的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力进行诗歌创作，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌。
2. 示范法：教师进行诗歌仿写的示范，引导学生学习。
3. 练习法：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入一些著名的诗歌作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的创作规律。
3. 示范：教师进行诗歌仿写的示范，边写边讲解，让学生直观地了解诗歌的创作过程。
4. 练习：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。
六、教学评价1. 学生诗歌仿写作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对诗歌基本特点和结构的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
七、教学资源1. 诗歌作品示例：提供一些经典的诗歌作品，供学生参考和分析。
2. 诗歌创作指导书籍：提供一些有关诗歌创作的指导书籍，供学生查阅和学习。
3. 写作工具：提供一些写作工具，如字典、词典等，帮助学生查找和理解词汇。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌。
2. 第二课时：教师进行诗歌仿写的示范，引导学生学习。
3. 第三课时：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。
4. 第四课时：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。
高考作文模拟写作训练诗歌《天问》文学评论
高考作文模拟写作训练：诗歌《天问》文学评论试题再现阅读下面的诗歌,写一篇不少于800 字的文学评论。
天问余光中水上的霞光呵，一条接一条，何以都没入了暮色了呢?地上的灯光呵，一盏接一盏，何以都没入了夜色了呢?天上的星光呵，一颗接一颗，何以都没入了曙色了呢?我们的生命呵，一天接一天，何以都归于永恒了呢?而当我走时呵，把我接走的，究竟是怎样的天色呢?是暮色吗，昏昏? 是夜色吗，沉沉?佳作展示《天问》之问——浅析《天问》之艺术特色《天问》是作者余光中的一首短诗。
诗中一连运用了七个问句，将读者引入深深的思考中。
这首诗中的艺术特色十分值得人学习和推敲，高超至极。
对仗工整，朗朗上口，《天问》的韵律高！前五句话中均以一个事物出场，再加上一个“呵”字，如“水上的霞光呵”。
名词前均有一个修饰词，结构统一，对仗工整。
再根据事物主体选择量词，形象而又生动地体现了流畅、繁多却不杂乱的美。
最后每句话都以一个反问句收尾，一个“了呢”，余音袅袅，引人遐想。
而最后两句，虽与前两句的句式有所不同，却也是两两对应，暮色对夜色，昏昏对沉沉，给人一种绵远悠长的感觉。
本诗虽为现代诗，却没有完全摒弃古体诗的追求，诗句虽没有完全工工整整，但对仗却也极其统一，韵律感犹存，自由与典雅完美结合，将现代诗的自由奔放与古体诗的恪守格式完全融合，韵律之美完美展现，实在是高超至极！意象选取，贴近主题，《天问》的选材高！无论是“水上的霞光”，还是“地上的灯光”，还是“天上的星光”，抑或是“我们的生命”，都是转瞬即逝的，而迎接我们的又是什么呢？是“暮色”，是“夜色”，是“曙色”，还是“永恒”。
这首小诗中所选取的意象虽然不同，却有着十分契合的相似点，霞光只能欣赏片刻，太阳落山便会消散；灯光不会一直亮着，夜深了就会熄灭；星光只能闪烁一夜，天亮了就会隐退；而我们的生命，对于大自然来说也只不过是须臾，寿命到了就会归于永恒。
作者在意象的选取上十分贴切，循循善诱，最终引入本诗主题——面对死亡。
七年级语文写作训练仿写诗歌
七年级语文写作训练仿写诗歌在七年级语文的学习中，写作一直是一个很重要的环节。
而在写作中，仿写古诗词是一种很好的训练方式。
通过仿写古体诗词，可以更好地理解古人的情感和意境，同时也可以提升自己的写作水平。
下面我用几首仿写的古体诗词来展示一下七年级语文写作训练的成果。
雨霖铃·读前shawna的《思归》
寒山影动，断桥残影，
夜色渐浓，一帘幽梦。
雨淅淅沥沥，烛火飘飘，
思念如潮，情绪如潮。
添几分酸楚，减一许美妙，
读前shawna作品，心境古朴诗人经心，江水东流送客来。
忆昔年春蚕爷忙昼，
黄叶衬红药，
儿女懵懂颜笑，
事已非，多情打动恩重，
玫瑰土开成碧翠冠。
采风飘胜，烟波莽莽，
看溪声山川千劫永在，可巧点绽人间手镯。
送我心容，讫页不徙，
他日永守岭南，似物捉摸忠史稠。
记琴台夜月，-特与尔言，
再停席，强自推，
谏夫词宜购得城脉，
还奉为宇宙称，此情怀也。
青山遍吹，乌鸢含舞，
那边越夜向风微，弥疑毋余。
一雪黄国开元，却应千古入夜大荒，
依依承敦宠，海内青天空。
渡兮孙前，渠自伤，
此心触爱恨，谁共品。
何事知浮云，任你面谈。
Hope all are good to go there,艺术狱囚，不仅值。
春花繁赏盛，秋月大霜寒，
建立国别仙唱来，咏思辈质淳慷。
再个判范中，欲过尝，
恨身忽至处，食色行世物。
众口拾遗，从此重论名资，惑心父母。
望闻于世，城中无人蔼，酬漠漠雪尘，净白危乖情向儿极，赯啊声歌禅。
诗歌写作训练
作业自助餐：
必做题： 1、卷子上需训练的内容，进一步完善。 2、找同学帮你修改写好的诗歌。
选做题（任选其一）： 1、以任意一种花为题写一首诗歌，表达自己的
情感或生活。如：冰凌花、蒲公英、向日葵、山 百合、野菊花等。
2、写一首题目为《微笑》的诗。
通感
这些温暖的心，怦怦！如此明亮，几 近恍惚。
顾城
走了那么远
走了那么远
走了那么远
我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯
你说
你说
你说
它在窗帘后面
它在一个小站上
被纯白的墙壁围绕 注视着周围的荒草
从黄昏迁来的野花 让列车静静驰过
将变成另一种颜色 带走温和的记忆
小组交流讨论，请再续写一节。5分钟后读给大家听。
写好新诗非难事 抓住意象表情意 大胆想象巧修辞 分节押韵添诗趣
困死了，再让我睡五分钟。
躺在被窝里就像躺在您怀里， 真不舍得离开啊！
闭嘴！真烦人
我喜欢你是寂静的,彷佛 你消失了一样 。
今天的作业真难！
为了你，我和星星一样睡 不着……
忘带伞了，真倒霉！
我是落难的孙悟空 对每辆开过的出租车 都大喊：师傅！
演讲
我想在大地上画满窗子 让所有习惯黑暗的眼都睛习惯 光明
---顾城《我是一个任性的孩子》
诗歌
“你为什么放羊” “羊大了换钱，娶婆 姨” “娶婆姨干嘛” “生娃” “生娃嘛” “放羊”
故事
三代 孩子 在土里 洗；澡 爸爸 在土里 流；汗 爷爷 在土里 埋。藏
----臧克家
诗歌
微风轻拂水面，在水面上
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻 的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘或快乐、满足， 借助带有修辞手法的句子表达。）
高中语文第1单元青春激扬文学阅读与写作进阶2任务4写作训练学写诗歌学案
写作训练：学写诗歌青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。
请结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的回忆。
【范文借鉴】佳作赏读亮点评析远方每一次怀念都是情感的一次停顿甚至连五月的遐想，都布满了忧伤(1)是谁按捺住心跳去聆听一朵花远走季节的声音将最瘦最轻的梦悄然失落在孤独的夜里(2)岁月给了我们与整个世界的疼痛与生俱来的虚弱，混迹其中在这浮华的年代喘息苍白心伤，不堪一击而天空中远去的一行飞鸟那声声鸣叫已然正把昨日的温暖轻轻遗忘(3)今天，我不再为五月以及五月里的雨水而伤感只是穿过池塘那一朵盛放如雪的睡莲，呼唤(1)(2)表达了诗人内心的一种悲凉，这无疑是诗人真情的流露。
“每一次怀念/都是情感的一次停顿/甚至连五月的遐想，都布满了忧伤”，将这种悲凉表现得淋漓尽致的就是“去聆听一朵花远走季节的声音”。
我们有时候很无奈，可能每个人都有过内心的悲凉，那是一种无法表达的心境。
日子就如水般流淌，从快乐到忧伤。
(3)在生命中，某一时刻，某一瞬间，我们都会陷在某种情节里做旁观的闲人，想用缄默代表坦然自若。
在浮华的年代里，我们都是卑微的尘埃，将岁月留给我们的痛深埋在了心底，“喘息”“苍白”无疑是诗人勾勒出来的众生相。
即使还可以聆听到远去的鸟鸣，一切却都在冷却。
诗人给读者营造了一个现实的情境，生动地说明了我们的困惑和彷徨。
诗人也把读者深深地带进了诗里，这种情感的共鸣使得读者更加深刻地认识到岁月带给我们的到底是什么。
是这些伤痛吗？是这些挫折吗？显然不是。
远方，到底有多远？远方有什么？没有人告诉我们。
(4)诗人告诉了我们，“那一朵盛放如雪的睡莲，呼唤/疼痛的人，是否能够相信远方/还在——”，此时诗人的潜台词就是——相信。
诗人选取“睡莲”这一意象，赋予其圣洁的含义，用一朵“莲”来安抚那些伤痛和悲凉，在淡淡的荷香中，让心灵释放。
生命的意义在于寻找真我、寻找快乐，这样生命才有色彩，而那“远方”就是我们的目的地。
《现代诗歌鉴赏与写作训练》——提升学生对现代诗歌的理解与创作能力
现代诗歌与散文的共同点：都 注重语言的艺术性和表现力
现代诗歌与散文的融合：诗歌 中的散文元素，如叙事诗、抒
情诗等
现代诗歌在戏剧中的应用与表现
诗歌与戏剧的融合：现代诗歌与戏剧的相互影响和渗透 诗歌在戏剧中的作用：增强戏剧的文学性和艺术性，提升戏剧的审美价值 诗歌在戏剧中的表现手法：通过诗歌表达人物的内心世界和情感变化，增强戏剧的感染力 诗歌在戏剧中的创新：现代诗歌为戏剧创作提供了新的思路和灵感，推动了戏剧艺术的发展
现代诗歌鉴赏与写 作训练
汇报人：XX
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 现 代 诗 歌 鉴 赏 03 现 代 诗 歌 写 作 技 巧 04 现 代 诗 歌 创 作 实 践 05 现 代 诗 歌 与 其 他 文 学 形 式 的 关 系 06 现 代 诗 歌 鉴 赏 与 写 作 训 练 的 意 义 和 价 值
注意语言的节奏 和韵律，使诗歌 朗朗上口
运用象征、隐喻等 手法，使诗歌具有 深层含义和哲理性
意象的创造与运用
意象的定义：诗歌中具有象征意义 的形象或事物
运用意象的技巧：结合主题、情感、 意境等，使意象具有深度和内涵
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创造意象的方法：观察生活、联想、 想象、比喻等
意象的作用：增强诗歌的生动性和 形象性，表达诗人的情感和思想
作品完成后的修改与完善
检查诗歌的主题是否明确 确保诗歌的韵律和节奏 检查语法和拼写错误
考虑诗歌的寓意和深层含义
修改诗歌中的重复和冗余部 分
征求他人意见和建议，进行 进一步修改和完善
创作经验的分享与交流
灵感来源：生活、自然、情感等
创作技巧：比喻、象征、拟人等修辞手 法的运用
专题01+尝试创作诗歌+如何把诗词名句引入作文？九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)
学习目标
1.初步了解现代诗歌写作的基本方法，掌握诗歌创作的基本要领。 2.选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中,注 意句式和节奏。（单元卷首语任务） 3.掌握中考作文诗歌的引用技巧，让文章富有文采。
任务一：自主学习，成果展示
学生查阅诗歌相关资料，了解什么是诗歌及其特点，为 我们后面尝试写作诗歌做准备。
中考点睛
4. “是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 5. 湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光， 远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠 绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
2.写诗要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》，结尾句
“我在这头/大陆在那头”，高度凝 练的语言营造出丰富的意蕴空间，有 无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪， 有渴望，有无奈……令人难忘。
3.写诗要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以
押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗 上口。
比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏 舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同 样的韵，读起来音韵和谐优美。
任务三：写作小训练
在“喜迎国庆·诗颂祖国”系列活动中，班级 同学举行“艾青诗歌赛诗会”学习活动，请你参与并 完成以下学习任务。
在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中 寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗 歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象， 如下面图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中 任选一组，创作一首短诗（行数不限，不少于4行） 。
高考作文模拟写作训练古诗赋能助我放鹤云间
高考作文模拟写作训练：古诗赋能，助我放鹤云间文题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)古诗词是中华民族的文化基因，古诗词能为新时代青年的成长赋能：帮助青年提高审美能力、涵养高雅气质、陶冶高尚情操、培养胸怀志气。
以上材料引发你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作展示他们对于传承古诗词的贡献古诗词是我们国家最悠久的历史，是刻在人们骨子里的记忆，也是我们国家最自豪的名片.身为一名中国人我们要学习好古诗词，将祖先流传下寻的精华继续传承下去。
.有这么一群人，致力于收集，分类古诗词，为传承古诗词作出了巨大贡献。
从小便学习古诗词，长大后更是致力于整理古诗词，为中小学生的古诗词学习作出不可磨灭的贡献.叶佳莹是我国著名的古诗词研究看，她的一生都在致力于吸引青少年对于古诗词的兴趣，从而将古诗词传承下去。
她从小便熟读经典名作，成为人们口中的才女。
她才十岁时便己积累了大量诗词，超过了许多成年人。
她长大后，发现多年地学习古诗文时，那些古诗词总是杂乱无章的，没有人将它们分类，也没有过。
想到这里，叶佳莹不禁担心起来！若这样发展下去，自己心爱的古诗词又怎能顺利地，完整地被后人所传承，很多指华都会遗失在历史的长河当中。
于是她决定要投身于收集并整理古诗词的工作当中，为传承古诗词作贡献。
她在不断的整理中加上自己对古诗词的理解，使得许许多多的青少年对于古诗词有了初步的理解发展，青少年们也更加愿意去学习古诗词。
在叶佳莹的整理与解释之下，广大青少年对学习古诗词的兴趣被激起，那些看似枝燥无味的古诗词变得生动形象，许多人在叶佳莹的带动下受上了古诗词。
对于她的贡献，向小了说，是激起了青少年对于诗词的喜爱，但向大了说，她让传承诗词文化后继有人，改变了人们对古诗词的看法，提高了人们的精神文化水平，为下一代人的教育作出巨大贡献.另一位老“先生”虽本职工作为作家，但她也在她忙碌的生活中挤出时间为古诗词之作付出精力。
六年级下册第四单元作文怎写诗歌的
六年级下册第四单元作文怎写诗歌的全文共8篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文怎写诗歌的篇1“世上只有妈妈好……”听到这首歌时，我的眼睛都会湿润。
妈妈，您记得每天您都会问我一声：“孩子，你今天想吃什么？”虽然只是普普通通地一句话，但却包含着浓浓地关爱和亲情。
想到这里，我的眼睛朦胧了。
妈妈，您还记得那次我字体不端正，您把作业撕了让我重写。
我不服气，和您顶嘴。
您一气之下，惩罚了我。
那件事我做错了，不该和您顶嘴。
您不让我看电视等电子产品，是为我好，让我保护好视力。
可我那时不懂事，经常偷看。
直到后来，您给我讲了眼睛地重要性后，我才明白，眼睛是多么重要。
妈妈，或许您不及其他的母亲，或许您不如像雷锋叔叔般乐于助人，或许您没有那些明星们出名。
但在我心中，您永远是全国乃至全世界最伟大、最出名的母亲！六年级下册第四单元作文怎写诗歌的篇2亲爱的同学们,大家好!我是小明,今天我们要学习一个有趣的写作题目——写诗歌!老师说,在六年级下册第四单元的作文里,我们需要尝试写一首自己的诗歌作品。
听起来是不是有点困难?不过别担心,跟着我一步一步学习,相信你们一定能写出精彩的诗歌!首先,我们要了解什么是诗歌。
简单来说,诗歌是一种运用夸张、比喻等手法,抒发作者思想感情的文学体裁。
它不同于一般的散文,更加注重音韵、节奏和修辞技巧的运用。
写诗歌之前,你需要想一个写作主题。
主题可以是大自然的风景、生活中的点点滴滴、或者自己内心的感受。
比如说,你可以写一首关于春天的诗,描绘春光明媚、万物复苏的景象;也可以写一首关于友谊的诗,抒发对朋友的珍视之情。
选好主题后,就要动笔构思诗歌的内容了。
你可以观察生活,记录心中的所见所想,为诗歌积累素材。
还要思考,如何更生动形象地表达你的感受。
比如说,你想写一首关于雨的诗,就可以把雨珠比作"水晶般的泪滴"。
接下来,就是诗歌的实际创作了。
你可以先列出几句话,概括要表达的中心思想。
然后围绕这些想法,发挥想象力,添加生动细腻的诗句。
诗歌作文草稿
诗歌作文草稿一、诗歌啊，就像一把神奇的钥匙。
有时候我觉得生活就像一个上了锁的大箱子，里面装满了各种情绪、回忆还有梦想。
而诗歌这把钥匙呢，轻轻一转，就能打开这个箱子，让那些东西一股脑儿地涌出来。
就像我上次心情特别糟糕，感觉周围的一切都在跟我作对，于是我拿起笔写了一首诗，那感觉就像是把心里的乌云都变成了雨滴洒了出来，写完后整个人都轻松多了。
二、写诗歌作文可有意思啦。
它就像是一场和自己内心的对话。
你想啊，在平常的生活里，我们总是忙着和别人说话，和朋友聊天，和家人唠叨。
可什么时候真正静下心来和自己聊聊呢？写诗歌作文的时候就可以呀。
我记得有一回，我坐在窗前，看着外面的街景，突然就想写一首关于孤独的诗。
在诗里，我就像在和那个感到孤独的自己对话，我问自己：“为啥在这热闹的世界里，还会觉得孤单呢？”就像两个小伙伴在互相探讨一个秘密一样。
三、诗歌作文像一幅会说话的画。
每一个字都是一种色彩，每一行都是一条线条。
我看到过一首描写春天的诗，那里面写着“花朵像小太阳，点亮了大地的脸庞”。
哇，你看，这就把花朵比作小太阳，大地也有了脸庞，这多生动啊。
我在自己写描写家乡的诗歌作文时，就把家乡的小河写成了一条银色的丝带，缠绕着村庄这个大礼包。
这样一写，感觉家乡的画面一下子就鲜活起来了。
四、写诗作文就像在做一个美味的大蛋糕。
那些优美的词语就是蛋糕上的水果，甜蜜又诱人；而富有节奏感的句子呢，就像那松软的蛋糕体，支撑起整个作品。
我有一次参加诗歌比赛，我想写关于友谊的诗歌。
我就开始找那些表达友情的好词，像“真诚”“陪伴”之类的，然后再把它们组合成有节奏的句子。
就好像在精心制作一个友谊蛋糕一样，希望评委们尝了都能赞不绝口。
五、你知道吗？诗歌作文像是一场奇幻的旅行。
每写一首诗，就像是踏上了一段不同的旅程。
有时候是去探索神秘的森林，有时候是飞向浩瀚的星空。
我写过一首关于星际旅行的诗，我在诗里写道：“我坐在星星的背上，遨游在银河的怀抱。
”这就像是我真的开启了一场星际之旅，那些星星和银河仿佛就在我身边，伸手可及。
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九年级语文上册第一单元作文训练教案诗歌与心灵【训练目标】1．学习用诗歌来表达自己的感情。
2．.培养学生的想象力和追求美好事物的热情。
【训练重点】能完整地写出一首诗歌，阐述自己的心灵，表达自己的情感。
注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境。
【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握写诗歌的方法。
【导入新课】喜欢诗歌吗，亲爱的同学们？真挚的情感，迷人的意境，优美的语言，绚丽的想象，这一切都那么令人痴迷，令人愉悦。
呵呵，想到这些，心中有些痒痒的，要知道我们每个人的心底其实都有那么一颗诗意的种子哦！现在就让它发芽、成长，开出迷人的花朵吧！【知识导引】（一）诗歌是什么《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。
在心为志，发言为诗”。
宋严沧浪《诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。
赵缺《无咎诗三百序》曰：“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也”。
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
诗歌，现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁。
简言之，诗歌是抒写心灵的艺术。
（二）诗歌特点。
1．思想内容的集中性。
2．表达方法的抒情性。
3．语言形式的音乐性。
诗是最富音乐性的语言艺术，和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。
鲁迅要求：“新诗先要有节调，押大致相近的韵”。
（三）诗歌的写作手法诗歌作为一种文学体裁，有自己的写作方式，常见的写作手法一般包括三个层面：表达方式，修辞方法，表现手法。
1．表达方式：（1）记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
（2）描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
（3）议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
（4）抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
2.修辞手法（修辞格）（1）比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
（2）借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
（3）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
（4）对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
（5）比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
（6）排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境。
（7）设问先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
(8)反问用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
(9)用典用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
3．表现手法：诗歌常用的表现手法有赋比兴、象征等。
【例文导学】诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
下面是某位同学初学写诗时，写的题位《朋友》的诗：亲爱的朋友，你的快乐，我们一同分享；你的悲伤，我也愿意，和你一起分担。
因为我们是朋友。
这里的初稿，已经有了诗的样子。
如果要写得诗味浓一些，可以借助形象，并融入想象，来抒发自己的情感。
下面是他在初稿的基础上写的修改稿：亲爱的朋友，我们共同拥有的快乐，是记忆中的宝石，历经时光磨砺，散发璀璨的光彩；我们相互分担的悲伤，是岁月中的松柏，见证冬的寒冷，和春的明媚。
这一切的美好和深刻，都因为我们是朋友。
这里借助“记忆中的宝石”和“岁月中的松柏”，来表现朋友之间经历的快乐和悲伤，是不是显得更有诗味了？那么，怎样才能写出有诗意有诗味的诗呢？先让我们种下一颗诗意的种子——形象诗歌的表达不是空幻的，它需要一个载体，这个载体就是形象，写诗就是要在感受生活的过程中学会提炼主题，再将这个主题寄托在鲜明的形象上。
再让我们灌注清纯的露珠——情感诗歌没有情感是不可想象的。
人总是有感情的，而诗歌是最注重抒情的文学形式。
因为，诗歌常常是有感而发的，而且，优美的诗篇也总是产生在感情激荡的时候。
再让我们精心施肥、锄犁——语言诗歌是讲究语言的凝练、准确、生动流畅、富有韵律。
诗歌的语言比其他文体要精练，我们要注意把握这一不同之处，捕捉生活中的镜头，用精练的语言勾画出鲜明的形象。
诗歌的语言富有韵律感，我们可以在写诗的过程中尝试押韵，让诗给人以美的感受。
最后还需要一点点细致的打理——修辞写诗时，可以运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征、烘托等表现手法。
【名作清赏】雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默行着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘赏析：梅雨时节，江南悠长的小巷，营造出一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
在这悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。
而抒情主人公就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者。
“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。
“丁香一样的姑娘”寓示着美好的理想。
但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。
梦境中的姑娘，她的离开也粉碎了梦境。
【下水示例】雨说欧阳中谁只要你真心喜欢我，就能体验到我的温柔。
如果你觉得疲倦，就袒露你的心田，我为你冲开甘泉。
如果你感到烦恼，就开放你的心空，我为你洒下甘霖。
如果你感受快乐，就维护你的心湖，我为你倾注汪洋。
只要你真心想念我，我的温柔就在你的心头。
窗说欧阳中谁清静的夜晚，我借一束月光，为你照亮梦醒后的忧伤。
只要你愿意，拿一半我来分担。
风雨后的早上，我叫鸟儿歌唱，为你唤起沉睡中的太阳。
只要你乐意，靠着我尽情欣赏。
【佳作共赏】梦的孩子尹荣崎朦胧的夜晚已经过去梦的孩子何必又将梦中的美景给我是山的鲜花还没开放还是依依杨柳没有长大缭绕的夜雾已经散去梦的孩子何必又将梦中的歌曲留给我是百灵鸟儿歌声还没有唱响还是青蛙的演唱会仍然余音袅袅洁朗冰轮即将东下梦的孩子何必又将梦中的故事留给我是外婆的故事没讲完还是蝈蝈儿的耳语没结束即将醒来的太阳会告诉我新的方向梦的孩子要将梦中的美好伴随我点评：诗中“梦的孩子”即诗人自己。
该诗选取“山的鲜花”“百灵鸟儿歌声”“青蛙的演唱会”“外婆的故事”等意象，写出了诗人对童年生活的美好回忆。
拟人、比喻、排比等修辞方法的运用，将一幅幅童年生活的图景描绘得鲜活形象、具体可感。
长短句相结合，反复手法的运用，使诗节奏感强，读起来朗朗上口。
此外，这四节诗分别以“朦胧的夜晚已经过去”“缭绕的夜雾已经散去”“洁朗冰轮即将东下”“即将醒来的太阳会告诉我新的方向”为开头，以时间为线贯穿始终，有条不紊。
总之，全诗想象新奇，语言精美，结构奇巧，感情真挚，极富童真意趣。
【写作实践】一、以《说》为题，结合自己的体验，并发挥想象，写一首小诗。
【提示】1．可以借鉴第一个单元学过的《雨说》，选择合适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云说》《桥说》《灯说》等。
2．注意融入自己的情感，并借助具体形象的来写。
二、诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。
自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
【提示】1．回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人和事，以你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。
2．可以借助一些形象表达自己的感情。
3．注意语言凝练，最好富有节奏和韵律。