《三峡的孩子爱三峡》教学反思
《三峡的孩子爱三峡》观课报告
《三峡的孩子爱三峡》观课报告
总体说来，本节课基本达到了教学目标，在课堂教学中体现出了新课程理念下的师生平等的关系以及愉悦的课堂气氛。
同时，音乐课特有的音乐律动、音乐活动在本节课中也得到了一定体现。
在此也感谢小组内同事们磨课期间提出的指导建议，才使得本节课更加的高效，望今后的工作学习中继续给予我帮助和支持。
同时作为音乐教师的我，有责任在每一节课中给学生带来美的享受，我也将在以后的课堂教学中，更加注重学生音乐能力的培养，让学生在音乐美的体验中塑造更加完整的人格。
小学音乐_三峡的孩子爱三峡教学设计学情分析教材分析课后反思
《三峡的孩子爱三峡》教学设计一、创设情境激趣导入上课，起立老师好同学们好欢迎进入我们的音乐课堂，请大声说出我们的口号“音乐课堂，神采飞扬”好请坐！又到了愉快的音乐课时间了，请同学们跟随老师一起唱起来，更我更我一起轻轻唱：同学们表现的挺好。
大文豪雨过曾经说过开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音乐，希望同学们通过对音乐的学习能用音乐的钥匙开启你智慧的宝库。
那今天我们将跟随我们的音乐课走进哪里呢？看哪位同学最先从音乐中找到答案并举手示意一下。
（欣赏三峡的孩子爱三峡）在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
二、交流感知学习歌曲1、刚才我们欣赏的这首歌曲叫《三峡的孩子爱三峡》，接下来我们在欣赏一下，体会一下这首作品的情绪是怎样的？为什么是欢快的。
（欢快的）作品表达了怎样的情感？（对家乡三峡的赞美与热爱）2、音乐活动小小指挥家我们一起来指挥一下这首作品，注意体会作品节拍的强弱规律有哪些特点，以及作品的速度。
四四拍，四二拍，（变化拍子）中速。
3、完整欣赏作品，找到歌曲中你最喜欢或者最容易演唱的地方。
（有重复的地方）能不能试着演唱一下。
4、完整学习作品跟着老师来演唱作品的旋律，找到作品的骨干音。
5、降低难度，老师演唱作品的旋律，你们为作品添加歌词。
看谁唱得最好最准确。
6、再降低一点难度，我们做一个我是精准小回声的模仿游戏，老师的声音强F.你们的声音P.7、完整演唱歌曲看看谁最先学会。
解决难点（老师演唱三遍）三、拓展延伸丰富体验8、在长江地区还流传着这样一首民歌。
欣赏《川江号子》，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
整齐有力、一领众合的演唱形式。
《三峡的孩子爱三峡》是一首具有这种号子风格的歌曲（有力、有节奏感）9创编丰富歌曲黑左左黑—四、检验互评课堂小结10、检验学唱效果11、学生课堂自评。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案第一篇：三峡的孩子爱三峡教案三峡的孩子爱三峡教案教学目的: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程: 一、导入: 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课:1、由学生的回答引入:师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?2、学生发言引入教学。
三、激情参与(视唱):1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。
(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。
(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲:1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。
、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。
(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。
让学生感觉力度、表情、速度变化。
对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
小学音乐_(唱歌)三峡的孩子爱三峡教学设计学情分析教材分析课后反思
《三峡的孩子爱三峡》教学设计一、教材分析《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。
第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
二、学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。
三、根据本课的教材和学情我制定了以下教学目标：1、教学目标:（1）【情感态度与价值观】:用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
（2）【过程与方法】:运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解力。
（3）【知识与技能】:在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。
巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。
培养学生热爱家乡的美好情感。
2、教学重点：1、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;2、体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。
3、教学难点：引子部分的演唱及休止符的停顿。
4、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程【导入】新课1、旋律导入:师:我先用咱们的课堂乐器竖笛吹奏一段旋律，请大家猜猜这是哪首歌曲的旋律？（生：龙的传人）龙的传人里有一段歌词写得特别好，老师来给大家唱一下，有会的同学可以一起唱。
《三峡》教学反思
《三峡》教学反思《三峡》教学反思1运用多媒体让学生直观地把握三峡各景点的位置。
同时也了解作者的游踪，在学生读课文时，出示三峡的景观，引起学生学习兴趣。
在把握三峡两岸的自然风光和人文景观时，具体品味描写景物特点的语句，感受三峡山险水急的特点，解决教学重点。
教学难点的突破，我极状三峡山险水急的景物特点，但作者的情感寄托却是隐匿在昭君出塞和刘备托孤的典故中，这些人物对推动当时的社会历史起了重要作用，从而揭示出在历史处于危难时期俊杰当敢逆流而动，推动历史进步的文本。
这节课的设计，让学生不仅是和作者一起游历三峡，欣赏三峡的优美风景，更重要的是体会在游历山水中所包涵的人文精神，体会作者于景、情景交融的写作手法。
《三峡》教学反思2《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受__之美。
在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3、掌握学习方法，轻松背诵。
在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以最大程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解__，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
《三峡》教学反思3《三峡之秋》是一篇写景的阅读课文。
作者按时间顺序用生动的语言、准确的词汇描绘了三峡秋天奇特的美丽景色，字里行间流露出无比喜爱之情。
三峡的孩子爱三峡教学反思
三峡的孩子爱三峡教学反思篇一：五年级音乐上册三峡的孩子爱三峡1教案人教新课标版三峡的孩子爱三峡课时：1课时教学内容:1.学唱歌曲<<三峡的孩子快乐三峡>>.2.了解三峡及三峡工程.教学目标：1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>.2.体会歌曲川江号子的音乐风格.教学重难点：感受歌曲川江号子的音乐风格教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴教学过程：一、引入（介绍三峡）师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。
生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也去研习演唱一首具备这种号子风格的歌曲《三峡的孩子快乐三峡》。
二、学习新课师：我先给同学们演唱一遍《三峡的孩子快乐三峡》，恳请你们想一想，这首歌具备什么样的音乐风格生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：现在恳请同学们跟著录音弹奏一遍。
生：跟录音哼唱歌曲。
师：这就是一首具备号子风格的歌曲，号子就是民歌的一种体裁，就是劳动时唱的歌，大家想一想在献唱时必须特别注意些什么？生：有力，要有节奏感。
师：根据同学们的探讨，我们总结一下，这就是一首具备号子风格的歌曲，所以节奏感相对而言，这首歌就是四四拍摄，必须特别注意四四拍摄的高低规律，第一拍摄和第三拍摄上相对而言一些，一个音一个字，必须演唱得有力，好象驾车着小船在波浪中行进。
学生演唱。
师：劳动号子在献唱的时候通常都就是一领众和的形式，起著统一劳动节奏的促进作用，你们想一想，这首歌曲能够无法也分为领唱与高唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、开拓与课堂教学（展示有关三峡的音乐）师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教学目标：1. 了解中国三峡地区的自然风光和文化特色。
2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。
3. 提高学生对环境保护的意识和理解。
4. 通过多种教学活动，提高学生的阅读、写作和表达能力。
教学准备：1. 高清图片或视频资料展示三峡的美丽风景和独特文化。
2. 地图和相关资料，介绍三峡地区的地理位置和特点。
3. 讲解PPT或教案提纲，整理教学内容和活动。
4. 准备相关的练习题和文化交流活动。
教学步骤：引入活动：1. 展示三峡的美景图片或播放相关视频，引起学生对三峡地区的兴趣。
2. 提问学生是否知道三峡地区的特点和地理位置。
知识讲解：1. 使用地图和相关资料，向学生介绍三峡地区的地理位置和概况。
2. 介绍三峡的自然风光，如大坝、三峡大桥和独特的峡谷地貌。
3. 探讨三峡地区的文化背景，如三峡人民的生活方式、传统手工艺品等。
阅读和讨论：1. 分发与三峡有关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 分组讨论，总结学生对三峡的印象和了解，并展示给全班。
写作练习：1. 鼓励学生用自己的话描述他们对家乡的认同感和自豪感。
2. 让学生展示自己的作品，并进行互动交流。
环保意识教育：1. 讨论三峡地区及其周边环境的保护问题，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 提供相关案例或视频，让学生了解三峡地区环境保护的努力和成果。
扩展活动：1. 组织学生进行小组或个人研究，收集更多关于三峡地区的资料和故事。
2. 邀请有经验的人士或当地居民来班级做分享，让学生深入了解三峡。
评价方法：1. 学生回答问题的准确性和参与度。
2. 阅读和写作作业的完成情况和质量。
3. 学生在讨论和展示中的表现。
4. 学生对环保意识的理解和表达能力。
拓展活动推荐：1. 组织学生参观当地的文化景点，如博物馆、传统工艺店等。
2. 借助现代技术，让学生通过虚拟实境等方式亲身体验三峡的美景和文化。
3. 鼓励学生创作关于三峡的诗歌、故事或绘画作品，并举办展览活动。
五年级音乐《三峡的孩子爱三峡》教案
五年级音乐《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。
能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学过程：一、师生互问好。
二、导入新课。
1、齐唱歌曲：《长江我的家》。
2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。
让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。
】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。
B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。
】2、复听歌曲。
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。
】3、按节奏朗读歌词。
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。
实现知识与技能的目标。
三峡的孩子爱三峡的课后反思
三峡的孩子爱三峡的课后反思哎呀，说到三峡，真是让人心里一阵温暖。
每次看到那宽广的江水，心里总会想起童年在三峡边上玩的日子，简直是美好得不行。
想想那时候，水波荡漾，阳光洒下来，真是个让人神往的地方。
你看，三峡的水，清澈得像是能照出人的心事，每次我和小伙伴们在河边捉鱼的时候，都能笑得前仰后合，像个小捣蛋鬼。
水里的小鱼游来游去，跟我们也玩得不亦乐乎。
大家一边喊着“快来快来”，一边扑腾着，感觉自己就像是水中的小精灵。
咱们也会一起划竹筏，哦，那真是刺激！想象一下，水流冲击着竹筏，划得越快，心跳得也越快。
小伙伴们都是一阵尖叫，欢声笑语响彻江面，感觉整个三峡都在为我们欢呼。
然后就会有调皮的小伙伴故意把筏子摇晃一下，结果大家就会一阵慌乱，差点掉进水里。
不过，谁也没在意，反而笑得更欢，真是“笑料百出”。
那时候，生活就是这么简单快乐。
三峡的山也特别美，青翠欲滴，宛如一幅画。
我们有时候就爬山，顶上风景一览无余，真是让人心旷神怡。
那种感觉，仿佛可以把所有的烦恼都抛到脑后。
尤其是当太阳落山时，天边的云彩像被染上了金色，整个江面都闪闪发光，真是“如梦如幻”。
坐在山顶，看着这壮丽的风景，心里就充满了对未来的憧憬。
在学校里，老师常常教我们三峡的历史，还有那些动人的传说。
听着听着，我总是觉得特别神奇。
那些古老的故事，像是一扇窗，打开了我们对三峡的更深理解。
老师说起“夔门”时，大家都屏住呼吸，想象着那些英雄豪杰的壮丽场面。
可想而知，在那样的地方发生过多少故事，多少人的梦想在这里扬帆起航。
除了风景和故事，三峡的美食也是不可忽视的！嘿，想想那些口味鲜美的小吃，真让人垂涎欲滴。
每次有节日的时候，家家户户都会做一些特色的菜，香味四溢。
尤其是鱼的做法，简直多到数不过来。
蒸的、煮的、炒的，样样都让人忍不住想再来一口。
坐在家里，大家围着桌子，一边吃一边聊，那种温暖的感觉，真是幸福满满。
在三峡生活，不仅仅是享受自然的美，还能感受到浓浓的人情味。
邻居们总是热情地互相帮助，生活中充满了互助的精神。
三峡的孩子爱三峡 评课稿
《三峡的孩子爱三峡》评课稿
李富荣
今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：
优点：
1、通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、
力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡
在孩子们的心中位置，启发了学生对三峡的热爱，对家乡的热
爱之情。
2、歌唱中使学生能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表
达儿童对家乡的热爱。
为了实现这一目标，阴老师遵循吸引性、趣味内性、针对性的教学原则，采用的教学法是自主探究法、
合作交流法。
这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自
学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
3、课件步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发了学生
的学习兴趣，使学生体验到了音乐知识来源于生活，同时也是
为新课的新授铺路搭桥。
不足之处：
歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。
根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，要合理确定本节课的教学目标、重点、难点。
建议：
在教学过程中，我觉得如果这样处理比较好，首先让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点，采用这种方式，教学效果应该很好。
三峡的孩子爱三峡 评课稿 王老师
《三峡的孩子爱三峡》评课稿
王励勤
今天，我通过听了阴老师的这节音乐课，收获颇丰，有以下体会：优点：
1、通过让学生学习此歌曲，引领了学生感受西部粗狂、纯朴的音
乐特点，进一步开阔了学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步
加强了学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达了歌曲的情感。
2、第一乐段开始的衬词，好象是船工的号子声把我们带到了宽广
的三峡大江上。
后面的乐句旋律较平稳、流畅，整体感觉较统
一。
第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬
词旋律，起到了承上启下的作用。
后面出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以歌词内容的演唱，把歌曲的情绪推
向了高潮。
在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个
四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出
了热爱家乡的情感，我觉得设计的非常好。
不足之处：
面向全体学生，以学生为主体，能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，培养学生的合作意识和团队精神，也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐，所以在本节课教学过程中，小组讨论的较少。
建议：
授课对象是小学五年级的学生。
首先，比起低年级学生，他们的
生活经验相对增多，对音乐的感悟力更强，且并不基于只学会唱首歌。
他们更需要得到的是在学会唱一首歌的基础上，自己怎么样能把这首歌唱的更美、更好，而且，通过易于理解和乐于接受的方式来学习音乐。
其次，教师面对的是大容量的班级教学。
教师就要运用一些有效的方式、方法来组织教学，让学生在一个良好的课堂氛围之中学习音乐，从而让音乐课堂更有实效性。
人教版五年级上册音乐《唱歌 三峡的孩子爱三峡》说课稿
人教版五年级上册音乐《唱歌三峡的孩子爱三峡》说课稿一. 教材分析《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以三峡为背景，描绘了三峡孩子对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
然而，对于这首歌曲中所描绘的三峡风光，学生可能存在一定的陌生度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解三峡的风光，感受歌曲所表达的情感，从而更好地理解和演绎这首歌曲。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，提高学生的音乐审美能力和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《唱歌三峡的孩子爱三峡》，了解歌曲背景，把握音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌三峡的孩子爱三峡》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：把握歌曲的节奏和旋律，尤其是高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，引导学生感受三峡风光，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆已学的关于家乡的歌曲，激发学生对家乡的热爱之情。
2.欣赏三峡风光：通过多媒体课件展示三峡风光，让学生感受家乡的美好。
3.学习歌曲：聆听歌曲，引导学生跟唱，注意把握歌曲的节奏和旋律。
4.分组练习：将学生分成小组，进行演唱练习，互相观摩和交流。
5.展示环节：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《唱歌三峡的孩子爱三峡》1.歌曲背景2.歌词解析3.音乐节奏4.旋律演唱八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面。
小学音乐《三峡的孩子爱三峡》教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级上册《三峡的孩子爱三峡》教案设计教学目标：1. 学会用自豪的、明亮的声音演唱歌曲，表现三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格特征。
2. 了解劳动号子的特点。
3. 培养学生们对家乡，对祖国的热爱之情。
教学重点：1.学会演唱歌曲，表现三峡孩子活泼天真的性格以及对家乡的热爱和自豪之情。
2.培养学生的爱国主义思想。
教学难点：正确表达歌曲中的休止符，学会声断气连的演唱方法。
一、师生问好！二、导入：1.师：同学们都放假的时候都去过哪些地方旅游？生：2.师：同学们去过的地方真多，有名胜古迹、有自然分光，在我国长江三峡地区就有一处自然形成的以奇秀壮丽的景观闻名中外的大峡谷，下面我们一起去欣赏。
3.播放三峡风景图。
4.师：在过去交通不发达的时候长江地区的交通工具主要是船，因此就出现了很多像图片上的以拉船为生的船工，拉船很辛苦也很危险，为了缓解疲劳他们就会边工作边即兴创作一些歌曲，比如《船工号子》等等，我们一起来听一听，（播放《船工号子》）师问：说说你的感受？（情绪、声音、演唱形式等）5.师：像我们听到的这样的歌曲有很多，都是船工即兴创作而成，后来就形成了一种新的音乐体裁——劳动号子。
这节课我们就来学习一首具有劳动号子风格根据三峡民歌改编的歌曲《三峡的孩子爱三峡》三、新授1. 初次聆听歌曲问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了作者怎样的思想感情？2．再次聆听歌曲。
（小声跟唱）问：找出歌曲的四段中相同的一句？一起演唱相同的一句乐谱。
问：这句有什么特点？3. 介绍劳动号子。
4. 下面我们一起加入歌词演唱歌曲。
（1）聆听歌曲：歌曲分几部分？（2）学习第一部分a. 第一部分我们应该带着对家乡怎样的感情去演唱？b. 演唱乐谱。
c. 加入歌词演唱。
d. 纠正不准确的地方。
（3）学习第二部分。
（4）两部分连起来完整演唱歌曲。
5. 模仿一领众合。
（小组讨论选出一名领唱，组内练唱，然后展示）四、拓展。
观看视频进一步了解三峡。
五、小结。
《三峡的孩子爱三峡》教学反思
《三峡的孩子爱三峡》教学反思第一篇：《三峡的孩子爱三峡》教学反思《三峡的孩子爱三峡》教学反思：在本课的教学中，我通过演唱、感受、表现等形式，有效的激发调动学生在歌曲中的创造活动尤其是它带有地域特点的衬词“吔依吔依吔”孩子们非常爱唱。
以教师范唱《长江我的家》导入，引出三峡。
简介三峡，与学生共同说一说对三峡的了解及其作用即可，大部分时间我们都用在歌曲的学习上。
在学唱歌曲环节，我将其分为了聆听歌曲与学唱歌曲两大环节，并跟据学生的学歌特点分别细化为多个步骤。
先通过三次聆听，先让学生对歌曲的情绪、情感、乐曲结构有一个较深的感受。
再通过老师逐步的引导用图形谱感受歌曲。
使学生循序渐进中掌握学会并唱好歌曲。
通过视唱第一句乐谱和图形谱的方法很自然的解决了音准和大跳的难点。
后面设计演唱形式对答式的演唱由于是学生自主参与学习而不是教师机械的灌输，学生学唱很积极，参与度很好，演唱效果很好。
经过上课过程评课也反思自己的问题所在：1、对于学生的个别回答和同学们的集体表现有时评价不具体。
2、在划旋律线感受音乐起伏环节，不太仔细，没有照顾到全体，个别同学有些乱。
或者启发学生自己创作更好。
3、个别环节课堂气氛略显沉闷。
4、新授小学教材，面对小学生，教态略显生硬。
第二篇：《三峡的孩子爱三峡》教案及反思歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学设计及反思教学内容：学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，了解三峡及三峡工程。
教学目标：一、能用自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、感受歌曲川江号子的音乐风格。
教学重难点：感受歌曲《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
教学准备：录音机、磁带、多媒体教学课时：一课时教学过程：一、师生问好。
二、介绍三峡及三峡工程。
（多媒体展示）三、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
1、播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2、请学生说一说这首歌曲具有设么样的音乐风格。
3、复听歌曲，感受歌曲旋律。
4、教师介绍号子的风格特点。
5、有感情领学生读歌词。
峡的孩子爱三峡教学反思
《三峡的孩子爱三峡》教学反思这首歌曲作为五年级的学唱歌曲，有三大难点：一、歌曲是混合拍子，四二拍子和四三拍子二、歌曲旋律中低音与高音之间的跨度稍大。
3，歌曲中出现较多的休止符，如何在演唱时正确停顿。
据以上难点，我在课堂中根据学生情况做了一下教学方法和手段。
歌曲需要用假声来唱，这就需要老师平时注意唱歌方法，不断提醒学生不要用嗓子唱，要用高位置、假声、轻松的来演唱歌曲，同时注意真假声混合，不能明显的让人听出中音区是真声，高音区是假声，对此我平时常用了多种方法让学生聆听、模仿、练习，学会唱歌方法。
一直以来如何有效上好唱歌课，是每位音乐教师所追求的目标。
1、创设情景从剪刀导入，设置问题“第一把剪刀是那个国家发明的？它是用来干什么？”，层层铺设、步步引导学生走进“骑在羊背上的国家——澳大利亚”。
件展示，澳大利亚的风景优美，畜牧业发达，特有动物袋鼠、考拉的出现，吸引学生的注意力，享受视觉的美。
视频澳大利亚手工剪羊毛更是激发了学生的兴趣，感受到剪羊毛工人高超的手艺，教师的语言描述，让学生对剪羊毛工人产生佩服，澳大利亚人们爱劳动的美德给学生留下了印象。
2、游戏巧妙解决难点通过前面的铺垫，剪羊毛音乐游戏，让学生在聆听、模仿中学习，于创编中发展，达到了很好的教学效果。
视频与声音的有效结合生动形象便于学生更好地接受、模仿，避免了枯燥的技能练习，由浅入深地解决教学中的附点八分节奏的重难点。
这首《剪羊毛》作为三年级的歌曲，难度比较大，处处是八分附点节奏，高音又需要假声演唱。
3、问题设计在听课时总会发现有些老师在一堂课中提了许多的问题，让人感觉一节课都是问题，其实许多问题简单又效果不佳。
我就提一个问题：这首歌听了有什么感受？有点特殊或难点？学生通过这个问题会回答我这首歌的情绪、速度、演唱形式、歌曲内容等等，学生回答不全面时，老师再提示一下。
三（2）班就很精彩基本都回答出来了。
这样在学唱歌曲中有了基本的定位，唱歌效率就高了。
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《三峡的孩子爱三峡》教学反思
本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。
我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其实行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。
再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。
从中也将音乐知识与音乐技能实行了有机的渗透。
在歌词创编环节，根据《三峡的孩子爱三峡》第二段旋律创编歌词，要求表现出“日照的孩子爱日照”的主题，通过小组合作在短短的时间里同学们创编出了属于自己的歌词，虽然显得很稚嫩但能感觉到同学们对家乡的热爱，并通过演唱自己的歌词进一步激发学生的热情与自豪感。
本这堂课结构严谨、过渡自然，达到了预期的目的，完成了教学任务。
但也存有这个些缺点和不足，如在教学过程中注重学生学习音乐的习惯养成问题象随音乐打节奏，演唱时节奏的把握等，还有板书问题一直是我的弱项，不能因为借助了多媒体就不板书课题在今后的教学中要积极改正。