小学教师如何提高课堂教学

小学教师如何提高课堂教学

摘要:小学教师提高课堂教学的关键是做好课前准备、课堂结构的严谨和课后反思。

关键词:提高课堂教学

作为一名农村的小学教师,没有网络查阅资料,没有多媒体的展示手段,现代教育技术手段几乎无法应用,只能靠一支粉笔,一本教参,一台录音机向孩子们传授知识。何况面对的农村孩子见识面窄,家长不支持,社会不良风气的影响,要想在课堂40分钟提高教学质量,确实困难重重,经过十多年的实践和探索,我认为应该做到:

1 认真做好课前“四问”。

课前认真阅读教学大纲,熟悉教材,想好自己这堂课要上什么,学生要学到什么,用什么教学方法让学生更易懂,在进教室前把本堂课要传授的知识和传授的方法有条理的记在脑海里,怎样引入新课,怎样设计提问等,做到心中有数。

2 课堂结构严谨,激发学生的学习兴趣。

在课堂上要做到结构严谨,一环紧扣一环,教师的语言艺术、组织艺术、调控艺术、应变能力在课堂中要充分展示。教师注重口头评价语言,有利于激发学生的思维,要调动学生参与的积极性,让学生在情绪高涨、兴趣盎然、思维活跃的状态下愉快的接受新知识。

一堂好课,常常是教师与学生的互动,教师的激发点拨和学生的感悟体味互相碰撞的结果,在课堂上有神的目光,激励的眼神,准确的评价和丰富的肢体语言,要给学生创设一种平等、民主、和谐、愉快的氛围,师生之间只有价值平等,没有高低强弱之分,师生关系是一种平等理解,每一个环节都要促使师生之间,生生之间的“交往”和“互动”,形成一个真正的学生为主题“交往”和“互动”是一个优势互补,资源共享,相互讨论共同提高的过程.注意讲课声音、语气,力争有磁性,能吸引学生,手势恰当,眼睛观望到全体学生,注意提出的问题,学生是否都能回答,做到随时应变,因为学生的问题是多样的,可能超出你想象的,在课堂教学中学生的错误也是比较好的教学资源,老师还应善于倾听学生的错因,才能更有利于帮助问题的解决。

课堂上,还要让学生始终处于中心地位,自己提出问题、自己提出猜想、自己动手操作,学生的个性、能力才能得到发展;动手实践、自主探索、合作交流才能成为一节课学生学习的主要方法。这些我们教师平时都注意能做到了,但力度不够,比如我们平时上课总是怕时间不够,引导学生提出问题以后,教师直接就给出答案了,没给予他们充分思考、整理、总结的时间和机会。

3 加强课堂小结和课后反思。

要让学生知道本堂课学的是什么,掌握了没有。学生作业就是检验自己上的这堂课的质量的最好方法。根据学生作业反馈,进行课后反思,总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进教学的方法。

4 有针对性的练习。

设置有针对性的练习,对于巩固学生对于知识的掌握起到直关重要的作用,也有利于教师了解学生的掌握情况,以便查漏补缺。

总之,教学有法,教无定法,我相信只要我们老师多一份智慧少一份平庸,多一些创新少一些形式。“简简单单的教学,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的小学教学基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界,整个世界才是学生的课本”这一教学理念就会成为我们教师的自觉行为。那么我们的课堂就会更精彩,更丰富多彩。