我们的生活离不开纸

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我们的生活离不开纸

《我们的生活离不开纸》教学设计教学目标：1、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2、学习使用调查收集信息的方法。

3、认识纸对我们生活的重要性。

教学重点：认识纸对我们生活的重要性。

教学难点：1、了解纸的历史。

2、学习使用调查收集信息的方法。

教学过程：一、猜谜激趣，引出纸同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语：我有一个好伙伴，天天陪我不抱怨，能写字，能画画，又轻又薄真方便。

谜底是什么？学生猜谜语。

板书：纸(设计意图：借助学生喜欢的猜谜活动，激发学生对纸的探究兴趣)二、链接生活，发现纸1、教室中的纸纸是我们生活中的亲密伙伴，它总是陪伴在我们身边，在我们的教室中，你能找到它们吗？学生观察汇报，相机评价2、学校中的纸走出教室，你还在学校的哪些地方见到我们的纸朋友？学生交流小结：孩子们，你们都是生活的有心人，原来我们学校有这么多地方都用到纸。

3、生活中的纸纸不光出现在校园中，也融入我们生活的方方面面。

在生活中我们用到哪些纸呢？课前老师布置大家收集我们生活中的纸及纸制品，你们都带来了吗？现在就把你的收集成果向小组同学介绍展示一下，说一说你收集的是什么？有什么用途？小组展示介绍，教室巡视指导班级展示介绍，随机评价教师拿出纸袋，学生摸袋中的纸制品，说名称、用途。

小结：我们的生活处处都要用到纸，我们的生活离不开纸。

板书; 我们的生活离不开4、欣赏奇妙的纸除了刚才我们看到的，人们还让纸有了很有意思的用途呢，我们一起来欣赏一下吧。

播放视频《奇妙的纸》看了视频，听了同学们的介绍，你有什么感受呢？学生交流板书：用处多（设计意图：学生观察、收集生活中的纸及纸制品，直观感受到纸在生活中的多种用途，视频资料的补充开阔了学生的视野，是学生真切感受到我们的生活离不开纸。

）三、调查交流，计量纸我们每天学习生活都要用到纸，那么我们每天要用多少纸呢？赶快拿出你的用纸记录单和小组同学交流一下吧，算一算你们小组一天用纸多少张？小组交流，计算小组汇报，教师在白板上填表。

《我们的生活离不开纸》教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计教材分析：《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。

本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。

让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。

并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。

这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。

《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。

学情分析：关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。

它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。

为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。

教学目标：知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。

过程与方法：交流、调查。

情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。

增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。

教学重点：认识纸对我们生活的重要性。

教学难点：1、了解纸的历史。

2、学习使用调查收集信息的方法。

教学准备：学生课前收集各种纸制品。

老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。

教学过程：一、游戏导入，发现生活中的纸。

1、师生共同做“送礼物”的游戏。

（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。

）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。

）2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。

北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案3

北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版们的生活离不开纸
教学
目标
1,关怀周围环境,初步明白得环保的重要性,养成节约用纸,爱护资源的良好适应.
2,通过调查,咨询,查阅书刊,上网等方式,进展收集信息的能力,分析问题的能力和交往的能力.
教材分析
重点
感受纸在生活中的重要性。
难点
了解纸与人们日常生活的紧密关系。
教具
查找有关造纸过程,造纸原料以及森林的相关资料,调查用纸量的情形.
教
学
过
程
一、活动主题与活动打算
课前,给儿童讲一则"蔡伦造纸"的故事,儿童对纸是如何生产出来的产生了爱好.
教师与儿童商量活动主题,讨论制定调查打算.
1、用什么原料能造出纸来
引导儿童从现实生活中自己感爱好的问题入手确定调查主题.
2、木头如何能造出纸呢
放录象——手工造纸术.
3、在我们用的纸确实是如此造出来的吗
再放现代造纸的录象.
4、调查时期
儿童依照自己想明白的问题,自由分组,在家长配合下,利用双休日开展活动,调查,收集资料.
5、汇报交流时期
各小组顺利地完成了调查任务,整理出了自己收集的资料,并在小组内交流了调查结果.在教师的指导下,儿童开始研究纸与森林的关系,有了节约用纸,爱护森林的意识.
板书设计
纸和环保
节约用纸爱护资源
6、讨论与实践时期
教师提出问题:纸和环保有着如此密不可分的关系,大量白费纸张会给我们的环境造成如此严峻的破坏,那么,你们打算如何做呢引导儿童自主讨论交流,集思广益,提出切实可行的节约用纸的具体方法.
教
学
过
程
教师鼓舞儿童在日常生活中节约用纸,用实际行动爱护环境.除了支持,督促儿童的实际行动之外,教师还要鼓舞和关心儿童把自己的明白得,感受用不同的形式有创意地表现出来,进行交流,宣传,教育自己,阻碍别人.

二年级下我们的生活离不开纸教案

二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和我们的生活息息相关。

2. 通过观察、实践等活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 培养学生节约用纸的良好习惯，增强环保意识。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和我们的生活三、教学难点：1. 纸的制作过程2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程图片或视频2. 节约用纸的方法介绍3. 实践活动材料五、教学过程：1. 导入：利用谜语或故事导入，引发学生对纸的兴趣，如：“小白兔乖乖，把门开开，我要进来。

”学生猜完后，教师揭晓答案，引出课题。

2. 纸的来源和制作过程：教师展示纸的制作过程图片或视频，引导学生了解纸的来源和制作过程。

3. 纸的重要性和我们的生活：教师通过实例讲解纸的重要性，让学生认识到纸与我们的生活息息相关。

4. 节约用纸的方法介绍：教师介绍节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸等，并引导学生在生活中实践。

5. 实践活动：制作手抄报学生分组进行手抄报制作，主题围绕“节约用纸，保护环境”。

教师巡回指导，提醒学生注意节约用纸。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生认识到纸的重要性和节约用纸的意义。

7. 课后作业：学生回家后，与家人一起寻找生活中的节约用纸方法，并将心得体会写在日记中。

8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实践活动中学生的表现，评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学拓展：1. 纸的种类：让学生了解不同种类的纸，如打印纸、作业纸、报纸、杂志等，以及它们的用途。

2. 纸的艺术：介绍一些纸艺术作品，如纸雕、纸贴画等，让学生感受纸的艺术魅力。

七、教学实践：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭纸张回收活动，将废纸分类收集，减少家庭用纸浪费。

2. 社区实践：组织学生参加社区环保活动，如宣传节约用纸、清理公共场所的废弃纸张等。

我们的生活离不开纸1

《我们的生活离不开纸》教学设计思路太平中心小学吴丽丽《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第四册第三单元《纸和环保》中的第一个课题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。

根据本课内容和学生年龄特点以及已有知识水平，我设定的教学目标是1、知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。

2过程与方法：学习使用收集、调查、讨论、交流的方法。

情感态度与价值观：知道造纸术是我国四大发明之一，并为此感到自豪。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。

教学难点：体会我们的生活离不开纸。

课前准备：虽然纸是我们大家每天都接触的东西，也是非常重要的东西，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，因此，课前我布置学生调查日常生活中的用纸，从而使学生更直观的认识纸、了解纸，调动孩子们的探究兴趣，活跃课堂气氛，教学课时一课时。

根据新课改以学定教顺学而导的教学理念，本课设计我分为四个大环节，一谜语导入，激发兴趣。

二、合作交流，了解纸的重要性。

三展开想象，假如生活没有了纸，四，扩展延伸课堂总结。

四大环节中最能体现新课改理念的是第二大环节，合作交流了解纸的重要性。

教师在此环节提出关于纸，你最想知道什么，引导学生提出问题，并大胆放手让学生根据自己提出的问题在小组内通过合作交流收集调查等方法解决自己提出的问题，教师顺学而导，充分体现以学定教的教的教学理念《我们的生活离不开纸》教学设计教学目标：知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。

过程与方法：交流，调查。

情感态度与价值观：知道纸是我国四大发明之一，并为此感到自豪。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。

教学难点：体会我们的生活离不开纸。

教学课时：1课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们今天老师给你们带来了一个谜语，大家认真听，猜猜是什么？没有它，弟弟就没法做纸工了；没有它，哥哥就没法写作业了。

《我们的生活离不开纸》的教学反思

《我们的生活离不开纸》的教学反思《我们的生活离不开纸》的教学反思《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大创造之一，并为此感到自豪，学习使用调查的方法。

教参上针对这一主题设计这样几个活动：故事会（谁创造了纸、古代的文字）、小调查（调查学校、班级、家里的用纸情况）、报告会（展示调查结果）、讨论会（讨论关于纸感兴趣的话题）、展示会（用纸办个展示会）。

应该说这活动的设计非常有利于达本钱节课的主题目标。

但当我在备课划分课时，突然有一个感觉，纸对学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉的是我们天天用纸，陌生的是只用纸，却从来没了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，学生未必有兴趣参与进来。

举一个例子说吧，开故事会，学生喜欢听的故事可不是这些有关于于纸的故事，他们喜欢的是新奇的、刺激的、有情节性的故事，如果以此为主题开故事会，那学生只能说是“逼不得已”去讲故事、听故事，失去了兴趣，一切目标的达成都成为枉然。

于是，我借鉴了网上的一些做法，让学生围绕纸去提出自己感兴趣的问题，然后在课后分组去研究自己感兴趣的内容。

我就让学生将研究的成果展示给大家，互相交流、互相学习。

因为同学之间感兴趣的内容都不一样，当然他们研究的成果也不会一样的，在我的鼓励下，学生都想使自己的研究成果最出色，也都想看看人家研究的成果和他们比起来怎么样。

这样在汇报的时候，不仅教参上的几个活动内容都展示出来了，而且也增加了书上没有的内容，比方说生活中各种各样的纸等等，这是内容上的效果。

在课堂形式上，学生之间互相交流，都想看看人家研究地如何，也顺便展示了一下自己的“能耐”。

在交流中、在教师的引导下，学生顺利地完成了本节课的主题目标，也充分表达了学生的互动性，这里展示的是一个真实的'生活，一个有意义的生活，而非呆板老套的课堂。

学生的潜能是一个宝藏，它们在等待开发，也在不经意间勃发。

在后面的环节上，学生合作自创表演，让每位学生亲历过程，增强参与性和主动性。

我们的生活离不开纸说课稿

我们的生活离不开纸说课稿我们的生活离不开纸说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的我们的生活离不开纸说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析、学情分析：《我们的生活离不开纸》是这册书第三单元《纸和环保》中的一个课题。

本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识，让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。

这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。

《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。

虽然纸很普通，也非常重要，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，却从来没有了解过纸。

因此，从学生对纸感兴趣的问题入手，在交流中、在教师的引导下，调动学生的学习兴趣，在课堂上坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。

二、本课教学目标、重难点：根据对教材、教学内容及学情的分析，我设计了以下教学目标：1、认识生活中处处离不开纸，纸对人类的生活用处很大。

2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

3、学习使用调查的方法，锻炼学生收集、运用资料的能力。

我把认识纸对我们生活的重要性作为本课重点，目的是通过学生了解纸在生活中的重要作用，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，为下面的主题“保护森林，节约用纸”作好铺垫。

本课的难点是了解纸的历史，在介绍“纸的发明”“古代的文字”时，离儿童的实际生活比较远，学生感官上的认识不够，所以在课程设计中有一个课件，配上了一些动画形式的视听材料，帮助儿童理解，以达到突破难点的目的。

三、教法的分析：低年级学生具有通过具体的活动和体验来进行思考这一发展特点，教学中重视以学生的发展为本，努力为学生创设自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在动手、观察和交流中领会知识，感悟真谛，亲历过程，在自由、愉悦的环境中发展问题意识、探索意识。

我们的生活离不开纸

《我们的生活离不开纸》活动一：欣赏纸制品，了解纸与我们生活的密切关系。

师：今天老师给大家带来一些礼物，想知道有什么吗？■师：大家刚才有没有注意到老师送给你们的这些用品都包含着一个小秘密呢。

师：是啊，这些物品都是纸做成的，这些我们日常见到的纸制品与我们的生活息息相关。

换句话来说，就是我们的生活离不开纸，这节课我们就来学习新课。

（板书：我们的生活离不开纸）活动二：听故事，回答问题，了解纸的有关知识。

师：说到纸，有这么四位小朋友，他们对纸存在着不少疑惑。

■咱们来看看他们都想问些什么呢？师：其实想解决这些问题并不难，有些问题看看书就能弄清楚。

请大家轻轻地打开课本，翻到第21页，看看21页上面的这些内容■，想一想，你都了解到了什么？师：刚才大家都看得很认真，相信一定有不少的收获。

下面请大家看看老师给你们带来的一篇小文章，《纸的发明》■，相信看了以后收获一定很多。

要仔细看那，待会儿还有抢答题。

师：刚才大家听得很认真，相信抢答题一定难不倒大家！有信心吗？师：抢答对了，王老师还有精美的纸制品送给大家当礼物。

准备，请听第一题■师：请大家再自豪的说一说——中国的蔡伦。

活动三：交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途师：纸是由咱们国家的蔡伦发明的。

自从有了纸，我们的生活方便了许多，随着科学技术的进步，纸的种类越来越多，作用也越来越大。

你都知道生活中有哪些纸呢？啊，真是五花八门，各式各样。

下面，我们就一起去看一看课前王老师给大家收集的纸。

■■这是壁纸，可以贴在墙上装饰房子。

是我们生活中不可缺少的装饰材料。

■这是照片纸，是洗相片时用的。

■这是锡箔纸。

烟盒里就有这种纸，它起到防潮的作用。

■这是餐巾纸，可以擦鼻涕、擦汗等。

■这是砂纸。

它有什么作用？磨光物体，比如墙壁等。

师：你们看，今天老师也带来一种纸（师拿起一粒糖果并解开），它叫糯米纸，谁愿意到前面来尝一尝糯米纸的味道？师：吃出什么味道了吗？师：其实糯米纸是没有味道的，你刚才觉得有点甜那是糖果的味道。

二年级下我们的生活离不开纸教案

二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和使用范围。

2. 培养学生节约用纸的良好习惯，提高环保意识。

3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。

2. 纸的重要性和使用范围。

三、教学难点：1. 纸的制作过程。

2. 培养学生节约用纸的良好习惯。

四、教学准备：1. 纸的制作过程视频或图片。

2. 各种纸制品实物。

3. 制作纸的原料（如树皮、竹子等）。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示各种纸制品实物，引导学生观察并说出它们的名称。

1.2 学生分享生活中使用纸的经验。

2. 纸的来源和制作过程：2.1 教师播放纸的制作过程视频或展示图片，引导学生了解纸的制作过程。

2.2 学生讨论纸的制作过程中的环保问题。

3. 纸的重要性和使用范围：3.1 教师讲解纸的重要性，如：方便生活、促进文明等。

3.2 学生举例说明纸的使用范围。

4. 培养学生节约用纸的良好习惯：4.1 教师提出节约用纸的要求，如：两面用纸、减少打印等。

4.2 学生分享节约用纸的方法和经验。

5. 实践活动：制作环保纸制品：5.1 教师出示制作纸的原料，引导学生了解制作环保纸制品的方法。

5.2 学生动手制作环保纸制品，如：纸花、纸飞机等。

6. 总结：6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。

6.2 学生分享收获和感悟。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员一周内使用纸的情况，并提出节约用纸的建议。

2. 课后活动：组织学生参观造纸厂，了解纸的制作过程，增强环保意识。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、学生参与度等。

2. 学生反思自己在课堂上的表现，如：学习态度、合作意识等。

八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如：学习态度、参与程度等。

2. 同伴评价：评价他人的表现，如：合作意识、创新能力等。

3. 教师评价：评价学生的整体表现，如：知识掌握程度、实践能力等。

百科全书读后感范文(推荐5篇)

百科全书读后感范文（推荐5篇）1.百科全书读后感范文第1篇我们的生活离不开纸，我们的学习也离不开纸。

那纸究竟是什么时候又是谁发明的？我最近阅读了《小学生百科全书》中的造纸术是谁发明的这篇文章，对我有很大的启发。

在我国古代的四大发明中，对文化与科学的传播来讲造纸术是最重要的。

据史料记载，一千八百年前，东汉一个名叫蔡伦的人总结前人的经验，改进了造纸技术，造出了物美价廉的“蔡侯纸”，纸张从那时起被普通使用了。

纸是我们生活和学习中不可缺少的。

我们要节约用纸，用完了一面的纸反面还可以用呢。

纸给我们的生活和学习带来很大的方便，有了纸书才变得如此精致和方便；绘画艺术才变得如此丰富多彩。

在纸还未发明以前，人们用甲骨、竹简和布来书写、记载材料。

但是甲骨、竹简都比较笨重，听说秦始皇一天光阅读奏章，就要整整一车；布虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。

纸的发明来之不易，我们要节约用纸，要尊重和珍惜前人留给我们的劳动成果。

我们经常会看到有些小朋友把还没用完的纸撕掉，你不知道，你撕掉一张纸等于剥去小树一张皮。

地球的资源是有限的！如果人们一味的浪费，将来小鸟的家将在何处？纸的发明来之不易，它是中国人民集体智慧的结晶，是劳动人民在实践中创造出来的，我们一定要节约用纸。

那一天森林不在了，我国的“四大发明”之造纸术，印刷术又赖什么来存在？文明又怎样来传承？难道我们要重新回到原点？如果有一天，没有了纸我们的生活会怎样？2.百科全书读后感范文第2篇最近，我读了《中国少年儿童百科全书》这本书主要介绍了：人类与环境、宇宙繁星、地球纵横、地理风貌、动物世界等许多知识。

其中，我最喜欢的是自然之谜这一版块，我从中了解了许多的知识。

比如，火山喷冰之谜。

也许，从电影或电视和手机上面看过火山爆发时的情景，那火红的`炽热岩浆一泻千里，堆积着的火山灰漫天飞着……但是，你见过喷冰的火山吗？冰岛北部的格里姆斯淮特火山，足足喷了2000立方米呢！我还知道了SS433之谜。

我们的生活离不开纸小学品德教案

我们的生活离不开纸小学品德教案第一篇：我们的生活离不开纸小学品德教案活动目标：认知与技能：1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？2、通过刚才的交流，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。

允许老师提个问题吗？（板书）纸到底都有什么用？（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。

）二、研究问题：纸的发明：通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。

你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。

纸的用处：1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。

不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。

北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》WORD版教案5

《我们的生活离不开纸》教学设计一、活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。

二、活动目标：1、认识纸对我们生活的重要性。

2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

3、学习使用调查方法。

教学重点：知道蔡伦发明了纸，造纸术是我国四大发明之一，了解纸与人们生活的关系。

教学难点：调查学校、班级里、家里的用纸情况，知道要节约用纸，体会我们的生活离不开纸。

三、活动情况：（一）学情分析：二年级学生虽然年龄小，但是对于纸并不陌生，因为在我们的生活中处处要用到纸，每天都要用到纸，但是孩子们对于纸的种类不太了解，对于纸是谁发明的也不是完全清楚，所以教师要通过讲故事的形式让学生知道纸是怎么发明的，教师还要通过自己的收集，为学生出示几种身边常见的、常用的纸，因为学生在平时生活中经常用到纸，所以对于节约纸的这种意识还不是很强烈，所以教师可以通过一组数据调查来显示纸对于我们生活的重要性，教育学生我们必须要节约用纸，否则如果有一天没有了纸，我们的生活会变得很麻烦、很麻烦。

（二）物质资料准备：教师制作百宝箱、收集部分纸制品、制作统计表、收集有关纸的资料和信息等；学生收集各种纸并调查纸的用途。

四、活动时间：课内1课时五、活动过程：（一）、情境导入：1、同学们请看，今天老师给大家带来了什么呢？（教师出示百宝箱），想知道这百宝箱里面装的是什么吗？谁想上前面来揭开谜底，告诉大家呢？2、你们发现这些东西都是用什么做的吗？（师用彩粉笔板书：纸）3、快来找找，在我们的教室里还有哪些东西是纸做的呢？小结：可见，我们的生活离不开纸（师板书：我们的生活离不开）（二）、讲授新知：纸与我们的生活息息相关，是我们最亲密的伙伴，关于纸，你们最想知道什么呢？（学生自由回答）1、纸的发明（1）、哎呀，你们的问题可真多呀，还有很多同学还没说呢，那就先把你们的这些问题放在你们的小脑袋里吧，看看课堂上能不能解决。

我们的生活离不开纸说课

学材分析
《我们的生活离不开纸》是本单元的第一个主题，这一主题，将为下面两个主题的学习起到铺垫作用。本主题的学习内容分为两个课时。第一课时了解我们的生活中离不开纸，知道造纸术是我国古代的四大发明之一；第二课时通过调查活动了解全班同学的用纸情况，知道纸在生活中的重要作用。

学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品教学生剪纸小组合作，共同创作剪纸作品小组展示相互评价

美丽的剪纸ຫໍສະໝຸດ 祝福人物或动物植
物
返回学习剪纸
学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品教学生剪纸小组合作，共同创作剪纸作品小组展示相互评价

学习剪纸
出示中国的剪纸艺术作品教学生剪纸小组合作，共同创作剪纸作品小组展示相互评价

课堂小结
点出要点留有悬念持续关注埋下伏笔

板书设计
我们的生活离不开纸造纸术剪纸自豪快乐
多一些求知的欲望多一些学习的兴趣多一些表现的机会多一份创造的信心多一份成功的体验给学生一种到达成功彼岸的力量

不足之处敬请各位专家批评指正
谢谢大家！
北师大版二年级下册《品德与生活》第三单元《纸和环保》
我们的生活离不开纸
说课人：郑州高新区张五砦小学
张
娜
说课流程
学材分析教法学法教学过程板书设计

学材分析
《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》教科书第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。这一单元包括了“我们的生活离不纸”、 “纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸” 三个活动主题。
学情分析

北师大版品德与生活二下《我们的生活离不开纸》教学设计

生2：我和他的方法不一样。
学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。
生3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地点，书的影子就大，书离灯越远，它的影子越小。
师：那你们的实验结果讲明了什么？
生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。
（二）拓展延伸
师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！
生3：太阳和我的影子不在一个方向。
师：它们分不在哪个方向？
生3：太阳在东，我的影子在西。
生4：是西方偏北。
师：你观看得真认真！
生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。
生6：我发觉我的影子比××的短一点儿。
生7：因为你个子比我矮，影子就短。
师：看来大伙儿的发觉还真许多，在日常生活中关于影子你还有什么发觉？
王老师：好的，专门快乐。
生：请咨询，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？
王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。
生：那么，您是如何节约用纸的呢？
王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，如此大约能节约200张纸。
生：谢谢王老师。
……
师：看得出来，大伙儿调查得专门认真，而且动脑筋摸索了。
师：吕××，你觉得那个建议有道理吗？能同意吗？
师：他们小组用表格的形式把调查结果向大伙儿进行了汇报，整理得专门好，使用表格解决咨询题是一种专门好的方法。我们感谢那个小组向我们出现的这些数字。
生1：我们小组调查的是家里的用纸情形：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展现报纸的大小）。妈妈讲家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。
师：下节课把它拿来给大伙儿看一看好吗？

二年级下我们的生活离不开纸教案

二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和保护纸的必要性。

2. 通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和保护纸的方法三、教学难点：1. 纸的制作过程的理解和描述2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程的图片或视频2. 节约用纸的方法的宣传材料3. 练习用纸五、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，引导学生观察纸的特征，引发学生对纸的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解纸的来源和制作过程，让学生了解纸的来之不易。

3. 纸的重要性：教师通过实例讲解纸在生活中的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵。

5. 实践操作：教师发放练习用纸，引导学生进行节约用纸的实践操作，如正反面使用、边角料利用等。

7. 布置作业：教师布置有关节约用纸的作业，让学生在家庭中实践所学知识。

9. 家校沟通：教师与家长沟通，共同关注学生的节约用纸情况，形成教育合力。

10. 评价与反馈：教师对学生的作业进行评价，给予反馈，鼓励学生的进步。

六、教学延伸：1. 开展“小小纸艺家”活动，让学生动手制作纸制品，如纸飞机、纸船等，培养学生的动手能力和创造力。

2. 组织学生参观纸厂，实地了解纸的制作过程，增强学生对纸的认识。

3. 开展节约用纸的主题班会，让学生分享节约用纸的方法和经验。

七、教学评价：1. 学生对纸的来源、制作过程和重要性的理解程度。

2. 学生节约用纸的行为表现和实践操作的能力。

3. 学生参与纸艺活动的积极性和创造力。

八、教学建议：1. 在教学中，注意用生动形象的语言和实物展示，让学生易于理解和接受。

2. 结合实际生活，让学生感受到纸的不可或缺，从而增强节约用纸的意识。

3. 鼓励学生发挥想象，创新节约用纸的方法。

九、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

2. 在实践操作环节，要注意引导学生掌握节约用纸的技巧。

二年级下我们的生活离不开纸教案

北师大版二年级品德与生活第四册《我们的生活离不开纸》教学设计连城县林坊中小林启华[教材分析]《我们的生活离不开纸》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。

本单元围绕纸的问题设计了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个主题活动。

本主题主要是通过让学生了解纸在生活的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。

[学情分析]关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。

它是学生所熟悉的的事物，但是学生只知道用纸，却对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样，为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到了纸的历史，感受到了纸对我们生活的重要。

[设计思路]《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性。

学习使用调查收集信息的方法。

通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

为达到教学目标，突破重难点，我安排了以下几个教学环节：一、故事设疑，导入新课。

二、了解纸的发明。

三、发现、认识生活中的纸。

四、合作、交流纸的调查。

五、展开想像：如果没有了纸……六、扩展活动。

整节课以学生的活动为主线，以学生的生活实际为基础，多次让学生动手实践，使学生亲身体验到纸对我们的重要性，并认识到我们的生活离不开纸。

[活动目标]1、认识纸对我们生活的重要性。

2、学习使用调查收集信息的方法。

3、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

[教学重点]认识纸对我们生活的重要性。

[教学难点]1、了解纸的历史。

2、学习使用调查收集信息的方法。

[教学准备]1、教师准备图画纸、面巾纸、卡纸、信纸等各一张。

2、学生课前按教师布置的分组调查自己、家里、宴会、学校的打印复印室等地方的用纸量。

3、学生课前搜集纸制品以及准备金属、纸、木片或竹片。

纸在生活中的重要性三年级作文

纸在生活中的重要性作文
生活中，纸是我们最常见的物品之一。

如果你仔细观察就会发现，纸质物品到处都有，存在于我们生活的方方面面。

我们的课本，擦水渍的餐巾纸、、墙上的地图等等。

我们的生活离不开它，可以称得上与我们的生活最息息相通的东西了。

纸对于我们来说有着非常重要的意义，它是文化的承载，很多的文学典籍、古人的伟大思想，通过纸这一媒介得以保存并传承下来，让我们有幸见识到灿烂的中华传统文化；它也是莘莘学子砥砺前行的见证者，我们写在作业本上的每一个字，翻阅的每一页书，都是我们为未来奋斗的痕迹和证明。

如今的电子信息时代，我们的生活依然少不了纸张。

细想，在午后和煦的阳光下，手捧一本书卷，一页页的翻阅过去，感受着纯粹的纸的质感，闻着书香，该是多么惬意的时光。

纸，多么美好的名称。

为了他人，毫无怨言，被刻，被画，被剪，它就是那样无私奉献，默默无闻。

啊！我要高声歌唱，歌唱纸的无私，歌唱纸的奉献，纸的美丽。