优质课一等奖高中语文选修《越中览古》
优质课一等奖高中语文选修《越中览古》
（三）常见意象
临古地：金陵 、洛阳、武侯祠、赤壁等 思古人：项羽、诸葛亮、周瑜、王昭君等 忆其事：国事兴衰、战事成败、人事悲喜 抒己志：仰慕、怨愤、讽刺、警戒、勉励
（四）常见表现手法
用典 对比 借古讽今 吊古伤今
（五）鉴赏方法指导
1、弄清史实，疏通文意。读懂咏史怀古诗，对作品所涉及的史实和人 物一定要有所了解，这就要求要积累一定的历史知识。如： 刘禹锡 《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前 燕，飞入寻常百姓家。 2、分析技巧，体察诗心。咏史怀古诗歌的写作一般是先叙事写景，极 力铺垫；后议论抒情，点明主旨。还有一些只叙述对比而不加议论， 留有充分想象发挥的空间，引发读者的思考。如： 杜牧的《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花。 李白的《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪 飞。
研究鉴赏
问题1：诗中诗人选取了那些意象为我们描述了几幅画面？ 渲染了怎样的气氛？
画面一：义士还家尽锦衣 战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三 字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出 来。
画面二：宫女如花满春殿 越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，花朵儿样的 美人，在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣战士、如花宫女， 渲染出繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！
虞美人 李煜 登高 杜甫
越中览古 李白
诵读诗歌 整体感知
越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
介绍背景及相关历史史实
背景：李白南游吴越时，来到古 越国宫殿遗址，想到吴败越胜的 历史事件，有感而发，写下了这 首怀古绝句。
历史史实：春秋时期，吴越争霸。 越国战败后，越王勾践卧薪尝胆， 十年生聚，十年教训，终于打败 吴国，成为最后的胜利者。
《 越中览古》公开课教案精编版
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
请简要赏析这首诗的表现手法。
（朱雀桥旁、乌衣巷里曾一度是高门望族的聚集之处，如今时过境迁，昔日繁华已如落花流水不复存在。全诗抒发的是一种物是人非、沧海桑田的感慨，诗人选用了意蕴深刻的意象：野草、斜阳等。其中最具匠心的是“飞燕”的形象，燕子彼时飞入侯门，如今那侯门深宅已成了百姓家，飞燕成为历史的见证人。）
今昔对比//借古抒怀//借古讽今//用典故//联想与想象
十、比较阅读：
苏台览古
(苏台:姑苏台,是吴王游乐之地。)
旧苑荒台杨柳新，
菱歌清唱不胜春。
(杨柳又换新叶,采菱姑娘那清脆的歌声带来了无限的春意。)
只今惟有西江月，
曾照吴王宫里人。
比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面有哪些相同和不同？
此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了昔盛今衰对比手法。
在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践于公元前494年，被吴王夫差打败；回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前473年，他果然把吴国灭了。诗写的就是“勾践破吴”这件事。
二、
三、讨论：作者选取了哪些镜头？渲染了怎样的气氛？
镜头一：战士还家尽锦衣
战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出来。
明确：写什么；怎么写；为何写。
八、怀古诗主题：
1、登高游览，发昔盛今衰、世事无常之叹——伤世
2、怀古伤己，抒志士壮志难酬之思——伤己
3、借古讽今、曲意讽谏——伤今（伤时）
风格：多含沉郁悲凉之气。
选材：1、多选恒定不变之物（关山、明月、潮水、花草、林木、鸣禽等）2、多写寂寞荒凉之景。
《越中览古／李白》教学设计(湖北省省级优课)语文教案
《越中览古／李白》教学设计（湖北省省级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《越中览古》。
理解诗歌中的历史典故和地理知识。
分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内容和意境。
学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对越王勾践的敬仰之情，对历史的思考和对古迹的惋惜。
培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点：1. 诗歌《越中览古》的字词理解。
2. 诗歌中的历史典故和地理知识的掌握。
3. 诗歌的意象分析和表现手法的鉴赏。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的准确理解。
2. 对诗歌中所涉及的历史事件的深入了解。
3. 诗歌意境的感悟和文学鉴赏能力的培养。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍诗人李白及其创作背景。
引导学生关注诗歌的题目《越中览古》，激发学生对历史的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读诗歌，理解字词意思。
学生通过查阅资料，了解诗歌中所提到的历史典故和地理知识。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析诗歌的意象和表现手法。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：教师引导学生感悟诗歌的意境，体会诗人的情感。
学生分享对诗歌的感悟和欣赏心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《越中览古》的历史价值和文化内涵。
提醒学生注意诗歌中的重点字词和意象，为课后学习做准备。
五、课后作业：1. 准确地朗读和背诵诗歌《越中览古》。
2. 深入理解诗歌的意境和诗人的情感，写一篇短文分享自己的感悟。
3. 深入了解诗歌中所提到的历史典故和地理知识，结合现实生活，思考历史与现实的联系。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度、发言积极性和学习态度。
3. 诗歌鉴赏：评估学生在诗歌鉴赏环节的表达能力和对诗歌意境的理解深度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的实际学习效果。
云南省安宁市第一中学语文选修-中国古代诗歌散文欣赏李白《越中览古》课件(共32张PPT)
表达盛衰无常的感慨。
2、借古讽今。通过揭示越国由繁华至衰 败的原因——从下至上的奢侈，借此讽谏 当朝者不要重蹈古人覆辙。
3、虚实结合。由眼前荒凉之景引发联想 和想象，写出越国的繁华，虚实相生。
《越中览古》小结：
内容：前三句写出古越的热闹繁华， 尾句通过鹧鸪意象写出现今的荒凉、衰败
手法：采用虚实结合、古今对比、借古讽今手法 情感：抒发了昔盛今衰之感，
中 国最 大 的源自传抒统情文 学主 题 是
中？
中国传统文学中最大的 抒情主题，不是爱，不 是死，而是怀古之情、 兴亡之叹。——余秋雨
方若虚云：“怀古者，见古迹， 思古人。其事无他，兴亡贤愚 而己。”
越中览古
越王勾践破吴归， 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
越王勾践破吴归
勾践灭吴：春秋时期吴、越两国争霸。公元前494 年，越王勾践为吴王夫差所败，此后他卧薪尝胆20 年，于公元前437年灭吴。
表面上写古人古事，实际上 处处着眼于今人今事。
历史兴亡的咏叹——咏史 怀古诗
就古迹，怀古人，咏古事， 抒写对前人优劣得失的褒贬， 对天下治乱兴亡的见解， 有的还寄托着自己的身世怀抱。
往往题为“咏史”、“怀古”、 “览古”、“××古” 有的干脆以历史地域或人物为题。
归纳
常见情感 常见手法
常见情感：（一)怀人伤己（怀才不遇，壮志难酬） 作者追念古人一般是古人的身世、际遇和作者
越王勾践破吴归， 在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣
义士还家尽锦衣。 战士、如花宫女，渲染出繁盛、美
宫女如花满春殿， 好、热闹、欢乐的气氛！
只今惟有鹧鸪飞。镜头三：只今惟有鹧鸪飞
眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉冷
落之境。
第1单元《越中览古》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界两个穷人生活不只眼前苟且，还有诗和远方田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中那片海不顾一切。 运动太 多和太少，一样损伤体力；饮食过多与过少，一样损伤健康；唯有适度能够产生、促进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无
3、你读了此诗，能悟出怎样道理？
• 隐含着诗人对勾践嘲讽和对盛衰无常感叹。 • 隐含着诗人深沉历史思索：忘却昔日屈辱和苦难 ，完全陶醉在暂时胜利喜悦之中，其结果只能使化 为乌有。
5/11
表示技巧 思想内容
读李白《苏台览古》,比较表示技巧和思想内容上异同:
苏台览古
同:
都是吊古之作,意蕴诗中, 都用了对比手法。
6/11
性情刘禹锡
——其它诗作赏析
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竹枝词（其一）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
热烈而忐忑少女情怀
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秋风引
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
羁旅之情，思归之心
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酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
二分之一，选哪二分之一都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留 一世繁荣。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在靠近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。途经已经途经，留下且当珍惜 我相信， 真正在意我人是不会被他人抢走，不论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天木栅栏和冬天风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起 舞日子，都是对生命辜负。 每个清晨都像一记响亮耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天雨,像天上星星一样多,给我漂亮晴空,我们都有小小伤 口,把年轻爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最终最终。 假如一开始就知道是这么结局，我不知道自己是不是会那样奋不顾身。 黄昏是一天最漂亮时刻， 愿每一颗流浪心，在一盏灯光下，得到永远归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何须再说何须。想念是人最无奈时候唯一能做事情。你受苦，会
选修古诗文1-8《越中览古》优秀教案设计
只今惟有鹧鸪（zhègū）飞。
问5：诗歌最后一句写历史还是写现实？诗人借此是想表达什么情感？
明确：最后一句突然一转，将上面所写的一切一笔勾销，是写眼前所见之景，说的是昔日的热闹繁华已经被现实的衰败凄凉取代，曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在所剩下的，几只鹧鸪鸟在皇城废址上盘旋飞翔的情景寓意深刻，昔盛今衰的对比不免令人产生世事变幻、盛衰无常的慨叹。深究其中的原因，我们不难发现，诗歌暗含了对勾践骄奢淫逸终致亡国的嘲讽。
问6：分析本诗的表现手法？
诗人将昔时的繁盛和眼前的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，使读者感受特别深切。一般地说，直接描写某种环境，是比较难于突出的，而通过对比，则效果往往能够大大地加强。所以，通过热闹的场面来描写凄凉，就使读者更觉得凄凉的可叹。如此诗前面所写过去的繁华与后面所写后来的冷落，对照极为强烈，前面写得愈着力，后面转得也就愈有力。为了充分地表达主题思想，诗人对这篇诗的艺术结构也作出了不同于一般七绝的安排。一般的七绝，转折点都安排在第三句里，而它的前三句却一气直下，直到第四句才突然转到反面，就显得格外有力量，有神采。这种写法，不是笔力雄健的诗人，是难以挥洒自如的。
解释课题
越中览古
1.体裁七言绝句
2.题材怀古
3.课题意思唐代诗人李白游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于该地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。
写作背景
在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践于公元前四九四年，被吴王夫差打败，回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前四七三年，他果然把吴国灭了。诗写的就是这件事。
越王勾践把吴国灭了之后，战士们都衣锦还乡。
如花的宫女站满了宫殿，可惜如今却只有几只鹧鸪在王城故址上飞了。
《 越中览古》公开课教案
镜头一：战士还家尽锦衣
战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三
字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出
来。
镜头二：宫女如花满春殿
越王回宫，花朵儿样的美人，在宫殿簇拥着他，侍候着
他。锦衣战士、如花宫女，渲染出繁盛、美好、热闹、欢
乐的气氛！
镜头三：只今惟有鹧鸪飞
眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉之境。
于其地在古代历史上所发生过的历史事件而写下的。表达
盛衰无常的感慨。古：这里指越宫遗址。
在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践
于公元前494年，被吴王夫差打败；回到国内，卧薪尝
胆，誓报此仇。公元前473年，他果然把吴国灭了。诗写
的就是“勾践破吴”这件事。
二、
三、讨论：作者选取了哪些镜头？渲染了怎样的气氛？
2、借古讽今。热闹、繁华的万千门 户已是杂草丛 生，只因为一曲后庭花，揭示出统治者荒淫误国，借此讽 喻现代不要重蹈覆辙。
（07年浙江卷高考题） 乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
请简要赏析这首诗的表现手法。 （朱雀桥旁、乌衣巷里曾一度是高门望族的聚集之处， 如今时过境迁，昔日繁华已如落花流水不复存在。全诗抒 发的是一种物是人非、沧海桑田的感慨，诗人选用了意蕴 深刻的意象：野草、斜阳等。其中最具匠心的是“飞燕”的 形象，燕子彼时飞入侯门，如今那侯门深宅已成了百姓 家，飞燕成为历史的见证人。）
答案：描写了东晋时的朱雀桥及乌衣巷的繁华，而今 野草丛生荒凉残照，今昔对比，感慨盛衰无常。诗人通过 对野草夕阳，及燕子易主的描述，表现了今昔沧桑的巨 变，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。
教学后记：
苏台览古 (苏台:姑苏台,是吴王游乐之地。) 旧苑荒台杨柳新， 菱歌清唱不胜春。 (杨柳又换新叶,采菱姑娘那清脆的歌声带来了无限的 春意。) 只今惟有西江月， 曾照吴王宫里人。 比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面 有哪些相 同和不同？ 此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了 昔盛今衰对比手法。 越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇 幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主旨。 苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华， 以今古常新的自然景物（杨柳）来衬托变幻无常的人事， 见出今昔盛衰之感。 (09年福建卷高考模拟题）
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《越中览古》课件(15张PPT)
义士还家尽锦衣。写 “出鹧鸪今飞日此”三地字的凄饱含凉无冷落限的，惋 惜和感慨，②对比。尾句与前
宫女如花满春殿，三句形成鲜明的对比。蕴涵着 作者对勾践的嘲讽和对盛衰无 常的感慨。③借古讽今。诗歌
镜头二：“宫女如花满春殿”
宫女如花满春殿， 越王回宫，不但耀武扬威，而
且荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，
只今惟有鹧鸪飞。 在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣
战士、如花宫女，渲染出繁盛、美 镜好头、三热：闹只、今欢惟乐有的鹧气鸪氛飞！ 眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉之境。
这首诗是如何表达情感的呢？ ①虚实结合。前三句所写
只今惟有鹧鸪飞。揭示了越国由繁华至衰败的缘 由，讽谏当朝统治者勿重蹈古 人覆辙。
越中览古
对比
昔 盛
越王勾践破吴归， 历史事件：勾践破吴归。 （带着胜利的喜悦）
义士还家尽锦衣。 第二句描述越军胜利者姿态
（骄傲）
宫女如花满春殿， 第三句写王宫繁华欢乐的
今 衰
只今惟有鹧鸪飞。
景象（荣华）
第四句写眼前凄凉 （凄凉）
课堂练习
比较：两首诗在思想内容和表达 技巧方面有哪些相同和不同？
破旧的宫苑，荒凉的姑苏台依然 残留在原处，只是杨柳树 长出了嫩嫩 的新叶 。
采菱姑娘那清脆的歌声带来了 无限 的春意。 现在只有长 江上 空的明月还挂在天上，这轮月亮以 前也曾照过昊国宫殿里面的人啊
着重写今日之荒凉，以暗示昔日之
繁华，以今古常新的自然景物来衬 托变幻无常的人事，见出昔盛今衰 之感。
相同：此两诗都是览古之
《苏台览古》作，题材近似，主题相同，都
云南省安宁市第一中学语文选修-中国古代诗歌散文欣赏李白《越中览古》课件(共32张PPT)
1．对比失落型 古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而
自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能人尽其才。 如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》。
2．同病相怜型（以……自况，自喻） 自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己
越王勾践破吴归， 在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣
义士还家尽锦衣。 战士、如花宫女，渲染出繁盛、美
宫女如花满春殿， 好、热闹、欢乐的气氛！
只今惟有鹧鸪飞。镜头三：只今惟有鹧鸪飞
眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉冷
落之境。
1、对比手法。
对比
昔日繁华—— 战士尽锦衣 宫女满春殿
今日凄凉—— 惟有鹧鸪飞
忘记过 去，陶 醉于胜 利，必 然使胜 利化为 乌有！
的不得意，感慨身世，观照自我，抒发自己渴望建 功立业或怀才不遇的感伤。 如：杜甫《咏怀古迹（其三）》。
㈢（借二古）理讽性今反，思理性反思
⒈借古讽今，别有寄托： 借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/
过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。 如：李商隐《马嵬》
2、理性分析，独抒机杼，表达自己对历
史事实的独特观点，启迪世人。 题乌江亭 杜牧
答案示例
1、对比手法。六代的繁华与现在的衰败 形成鲜明的对比，抒发一种昔盛今衰 的感慨。
2、借古讽今。热闹、繁华的万千门 户已是杂草丛生，只因为一曲后庭花， 揭示出统治者荒淫误国，借此讽喻现 代不要重蹈覆辙。
咏史怀古诗
主要是以历史事件、历史人物、
历史陈迹为题材，借登高望远、 咏叹史实、怀念古迹来表达感慨 兴衰、寄托哀思、托古讽今等目 的的诗歌。
越中览古
背
《越中览古》公开课课件
06
总结展望
章节副标题
本课程总结
课程内容：介绍了越中览古的历史、文化、艺术等方面的知识
教学方法：采用多媒体教学，结合图片、视频、音频等多种形式
教学效果：学生积极参与，提高了对越中览古的认识和理解 展望未来：希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬越中 览古的文化精神
讨论目的：加深 学生对越中览古 的理解，提高学 生的思考能力和 表达能力
讨论成果：学生 可以分享自己的 观点和见解，互 相学习，共同进 步
教师点评
学生参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习积极性
问题解答：对学生提出的问题进行详细解答，帮助学生理解知识点
课堂氛围：营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 教学效果：通过课堂互动，提高学生的学习效果和教学质量
意境深远：通过 描绘越中地区的 美景，传达出诗 人对历史、人生 和社会的感悟
艺术价值：具有 很高的艺术价值 和历史价值，被 誉为中国古代文 学的瑰宝
诗词意境
诗人：李白
诗词内容：描绘了越中地区的 山水风光和人文景观
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创作背景：唐朝时期，诗人游 历越中地区，有感而发
诗词风格：豪放、浪漫，充满 想象力和激情
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越中览古公开 课课件
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汇报人：PPT
目录
01 课 程 介 绍 02 越 中 览 古 的 作 者 及 创 作 背 景 03 诗 词 内 容 及 赏 析 04 越 中 览 古 的 课 堂 互 动 环 节 05 越 中 览 古 的 课 后 作 业 及 要 求 06 总 结 与 展 望
优质课一等奖高中语文选修《越中览古》
优质课一等奖高中语文选修《越中览古》优质课一等奖高中语文选修《越中览古》教学目标：1、了解怀古诗的一般特点;2、学习诗歌通过意象表达情感的方法;3、学习对比手法的运用学情分析：学生为艺术生,文学修为有待提高。
高二学生对于诗词的学习一直视为畏途。
所以,选取课题时从简单的怀古诗入手。
重点难点：1、重点:怀古诗最重要的就是对比手法,学生通过对比手法的学习从而分析作者的思想情感。
2、难点:通过意象理解作者情感。
教学过程：活动1【导入】越中览古放《滚滚长江东逝水》的音乐,教师有感情的朗读《临江仙·滚滚长江东逝水》,并介绍这首词的作者及其写作背景。
,以此引出怀古诗这一概念。
活动2【讲授】越中览古一、怀古诗的特点:元代方虚谷云:怀古者,见古迹,思古人。
其事无他,兴亡愚而已。
一般选取的意象:历史人物、城池宫殿、寺庙陵墓等;一般表达的情感:1、寄托个人境遇;2、借古讽今、忧国伤时;3、感慨人事无常。
二、课文共读越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
(一)教师范读课文(二)学生活动:学生朗读课文,说出诗歌大意。
(三)教师介绍有关诗歌的古人古事:吴越争霸、卧薪尝胆、勾践灭吴以及与勾践有关的一幅对联。
(四)鹧鸪意象介绍(五)学生赏析诗歌完成以下问题:作者选取了哪些镜头?渲染出了什么气氛?运用了什么样的表现手法?表达了作者什么情感?(六)朗读吟咏,读出情感。
教师可示范。
三、李白怀古诗拓展《苏台览古》:旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
学生赏析:诗歌大意、诗歌意象、渲染的气氛以及如何运用对比手法的,作者的思想情感。
四、课堂练习以唐代刘禹锡的一首《乌衣巷》为例,进一步学习对比手法在怀古诗中的运用引导学生以前两首诗歌为例进行分析五、课堂小结活动3【作业】越中览古赏析下面这首怀古诗,体会其情感台城韦庄(唐)江雨菲菲江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》 越中览古 课 件 (共31张PPT)
对 比
今 只今惟有鹧鸪飞。 衰
以意逆志，概括主题：
全诗通过昔时的繁盛和眼前的 荒 凉的对比，表现人事变化和盛衰 无常的主题。全诗通过昔日的热闹 繁华和眼前的凄凉冷落的对比，表 达人事变化和盛衰无常（昔盛今衰） 的感慨。
比较阅读
比较：两首诗在主旨、写法上的异同？
此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似， 都用了对比手法。
解题：
越中
古地名，古越州，指会稽，春秋时代越国曾 建都于此。
览古
游览古迹。
思考：本诗是一首什么类别的诗歌？
咏史怀古诗
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒 西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪 杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发， 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹 江月。
对接考点：对比手法
题型总结： 1、点手法（准确指出用了什么手法） 2、释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这 种手法的。） 3、评效果（具有什么样的效果，写出了什么内容， 表达了什么样的情感） 答题思路： ①这首诗运用了对比的手法。②前几句写… … ， 后几句写… …。③前后（或者两者）对比鲜明，反 差强烈 ，深刻地揭示了（写出了）什么样的（ 思想 内容），表达了（抒发了）什么样的（情感）。
“咏史怀古诗”的题材特征：
1、标题中有古迹、古人名，“咏怀”“怀 古”“有怀”等字样。
2、以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材， 借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，或借古 讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达 昔盛今衰的兴替之感。
越中览古
越王勾践破吴归， 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《越中览古》课件
这类诗作大多是作者
思 想 内
在怀古咏史的同时，融进 了的自己切实的生活感受 和特殊的生活体验，借古 事、故地发出自己的声音，
容
具有强烈个人意识。
或是借古讽今，别有
寄托。
越
中
览
李 白
古
李白素有诗仙之称，在中国文学史上是最 具浪漫主义气息的诗人。
字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘 肃泰安东）生于碎叶（今巴尔科什湖南面的楚 河流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地 接触现实，认识到朝廷的腐败，官僚贵族的奢 侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。
诗
1抒发感慨，感伤兴衰 现实的不尽人意常
常使诗人亲临旧地或回 想史实时触景生情， 感 念物换星移、物是人非, 慨叹昔盛今衰，独抒思 古之幽情。尤其是做为 六朝古都、曾经繁华一 时的金陵更是成为古代 诗人们感情的集射地， 不知触发了多少人的怀 古之情，金陵怀古几乎 成为咏诗的一个专题。
2 怀古咏史，别有寓意：
越王勾践破吴归，
（起）述历史事件：勾践破吴 归。（带着胜利的喜悦）
昔
盛 战士还家尽锦衣。 第二句描述越军胜利者姿态（骄傲）
（承）
对 宫女如花满春殿， 第三句写王宫繁华欢乐的景象
照
（荣华）
今 只今惟有鹧鸪飞。 （转）第四句写眼前凄凉景象。
衰
（凄凉）
越中览古
李白
古
今
战士：尽锦衣 宫女：满春殿
惟有鹧鸪飞
出了凯旋之后越国从士兵
中的“尽”和 “满”两字。
到君王之间的奢侈享乐生
活。
答案示例
1、对照手法。 古越的热闹、 繁华与现在 的荒凉、衰 败形成鲜明 的对照，抒 发了一种世 事变化无常 的感慨。
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优质课一等奖高中语文选修《越中览古》
教学目标：
1、了解怀古诗的一般特点;
2、学习诗歌通过意象表达情感的方法;
3、学习对比手法的运用
学情分析：
学生为艺术生,文学修为有待提高。
高二学生对于诗词的学习一直视为畏途。
所以,选取课题时从简单的怀古诗入手。
重点难点：
1、重点:怀古诗最重要的就是对比手法,学生通过对比手法的学习从而分析作者的思想情感。
2、难点:通过意象理解作者情感。
教学过程：
活动1【导入】越中览古
放《滚滚长江东逝水》的音乐,教师有感情的朗读《临江仙·滚滚长江东逝水》,并介绍这首词的作者及其写作背景。
,以此引出怀古诗这一概念。
活动2【讲授】越中览古
一、怀古诗的特点:
元代方虚谷云:怀古者,见古迹,思古人。
其事无他,兴亡愚而已。
一般选取的意象:历史人物、城池宫殿、寺庙陵墓等;
一般表达的情感:1、寄托个人境遇;2、借古讽今、忧国伤时;3、感慨人事无常。
二、课文共读
越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
(一)教师范读课文
(二)学生活动:学生朗读课文,说出诗歌大意。
(三)教师介绍有关诗歌的古人古事:吴越争霸、卧薪尝胆、勾践灭吴以及与勾践有关的一幅对联。
(四)鹧鸪意象介绍
(五)学生赏析诗歌
完成以下问题:作者选取了哪些镜头?渲染出了什么气氛?运用了什么样的表现手法?表达了作者什么情感?
(六)朗读吟咏,读出情感。
教师可示范。
三、李白怀古诗拓展
《苏台览古》:
旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
学生赏析:诗歌大意、诗歌意象、渲染的气氛以及如何运用对比手法的,作者的思想情感。
四、课堂练习
以唐代刘禹锡的一首《乌衣巷》为例,进一步学习对比手法在怀古诗中的运用
引导学生以前两首诗歌为例进行分析
五、课堂小结
活动3【作业】越中览古
赏析下面这首怀古诗,体会其情感
台城韦庄(唐)
江雨菲菲江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。