心理健康与人际关系.ppt
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2024版年度大学生心理健康教育人际关系ppt课件
29
THANKS
感谢观看
2024/2/2
30
3
人际关系定义与特点
定义
人际关系是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系,它反 映了群体或个体满足其社会需要的心理状态。
特点
包括个体性、直接性、情感性。个体性指人际关系以个体为基础,直接性指人 际关系是人们在面对面的交往过程中形成的,情感性则指人际关系以情感为纽 带。
2024/2/2
不要对对方抱有过高的期望,也不要过度依赖对方,保持一定的独 立性和自我成长。
22
学会表达爱意和拒绝不合理要求
真诚地表达爱意
通过言语、行动等方式,真诚地向对方表达自己的爱意和关心。
2024/2/2
拒绝不合理要求时保持尊重
当对方提出不合理要求时,要学会拒绝并保持尊重,不要伤害对方 的自尊心。
掌握沟通技巧
家庭注重引导和支持 家长要关注孩子情绪变化,及时沟通引导;培养 孩子自信心和应对能力;与孩子共同讨论解决问 题的方法。
社会营造良好氛围
3
加强法律法规宣传,提高公众对欺凌行为的认知; 鼓励社会各界积极参与反欺凌行动;建立多方联 动的反欺凌机制。
2024/2/2
19
受欺凌者心理援助与支持
01
提供心理咨询服务
类型
包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。
2024/2/2
危害
受欺凌者可能出现身体伤害、心理创伤、学业受影响、社交障碍等,严重者甚至可能导致自 杀。
18
防范校园欺凌方法和途径
1 2
学校加强教育和管理 制定校规校纪,明确禁止欺凌行为;加强师生沟 通,及时发现和处理问题;开展反欺凌教育,提 高学生自我保护意识。
THANKS
感谢观看
2024/2/2
30
3
人际关系定义与特点
定义
人际关系是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系,它反 映了群体或个体满足其社会需要的心理状态。
特点
包括个体性、直接性、情感性。个体性指人际关系以个体为基础,直接性指人 际关系是人们在面对面的交往过程中形成的,情感性则指人际关系以情感为纽 带。
2024/2/2
不要对对方抱有过高的期望,也不要过度依赖对方,保持一定的独 立性和自我成长。
22
学会表达爱意和拒绝不合理要求
真诚地表达爱意
通过言语、行动等方式,真诚地向对方表达自己的爱意和关心。
2024/2/2
拒绝不合理要求时保持尊重
当对方提出不合理要求时,要学会拒绝并保持尊重,不要伤害对方 的自尊心。
掌握沟通技巧
家庭注重引导和支持 家长要关注孩子情绪变化,及时沟通引导;培养 孩子自信心和应对能力;与孩子共同讨论解决问 题的方法。
社会营造良好氛围
3
加强法律法规宣传,提高公众对欺凌行为的认知; 鼓励社会各界积极参与反欺凌行动;建立多方联 动的反欺凌机制。
2024/2/2
19
受欺凌者心理援助与支持
01
提供心理咨询服务
类型
包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。
2024/2/2
危害
受欺凌者可能出现身体伤害、心理创伤、学业受影响、社交障碍等,严重者甚至可能导致自 杀。
18
防范校园欺凌方法和途径
1 2
学校加强教育和管理 制定校规校纪,明确禁止欺凌行为;加强师生沟 通,及时发现和处理问题;开展反欺凌教育,提 高学生自我保护意识。
青少年心理健康之人际关系与人际沟通(PPT 43页)
√/×
六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立: 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多,情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下,共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因:
缺乏自信;患得患失; 理想自我过高追求完美印象; 自我意识敏感; 人际交往挫折。
• 调节:
放下包袱,树立自信; 循序渐进,主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现: 觉得自己低人一等,感到惭愧、畏
缩甚至灰心,缺乏独立主见。为人孤独 ,不愿与人交往。 • 原因:
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低; 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例:我是一名大二学生,性格比较内向。原来 并没有觉得怎样,现在发现这种性格很难适应大 学生活,整天没有知心朋友,总觉得自己不如别 人。
• 案例:我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落,伤感、压抑,爱发脾气,不愿和人交往,觉 得没有人理解自己,觉得自己什么都做不好。
六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立: 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多,情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下,共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因:
缺乏自信;患得患失; 理想自我过高追求完美印象; 自我意识敏感; 人际交往挫折。
• 调节:
放下包袱,树立自信; 循序渐进,主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现: 觉得自己低人一等,感到惭愧、畏
缩甚至灰心,缺乏独立主见。为人孤独 ,不愿与人交往。 • 原因:
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低; 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例:我是一名大二学生,性格比较内向。原来 并没有觉得怎样,现在发现这种性格很难适应大 学生活,整天没有知心朋友,总觉得自己不如别 人。
• 案例:我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落,伤感、压抑,爱发脾气,不愿和人交往,觉 得没有人理解自己,觉得自己什么都做不好。
心理健康课大学生人际交往 PPT课件
❖ 为什么他们会出现这样的矛盾?
第九章 大学生的人际交往
❖ 学习目标:
❖ 1.认识大学生人际交往的重要性; ❖ 2.了解影响大学生人际交往的因素及人际交往过程的各种
心理效应; ❖ 3.掌握大学生人际交往原则及技巧; ❖ 4.理解大学生人际关系障碍产生的原因,学会解决人际关
系障碍。
第九章 大学生的人际交往
第四节 大学生人际关系的障碍及调适
二二 嫉妒心理 ❖ (一)嫉妒心理的表现
❖ 嫉妒心理是在人际交往中与他人比较,发现自己在才能、名 誉、地位与境遇等方面不如别人而产生的一种不悦、羞愧、 怨恨、恼怒,甚至带有破坏性的复杂情绪状态。有嫉妒心理 的大学生在交往中往往会出现强烈的排他性,经常导致诸如 中伤、怨恨、诋毁等嫉妒行为的发生。主要表现为对他人的 成绩和长处不服气甚至嫉恨;看到别人处于劣势时感到特别 高兴,总希望别人不如自己;没有竞争的勇气总是讽刺、挖 苦甚至采取不正当的行为对他人或集体造成伤害。嫉妒心理 在大学生中,特别是女生当中较为普遍。
第二节 人际交往特点及影响因素
一 大学生人际交往的类型和特点
❖ (二)大学生人际交往的特点 ❖ 1.人际交往的迫切性 ❖ 2.人际交往的平等性 ❖ 3.人际交往的理想性 ❖ 4.人际交往对象的易变性 ❖ 5.人际交往的不成熟性 ❖ 6.对异性交往的好奇和敏感性
❖ 7.女生在交往中的部分特点
第二节 人际交往特点及影响因素
❖ 设想你一个人长期留居南极,你一个人迷失在大森林里, 多日不能与别人相逢,或者你一个人被长期囚禁于单身牢 房。那么,生活将会变得怎样?
❖ 古人云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。” ❖ 现代人则认为“财富不是永久的朋友,而朋友才是永久的
财富。”可以说,人类社会的任何活动都是在人际交往中 完成的。
第九章 大学生的人际交往
❖ 学习目标:
❖ 1.认识大学生人际交往的重要性; ❖ 2.了解影响大学生人际交往的因素及人际交往过程的各种
心理效应; ❖ 3.掌握大学生人际交往原则及技巧; ❖ 4.理解大学生人际关系障碍产生的原因,学会解决人际关
系障碍。
第九章 大学生的人际交往
第四节 大学生人际关系的障碍及调适
二二 嫉妒心理 ❖ (一)嫉妒心理的表现
❖ 嫉妒心理是在人际交往中与他人比较,发现自己在才能、名 誉、地位与境遇等方面不如别人而产生的一种不悦、羞愧、 怨恨、恼怒,甚至带有破坏性的复杂情绪状态。有嫉妒心理 的大学生在交往中往往会出现强烈的排他性,经常导致诸如 中伤、怨恨、诋毁等嫉妒行为的发生。主要表现为对他人的 成绩和长处不服气甚至嫉恨;看到别人处于劣势时感到特别 高兴,总希望别人不如自己;没有竞争的勇气总是讽刺、挖 苦甚至采取不正当的行为对他人或集体造成伤害。嫉妒心理 在大学生中,特别是女生当中较为普遍。
第二节 人际交往特点及影响因素
一 大学生人际交往的类型和特点
❖ (二)大学生人际交往的特点 ❖ 1.人际交往的迫切性 ❖ 2.人际交往的平等性 ❖ 3.人际交往的理想性 ❖ 4.人际交往对象的易变性 ❖ 5.人际交往的不成熟性 ❖ 6.对异性交往的好奇和敏感性
❖ 7.女生在交往中的部分特点
第二节 人际交往特点及影响因素
❖ 设想你一个人长期留居南极,你一个人迷失在大森林里, 多日不能与别人相逢,或者你一个人被长期囚禁于单身牢 房。那么,生活将会变得怎样?
❖ 古人云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。” ❖ 现代人则认为“财富不是永久的朋友,而朋友才是永久的
财富。”可以说,人类社会的任何活动都是在人际交往中 完成的。
人际沟通课件(共25张ppt)心理健康2024新版
家庭关系中的人际沟通与心理健康
家庭沟通的重要性
家庭沟通的挑战
建立和维护家庭和谐,促进家庭成员之间 的情感交流和理解。
处理家庭冲突,应对家庭成员的不同需求 和期望。
家庭沟通的技巧
心理健康与家庭沟通
倾听、表达、尊重和理解对方,寻求共同 点和解决方案。
通过良好的沟通促进家庭成员的心理健康 ,增强家庭凝聚力和幸福感。
人际沟通课件(共25张ppt) 心理健康
目 录
• 人际沟通概述 • 人际沟通中的心理健康 • 人际沟通中的障碍与应对 • 人际沟通技巧与心理健康 • 人际沟通中的情绪管理 • 人际沟通与心理健康的实践应用
01 人际沟通概述
人际沟通的定义与重要性
定义
人际沟通是指个体与个体之间通 过语言、文字、表情、动作等方 式传递信息、交流思想和感情的 过程。
情绪管理的策略与方法
认知重评
通过改变对情绪事件的理解和评价,调整自 己的情绪反应。
情感调节
运用一些技巧和方法,如深呼吸、冥想等, 来调整自己的情绪状态。
情感表达
适当地表达自己的情感,让他人了解自己的 情绪状态和需求。
寻求支持
与亲朋好友或专业人士交流,分享自己的感 受和需要,获得情感支持和建议。
培养积极情绪,促进人际沟通
理健康的维护。
心理健康与人际沟通的互动关系
心理健康和人际沟通是相互影响的。心理健康状况良好的个体更容易建立良好的人际关系,而良好的人际关系又反过来促进 个体的心理健康。
心理健康和人际沟通的互动关系还体现在个体的认知、情感和行为等多个方面。例如,心理健康良好的个体通常更能够积极 地认知和评价自己和他人的行为和情感,从而更容易建立良好的人际关系;同时,良好的人际关系也会为个体带来更多的积 极情感体验和认知评价,有利于心理健康的维护和发展。
大学生人际交往心理健康课ppt课件
自卑与自负心理
1 2 3
自卑心理
对自己的能力、外貌、家庭背景等方面感到不满 或不如他人,从而在与他人交往时表现出不自信、 退缩或攻击性。
自负心理 过分高估自己的能力和价值,忽视他人的贡献和 成就,从而在与他人交往时表现出傲慢、自大或 不尊重他人。
攀比心理
喜欢与他人比较,追求更高的社会地位和物质财 富,从而在与他人交往时表现出功利性、虚伪或 攻击性。
孤独感
感到自己与他人存在隔阂和距离, 缺乏亲密关系和归属感,从而在 与他人交往时表现出冷漠、疏离 或不合群。
自闭倾向
倾向于独自思考和行动,不愿意与 他人分享自己的感受和经历,从而 在与他人交往时表现出沉默、内向 或不善言辞。
缺乏社交技能
不知道如何与他人建立和维护关系, 缺乏必要的社交技能和经验,从而 在与他人交往时表现出笨拙、尴尬 或不自在。
人际交往定义
满足心理需求
促进个人成长
增进社会和谐
指个体与周围人之间心 理和行为上的互动过程。
归属感、认同感、自尊 心等。
学习新知识、拓展视野、 提高社交能力等。
建立良好的人际关系, 促进社会和谐发展。
大学生人际交往特点
交往对象的多样性
同学、老师、朋友、恋人等。
交往需求的强烈性
渴望友谊、爱情、认同和尊重等。
交往方式的多元化
面对面交流、网络社交、社团活动、学术竞 赛等。
交往问题的复杂性
文化差异、价值观冲突、竞争压力等。
影响大学生人际交往因素
个人因素
性格、情绪、认知、能力等。
家庭因素
家庭环境、父母教养方式、亲子关系 等。
学校因素
校园环境、教育制度、师生关系等。
社会因素
大学生心理健康教育——人际交往PPT课件
还有一次,有一个同学因为小阳帮助了他所以要请小 阳吃饭。在饭馆等的时候,小阳觉得很饿便自己先点了一 份面条。结果这位同学来了以后非常生气,责问小阳,是 不是以为他请不起。但小阳自己觉得饿了先吃一点,这很 正常,两人不欢而散。
第19页/共51页
对小阳不满的还不仅仅是同学。小阳的姨妈到小阳家走 亲戚,亲自下厨做了一桌子菜。姨妈当时说汤太烫了,要大家 慢慢吃。小阳接了一句“正好去毛(死猪去毛开水烫)!”。 姨妈非常不高兴。其实小阳只是开玩笑而已。
• 第三,学会一些人际交往的技巧,如倾听,自我中心的人往 往在倾听之前就已经关闭了耳朵,只听得见自己的声音,真 正会倾听的人不仅用耳朵在听,更是用眼睛用心灵在听,不 仅能听懂语言所包含的意思,也能听懂弦外之音。
第23页/共51页
案 例3 我是一只小小鸟,想飞却也飞不高 “麻雀变凤凰,我多么希望它不是神话,我多么希望把神
她说自己真的很在乎别人对自己的看法,害怕听 到别人谈论或者批评自己,但是却经常听到对自己的负 面评价,为了让自己过得心安理得,相对心理安全,她 从大一下学期起就拒绝与同学打交道,独来独往,即使 这种状态近一年,也没有人主动关心过她的状态。 其实 她内心很羡慕那些长相好、学习好的同学,觉得自己的 人生太失败,永远不会有成功和快乐。
案 例4
老师,请救赎我的灵魂 这是一封学生来信:“老师,您好!请你帮帮我,我觉得 自己的灵魂在被恶魔吞噬,我一步步在走向罪恶,我真怕自己 从此错下去,但是我真的不知道怎样走出来 …… 一切都因为 小丽,我的同班同学,以前我俩也算是形影不离的好朋友,是 大家共同关注的焦点。我不知道她使了什么法,大家似乎更喜 欢她,一些对我冷淡的同学对她亲密有加。她平时几乎和我在 一起,一起上课,一起自习,一起逛街,但是她成绩总是比我 考得好。从上学期起她就特别走运,春风得意,先是获得了国 家奖学金,优秀学生干部,而且还主持全院晚会 …… 她就象 一位美丽的公主,上帝把所有的光环都罩在她身上,我呢,就 是衬托她美丽的丑小鸭。我不愿意这样活。
第19页/共51页
对小阳不满的还不仅仅是同学。小阳的姨妈到小阳家走 亲戚,亲自下厨做了一桌子菜。姨妈当时说汤太烫了,要大家 慢慢吃。小阳接了一句“正好去毛(死猪去毛开水烫)!”。 姨妈非常不高兴。其实小阳只是开玩笑而已。
• 第三,学会一些人际交往的技巧,如倾听,自我中心的人往 往在倾听之前就已经关闭了耳朵,只听得见自己的声音,真 正会倾听的人不仅用耳朵在听,更是用眼睛用心灵在听,不 仅能听懂语言所包含的意思,也能听懂弦外之音。
第23页/共51页
案 例3 我是一只小小鸟,想飞却也飞不高 “麻雀变凤凰,我多么希望它不是神话,我多么希望把神
她说自己真的很在乎别人对自己的看法,害怕听 到别人谈论或者批评自己,但是却经常听到对自己的负 面评价,为了让自己过得心安理得,相对心理安全,她 从大一下学期起就拒绝与同学打交道,独来独往,即使 这种状态近一年,也没有人主动关心过她的状态。 其实 她内心很羡慕那些长相好、学习好的同学,觉得自己的 人生太失败,永远不会有成功和快乐。
案 例4
老师,请救赎我的灵魂 这是一封学生来信:“老师,您好!请你帮帮我,我觉得 自己的灵魂在被恶魔吞噬,我一步步在走向罪恶,我真怕自己 从此错下去,但是我真的不知道怎样走出来 …… 一切都因为 小丽,我的同班同学,以前我俩也算是形影不离的好朋友,是 大家共同关注的焦点。我不知道她使了什么法,大家似乎更喜 欢她,一些对我冷淡的同学对她亲密有加。她平时几乎和我在 一起,一起上课,一起自习,一起逛街,但是她成绩总是比我 考得好。从上学期起她就特别走运,春风得意,先是获得了国 家奖学金,优秀学生干部,而且还主持全院晚会 …… 她就象 一位美丽的公主,上帝把所有的光环都罩在她身上,我呢,就 是衬托她美丽的丑小鸭。我不愿意这样活。
心理健康教育之人际交往 ppt课件
我怎么才能成为一个受人欢迎的人? 怎么才能给别人一个好的印象? 我怎么才能让别人都喜欢我? 如何与宿舍的同学搞好关系? 怎么样才能找到一个知己? 面对复杂的人际关系我有哪些应对的技巧?
ppt课件
1
第六章 真诚面对你我 ——大学生的人际交往
ppt课件
2
第一节 人际交往的概述 第二节 大学生人际关系心理问题及其调适 第三节 学生良好人际关系的建立
ppt课件
39
3、真诚的原则
真诚待人通常被认为是人际交往中最有价值、最重要的原则。 只有诚以待人,胸无城府,才能产生情感的共鸣,才能收获真正 的友谊,没有人会喜欢虚情假意,多少夸夸其谈都会败下阵来。
ppt课件
40
4 、 宽容的原则
宽以待人,就是对别人的不是,不要求全责备,要宽恕、原谅 别人,接受对方的差异。俗话说,“金去足赤,人去完人”。交 往中,我们对别人要有宽容之心,只有宽以待人,才能扩大交往 空间,有助于消除人际间的紧张关系。
ppt课件
7
四十年过去了,赛尼已经在商界小有成就, 他去过很多地方旅行,但是从未涉足过埃 及。他从来没有忘记那个梦想,但是作为 一个虔诚的基督徒和诚信的商人,他不能 去埃及,因为他已经把这一行为连同那个 梦一起卖掉了。终于,有一天他再也忍不 住了,决定赎回那个梦想,他觉得只有那 样才能坦然地踏上那片土地。于是他向法 院递交了诉状,要求赎回自己去埃及旅行 的权利。
ppt课件
21
案 例(2)
一位与妻子离婚的丈夫说,离婚的原因没有别的,就是她让我毫无 保留地把过去的一切都说清楚。为了让她放心,新婚之际,我作了彻 底的坦白。可是从那以后,我感觉自己好像成了一个透明的空箱子, 毫无自我可言。越来越不自在,最后只好选择离婚。
ppt课件
1
第六章 真诚面对你我 ——大学生的人际交往
ppt课件
2
第一节 人际交往的概述 第二节 大学生人际关系心理问题及其调适 第三节 学生良好人际关系的建立
ppt课件
39
3、真诚的原则
真诚待人通常被认为是人际交往中最有价值、最重要的原则。 只有诚以待人,胸无城府,才能产生情感的共鸣,才能收获真正 的友谊,没有人会喜欢虚情假意,多少夸夸其谈都会败下阵来。
ppt课件
40
4 、 宽容的原则
宽以待人,就是对别人的不是,不要求全责备,要宽恕、原谅 别人,接受对方的差异。俗话说,“金去足赤,人去完人”。交 往中,我们对别人要有宽容之心,只有宽以待人,才能扩大交往 空间,有助于消除人际间的紧张关系。
ppt课件
7
四十年过去了,赛尼已经在商界小有成就, 他去过很多地方旅行,但是从未涉足过埃 及。他从来没有忘记那个梦想,但是作为 一个虔诚的基督徒和诚信的商人,他不能 去埃及,因为他已经把这一行为连同那个 梦一起卖掉了。终于,有一天他再也忍不 住了,决定赎回那个梦想,他觉得只有那 样才能坦然地踏上那片土地。于是他向法 院递交了诉状,要求赎回自己去埃及旅行 的权利。
ppt课件
21
案 例(2)
一位与妻子离婚的丈夫说,离婚的原因没有别的,就是她让我毫无 保留地把过去的一切都说清楚。为了让她放心,新婚之际,我作了彻 底的坦白。可是从那以后,我感觉自己好像成了一个透明的空箱子, 毫无自我可言。越来越不自在,最后只好选择离婚。
心理健康主题班会人际关系课件
疯子嘻嘻哈哈地笑道:“我是疯子,可我不是呆子啊!”
疯子哈哈大笑说:“我有办法!” 他从每个轮胎上面卸下了一个螺丝,这样 就拿到三个螺丝将备胎装了上去。教授惊 奇感激之余,大为好奇:“请问你是怎么 想到这个办法的?”
听故事,学道理
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1
平等待人是人际交往的前提
学习交流PPT
长
互平
诉你妈妈,今天同你玩的是苏联小姑娘玛沙。” 听了小姑娘的话,萧伯纳为之一震。孩子单纯
做 人 智
尊等
幼稚,不识名人,头脑中没有世俗的等级观念,
慧
重即
在与成人交往时,幼小纯洁的心灵同样渴望一
交 往
份平等。
者
要
萧伯纳为自己不经意间流露出的以名人自
懂
居的不平等态度而深感内疚。为此,他回国后
得 自
专门写了一篇文章反省自己,并提醒世人与他
2
诚实守信是人际交往的基石
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24
②
迎诚 的实 品守 质信
是 评 价 最 高 、 最 受 欢
三国时期的吴国,有个人叫卓怒。他为人笃守信用,从不食言, 只要是答应了的事就立即去办。他与人有约,纵然遇到急风暴雨或雷 电冰雪,也从没有不如期到达的。一次,他从建业回会稽,临行前去 向太傅诸葛格告辞。诸葛格问他什么时候再来建业。他回答说定某天 当再来拜见。
那么,排斥心理、乃至敌意也就会不自觉地产 生了。因此,“放低姿态、放软身段”是人际交往中 常用不衰的法宝。所以,我们应该常常检视自己:是 不是又自负了,又骄傲了,又看不起别人了,又优越 感十足了?
1
平等待人是人际交往的前提
学习交流PPT
19
实事求是,坦坦荡荡,不弄虚作假,不口是心 非,不坑人骗人,不搞阴谋诡计(战争另说)
大学生积极心理健康教育课件:积极人际关系
• 12.假若别人谈到了你不感兴趣的话题,你会? • A.打断别人,另起一题 • B.显得沉闷、忍耐 • C.仍然认真听,从中寻找乐趣 • 计分标准:选项得分题号ABC分别对应1分,3分, 5分。 • 1、135 2、315 3、513 4、513 5、513 6、513 7 、351 8、351 9、351 10、351 11、135 12、135
• 将 18 道题的得分相加,即得到你的人际沟通得 分X。
• X 在40 分以上,说明你的人际沟通能力较好。 如果X 在30 分以下,则说明你的人际沟通存在 一些问题,需要改进。
•一、吸引力
• 临近:喜欢身边的人。心理学家费斯汀格有一个 经典的研究发现:人们越住得越近,就越容易成 为朋友。
• 长相吸引力:心理学中有著名的光环效应。光环 效应是指人们会认为那些外表有吸引力的人一定 也具有高尚的品格,而且聪明,热情,机智,友 善等,会把好印象扩大化。
• 3.赞美是天下最直接的布施 • 当你赞美别人时,你会发现自己拥有无限潜能去 感动身边的人。 • 4.具体的赞美才能打动人 • (1)指出具体部位,说明特点 • (2)列出事实,并给予具体的评价
•四、自我表露
• 什么是朋友?我来告诉你吧。那就是能让你做 你自己的人。
• ——弗兰克·克莱恩
•五、微笑是最美的语言
• 10.不要忘记:所有人都会有情绪失控的时候,也 会受到心情的影响,尽量不受干扰地判断一个人 。
• 佛兰克·尔文·弗莱奇对微笑有过这样的赞美: • 它不需要花什么,但可创造很多成果。 • 它丰富了那些接受的人,但却不会使那些给予的 人贫瘠。
• 它产生于一刹那之间,但常常给人一种永远的记 忆。
•六、倾听:不只是听见
• 一位心理学家曾说:“以同情和理解的心情倾听 别人的谈话,我认为这是维系人际关系、保持友 谊的最有效方法。”
大学生人际交往心理健康课PPT课件
敏 感 心 理 与 猜 忌 心 理
• 表现: 对他人的言行过分警觉,敏感、多疑,总以 为别人看不起自己、议论自己。把无中生有的事强 加于人,甚至有时把别人的好心曲解为恶意。 严 重者发展为癔病或被害妄想。做事谨小慎微,生怕 引起别人的不满。经常感到伤感、焦虑。 • 原因: 心理防御过度、不信任他人; 不自信;自我投射;挫折经历。 • 调节: 培养理智,以事实唯真避免感情用事。 善于沟通,澄清真相; 纠正认知偏差; 培养自信,放平心态,不过分在意别人的评价。
自 我 中 心 与 自 傲 心 理
• 表现: 只关心自我的需要、兴趣、利益得失,强调自 己的感受而忽视他人。居高临下、盛气凌人过于相 信自己而不相信他人,固执己见,自夸自大;过分 自我欣赏。乐于自我炫耀,将他人置于尴尬的境地。 易产生嫉妒感。 • 原因: 环境影响(父母、老师的教育); 虚荣;不自信。 • 调节: 全面认识自我,多做自我批评; 设身处地,换位思考; 正视自己不足。
(一):
什么样的人才能被人喜欢?
人际吸引与个人特征 • 才能
–喜欢有能力、聪明的人:可获得更多东西,更 安全 –才能与喜欢的关系:在一定程度内成正比关系 –犯错误效应:小小的错误会使有才能的人的吸 引力更增加一层
人际吸引与个人特征 • 美丽
–美丽比一封介绍信更具有推荐力----亚里士多 德 –刻板印象:漂亮的就是好的 –辐射效应:有吸引力的人被认为拥有与外貌毫 不相干的优秀品质,如健康、智力等
讨论互动环节(三):
如 何 改 善 我 们 的 人 际 关 系 ?
原则
把握人际交往中的基本原则
认知
矫正人际交往中的认知偏差
行为
优化人际交往的艺术
1、 把 握 人 际 交 往 的 原 则
人际交往主题心理健康活动PPT
海内存知己,天涯若比邻。——王勃
衷心感谢您的观看
01 06
2.尊重别人的隐私
02
05
5.不过分讨好别人
03 3.不过分谦虚
04
4.犯错误时勇于承认 及坦诚道歉,不为自 己的不当行为找借口
总结:
有一种友谊 只等待一位永远的朋友 有一种思念 只等待值得珍惜的人 每一个人就像每一片树叶一样 长得都不一样 仔细看看 就会发现其中趣味之所在 只要愿意用心 一定可以发现别人独特而值得喜欢的一面 除非你一直闭上眼睛 关紧心门 用我心换你心 让我们心心相印
03 自我探索—朋友圈
3活动:我的朋友圈
你的朋友圈是什么样的?你真的知道吗? 1、请准备一张干净的纸,在上面画一个圈来 表示你自己,并标记上“我”。 2、请闭上眼睛想想你有多少个朋友,他们是什么样子的?
3、请在纸上接着画圈来表示你的朋友,每一个圈就代表 一个朋友,并用自己能识别的方式分别标记。 4、请将“我”和朋友用线段连接起来。
自我探索:你在人际交往中是什么状态?
1“我”的大小
• “我”比朋友大----我占主导、自信 • “我”比朋友小----从属型、自卑 • 一样大
自我探索:你的人际关系如何?
2 朋友圈的个数与位置
• 紧密、环绕型------社交达人 • 1-3个点状辐射-------社交上的小白
H
A
G
B
我
F
C
D
E
预设3
• 无原则的善良 • 不敢发出请求,很难拒绝别人
人际中的交往方式:
1 控制型
2 讨好型
3 合作型
困惑2:为什么我有很多朋友,但我还是很孤单?
质量比数量更重 沟通要到达心灵 新人际链接的建
衷心感谢您的观看
01 06
2.尊重别人的隐私
02
05
5.不过分讨好别人
03 3.不过分谦虚
04
4.犯错误时勇于承认 及坦诚道歉,不为自 己的不当行为找借口
总结:
有一种友谊 只等待一位永远的朋友 有一种思念 只等待值得珍惜的人 每一个人就像每一片树叶一样 长得都不一样 仔细看看 就会发现其中趣味之所在 只要愿意用心 一定可以发现别人独特而值得喜欢的一面 除非你一直闭上眼睛 关紧心门 用我心换你心 让我们心心相印
03 自我探索—朋友圈
3活动:我的朋友圈
你的朋友圈是什么样的?你真的知道吗? 1、请准备一张干净的纸,在上面画一个圈来 表示你自己,并标记上“我”。 2、请闭上眼睛想想你有多少个朋友,他们是什么样子的?
3、请在纸上接着画圈来表示你的朋友,每一个圈就代表 一个朋友,并用自己能识别的方式分别标记。 4、请将“我”和朋友用线段连接起来。
自我探索:你在人际交往中是什么状态?
1“我”的大小
• “我”比朋友大----我占主导、自信 • “我”比朋友小----从属型、自卑 • 一样大
自我探索:你的人际关系如何?
2 朋友圈的个数与位置
• 紧密、环绕型------社交达人 • 1-3个点状辐射-------社交上的小白
H
A
G
B
我
F
C
D
E
预设3
• 无原则的善良 • 不敢发出请求,很难拒绝别人
人际中的交往方式:
1 控制型
2 讨好型
3 合作型
困惑2:为什么我有很多朋友,但我还是很孤单?
质量比数量更重 沟通要到达心灵 新人际链接的建
PPT-人际关系—影响心理健康的社会因素
五、有了心理障碍应及时接受心理治疗
当前,有关心理学包括心理分析、心理治疗的专门书籍越 来越多,同学们在书店购买自己专业书籍的时候,不妨也关 心一下此类书籍,针对自己的兴趣,选择性的翻翻看看,或 许会有很好的启迪和帮助。
愿同学们始终保持健康的体质、健康的心理,完成繁重的 学业,将来创造出辉煌的业绩,报答父母,报效祖国。
4、什么样的个性特征会阻碍人际吸引
⑥妒忌心强的人; ⑦怀有敌对、偏激情绪、猜疑性格的人; ⑧过分自卑、缺乏自信心、对人际关系过于敏感、对他人
批评过分以及完成工作任务后过分自夸的人; ⑨情绪孤立、不喜欢与人交往的人; ⑩怀有偏见、固执而不愿意接受他人规劝、过分使用防御
机能、报复性强的人; ⑪好高骛远地提出过高要求、过高目标、苛求他人的人。
每一种情绪都是一种特定的状态,同时调整认知、生理、 主观经验以及行为,使肌体能够在某个具体情况下作出有效 反应。
四、主动建立良好的人际关系
建立良好的人际关系有各种各样的方法和途径,常见 有效的途径有:
1、友好与人交往 2、发扬宽容精神 3、克服自我中心 4、自我调节心理
五、有了心理障碍应及时接受心理治疗
一、健康是一切活动的基础
3、和谐的人际关系是维持心理健康必不可少的重 要条件
每个人作为社会的一个成员,都生活在群体的人际关系之 中,人类的适应主要是指人际关系的适应。 年龄不同对外界的反应也不同,反应是指对外界刺激给予 的应答。人的反应存在着个体差异和年龄特征。
二、人际关系是影响心理健康的重要因素
三、心理行为与躯体健康密切相关
2、情绪影响工作和学习
大家都知道,情绪愉快,大脑处于最佳状态,思想放 松,食欲旺盛,睡眠充足,精力充沛,有利于提高工作与 学习效率。心理学家发现,适中的焦虑与紧张,能够得到 最高的工作与学习效率,过高或过低的焦虑与紧张,都不 能获得最好的成绩。在运动比赛中,乙队不能给甲队构成 威胁,甲队在无所谓的状态之下,打不出应有的水平。如 果两队势均力敌,过分紧张的一队可能由于技术变形而败 北。
小学生心理健康教育ppt课件——交往篇
受。
倾听的技巧
注视对方、保持安静、不打断对 方、用肢体语言和表情回应等。
表达的方法
清晰明了地表达自己的意见和需 求,避免使用攻击性语言,尊重
对方的感受。
尊重差异,包容多样性
认识差异
避免歧视和偏见
每个人都有自己独特的个性和特点, 我们应该尊重彼此的差异。
不因为别人的不同而产生歧视和偏见 ,以平等和尊重的心态去对待每一个 人。
增强自信心
良好的人际交往有助于增 强自信心,提高自我价值 感。
拓展视野和经验
与不同的人交往可以拓展 视野,获得不同的经验和 知识。
培养良好性格与品质
学会合作与分享
在交往中学会与他人合作 ,懂得分享自己的资源和 经验。
培养同理心
能够设身处地地理解他人 的感受和需求,增强同理 心。
形成积极乐观态度
良好的人际交往有助于形 成积极乐观的生活态度。
倾听学生心声
耐心倾听学生的想法和感受,给予积极回应。
表达清晰明确
用简洁明了的语言向学生传达信息,避免产生歧 义。
注重非言语沟通
通过肢体语言、面部表情等方式传递关爱和支持 。
应对误解和分歧时策略
保持冷静理智
遇到误解和分歧时,保持冷静,避免情绪失控。
主动沟通解决
积极与学生沟通,了解对方的想法,寻求双方都能接受的解决方 案。
网络社交特点
匿名性、跨时空性、信息丰富性、互动性等。
常见网络社交工具
微信、QQ、微博、论坛等。
网络社交中风险识别能力培养
识别网络诈骗
了解网络诈骗的手段和 特点,学会辨别虚假信 息。
保护个人隐私
不随意透露个人信息, 谨慎设置社交网络隐私 权限。
拒绝网络欺凌
倾听的技巧
注视对方、保持安静、不打断对 方、用肢体语言和表情回应等。
表达的方法
清晰明了地表达自己的意见和需 求,避免使用攻击性语言,尊重
对方的感受。
尊重差异,包容多样性
认识差异
避免歧视和偏见
每个人都有自己独特的个性和特点, 我们应该尊重彼此的差异。
不因为别人的不同而产生歧视和偏见 ,以平等和尊重的心态去对待每一个 人。
增强自信心
良好的人际交往有助于增 强自信心,提高自我价值 感。
拓展视野和经验
与不同的人交往可以拓展 视野,获得不同的经验和 知识。
培养良好性格与品质
学会合作与分享
在交往中学会与他人合作 ,懂得分享自己的资源和 经验。
培养同理心
能够设身处地地理解他人 的感受和需求,增强同理 心。
形成积极乐观态度
良好的人际交往有助于形 成积极乐观的生活态度。
倾听学生心声
耐心倾听学生的想法和感受,给予积极回应。
表达清晰明确
用简洁明了的语言向学生传达信息,避免产生歧 义。
注重非言语沟通
通过肢体语言、面部表情等方式传递关爱和支持 。
应对误解和分歧时策略
保持冷静理智
遇到误解和分歧时,保持冷静,避免情绪失控。
主动沟通解决
积极与学生沟通,了解对方的想法,寻求双方都能接受的解决方 案。
网络社交特点
匿名性、跨时空性、信息丰富性、互动性等。
常见网络社交工具
微信、QQ、微博、论坛等。
网络社交中风险识别能力培养
识别网络诈骗
了解网络诈骗的手段和 特点,学会辨别虚假信 息。
保护个人隐私
不随意透露个人信息, 谨慎设置社交网络隐私 权限。
拒绝网络欺凌
创造你的人际关系 -高中心理健康 课件(40张PPT)
(四)良好的人际关系可以促进智力的发展
美国心理学家丹特士在 20 世纪 40 年代曾经做过这样的 实验:由于战争的原因,很多孩子失去了父母,成为沿街乞 讨的孤儿。于是,他收留了他们,把他们安排在一个特殊的 实验室。期间不许他们有任何交往的机会,也不给他们任何 的条件刺激,看他们智力的发展变化。三年后,这个实验由 于受到社会强烈的谴责而被迫停止。这些孩子重新回到社会 后,由于在关键阶段缺乏正常的人际交流,不被别人注意、 照顾和爱护,缺乏积极的交往和与人稳定的亲密关系,因此 很多人的智力发展出现障碍,智商甚至还达不到一般水平。 由此可见,正常的人际交流可以激发一个人的智力。
人际交往是人生存和发展的需要
原始社会
合作
捕获猎物
生存
人类想要生存、想要发展,就必须与人交往。
(二)心理的需要
●安全感的建立 ●高焦虑下,人的沟通需求增加 ●与他人接触,形成自我概念 ●分享最深处的感受 ●满足归属和爱的需要
(三)良好人际关系是幸福的源泉之一
英国莱斯特大学2006年7月28日推出了全球最 幸福国家排名表,丹麦排名第一。丹麦人友好热情, 人际关系良好,社会和谐。
讨论
性格:是内向好还是外向好
讨论
为什么我们在熟人面前嘻嘻 哈哈 疯疯癫癫 与陌生人交 往时害怕或者害羞
讨论
有些人曾经爱倾诉后来不喜欢 倾述 ,是因为什么?
讨论:
自我袒露对亲密关系的影响
自我袒露(self-disclosure)
个体揭露自己的个人信息给他人的过程。 人们之间亲密关系的发展与人际交往中沟通的水
平有关,随着话题由浅入深,人们之间的关系也 由一般向亲密转化。
懂得拒绝
婉转的拒绝 有笑容的拒绝 要有替代的拒绝 要有出路的拒绝
大学生心理健康教育-第五章--人际关系----交往沟通 PPT课件
35
30
五、大学生人际冲突的解决方法
(一)解决有自己参与的人际冲突
1
要平息自己的怒火,并设法消除对方的情绪
2
要善于解释和表白
3
要有宽容克制的精神
4
要能够以理服人
31
(二)解决没有自己参与的人际冲突
1
要迅速制止越轨行为
2
要公正、公平、合情、合理地对待冲突者
3
要善于说合、劝导、斡旋
4
要借助必要的行政和法律手段
27
(三)认识因素
认识因素是指引起人际冲突的价值取向与判断等因素。
(四)情绪因素
情绪因素主要是指对人或事物的喜好态度差异。
(五)个性因素
个性因素是指引发人际冲突的个性差异或人格特质等。一般来说,偏执性人格、 强迫性人格的大学生比较容易与他人发生人际冲突。
28
三、人际冲突的过程
人际冲突不是一种静止的状态,而是一个动态的过程,在这个过程中,冲突双 方的认知、情绪和关系都可能发生变化。美国学者潘迪曾经提出冲突的5阶段模式, 即:
24
第三节 人际冲突
一、人际冲突的概念
四、大学生人际冲突的表现
二、大学生人际冲突 产生的原因
三、人际冲突的过程
五、大学生人际冲突的解决方法
25
一、人际冲突的概念
人际冲突是指因利益冲突、观点不一、个性差异等引发的人际交往对象之间的 紧张状态和对抗过程,包括背离、排斥、侵犯等,其主要表现为不满、拒绝、对抗、 破坏、暴力、报复等形式。
有建设性原则三人际沟通的原则22二孤独心理一嫉妒心理三自卑心理四羞怯心理六异性交往困惑五报复心理人际沟通障碍四大学生常见的人际沟通障碍23三平等待人二真诚待人尊重他人一悦纳自己克服自卑心理五提高大学生人际沟通能力的途径四宽容待人五掌握语言艺术和非语言沟通技巧24一人际冲突的概念二大学生人际冲突产生的原因第三节人际冲突三人际冲突的过程四大学生人际冲突的表现五大学生人际冲突的解决方法25一人际冲突的概念人际冲突是指因利益冲突观点不一个性差异等引发的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程包括背离排斥侵犯等其主要表现为不满拒绝对抗破坏暴力报复等形式
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五、大学生人际冲突的解决方法
(一)解决有自己参与的人际冲突
1
要平息自己的怒火,并设法消除对方的情绪
2
要善于解释和表白
3
要有宽容克制的精神
4
要能够以理服人
31
(二)解决没有自己参与的人际冲突
1
要迅速制止越轨行为
2
要公正、公平、合情、合理地对待冲突者
3
要善于说合、劝导、斡旋
4
要借助必要的行政和法律手段
27
(三)认识因素
认识因素是指引起人际冲突的价值取向与判断等因素。
(四)情绪因素
情绪因素主要是指对人或事物的喜好态度差异。
(五)个性因素
个性因素是指引发人际冲突的个性差异或人格特质等。一般来说,偏执性人格、 强迫性人格的大学生比较容易与他人发生人际冲突。
28
三、人际冲突的过程
人际冲突不是一种静止的状态,而是一个动态的过程,在这个过程中,冲突双 方的认知、情绪和关系都可能发生变化。美国学者潘迪曾经提出冲突的5阶段模式, 即:
24
第三节 人际冲突
一、人际冲突的概念
四、大学生人际冲突的表现
二、大学生人际冲突 产生的原因
三、人际冲突的过程
五、大学生人际冲突的解决方法
25
一、人际冲突的概念
人际冲突是指因利益冲突、观点不一、个性差异等引发的人际交往对象之间的 紧张状态和对抗过程,包括背离、排斥、侵犯等,其主要表现为不满、拒绝、对抗、 破坏、暴力、报复等形式。
有建设性原则三人际沟通的原则22二孤独心理一嫉妒心理三自卑心理四羞怯心理六异性交往困惑五报复心理人际沟通障碍四大学生常见的人际沟通障碍23三平等待人二真诚待人尊重他人一悦纳自己克服自卑心理五提高大学生人际沟通能力的途径四宽容待人五掌握语言艺术和非语言沟通技巧24一人际冲突的概念二大学生人际冲突产生的原因第三节人际冲突三人际冲突的过程四大学生人际冲突的表现五大学生人际冲突的解决方法25一人际冲突的概念人际冲突是指因利益冲突观点不一个性差异等引发的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程包括背离排斥侵犯等其主要表现为不满拒绝对抗破坏暴力报复等形式
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2020/10/4
8
影响人际关系的因素
认知因素:包括对自己和他人的认知。 情感因素:是人际交往的主要特征。 能力因素:是人际交往障碍产生的主要原因。 人格因素:在人际交往中起着至关重要的作用。
(影响人际关系的个性品格:为人虚伪、自私自利、 不尊重人、报复心枪、嫉妒心强、猜疑心重、苛 求于人、过分自卑、骄傲自满、孤独固执)
1.诚信的原则 2.宽容的原则 3.平等的原则 4.求同的原则 5.适度的原则 6.互利的原则
2020/10/4
11
如何建立良好的人际关系
建立良好人际关系的方法
1.主动交往 2.善于赞扬和肯定别人 3.看重每一个与你交往的人 4.注意人际交往中的细节 5.培养幽默感
2020/10/4
12
谢谢
天津医药教育中心
2020/10/4
3
心理健康的标准
国外学者:
国内学者:
有充分的适应能力;
智力正常(首要标准)
充分了解自己,并对自己的 情绪良好(核心作用)
能力有恰当的估计;
人际和谐(必要条件)
生活目标切合实际;
适应环境(重要基础)
与现实环境保持接触;
人格完整(最终目标)
能保持人格的完整和谐;
有从经验中学习的能力;
保持良好的人际关系;
适度的情绪发泄与控制;
在不违背集体意志的前提下, 有限度地发挥个性;
在不违背社会行为规范的情 况下,个人基本需求能恰当 满足。
2020/10/4
4
如何才能保持心理健康
建立良好的自我意识(自知、自爱、自信) 积极适应环境、建立良好的人际关系 消除对完美的过分追求 调节自己对公平的期望值 要善于调节自己的情绪
心理健康与人际关系
天津医药教育中心 2020/10/4
1
一、健康与心理健康
健康、亚健康、心理健康
健康:世界卫生组织(WHO):健康,不仅仅是没有疾病和身体的虚 弱现象,而是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态。
亚健康:是指人的身心处于疾病与健康之间的一种边缘状态, 又叫慢性疲劳综合征。(WHO称其为“第三状态”)
二、心理健康与人际关系
和谐的人际关系既是心理健康不可 缺少的条件,也是获得心理健康的重要 途径。心理健康的人乐于与人交往,能 与人合作,有正确的交往态度和有效的 人际沟通技巧,宽以待人而不失其独立 人格,人际关系范围广而稳定,有知心 朋友,有亲密家人。
2020/10/4
7
人际关系的基本理论
人际关系:是指人们在社会活动交往活动中以人
其他:Biblioteka 2020/10/49
人际关系的重要性
人际关系的好与坏影响着人的行为方式. 和情绪体验,进而影响到个体的身心健康. 人际关系影响着自我意识的形成和完善. 良好的人际关系是一种社会资源. 良好的人际关系可以提高群体的内聚力.
2020/10/4
10
三、如何建立良好的人际关系
建立良好人际关系应该遵循的原则
心理健康:是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不 相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。具体表现为: 身体、智力、情绪十分协调;适应环境,人际关系中彼此能谦 让;有幸福感;在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过 有效率的生活。
健康→亚健康→疾病→死亡
2020/10/4
2
亚健康的特征
疲劳感 有焦虑反应 类似歇斯底里现象 强迫现象 恐怖 错觉 幻觉 自笑自言自语
的感情心理为基础而形成的相互之间各种心理形态 的关系。(人与人之间心理上的关系,表示的是心理 距离的远近.)
人际关系包括:认知因素因素(人际关系形成的前
提);情感因素(人际关系形成的基础);行为因素(人 际关系的外在表现)
人际吸引:人际吸引也称人际魅力,指个体之间主观
感受到的时间或空间、直接或间接、现实或希望的 相互依存关系,是个体之间相互喜欢和亲和的现象。
2020/10/4
13
2020/10/4
5
中年期的心理健康
年龄:35—60岁 常见的心理问题:角色心理压力;人际关系复杂;
健康与事业矛盾;家庭与事业的冲突。
中年期的心理健康维护:实事求是,量力而行;
注重人际关系的融洽;淡泊名利,修身养性;保持 婚姻、家庭的稳定与和谐;掌握休闲与身心放松技 巧。
2020/10/4
6