高中诗歌写作训练ppt
合集下载
高中语文选择性必修下册精品课件 第1单元 诗的国度 单元写作 指导训练
学写文学鉴赏 【学习目标】 1.了解并鉴赏古代诗词的写作特色。 2.掌握文学(古代诗词)鉴赏写作的基本技法。
以“写”促“读”,能够推动鉴赏能力的进一步提高。因而在学习古代诗词时, 我们可以通过写鉴赏评论的方式来增进自己对文本的理解和感悟,接下来 就让我们一起来学习如何写作古代诗词鉴赏文章吧! 首先,以“读”为核心。只有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意 境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感知的基础 上,从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对古代诗词作品进行鉴 赏,感悟作品的魅力,获得丰富的审美感受;在个性化阅读、多元化鉴赏中 努力开拓创新阅读鉴赏的空间。具体做法如下。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题。任务要求是向学校校报“经 典诗词重读”栏目,推荐自己喜欢的诗词,“从语言、形象、技巧等方面选择 一个角度,撰写一篇鉴赏文章”;所提供的四首诗词,语言上,有豪放浪漫、婉 约深沉之分;形象上,有深情幽怨、忠心报国、忧国忧民、孤独凄苦之分; 技巧上,有比喻、夸张等修辞手法,有用典、借景抒情等表达方式。文体要 求以“某首诗歌赏析”为副标题,赏析性文字,应该写议论性散文及议论文。 行文构思时,先确定鉴赏的角度,然后结合诗歌内容,进行多方面、多角度 的具体分析。
词的下片借假设杜牧故地重游,见到这般残破的景象必将“重到须惊” 的想象,来表达美好事物的幻灭令人悲伤;纵有杜郎的才华横溢,却也难以 将盛景不复的悲哀倾诉,可见这哀时伤乱、怀昔感今的悲痛之深。
尾句以问作结,发出那桥边盛开的芍药为谁而生的疑问。既是说萧条 的空城里,这盛开的芍药何人会在意,更有何人会欣赏;也是叹国家早沦亡, 年年盛开着的芍药可知道这芬芳早易了主人,已是物是人非。轻声收尾,洗 尽铅华,却催人泪下,尽显余韵悠长。
以“写”促“读”,能够推动鉴赏能力的进一步提高。因而在学习古代诗词时, 我们可以通过写鉴赏评论的方式来增进自己对文本的理解和感悟,接下来 就让我们一起来学习如何写作古代诗词鉴赏文章吧! 首先,以“读”为核心。只有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意 境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感知的基础 上,从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对古代诗词作品进行鉴 赏,感悟作品的魅力,获得丰富的审美感受;在个性化阅读、多元化鉴赏中 努力开拓创新阅读鉴赏的空间。具体做法如下。
写作指导 这是一道任务驱动型材料作文题。任务要求是向学校校报“经 典诗词重读”栏目,推荐自己喜欢的诗词,“从语言、形象、技巧等方面选择 一个角度,撰写一篇鉴赏文章”;所提供的四首诗词,语言上,有豪放浪漫、婉 约深沉之分;形象上,有深情幽怨、忠心报国、忧国忧民、孤独凄苦之分; 技巧上,有比喻、夸张等修辞手法,有用典、借景抒情等表达方式。文体要 求以“某首诗歌赏析”为副标题,赏析性文字,应该写议论性散文及议论文。 行文构思时,先确定鉴赏的角度,然后结合诗歌内容,进行多方面、多角度 的具体分析。
词的下片借假设杜牧故地重游,见到这般残破的景象必将“重到须惊” 的想象,来表达美好事物的幻灭令人悲伤;纵有杜郎的才华横溢,却也难以 将盛景不复的悲哀倾诉,可见这哀时伤乱、怀昔感今的悲痛之深。
尾句以问作结,发出那桥边盛开的芍药为谁而生的疑问。既是说萧条 的空城里,这盛开的芍药何人会在意,更有何人会欣赏;也是叹国家早沦亡, 年年盛开着的芍药可知道这芬芳早易了主人,已是物是人非。轻声收尾,洗 尽铅华,却催人泪下,尽显余韵悠长。
第一单元写作学写现代诗歌课件(共38张ppt+内嵌视频) 统编版高中语文必修上册
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
提高认识：
⑴意境是意象的高级形态，一个个意象以 一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时， 进入诗的意境。
⑵诗人把真挚强烈，健康向上的思想感情 浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人 寻味的诗情画意，即“情景交融” 。
⑶写诗就是由意象走向意境的创作过程。
讨论：下面的诗歌有意象吗？
某刊物发表的一首诗《勤奋》 ：
天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言。
有意无象 格言
讨论：下面的诗歌有意象吗？
有一首诗歌这样写道：
平滑的镜面 反射着物体的图象 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光。
有象无意
李修炎的《镜子》： 历史的镜子最公平 如果你害怕它 将它一摔，碎了—— 它也将变成千万双眼睛……
续写诗歌
原题：2. 仿照下面小诗的第一节，再续写一节。 要求句式一致，语意连贯。 时间 时间是一把剪刀， 生命是一批绮锦； 一节一节地剪裁， 制成华裳丽服。
学生续写，小组内交流分享
学生成果展示
挫折 挫折是一把刻刀 生命是一块石头 一点一点地雕刻
刻出昂然雕像
时间是一枝毫笔 生命是一张宣纸 一笔一笔地描绘 画出惊世名作
1.创作这首诗的时候，要注意哪些方面？
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
提高认识：
⑴意境是意象的高级形态，一个个意象以 一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时， 进入诗的意境。
⑵诗人把真挚强烈，健康向上的思想感情 浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人 寻味的诗情画意，即“情景交融” 。
⑶写诗就是由意象走向意境的创作过程。
讨论：下面的诗歌有意象吗？
某刊物发表的一首诗《勤奋》 ：
天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言。
有意无象 格言
讨论：下面的诗歌有意象吗？
有一首诗歌这样写道：
平滑的镜面 反射着物体的图象 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光。
有象无意
李修炎的《镜子》： 历史的镜子最公平 如果你害怕它 将它一摔，碎了—— 它也将变成千万双眼睛……
续写诗歌
原题：2. 仿照下面小诗的第一节，再续写一节。 要求句式一致，语意连贯。 时间 时间是一把剪刀， 生命是一批绮锦； 一节一节地剪裁， 制成华裳丽服。
学生续写，小组内交流分享
学生成果展示
挫折 挫折是一把刻刀 生命是一块石头 一点一点地雕刻
刻出昂然雕像
时间是一枝毫笔 生命是一张宣纸 一笔一笔地描绘 画出惊世名作
1.创作这首诗的时候，要注意哪些方面？
高中诗歌ppt课件
当代诗歌鉴赏
当代诗歌是21世纪以来中国文学 的最新发展，通过鉴赏当代诗歌 ，可以了解当代社会的现状和人 们的审美追求。
外国诗歌鉴赏
欧洲诗歌鉴赏
欧洲诗歌是世界文学的重要组成部分，通过鉴赏欧洲诗歌，可以了解欧洲文化的 历史和发展。
亚洲诗歌鉴赏
亚洲诗歌也是世界文学的重要分支，通过鉴赏亚洲诗歌，可以了解亚洲文化的多 样性和独特性。
通过对诗歌题目的解析，引导学生理解诗歌 的主题和情感，把握诗歌的核心思想。
诗歌鉴赏题目解析
要点一
总结词分析诗歌语言特点Fra bibliotek要点二
详细描述
分析诗歌的语言特点，包括修辞手法、意象、节奏等，提 高学生的语言感知能力。
诗歌鉴赏题目解析
总结词
探究诗歌创作背景
详细描述
了解诗歌的创作背景，包括时代背景、作者生平、文化 背景等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
谢谢
THANKS
VS
素材积累
广泛阅读各类文学作品，积累丰富的词汇 、句式和表达方式，为诗歌创作提供素材 和语言基础。
诗歌的语言与风格
语言运用
运用生动、形象、富有感染力的语言，通过比喻、拟人、象征等修辞手法，增强诗歌的表达效果。
风格形成
在不断创作实践中形成个人独特的诗歌风格，可以是浪漫、豪放、婉约等不同风格，展现个人情感和 审美取向。
诗歌的情感与主题
情感表达
通过诗歌传达情感，可以是欢乐、悲伤、愤 怒等不同情绪，让读者感受到诗歌的情感力 量。
主题选择
选择具有意义和价值的主题，可以是人生哲 理、社会问题、自然景观等，使诗歌具有深 刻的思想内涵。
05 高中诗歌鉴赏练习与提高
CHAPTER
诗歌鉴赏题目解析
当代诗歌是21世纪以来中国文学 的最新发展，通过鉴赏当代诗歌 ，可以了解当代社会的现状和人 们的审美追求。
外国诗歌鉴赏
欧洲诗歌鉴赏
欧洲诗歌是世界文学的重要组成部分，通过鉴赏欧洲诗歌，可以了解欧洲文化的 历史和发展。
亚洲诗歌鉴赏
亚洲诗歌也是世界文学的重要分支，通过鉴赏亚洲诗歌，可以了解亚洲文化的多 样性和独特性。
通过对诗歌题目的解析，引导学生理解诗歌 的主题和情感，把握诗歌的核心思想。
诗歌鉴赏题目解析
要点一
总结词分析诗歌语言特点Fra bibliotek要点二
详细描述
分析诗歌的语言特点，包括修辞手法、意象、节奏等，提 高学生的语言感知能力。
诗歌鉴赏题目解析
总结词
探究诗歌创作背景
详细描述
了解诗歌的创作背景，包括时代背景、作者生平、文化 背景等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
谢谢
THANKS
VS
素材积累
广泛阅读各类文学作品，积累丰富的词汇 、句式和表达方式，为诗歌创作提供素材 和语言基础。
诗歌的语言与风格
语言运用
运用生动、形象、富有感染力的语言，通过比喻、拟人、象征等修辞手法，增强诗歌的表达效果。
风格形成
在不断创作实践中形成个人独特的诗歌风格，可以是浪漫、豪放、婉约等不同风格，展现个人情感和 审美取向。
诗歌的情感与主题
情感表达
通过诗歌传达情感，可以是欢乐、悲伤、愤 怒等不同情绪，让读者感受到诗歌的情感力 量。
主题选择
选择具有意义和价值的主题，可以是人生哲 理、社会问题、自然景观等，使诗歌具有深 刻的思想内涵。
05 高中诗歌鉴赏练习与提高
CHAPTER
诗歌鉴赏题目解析
第一单元写作任务《学写诗歌》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
文学鉴赏内容阶次
是什么（体裁、题材等） 写什么（内容、涵义） 怎么写（艺术手法） 为何这么写（作用/好处、目的、情感） 我会如何写——自我表达的提升
二、现代诗写作技巧点拨
假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用 手指着我们的骨头说：“看，这是奴隶！”
假使我们不去打仗 敌人用刺刀 杀死了我们 还要用手指着我们的骨头说： “看 这是奴隶！”
卞之琳&张充和——求而不得、刻苦铭心的爱恋
意 象及情感
你——无指定的第二人称；爱恋对象——张充和
《
断 桥
章
》 楼
鉴 赏
月
窗
梦
爱情？ 哲理？
意意 绪境 复朦 杂胧
《断章》鉴赏
艺术特色
结构的对称性：两行一节，字、词、句、节对称 时空感 时间——白日、夜晚； 空间——楼上、桥上 音乐感、画面感 情节性（时间、地点、人物、事件、发生、发展、高潮、结局） 语言的妙用 首尾相连——密度、主客互换、音义回旋 看你——“你”的重要 “了”——无可奈何的感伤
飘 撕碎的纸屑
最是那一低头的温柔，
生活
像 一 朵 水 莲 花 不 胜 凉 风 的 娇 羞 ， 北岛
道一声珍重，道一声珍重，
网 那 一 声 珍 重 里 有 蜜 甜 的 忧 愁 。
一代人 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
三代 臧克家
孩子 在土里洗澡； 爸爸 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。
——一九四二年
新
创 作
诗 鉴 赏
与
一、现代小诗（微型诗）
一、现代小诗（微型诗）
一、现代小诗（微型诗）
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 ——《繁星·二》
统编版高中语文必修上学期第一单元——致青春 诗歌写作 教学PPT
变化。
3.更具诗的意味、使诗的语言内涵富有弹性，具有言外之意和张力。
任务四
活动过程
探讨写诗技巧和方法
沙扬娜拉 徐志摩 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有密甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节拓展
活动过程
远和近 顾城
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
3.在规定的纸张上将自己的诗歌、插图、诗评进行编排， 制作成微型手抄报。
4.将各位同学的微型手抄报编辑成册，形成诗集。
动作业
学校将以“一代伟人的诗情心路”为主题， 在校内开展一次毛泽东诗词朗诵会，请你为主持 人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：（1）要引用毛泽东的诗词； （2）语言连贯且富有激情； （3）不少于50字。
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光” 对奉献者发出了深情的讴歌。
活动过程
3.“锤字炼句”功夫 这点对初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称
为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。
如： 你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更 加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。
活动过程
2.诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。 要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才
能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。 如： 你是那么渺小 在黑夜里奔跑 …… 可尽管是一只小小的昆虫 也要让黑夜多一点亮光 （卜聪《萤火虫》）
3.更具诗的意味、使诗的语言内涵富有弹性，具有言外之意和张力。
任务四
活动过程
探讨写诗技巧和方法
沙扬娜拉 徐志摩 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有密甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节拓展
活动过程
远和近 顾城
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
3.在规定的纸张上将自己的诗歌、插图、诗评进行编排， 制作成微型手抄报。
4.将各位同学的微型手抄报编辑成册，形成诗集。
动作业
学校将以“一代伟人的诗情心路”为主题， 在校内开展一次毛泽东诗词朗诵会，请你为主持 人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：（1）要引用毛泽东的诗词； （2）语言连贯且富有激情； （3）不少于50字。
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光” 对奉献者发出了深情的讴歌。
活动过程
3.“锤字炼句”功夫 这点对初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称
为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。
如： 你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更 加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。
活动过程
2.诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。 要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才
能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。 如： 你是那么渺小 在黑夜里奔跑 …… 可尽管是一只小小的昆虫 也要让黑夜多一点亮光 （卜聪《萤火虫》）
第一单元单元学习任务《学写诗歌》课件(26张PPT)高中语文统编版必修上册
23
香雪因为对文具盒的向往，误上火车，被带到距离台儿沟三十公里的 地方。贫穷的她之所以有勇气上车是因为她有四十个鸡蛋，这个鸡蛋是父 母辛苦攒下的，对她而言是一笔“巨款”，她认为这四十个鸡蛋能和对方交 换一个文具盒。让我感到难过的是，这四十个鸡蛋对方并不需要！香雪不 愿意白拿别人的东西，最后还是把鸡蛋塞在对方座位底下迅速下火车。在 回台儿沟的路上，香雪急着见到它，她希望台儿沟会变成这样的“那时台 儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮 小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分， 也许八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是碰上今晚这种情况，谁都 能从从容容的下车。”
8
那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就 很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出 来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞 美之情。
9
(2)融情于意象。在诗歌里景是以物象的形式出现的，是意的客 观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意” 服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、 意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。
5
学写诗歌 1．抒写真情 诗 歌 是 世 界 上 最 美 的 花 朵 ， 历 来 有 “ 文 学 之 母 ”“ 语 言 的 钻 石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深， 表现出了我们国家人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。 诗人往往要借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
13
【写作指导】 (1)写作要求：①选择自己喜爱的物象；②展开 联想和想象；③揭示蕴含在生活中的哲理。
香雪因为对文具盒的向往，误上火车，被带到距离台儿沟三十公里的 地方。贫穷的她之所以有勇气上车是因为她有四十个鸡蛋，这个鸡蛋是父 母辛苦攒下的，对她而言是一笔“巨款”，她认为这四十个鸡蛋能和对方交 换一个文具盒。让我感到难过的是，这四十个鸡蛋对方并不需要！香雪不 愿意白拿别人的东西，最后还是把鸡蛋塞在对方座位底下迅速下火车。在 回台儿沟的路上，香雪急着见到它，她希望台儿沟会变成这样的“那时台 儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮 小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分， 也许八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是碰上今晚这种情况，谁都 能从从容容的下车。”
8
那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就 很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出 来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞 美之情。
9
(2)融情于意象。在诗歌里景是以物象的形式出现的，是意的客 观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意” 服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、 意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。
5
学写诗歌 1．抒写真情 诗 歌 是 世 界 上 最 美 的 花 朵 ， 历 来 有 “ 文 学 之 母 ”“ 语 言 的 钻 石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深， 表现出了我们国家人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。 诗人往往要借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
13
【写作指导】 (1)写作要求：①选择自己喜爱的物象；②展开 联想和想象；③揭示蕴含在生活中的哲理。
《诗歌写作》ppt课件
《诗歌写作》ppt课件contents •诗歌写作概述•诗歌写作基础•诗歌写作技巧•不同类型诗歌的写作方法•诗歌欣赏与评论•诗歌写作实践与分享目录01诗歌写作概述诗歌是一种高度凝练、富有音乐性和表现力的文学体裁，通过独特的语言和形式表达情感、描绘景象、抒发思想。
定义诗歌语言简练、精确，富有意象和象征性。
语言凝练诗歌具有鲜明的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
音乐性诗歌能够深入表达人类复杂的情感和思想，具有强烈的感染力。
表现力诗歌的定义与特点诗歌的历史与发展起源于劳动号子、祭祀歌谣等，逐渐发展为《诗经》、《楚辞》等代表作品。
唐诗、宋词等成为古代诗歌的巅峰，涌现出李白、杜甫、苏轼等伟大诗人。
随着白话文的推广，现代诗歌逐渐兴起，出现了徐志摩、戴望舒等诗人。
呈现多元化发展趋势，涌现出众多流派和诗人。
古代诗歌中古诗歌近现代诗歌当代诗歌诗歌的分类与流派分类按内容可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等；按形式可分为古体诗、近体诗、词、曲等。
流派现实主义、浪漫主义、象征主义、现代主义等是诗歌的主要流派。
各流派在主题、风格、技巧等方面有所不同，共同丰富了诗歌的艺术表现力。
02诗歌写作基础诗歌语言要求高度浓缩，以简洁的词句表达丰富的内涵。
精炼性形象性抒情性通过生动的描绘和比喻，使诗歌具有鲜明的视觉、听觉等感官效果。
诗歌是情感的载体，语言要富有感情色彩，能触动读者心灵。
030201通过具体的物象或景象，表达抽象的情感或观念，形成独特的诗歌意境。
意象运用具有普遍意义的符号或形象，表达诗人的主观情感和思想。
象征意象是构成诗歌的基本元素，而象征则是意象的升华和提炼。
意象与象征的关系节奏诗歌中音节的长短、轻重、缓急等变化，构成诗歌的节奏感。
韵律通过押韵、平仄等手法，使诗歌具有和谐的音乐美。
节奏与韵律的关系节奏是诗歌的骨架，韵律则是诗歌的血肉，二者相互依存，共同构成诗歌的音乐美。
03诗歌写作技巧从自身经历、观察或阅读中汲取灵感，选择自己熟悉的题材进行创作。
《学写新诗》课件 统编版高中语文必修上册
常违背一般的语法规范，比一般的文学语言具 有更强的陌生感，诗行间常留下许多空白，显 示出很强的跳跃性。正是这种跳跃性，才容纳 了诗歌更丰富的意象，从而在非常有限的篇幅 里，构筑出使人耳目一新的诗歌意蕴。
新诗鉴赏重点
2.揣摩诗歌的意象 读诗，必先读懂意象。在一首诗歌中，意
象或者是单一的，或者是繁复的，诗歌正是借 助这些意象来传达诗意，抒发诗人主体的情感 的。
中国新诗发展分类与流派
（一）初期白话诗派
胡适、刘半农、沈尹默、冰心(五四运动前后) 胡适——新诗最早的开拓者。1917年2月1日《新青 年》刊载胡适白话诗8首，这是中国第一次发表白话 诗。
蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么， 一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。
中国新诗发展分类与流派
面朝大海，春暖花开 海子
从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界
从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开 从明天起, 和每一个亲人通信 ，告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人, 我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程
统编上册 ——学写新诗
目 录 Contents
壹
一些“新诗”
爷爷 文／小鱼奶爸（八岁） 爷爷还活着的时候，这个世界的风雨，都绕过我， 向他一个人倾斜
短评： 全诗26个字，曾获二等奖。或许在文学大咖作品
面前，小朋友写作单薄而稚嫩。但是通过简短的诗 句，看到了孩子们的纯真，他们能感受和感恩爷爷 的爱，风雨不会绕过谁，只因爷爷挡着了，在情感 上有至臻表达。
眼睛 文／陈科全（八岁） 我的眼睛很大很大
装得下高山 装得下大海 装得下蓝天 装得下整个世界 我的眼睛很小很小 有时遇到心事 就连两行泪 也装不下
新诗鉴赏重点
2.揣摩诗歌的意象 读诗，必先读懂意象。在一首诗歌中，意
象或者是单一的，或者是繁复的，诗歌正是借 助这些意象来传达诗意，抒发诗人主体的情感 的。
中国新诗发展分类与流派
（一）初期白话诗派
胡适、刘半农、沈尹默、冰心(五四运动前后) 胡适——新诗最早的开拓者。1917年2月1日《新青 年》刊载胡适白话诗8首，这是中国第一次发表白话 诗。
蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么， 一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。
中国新诗发展分类与流派
面朝大海，春暖花开 海子
从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界
从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开 从明天起, 和每一个亲人通信 ，告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人, 我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程
统编上册 ——学写新诗
目 录 Contents
壹
一些“新诗”
爷爷 文／小鱼奶爸（八岁） 爷爷还活着的时候，这个世界的风雨，都绕过我， 向他一个人倾斜
短评： 全诗26个字，曾获二等奖。或许在文学大咖作品
面前，小朋友写作单薄而稚嫩。但是通过简短的诗 句，看到了孩子们的纯真，他们能感受和感恩爷爷 的爱，风雨不会绕过谁，只因爷爷挡着了，在情感 上有至臻表达。
眼睛 文／陈科全（八岁） 我的眼睛很大很大
装得下高山 装得下大海 装得下蓝天 装得下整个世界 我的眼睛很小很小 有时遇到心事 就连两行泪 也装不下
高中作文 高考复习：诗歌文体写作 课件(39张PPT)
各Leabharlann 文体的训练诗歌写作1
诗歌
诗歌概述 诗歌特点 诗歌分类 诗歌写作
用意象反映生活 具有浓郁的抒情性 大胆神奇的想象
精美的语言艺术
一、诗歌概述
以情感为内核、以想象为方式、以意境为重心、以韵律 为外形的文学体裁。它自由的表现了个体生命心灵深处的追 求,具有永久的审美生命，被称作是文学的最高形式。
4
20
夜直 王安石〔宋代〕
金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏干。
21
（2）生活抒情诗 抒写人生的感怀，倾吐真挚的爱情，寄情于山水.
22
山居秋暝 王维〔唐代〕
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
23
夜雨 白居易〔唐代〕 我有所念人，隔在远远乡。 我有所感事，结在深深肠。 乡远去不得，无日不瞻望。 肠深解不得，无夕不思量。 况此残灯夜，独宿在空堂。 秋天殊未晓，风雨正苍苍。 不学头陀法，前心安可忘。
暗示最丰富的意味。
32
（1）自然的诗意 是一种与生命之真和理想之真直接相关的自然无为的诗意。它关
收聚翅膀
睡在我的双肩
12
2.具有浓郁的抒情性 没有感情，就没有诗人,也没有诗歌。 ——[俄]别林斯基
13
3.大胆神奇的想象 运用丰富的想象，可以使诗人摆脱生活实际经验的拘束，
站在艺术审美的情感高度透视过去和未来，从而创造出千姿百态、 变幻无穷的诗歌意象。
14
夜宿山寺 李白〔唐代〕
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共婵娟。
诗歌
诗歌概述 诗歌特点 诗歌分类 诗歌写作
用意象反映生活 具有浓郁的抒情性 大胆神奇的想象
精美的语言艺术
一、诗歌概述
以情感为内核、以想象为方式、以意境为重心、以韵律 为外形的文学体裁。它自由的表现了个体生命心灵深处的追 求,具有永久的审美生命，被称作是文学的最高形式。
4
20
夜直 王安石〔宋代〕
金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏干。
21
（2）生活抒情诗 抒写人生的感怀，倾吐真挚的爱情，寄情于山水.
22
山居秋暝 王维〔唐代〕
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
23
夜雨 白居易〔唐代〕 我有所念人，隔在远远乡。 我有所感事，结在深深肠。 乡远去不得，无日不瞻望。 肠深解不得，无夕不思量。 况此残灯夜，独宿在空堂。 秋天殊未晓，风雨正苍苍。 不学头陀法，前心安可忘。
暗示最丰富的意味。
32
（1）自然的诗意 是一种与生命之真和理想之真直接相关的自然无为的诗意。它关
收聚翅膀
睡在我的双肩
12
2.具有浓郁的抒情性 没有感情，就没有诗人,也没有诗歌。 ——[俄]别林斯基
13
3.大胆神奇的想象 运用丰富的想象，可以使诗人摆脱生活实际经验的拘束，
站在艺术审美的情感高度透视过去和未来，从而创造出千姿百态、 变幻无穷的诗歌意象。
14
夜宿山寺 李白〔唐代〕
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共婵娟。
2025届高考语文诗歌复习PPT课件
……
标题中，我们可以知道（重点）： 1.诗歌的写作时间、地点、对象、事件等 2.诗歌的写作缘由或者目的 3.诗歌的情感或者感情基调 4.诗歌的题材 5.诗歌的表达技巧……来自直面高考（实战练习）：
2019年《题许道宁画》（I卷） 《投长沙裴侍郎》（II卷）
2017年《礼部贡院阅进士就试》（I卷） 《送子由使契丹》（II卷）
读懂诗歌“关键词句”汇总
1 2 3 4 5
诗眼词句 写景词句 用典词句 情感词句
议论词句
方法：“多举措，解诗心”之
读懂 “诗家
语”
读读看
1.故国神游，多情应笑我早生华发。 2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时 无。
方法小结 1.读标题 2.读作者 3.读注释 4.读关键词句 5.读懂诗家语。
“多举措，解诗心”-高考诗
歌鉴赏之“第一步”
。
“读懂”是“鉴赏和表达”的基 础！
必须扭转“轻读诗，重做题”的 倾向！
。
学习目标
1.梳理、归纳读懂诗歌思
想内容的一般方法。
2.能够进行能。力迁移，读 懂诗歌。
方法：“多举措，解诗心”之
读 标题
走进教材（典例）： 《梦游天姥吟留别》 《夜归鹿门歌》 《送元二使安西》 《念奴娇·赤壁怀古》 《春夜喜雨》
2016年《金陵望汉江》 2015年《发临洮将赴北庭留别》 2014年《寻南溪常山道人》
方法：“多举措，解诗心”之
读 作者
读作者
“知人论世”
关于“知人”
“知 人”的 内容
A 常见诗人的语言风格
要了解诗人的生活状况 B 例：李清照的《如梦令》
和《声声慢》 C 要知道诗人的创作目的
例：杜甫的《春夜喜雨》 和姜夔的《扬州慢》
标题中，我们可以知道（重点）： 1.诗歌的写作时间、地点、对象、事件等 2.诗歌的写作缘由或者目的 3.诗歌的情感或者感情基调 4.诗歌的题材 5.诗歌的表达技巧……来自直面高考（实战练习）：
2019年《题许道宁画》（I卷） 《投长沙裴侍郎》（II卷）
2017年《礼部贡院阅进士就试》（I卷） 《送子由使契丹》（II卷）
读懂诗歌“关键词句”汇总
1 2 3 4 5
诗眼词句 写景词句 用典词句 情感词句
议论词句
方法：“多举措，解诗心”之
读懂 “诗家
语”
读读看
1.故国神游，多情应笑我早生华发。 2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时 无。
方法小结 1.读标题 2.读作者 3.读注释 4.读关键词句 5.读懂诗家语。
“多举措，解诗心”-高考诗
歌鉴赏之“第一步”
。
“读懂”是“鉴赏和表达”的基 础！
必须扭转“轻读诗，重做题”的 倾向！
。
学习目标
1.梳理、归纳读懂诗歌思
想内容的一般方法。
2.能够进行能。力迁移，读 懂诗歌。
方法：“多举措，解诗心”之
读 标题
走进教材（典例）： 《梦游天姥吟留别》 《夜归鹿门歌》 《送元二使安西》 《念奴娇·赤壁怀古》 《春夜喜雨》
2016年《金陵望汉江》 2015年《发临洮将赴北庭留别》 2014年《寻南溪常山道人》
方法：“多举措，解诗心”之
读 作者
读作者
“知人论世”
关于“知人”
“知 人”的 内容
A 常见诗人的语言风格
要了解诗人的生活状况 B 例：李清照的《如梦令》
和《声声慢》 C 要知道诗人的创作目的
例：杜甫的《春夜喜雨》 和姜夔的《扬州慢》
统编版高中语文上册作文导写 优秀课件 (32张PPT)
3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木....。
4.当看到物象有所感动(灵感)产生心象便可成为 「诗」。
诗的意象
示例
《一代人》
顾城
•黑夜给了我黑色的眼睛
•我却用它来寻找光明
• 这首现代朦胧诗意象都是日常生活中常见的现象：黑夜、 眼睛、光明。 这三个组合在一起的意象，概括出了一代人 的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。
1.内容：要写出美丽的想象(平凡中的不平凡) 2.思想：要写出动人的情意(加入感情)。 3.格式：要分行(依句、依意分行)。
仿写（一）
• 请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。 • 例：墙角的花！ • 你孤芳自赏时 • 天地就小了。 • _______________ • _______________
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
第一单元单元写作任务
学写一首短诗（文学类文章写作）
一、读诗札记
什么是札记？ • 札记，是指读书时摘记的要点以及所写的心得。 • 札记内容要记录自己欣赏感悟的内容，要写出 自己的感受，不一定长，一两百字就可以了； 也不一定面面俱到，而是要突出重点，要言不 烦。
示例：以《沁园春·长沙》为例
先看看这首词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树 林、清澈见底的江水、“争流”的船只、天上的飞鹰、水中的 游鱼，以及观看风景的人物等，然后把这些意象归类，如有关 于季节的，有关于自然景物的，有关于人物的，之后对这些意 象进行分析，得出特点：总的来说是阔大、雄浑、豪迈，充满 理想激情。
4.当看到物象有所感动(灵感)产生心象便可成为 「诗」。
诗的意象
示例
《一代人》
顾城
•黑夜给了我黑色的眼睛
•我却用它来寻找光明
• 这首现代朦胧诗意象都是日常生活中常见的现象：黑夜、 眼睛、光明。 这三个组合在一起的意象，概括出了一代人 的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。
1.内容：要写出美丽的想象(平凡中的不平凡) 2.思想：要写出动人的情意(加入感情)。 3.格式：要分行(依句、依意分行)。
仿写（一）
• 请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。 • 例：墙角的花！ • 你孤芳自赏时 • 天地就小了。 • _______________ • _______________
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
第一单元单元写作任务
学写一首短诗（文学类文章写作）
一、读诗札记
什么是札记？ • 札记，是指读书时摘记的要点以及所写的心得。 • 札记内容要记录自己欣赏感悟的内容，要写出 自己的感受，不一定长，一两百字就可以了； 也不一定面面俱到，而是要突出重点，要言不 烦。
示例：以《沁园春·长沙》为例
先看看这首词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树 林、清澈见底的江水、“争流”的船只、天上的飞鹰、水中的 游鱼，以及观看风景的人物等，然后把这些意象归类，如有关 于季节的，有关于自然景物的，有关于人物的，之后对这些意 象进行分析，得出特点：总的来说是阔大、雄浑、豪迈，充满 理想激情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
芽 日 壶井繁治
一粒种子埋在迎接过几度春秋， 未见发芽。 埋在墙壁里， 变成比墙壁还坚硬的石头， 时时迸发火花， 眼看着就要燃烧起来了。 一天， 强烈的地震爆发。 大地激烈震动， 墙壁崩塌。 从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽， 比火焰还要炽热的嫩芽。
3．通感---眼如耳、耳如鼻、鼻如口。
路遇 舒婷
凤凰树突然倾斜 自行车的铃声悬浮在空间 地球飞速地倒转 回到十年前的那一夜
25、示例： 竹
气节和谦虚完美结合，使你生机勃勃。
既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
诗歌
写作训练
刺刀钢枪战士
一把刺刀似一条江河， 一杆钢枪如一座哨所， 一名战士象一把大锁， 一颗红心上立着祖国。
授枪
祖国授我枪一杆， 端在手中细细掂； 谁说这是七斤半？ 千山万水交给咱。
轻轻的涟漪（最后一节）
不信，你瞅瞅那池清水， 姑娘的身影何时和它分离！ 不信，你把碧波掬起， 闻闻那里可有多少姑娘的汗滴！
凤凰树重又轻轻摇曳 铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街 黑暗弥合来又渗开去 记忆的天光和你的目光重迭
也许都不曾发生 不过是旧路引起我的错觉 即使一切已经发生过 我也习惯了不再流泪
4．反复与排比的艺术手法---随物而宛转，与 心而徘徊。
5．渲染的艺术手法---山之写不出，以烟霞以写 之。
6．铺陈、起兴、夸张、拟人、双关、谐音、蝉 联、衬托、借代、拟声等多种手法也常被广泛运 用。
“让死的死去吧！／他们的血并 不白流，／他们含笑的躺在路上， ／仿佛还诚恳地向我们点头。／ 他们的血画成地图，／染红了多 少农村、城头。……”（殷夫
《让死的死去吧！》）
信仰
挖出来—— 鲜血中依然 跳动的心脏
打碎吧—— 洒满一地依 然洁白的脑浆
诗歌艺术手法举例
1．比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。
你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，
你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，
你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。
啊，友情，我是否得到了你？
25、（6分）参考示例：你是花瓣里那粒晶 莹的露珠，你是乌云中露出的一线阳光，你 是路人擦肩时真诚的微笑，你是朋友久别后 遥远的问候，你是皂泡中的彩虹，你是手心 里的雪花。啊！美，你是否珍爱着她？
24. 仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反 面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。（４分）
例：事物——彩虹 正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。 反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。 事物——_______ 正面： ______________________________________________ 反 面：______________________________________________
冬天的池沼 艾青 1940年初
冬天的池沼， 寂寞得象老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得象老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得象老人的发—— 是霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
2．象征---说出是破坏，暗示才是创造。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
课堂练习
请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或 “理想”的感悟。（可以不押韵）（4分）
时间
时间是夹卷着冰雪的风暴，
会染白我们青春的额头；
时间是一道湍急的江流，
例：友情
会淹没我们生命的行舟。
友情是一缕和煦的春风，
会拂去我们眼角的泪痕；友情 Nhomakorabea一抹明媚的阳光，
会照亮我们孤寂的心房。
25、依照下面例句的格式，对“美”进行描述。 （6分）
一粒种子埋在迎接过几度春秋， 未见发芽。 埋在墙壁里， 变成比墙壁还坚硬的石头， 时时迸发火花， 眼看着就要燃烧起来了。 一天， 强烈的地震爆发。 大地激烈震动， 墙壁崩塌。 从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽， 比火焰还要炽热的嫩芽。
3．通感---眼如耳、耳如鼻、鼻如口。
路遇 舒婷
凤凰树突然倾斜 自行车的铃声悬浮在空间 地球飞速地倒转 回到十年前的那一夜
25、示例： 竹
气节和谦虚完美结合，使你生机勃勃。
既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
诗歌
写作训练
刺刀钢枪战士
一把刺刀似一条江河， 一杆钢枪如一座哨所， 一名战士象一把大锁， 一颗红心上立着祖国。
授枪
祖国授我枪一杆， 端在手中细细掂； 谁说这是七斤半？ 千山万水交给咱。
轻轻的涟漪（最后一节）
不信，你瞅瞅那池清水， 姑娘的身影何时和它分离！ 不信，你把碧波掬起， 闻闻那里可有多少姑娘的汗滴！
凤凰树重又轻轻摇曳 铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街 黑暗弥合来又渗开去 记忆的天光和你的目光重迭
也许都不曾发生 不过是旧路引起我的错觉 即使一切已经发生过 我也习惯了不再流泪
4．反复与排比的艺术手法---随物而宛转，与 心而徘徊。
5．渲染的艺术手法---山之写不出，以烟霞以写 之。
6．铺陈、起兴、夸张、拟人、双关、谐音、蝉 联、衬托、借代、拟声等多种手法也常被广泛运 用。
“让死的死去吧！／他们的血并 不白流，／他们含笑的躺在路上， ／仿佛还诚恳地向我们点头。／ 他们的血画成地图，／染红了多 少农村、城头。……”（殷夫
《让死的死去吧！》）
信仰
挖出来—— 鲜血中依然 跳动的心脏
打碎吧—— 洒满一地依 然洁白的脑浆
诗歌艺术手法举例
1．比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。
你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，
你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，
你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。
啊，友情，我是否得到了你？
25、（6分）参考示例：你是花瓣里那粒晶 莹的露珠，你是乌云中露出的一线阳光，你 是路人擦肩时真诚的微笑，你是朋友久别后 遥远的问候，你是皂泡中的彩虹，你是手心 里的雪花。啊！美，你是否珍爱着她？
24. 仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反 面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。（４分）
例：事物——彩虹 正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。 反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。 事物——_______ 正面： ______________________________________________ 反 面：______________________________________________
冬天的池沼 艾青 1940年初
冬天的池沼， 寂寞得象老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得象老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得象老人的发—— 是霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
2．象征---说出是破坏，暗示才是创造。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
课堂练习
请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或 “理想”的感悟。（可以不押韵）（4分）
时间
时间是夹卷着冰雪的风暴，
会染白我们青春的额头；
时间是一道湍急的江流，
例：友情
会淹没我们生命的行舟。
友情是一缕和煦的春风，
会拂去我们眼角的泪痕；友情 Nhomakorabea一抹明媚的阳光，
会照亮我们孤寂的心房。
25、依照下面例句的格式，对“美”进行描述。 （6分）