常见病句判断

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10个病句带答案

10个病句带答案
病句是指在语法、逻辑或表达上存在问题的句子。

正确使用语法和
表达清晰的句子是写作的基本要求之一。

本文将介绍10个常见的病句，并提供修正答案。

1. 病句：他不求甚解从学校离开了。

正确：他没有弄清楚就离开了学校。

2. 病句：为了提高生产效率，需要系统地考虑工艺流程。

正确：为了提高生产效率，需要系统地考虑工艺流程。

3. 病句：他不是只知道城市里的生活。

正确：他不仅知道城市里的生活。

4. 病句：我认为这个观点对环境保护不好。

正确：我认为这个观点对环境保护有害。

5. 病句：他去了借书。

正确：他去图书馆借书。

6. 病句：科技的发展迅速，其中一个重要原因就是互联网的普及。

正确：科技的迅速发展有一个重要原因是互联网的普及。

7. 病句：这本书是关于孩子的令人印象深刻的故事。

正确：这本书讲述了一个令人印象深刻的关于孩子的故事。

8. 病句：这个地方的风景非常美，每年都吸引了大量的游客来。

正确：这个地方的风景非常美，每年吸引了大量的游客来参观。

9. 病句：他们一致认为这个决定有必要。

正确：他们一致认为这个决定是有必要的。

10. 病句：在这个问题上，我的观点和他是一样的。

正确：在这个问题上，我的观点与他相同。

通过修复这些病句，文章能够更加准确、流畅地表达思想。

规范使用语法和准确的表达对于提高写作质量至关重要。

希望这些修正答案能够帮助您理解并避免类似的病句。

初一病句修改常见类型及辨析方法

初一病句修改常见类型及辨析方法初一病句是指初一学生在写作时常犯的一些常见错误。

这些错误可能涉及语法、词汇、标点符号等方面。

下面列举了十个常见类型的初一病句，并提供了辨析方法。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。

例如：原句：我喜欢读书，他们喜欢看电视。

修改后：我喜欢读书，他喜欢看电视。

辨析方法：注意主语和谓语的一致性，特别是当主语是复数形式时，谓语一般要用复数形式。

二、单复数错误单复数错误是指名词和相应的动词、代词等在单复数形式上不一致。

例如：原句：这些书都是我的最喜欢。

修改后：这些书都是我最喜欢的。

辨析方法：注意名词、动词、代词等在单复数形式上的一致性。

三、主语缺失主语缺失是指句子中缺少明确的主语。

例如：原句：跑得真快！修改后：他跑得真快！辨析方法：句子中应包含明确的主语，可以通过添加主语来修正错误。

四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致。

例如：原句：昨天我去买一个新手机。

修改后：昨天我去买了一个新手机。

辨析方法：注意动词时态与上下文的一致性，特别是叙述过去事件时应使用过去时态。

五、代词引用错误代词引用错误是指代词与先行词在性、数、人称上不一致。

例如：原句：她是我的好朋友，我喜欢她。

修改后：她是我的好朋友，我喜欢她们。

辨析方法：注意代词与先行词在性、数、人称上的一致性。

六、形容词与名词不一致形容词与名词不一致是指形容词与其修饰的名词在性、数上不一致。

例如：原句：这个大狗很可爱。

修改后：这只大狗很可爱。

辨析方法：注意形容词与其修饰的名词在性、数上的一致性。

七、冠词使用错误冠词使用错误是指冠词与名词的性、数不一致，或者没有正确使用冠词。

例如：原句：我有一辆车。

修改后：我有车。

辨析方法：根据名词的性、数正确选择冠词，或者根据上下文判断是否需要使用冠词。

八、连词使用错误连词使用错误是指连词的使用不当，导致句子结构混乱或意义不清。

例如：原句：我喜欢打篮球和玩游戏。

15种病句类型

15种病句类型病句是指在句子的表达中存在语法、结构或者逻辑不正确的问题，导致句子的意义不明确或者语言流畅度下降。

在写作过程中，我们需要尽量避免使用病句，以确保文章表达的准确性和连贯性。

本文将介绍15种常见的病句类型，并对其进行详细讨论和解决方法提出建议。

一、主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数或者时态上不一致，导致句子的语法结构出现问题。

这种病句类型常常会导致读者在理解句子时感到困惑，因此在写作过程中需要特别注意主谓一致。

例如：1. 正确：他们中的每个人都喜欢她。

错误：他们中的每个人都喜欢她们。

解决方法：确保主语和谓语在人称、数和时态上保持一致。

在遇到复合主语或者有关联词的情况下，要仔细判断主谓一致的条件。

二、名词性从句缺乏主谓结构名词性从句是一个完整的句子结构，可以在句中充当名词的作用，但有时写作中会出现名词性从句缺乏主谓结构的问题，使得句子表达不完整。

1. 正确：他说他不会来了。

错误：他说不会来了。

解决方法：确保名词性从句具备完整的主谓结构，以保证句子的完整性和准确性。

三、省略主语或谓语有时在句子中省略主语或谓语是为了简化表达或者与上文保持衔接，但过度的省略会导致句子不完整、语义不明确。

例如：1. 正确：昨天看到他的时候，他正在读书。

错误：昨天看到他的时候，正在读书。

解决方法：在句子中避免过度的省略，确保句子的主谓结构完整，以使句子的表达更加准确和明确。

四、使用不当的连词连词在句子中起到连接句子或者句子成分的作用，但有时会因为使用不当而导致句子出现问题。

要特别注意选择正确的连词以确保句子的连贯性和逻辑性。

1. 正确：虽然天气很热，但是我们仍然决定去爬山。

错误：虽然天气很热，我们仍然决定去爬山。

解决方法：注意选择合适的连词来连接句子，根据句子之间的逻辑关系来判断使用并确保句子的连贯性。

五、倒装语序错误倒装语序是英语中常见的一种表达方式，但如果使用不当就容易产生病句。

倒装语序主要在疑问句和条件句中使用，需要注意其使用的场合和语法规则。

初中语文判断病句的16个方法+32个常见病句

一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。

例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。

“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。

全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。

2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。

主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。

句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。

二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。

如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。

例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。

4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。

句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。

可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。

三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。

在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。

这种病句可用补充法辨析。

例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。

说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。

病句的类型及常见的分析方法

病句类型：一．语序不当1．名词附加语（定语不当）例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

）例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（“附近”移到“许多”前面）例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（把“一连串”移到“事情前）2．动词的附加语（状语不当）例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。

正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。

）例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移到“打”前面）3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

下面句子是安排得不恰当的例子。

例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（“不”应移到“趁现在”前）例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。

照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。

）二．搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

1．主谓搭配不当。

例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）2．动词和宾语搭配不当。

例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）3．修饰语和中心语搭配不当。

例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。

）4．一面与两面搭配不当。

例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

）5．否定与肯定搭配不当。

例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。

因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。

常见病句分析

常见病句分析修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

常见病句分析具体有哪些呢/下面是店铺整理的常见病句分析，欢迎欣赏常见病句分析11. 语序不当(1) 名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

正确次序:佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。

下面是多项定语次序不当的例子:① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(表数量的“许多”应紧靠中心短语)② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。

)下面是定语误放状语位置的例子:① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(“一连串”应修饰“事情”)② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”)(2) 动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是:① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。

例如:在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确次序:许多老师昨天(时间)在办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

看下面的例子:① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

("上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前)② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

("被列强"应放在"任意"前)③开考半个小时后，就有人陆续交卷。

("陆续"应修饰"有")④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

十种类型病句及答案各10句

十种类型病句及答案各10句病句是指在语法、词义或用词上存在错误、不通顺或不符合规范的句子。

本文将介绍十种常见的病句类型，并给出每种类型的答案示例，每种类型列出10个病句及其改正后的正确版本。

一、主谓不一致型主谓不一致型病句指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。

下面是十个示例：1. 病句：我和他们喜欢阅读有趣的书。

正确：我和他们喜欢阅读有趣的书籍。

2. 病句：她们昨天买了新车，明天就长途旅行。

正确：她们昨天买了新车，明天就要长途旅行。

3. 病句：公司还没通知我们最新的工作时间。

正确：公司还没有通知我们最新的工作时间。

4. 病句：这些苹果都是从农场直接采摘而来。

正确：这些苹果都是从农场直接采摘得来的。

5. 病句：她经常为我借的书丢失生气。

正确：她经常为我借的书丢失而生气。

6. 病句：我们家今天有来宾，正在忙准备晚餐。

正确：我们家今天有来宾，正在忙着准备晚餐。

7. 病句：这件事的责任完全在他们。

正确：这件事的责任完全在于他们。

8. 病句：他们分别是一位运动员和一位画家。

正确：他们分别是一位运动员与一位画家。

9. 病句：他们正在讨论这个有趣的问题。

正确：他们正在讨论这个有趣的问题。

10. 病句：玛丽和她的朋友是很要好的关系。

正确：玛丽和她的朋友关系很要好。

二、动词形式错误型动词形式错误型病句指动词的形式、时态、语态等出现错误。

下面是十个示例：1. 病句：我意识到我忘带了钱包。

正确：我意识到我忘记带了钱包。

2. 病句：他哭着离开了房间。

正确：他哭着离开了房间。

3. 病句：我一直在思考关于未来的计划。

正确：我一直在思考关于未来计划的问题。

4. 病句：他常去那家咖啡馆写作业。

正确：他经常去那家咖啡馆写作业。

5. 病句：她从未被告诉真相。

正确：她从未被告知真相。

6. 病句：我们应该根据事实来做出判断。

正确：我们应该根据事实来做出判断。

7. 病句：他过去一直关注环境保护。

正确：他过去一直关注着环境保护。

8. 病句：我们需要更多的人参与志愿者工作。

病句类型及例句

病句类型及例句在我们的日常语言表达和书面写作中，常常会出现各种各样的病句。

了解病句的类型，对于提高我们的语言表达能力和写作水平具有重要意义。

下面，就让我们一起来看看常见的病句类型以及相关的例句。

一、语序不当语序不当指的是句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清或者逻辑混乱。

1、定语语序不当例句：一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确语序：国家队的一位有20 多年教学经验的优秀的篮球女教练。

2、状语语序不当例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确语序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

3、虚词位置不当例句：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

正确语序：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。

二、搭配不当搭配不当主要指句子中主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语言习惯或不符合事理。

1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。

“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。

2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。

“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”。

3、主宾搭配不当例句：秋天的北京是美丽的季节。

“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是美丽的季节”。

4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。

“很大”与“心血”搭配不当，应将“很大”改为“很多”。

三、成分残缺或赘余成分残缺指的是句子缺少必要的成分，影响了句子意思的完整表达；成分赘余则是句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

1、缺主语例句：通过这次学习，使我受到了深刻的教育。

“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。

2、缺谓语例句：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

应在“吃”前加上“过着”，使句子有谓语。

3、缺宾语例句：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

应在“敢拼敢搏”后加上“的精神”。

常见病句

一例常见病句的正误辨析前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认作是病句，并把病句因归为“一项与两项不能搭配”，有的教科书则归为“前后不能搭配”。

其实，这种句子并非全是病句。

试看：1．对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。

(正)2．公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。

(误)3．是否解放思想，关系到改革开放的进程。

(正)4．是否解放思想．关系到改革开放的顺利进行。

(误)例(1)句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质量”有好有坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。

例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此为病句，应该修改为“关系到社会是否安定团结”。

例(3)句中的后半句可作正反理解，因为“进程”有快有慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。

因此，此句为正确的句子。

例(4)句后半句中的“顺利进行”为正面，不能作相反的理解，为病句。

如改正，则需在“顺利进行”前面加上“能否”，或者删去“顺利”这一表示正面的词，使后半句可作正反理解。

这类容易正误相混淆的句子很多，例如：5．学习成绩好坏，取决于上课认真听讲。

(误)6．体育成绩好坏，竞取决于某些裁判的判决。

(正)7．身体是否健康，取决于平时的体育锻炼。

(误)8．学习进度快慢，取决于对知识的掌握程度。

(正)例(5)句中“认真听讲”为正面，与前面一正一反的“好坏”一词不相搭配，为病句。

例(6)句的后半句可作正反理解，因为不公正取决裁判的好恶：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，成绩就差。

因此，这类句子为正句。

例(7)句的后半句不能作正反理解，它只涉及一个方面，即“体育锻炼”。

因此，为病句。

修改则要加“能否”二字。

例(8)后半句中的“程度”一词，可作正反理解，因为程度有深有浅，可与前半句一正一反相搭配，为正句。

由此可见，前面为一正一反的，后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反理解的则为正确的句子。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧

常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。

一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。

（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。

(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。

词语的顺序则必须符合这一客观要求。

此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。

应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。

（本句中前后分句的主语相同。

因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。

）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。

（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。

江华、林红等人的英雄事迹。

（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。

) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。

（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。

病句类型及判断

病句类型及判断一、常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

）②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

（“只有”和“才”连用。

）（2）搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”）②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）③主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”与“心血”搭配不当，改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（缺少宾语中心词。

应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。

（“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。

）（5）前后矛盾①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）③范围不清。

常见的病句类型诊断

常见的病句类型诊断【知识点】对病句的辨析属于常考题型，多以选择题的形式出现。

辨析时要遵循下列方法和步骤：1、语感审读法审读病句，可以从语感上察觉语病。

审读时，首先要放慢阅读速度，逐词逐句用一种审视的眼光去看待语句；其次，凭借平时的阅读积累所建立起来的敏锐的语感，第一感觉察觉出语病病因所在。

一般用于检查语意重复的病句。

2、主干提取法即运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干部分（主语、谓语、宾语），然后检查主干部分是否有语病。

3、词义辨析法针对近义词、关联词等在感情色彩、词的意义以及词的用法上的使用特点进行认真区分。

即区分词语的情感轻重、词语的表达着重点、词语的词义范围大小、词语的感情色彩、词语的语体色彩、词语的适用范围对象、词语的语法功能以及关联词语的搭配等。

4、成分搭配法即检查各成分之间，特别是附加成分之间的词语搭配是否恰当。

主要有主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当，主语和宾语搭配不当，修饰语（定语、状语、补语）和中心语搭配不当，修饰语内部搭配不当，肯定与否定搭配不当，一面和两面搭配不当等情况。

5、成分分析法即对句子的所有成分进行分析，检查一下是否成分多余或者成分残缺，包括介词、虚词和中心词的多余和残缺。

6、特征辨别法针对部分有明显特征的句子能够进行较快地诊断。

比如：有并列成分的句子，看一下并列成分中有没有语义重复、语意交叉包容或次序不当的语病；有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的语病；有“能否、是否、优劣、好坏、该不该、要不要”等词语的句子，可能会出现一面与两面不对应的错误；有介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。

7、逻辑检查法有些句子在语法结构上检查不出毛病，那就从语言逻辑、修辞手法等方面进行再检查，看看句子在概念使用上，在判断、推理过程中，有没有犯不合逻辑的毛病，造出不合情理的句子。

如句式杂糅、自相矛盾、存在歧义等。

【病句诊断口诀】一审二提三辨析，语法分析重词义。

查断病句常用十招

查断病句常用十招提纲：①找主干，看搭配是否恰当②看并列短语，“搭配”“语序”“分类”是否恰当、结构是否一致③看否定词，语意是否相反④看介词短语，是否缺主语⑤看数量词，是否重复、矛盾或不科学⑥看成对关联词，位置是否恰当⑦看两面词，是否出现“一面”对“两面”⑧看句式结构，句式是否杂糅⑨看语意，是否明确、是否矛盾⑩删除比较，判断是否赘余?????2005年全国统一的高考考试大纲要求辨析并修改病句，病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句年年必考，分值为3分，而且05年全国一卷设置了两个小题考查即第3小题“没有语病的一句”和第4小题“语意不明确的一句”，分值升为6分，可见它的分量之重。

这对规范汉语语法起了重要的导向作用。

那么病句的判断是否有章可循呢？当然有，下面赘述几招：一、找主干，看搭配是否恰当这是检查病句最常用也是最重要的招式。

如：(1)、哺乳期妇女如果仅仅依靠农补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

（05年浙江卷）(2)、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

（05年湖南卷）(3)、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

（05年山东卷）?(4)、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

（05年山东卷）(5)、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

（05年江西卷）(6)、“新课标”要求，在教学中，老师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

（05年江苏卷）以上病句简析：?(1)动宾短语“依靠……含碘量”动词与宾语搭配不当，去掉“含”“量”两字。

(2)的主干为“生物入侵是指物种”显然不对，主语“生物入侵”与宾语“物种”搭配不当，可以把“的物种”去掉，在“那些”后面加入“物种”。

病句的十大标志

病句的十大标志修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的十大标志有哪些呢?下面是店铺整理的病句的十大标志，欢迎阅读病句的十大标志1一看并列词语(小心：属种关系、交叉关系、搭配不当、对应不当、不合逻辑、成分赘余、成分残缺、语序不当、并列不当、表意不明)〔例1〕我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

解析：“报刊”与“杂志”为属种关系，“一切出版物” 与“报刊”“杂志”也为属种关系，这两处并列均不恰当。

二看代词(小心：指代不明产生歧义)〔例4〕明智的做法是告诉孩子真相，然后向正确的方向引导，力求把对孩子的影响降到最小，而不是欺骗、隐瞒，那样只能是好心办坏事。

解析：那样指代不明三看介词(小心：出现介宾短语的可能是主语淹没、成分残缺、搭配不当、主客颠倒、介词误用、句式杂糅)例7〕长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。

〔解析〕主客体颠倒，“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛万苦”是客体。

改法一：“一位出生入死的长征老干部对长征路上的艰难险阻和千辛万苦是非常熟悉的”。

四看否定词(小心：反问句式+否定副词、否定意义词+否定副词)如：禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、缺乏〔例9〕睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

〔解析〕“忌” 和“不”表双重否定，等于肯定，意思相反。

五看关联词(小心：出现了关联词，可能是搭配不当、成分残缺、语序不当、位置不当、强加关系)“无论……和(还是)……都”“不管(尽管)……都” “在(从)……中” “无论……以及(还是)……也(都)〔例11〕终身教育制度的建立，不仅为那些对知识有着更高需求的人提供了机会，也为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门。

〔解析〕关联词意义与句义不符即“不仅……也……”前后的两个分句顺序颠倒一下才对。

五个病句及答案

五个病句及答案
在写作过程中，我们常常会犯一些常见的语法错误，其中最为常见的就是病句。

病句指的是在语法结构、逻辑关系或修辞手法上出现错误的句子。

下面将列举五个常见的病句，并给出相应的修正答案。

一、连词错误
病句：他没有去上学而回家了。

答案：他没有去上学，而是回家了。

二、主谓不一致
病句：我和她每天都在写作业。

答案：我和她每天都在写作业。

三、主谓宾不一致
病句：她喜欢画画，我很喜欢。

答案：她喜欢画画，我也很喜欢。

四、缺少连词
病句：天气虽然很冷，但是我还是出去玩了。

答案：天气虽然很冷，但是我还是出去玩了。

五、句子结构混乱
病句：闷闷的空气，使得整个房间都显得有些压抑。

答案：闷闷的空气使整个房间显得有些压抑。

通过对五个常见病句的分析，我们可以更加准确地掌握语法结构，
写出更加流畅准确的句子。

在写作过程中，多加注意避免病句的出现，让文章更加通顺易读。

常见病句的典型标志

常见病句的典型标志。

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。

下面就是一些病句的特殊标志：并列短语并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。

句中出现“和”、“与”、“及”、“以及”、和“、”等表并列关系的要素时要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系），语序是否合理，前后搭配是否恰当，是否会因“和”造成歧义。

①名词并列要看其所表达的概念能否并列。

当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。

如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。

与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心设备，为“天路”上的飞行提供服务。

（2006年湖北卷）[解析] “通讯导航和众多空管中心”不是设备，而是“设施”，所以应在“设备”前补上“设施”。

②看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。

有的主谓宾是并列结构时，应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。

来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。

妊娠女教师酒井枫[22歳] + 超高级美妊妇泡姫（2006年全国卷）[解析] “清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

③看语序是否错位。

并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，若随意改动，便会产生排序不当，尤其是动词并列要遵循动作行为发生的先后顺序。

这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。

（2006年安徽卷）[解析]应为“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用”。

④看并列短语是否造成歧义。

并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义。

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。

分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。

分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。

分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。