《中华民族圆了“飞天梦”》教案及反思(优质课)
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”1》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”1》这一课，主要让学生了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业取得的伟大成就，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
教材通过生动的图片、文字和数据，展示了我国航天事业的发展过程，以及科学家们为航天事业付出的艰辛努力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对我国航天事业有一定的了解。
但部分学生对航天事业的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，全面了解我国航天事业的伟大成就。
此外，学生对英雄人物有较强的崇拜心理，可以通过学习航天英雄的事迹，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，激发学生为国家和民族作出贡献的责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国航天事业的发展历程，航天事业取得的伟大成就。
2.难点：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生自主学习的能力。
3.情感教学法：通过讲述英雄事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生热爱科学的兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等，展示我国航天事业的发展历程和伟大成就。
2.资料：收集有关我国航天事业的资料，用于课堂分享。
3.航天模型：准备一些航天模型，让学生触摸和观察，增强直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国航天事业的图片，引导学生关注航天事业，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和资料，呈现我国航天事业的发展历程和伟大成就，让学生了解航天事业的发展不容易，需要科学家们的艰辛努力。
小学六年级教案 2.中华民族圆了“飞天梦”(市一等奖)
冀教版品德与社会小学六年级上册中华民族圆了“飞天梦”（第二课时）“神舟五号”飞船发射成功教学目标：1、初步了解我国航天事业的发展状况，知道神州飞船的相关知识。
2、了解航天人的感人事迹，学习航天人坚持不懈、自强不息的精神。
3、通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而增强民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业做贡献的远大志向。
教学重难点：知道我国载人航天技术已经跨入世界前列，增强民族自豪感，为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：搜集有关“神州五号”“神州六号”“神州七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船的相关材料，和航天人的感人事迹。
教学时间：四十分钟教学过程：一、回顾导入，出示课题1、教师导语回顾第一课时内容。
2、播放神舟五号飞天视频，揭示本课主题。
二、交流感受，揭示神五发射意义1、学生交流观看完神五飞天视频后的感受，教师总结神五发射的意义。
2、教师提出质疑：为什么要探索太空？教师引用杨利伟说的“和平利用太空，造福全人类”揭示探索太空的目的。
三、小组合作，了解十年飞跃1、学生课前对神舟五号、六号、七号、八号、九号、十号的基本情况进行调查，组内进行交流，归纳出这几次取得的重大突破。
小组选代表进行汇报，并把汇报结果，提炼关键词写在黑板上。
2、学生看黑板上的板书内容，说说自己发现了什么。
教师引导学生通过比较，了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而增强民族自豪感和自信心。
四、讲述事迹，学习航天精神学生讲述课前调查的有关航天人的资料。
通过航天员接受采访的的事例以及航天飞船背后的小故事让学生感受航天员的航天精神。
五、畅想未来，共谱中国梦1、学生感受祖国航天事业发展的同时，畅想一下未来航天事业还会有哪些发展。
以小组为单位，用喜欢的方式表现对祖国未来航天业的期盼。
2、教师总结：如果把刚才的发言当作是同学们的一个小目标、小梦想的话，那么，同学们让老师看到大家用自己真诚、发自内心的语言编织的一副充满希望的少年梦，希望大家牢记航天精神，为梦想而努力，相信在不久的将来我们的航天梦、少年梦、中国梦都会实现。
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”3》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”3》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”3》这一课，主要让学生了解新中国的航天事业，认识我国航天事业的发展历程，培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀。
教材内容主要包括：我国航天事业的发展历程、航天英雄的事迹、航天科技对国家发展的意义等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于航天事业有一定的了解，但具体到我国航天事业的发展历程和航天英雄的事迹，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解我国航天事业的发展历程，感受航天英雄的崇高品质，培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国航天事业的发展历程，认识航天英雄的事迹，了解航天科技对国家发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点重点：我国航天事业的发展历程，航天英雄的事迹，航天科技对国家发展的意义。
难点：引导学生感受航天英雄的崇高品质，培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受我国航天事业的发展。
2.案例教学法：以航天英雄的事迹为例，引导学生了解航天英雄的崇高品质，培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀。
3.自主学习法：引导学生搜集相关信息，提高学生自主学习的能力。
4.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教材：《冀教版品德与社会六年级上册》2.课件：我国航天事业的发展历程、航天英雄的事迹、航天科技对国家发展的意义等相关资料3.视频：航天英雄的事迹、我国航天事业的发展历程等4.图片：航天英雄的照片、我国航天器的图片等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国航天事业的发展历程，引导学生了解我国航天事业的发展，激发学生的学习兴趣。
《梦圆飞天》教学设计和反思
《梦圆飞天》教学设计和反思12003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽（lie）。
从大清早开始，人们就把目光聚集到这里;一;;一;酒泉卫星发射中心。
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了人们怀着无比激动的心情来为神舟5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫(zhu)立。
总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
出发！载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
五分钟准备！一分钟准备！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘(ju)红色火焰划破秋日的戈(ge)壁长空，托举着神舟5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹(qiong)。
飞行正常！三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋(yi)在浩瀚(han)大洋上的远望3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎(peng)湃(pai)的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
我看到我们美丽的家了！在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。
舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”》一课，主要介绍了中国航天事业的发展历程，以及我国宇航员在太空中的生活和工作。
通过本节课的学习，使学生了解航天事业的发展对人类和国家的重大意义，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对航天事业有浓厚的兴趣。
但学生对航天事业的具体情况，如宇航员在太空中的生活、工作以及训练等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师提供丰富的教学资源，帮助学生全面了解航天事业。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国航天事业的发展历程，知道我国宇航员在太空中的生活和工作情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点重点：中国航天事业的发展历程，我国宇航员在太空中的生活和工作情况。
难点：对航天事业的意义和价值进行深入理解，培养学生的民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备好计算机、投影仪等教学设备。
3.教学材料：准备宇航员的生活和工作资料，以及航天事业的意义和价值的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国航天事业的发展历程的图片和视频，引导学生关注航天事业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示宇航员在太空中的生活和工作图片，让学生了解宇航员的日常生活、锻炼、科研等工作情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成宇航员生活和工作情况的调查表，培养学生观察和分析问题的能力。
河北版品德和社会六年级上册教学设计《中华民族圆了“飞天梦”》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《中华民族圆了“飞天梦”》教案一、教学目标•知识目标：了解我国天宫号的背景、任务，理解我国的航天梦与天宫号的关系；了解祖国的丰功伟绩，培养学生热爱祖国，爱护祖国的情感。
•能力目标：培养学生通过观察、思考、实践、交流，发挥主体作用，积极参与自主学习，形成探究、发现问题、解决问题的的能力。
•品德目标：培养学生尊重自然，关注环保，积极投身生态文明建设，树立文明节约的生活理念，从小开始从身边做起，为保护地球母亲作出应有的贡献。
二、教学内容•背景知识：了解我国“飞天梦”的历程，天宫号的背景和任务，我国航天事业的成就与贡献。
•情境体验：参观校园航天馆，观看天宫号的模型、视频等，亲身感受祖国的科技强国氛围。
•控制性实验：通过简易实验，了解火箭推进原理。
•课外阅读：在家阅读《航天人梦的翅膀》等航天知识相关读物（根据实际情况，可与家长一起完成）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍人类的飞天梦，引出本课主题——《中华民族圆了“飞天梦”》。
2. 学习（30分钟）（1）背景知识介绍我国航天事业的发展历程，重点介绍天宫号的背景和任务。
（2）情境体验学生到校航天馆参观，通过观察、亲身体验、互动交流等方式，感受祖国的科技强国氛围。
（3）控制性实验介绍火箭推进原理，通过实验演示其原理。
3. 达标检测（20分钟）（1）反思讨论学生反思通过情境体验和课堂学习对于航天知识的理解和感悟，进行反思和讨论。
（2）小组竞赛学生以小组为单位，进行火箭控制竞赛。
4. 延伸拓展（5分钟）引导学生在家阅读与航天知识相关的读物，促进学生积极参与自主学习，深化对航天知识的理解和认识。
四、教学评价1. 自我评价教师从任务的完成度、学生反应和疑问等方面对自己进行评价，为以后的教学改进提供参考。
2. 学生评价学生以小组为单位，针对本次教学内容进行评价，教师进行整理，为以后的教学改进提供参考。
3. 家长评价学生将本次课程所学知识与家长分享，家长对学生所学习的内容进行评价，为以后的教学改进提供参考。
梦圆飞天教学反思(通用3篇)
梦圆飞天教学反思（通用3篇）梦圆飞天教学反思（通用3篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的梦圆飞天教学反思（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦圆飞天教学反思1 《梦圆飞天》这篇通讯报道了我国“神舟”5号飞船成功发射的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
我一直认为课题是全文的眼睛，因此在教学这篇通讯时我是从理解课题入手的。
初读“梦圆飞天”，感觉朗朗上口，富有诗意。
紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。
通过释题，学生知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。
“梦”指梦想，这里不是通常所说的夜里做梦的生理现象，而是指中华民族千百年来“飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘”的期望。
中华民族做了千年的飞天梦，过去只是幻想，难以实现，如今梦想成真。
当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情和自豪。
此外，这篇通讯的谴字造句十分讲究，我注重让学生多感悟，多品读。
如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。
我让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。
因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞，可见作者用词的精确。
反思教学过程，感觉自己让学生品悟的时间较多，品读的时间相对少了些，朗读效果不太理想。
梦圆飞天教学反思2 《梦圆飞天》一文报道了我国“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
在教学本课时，我通过在教学目标设计时从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际情感出发，适应个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的弹性效果。
为了使学生充分理解阅读材料，精心设计了问题，从吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。
《梦圆飞天》说课设计及教学反思
《梦圆飞天》说课设计及教学反思《梦圆飞天》说课设计及教学反思《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的神舟5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。
我在教学本课时注意了以下几点：一、从课题入手一开始，我出示了敦煌飞天的壁画，引出了中华民族做了几千年来都有飞天梦，如今终于梦想成真了。
当学生再次读着课题时，心里已涌动着激qing。
二、课堂抓好朗读的训练首先，朗读教师得有激qing，这样才能以激qing激发激qing。
语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。
有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。
其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。
要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。
比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了一情境，当你来到酒泉卫星发射中心，神州5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张。
我由让学生把紧张的心情说具体。
学生说心都快要跳出来了、似乎可以听到自己急促的呼吸声我又引导用比喻的方法，学生说我的心像一只兔子砰砰直跳。
体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。
三、创设情境，训练学生的语言表达能力当教到神州5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾时。
我又创设了一个情境。
我当新闻记者，分别采访了总指挥先生、和神州5号一同奋战的宇航员、普通的观众。
学生们都能结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。
可惜时间不够，否则可以多采访几个。
四、激发学生爱国情感最后，我从激动、自豪、骄傲三次引读课文的最后的一句话：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
中华民族圆了飞天梦
【反刍也是一种学习。新课之后，及时给学生整理学习笔记的时间，这样可以让学生随堂消化这些新知识。】
六、附板书设计：2、中华民族圆了飞天梦
1970年4月24日中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”《东方红》世界第五
人造地球卫星的应用：气象观测、全球通信、广播电视、资源普查、军事侦察、科学试验等
三、引导学生探究中国的第一颗人造地球卫星。
1、幻灯出示“东方红一号”人造地球卫星图片，谁知道中国的第一颗人造地球卫星叫什么名字？
2、对，这就是我国的第一颗人造地球卫星：“东方红一号”人造地球卫星。
3、东方红一号人造地球卫星到底是怎样的呢？我们一起来看这段文字（幻灯出示这颗人造卫星的形状、大小、发射时间等文字资料介绍）。
4、读了这段文字介绍，你知道了什么？想到了什么？（学生汇报后，教师小结并板书：我国的第一颗人造地球卫星：东方红一号人造地球卫星于1970年4月24日在酒泉卫星发射中心成功发射。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。）
5、这颗地球卫星的成功发射在人类太空史上有什么重要的意义呢？请看世界各国第一颗人造地球卫星一览表。
2、我们能为中国航天做什么？
【在学生为我们民族取得的巨大成就自豪、激动的时候，教师不失时机地引导学生畅想未来，树立胸怀祖国，勤奋学习的远大志向。】
五、课堂总结。
1、再读课本，整理课堂学习笔记。
2、学生再读课文，整理学习笔记，交流学习体会。
【教材年年变，可它怎么变也赶不上世界的变化快。因此品社教师必须眼观六路、耳听八方，及时给学生补充学习材料，以弥补教材资源的不足。教材编在前，神舟六号飞船、神舟七号飞船和嫦娥一号卫星发射等重大事件发生在后，教师在上这部分课文时，及时地补充这些资料，有助于让学生全面的了解中国航天事业的迅猛发展。】
2.中华民族圆了“飞天梦”
中华民族圆了“飞天梦”教学反思
塘渡口镇第四完全小学李浩
本节课的教学采用了多媒体教学方式，用课件中的图片引入主题。
采用复习导入的方法，安排学生回答问题，检测上节课的学习成果，通过联系生活进入新课教学。
以课文文本阅读为核心，感知主题，讨论交流，师生互动，探究知识。
教师在在尊重学生的前提下，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，引导学生理清思路。
这样既遵循教材，又不拘泥于教材，及时拓展了教学内容，同时又给了学生自由活动的空间。
避免了资料的重复，使知识集中有序，让学生明白如何学习，收到了事半功倍的效果。
由于多媒体教学平时用的少，公开课堂上有些紧张，学生讨论环节没把握好，没有收到预期的效果。
师生互动方式单一，对学生表扬较少。
2018年12月。
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”2》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了“飞天梦”2》教学设计一、教材本课内容是《中华民族圆了“飞天梦”》，选自人教版《品德与社会》六年级上册第二单元的第2课。
二、学情自古以来，人们一直妄图着飞向太空，而今这一中华民族的千年妄图终于变成现实，并让学生明白我国的卫星发射技术和载人航天技术差不多跨入世界前列，从而激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣富强而自豪。
通过让学生勾画我国航天事业进展的宏伟蓝图，培养学生国家小主人的意识，树立学好科学文化、投身国家建设的理想信念。
鉴于以上认识，我设计了以下教学目标：1、知识：初步了解我国航天事业的进展状况，明白人造地球卫星和神州飞船的相关知识，了解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。
2、能力：培养探究问题的能力，初步了解人造卫星对生产和生活产生的重大阻碍。
学会搜集和整理相关资料，独立摸索，得出结论。
3、态度：让学生从人造卫星与人们生活的紧密关系中，体会到让科学造福人类的道理。
通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业做奉献的远大志向。
4、教学重难点：了解我国的卫星发射技术和载人航天技术差不多跨入世界前列，激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣富强而自豪。
5、教学预备：搜集有关“东方红一号”人造地球卫星和“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”飞船的图片、资料。
6、教学时刻：1课时三、学法、教法《品德与社会》是一门综合课程。
课程的宗旨是：提高学生的公民素养。
通过引导学生学习做人与做事的差不多知识，关注周围社会的进展和变化，使学生形成良好的道德品质和道德修养。
鉴于教材的特点，在整个教学过程中，我将采纳学生自主学习法、小组合作法、点拨法让学生在体验中加深认识，也使学生的自学能力、合作精神、探究精神得到进一步提高。
四、教学过程为了完成教学目标，突破重难点，本课的教学过程我是如此设计的：1、从周围的情况导入，引导学生初步认识人造地球卫星在日常生活中的重要作用，激发学习爱好。
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了飞天梦》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《中华民族圆了飞天梦》教学设计一. 教材分析《中华民族圆了飞天梦》是冀教版品德与社会六年级上册的一篇课文，主要介绍了中国航天事业的发展历程，特别是载人航天工程的成功，体现了中华民族的自豪感和科技强国梦想的实现。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对航天科技的兴趣，培养学生的创新精神和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和认知能力，他们对航天科技有一定的了解，同时具有强烈的好奇心和求知欲。
在情感态度方面，学生对国家科技事业的发展充满自豪，乐于关注国家大事，为祖国的强大而自豪。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国航天事业的发展历程，特别是载人航天工程的成功，认识航天科技的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新精神和爱国情怀，激发学生对航天科技的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国航天事业的发展历程，载人航天工程的成功。
2.难点：航天科技的重要意义，学生对航天科技的兴趣和民族自豪感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放视频、图片等资料，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力和综合素质。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情感教育法：注重培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解中国航天事业的发展历程。
3.教学资源：准备相关的视频、图片等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放中国航天事业的发展历程的视频，引导学生关注航天科技的重要意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考，概括课文的主要内容。
《梦圆飞天》教学案【优秀10篇】
《梦圆飞天》教学案【优秀10篇】篇一：梦圆飞天教学设计篇一教学过程设计：一、歌曲导入，读题入情。
（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
因为感动而激动，因为激动而感动。
在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。
】二、精读感悟，感受成功。
古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
】同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
师生交流：（媒体出示相应的句子）△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
冀教版品社六上《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计
冀教版品社六上《中华民族圆了“飞天梦”》教学设计一. 教材分析冀教版品社六上《中华民族圆了“飞天梦”》一课，主要讲述了我国航天事业的发展历程和伟大成就。
教材通过生动的图片、文字和数据，展示了我国航天科技的飞速发展，让学生感受到中华民族的自豪和骄傲。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的爱国情怀和科技兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对航天事业有一定的了解。
但在航天科技的发展历程、重要事件和人物等方面，还需进一步拓展。
学生对国家的航天成就充满自豪感，但对航天科技的具体原理和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生了解航天科技的发展历程，培养学生对航天事业的热爱和兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，掌握重要事件、人物和科技成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发学生对航天科技的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国航天事业的发展历程、重要事件、人物和科技成果；2.难点：航天科技的具体原理和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣；2.自主学习法：引导学生主动搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力；3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.案例分析法：以我国航天事业为例，让学生深入了解航天科技的发展过程。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和数据资料；2.设计教学活动和问题；3.准备航天科技的发展历程、重要事件、人物和科技成果的PPT；4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国航天事业的辉煌成果，如嫦娥一号、二号、三号，以及神舟系列飞船等。
引导学生谈论自己对航天事业的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我国航天事业的发展历程，包括初创时期、两弹一星时期、载人航天时期和深空探测时期。
《梦圆飞天》教学反思（精选6篇）
《梦圆飞天》教学反思（精选6篇）《梦圆飞天》篇1《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是一篇通讯。
通讯，就是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。
（4）描写的形象性。
《梦圆飞天》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
整篇文章语言生动准确。
于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。
针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》一文的写作特色有一个比较清晰的认识和了解。
这篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。
如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。
让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。
因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。
可见作者用词的精确这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品味着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。
本课教学我觉得因注重学生语感，因此课堂抓好朗读以加深理解和感悟是最好途径。
首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。
语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。
有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。
梦圆飞天教学设计(优秀7篇)
梦圆飞天教学设计（优秀7篇）《梦圆飞天》教学案篇一《梦圆飞天》教学反思这篇课文是一篇讲述现代科技的课文，课文主要讲了中国第一次土载人航天飞行的情景，主要人物是宇航员杨利伟，课文是按送行发射对话圆梦这样的顺序组织全文，这一课的教学要让学生明白作为一名中国人的自豪与骄傲，歌颂中国在科技领域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。
所以教学这一课的时候，我给学生讲述了有关我们国家在科技领域取得的成就以及近些年来在世界上的影响力。
对神舟飞船，嫦娥探月工程，先进的武器等，给学生作了一些铺垫，学生对学习的兴趣很浓。
课文学完以后，我运用现代的多媒体，通过网络让学生回顾当年神舟飞船上天的视频，这样课文与实况进行对照，学生更直观地理解课文，效果很好。
梦圆飞天教学反思《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课的重点主要是体会神舟五号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给学生自己留下深刻印象的场面谈谈学生自己的感受。
本课重点从语句中体会感情，要想让学生体会到语句中的感情就要让学生反复读课文。
引导学生读课文，例如当学生读到与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
让学生反复读去体会人们为神舟五号航天飞船送行时的无比激动的心情。
文章的重点在于第二部分描写扣人心弦的发射场面。
让学生想象当时的情景，读出气势，然后播放准备好的神五发射录像，学生们十分激动，趁热打铁，让学生通过朗读第三部分找出杨利伟发出的两次问候，学生们很快就找到了，从这两处话语中又能体会到航天员当时什么样的心情呢？我给他们示范读，让他们自己读然后回答问题，问题很快就答出来了，朗读让课文难点很快得到了解决吧，起到了事半功倍的效果。
语文课只要让学生们多读多留给学生们时间去思考问题，难题慢慢就会变得容易解决，也能培养学生边读边思考的读书好习惯。
小学有公开课优秀教案梦圆飞天教学设计及教后反思
小学有图文公开课优秀教案《梦圆飞天》教学设计及教后反思《梦圆飞天》教学设计教学目标：１、朗诵课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、学会本课生字新词，准确理解词语。
３、在把握人物形象的基础上，激发学生酷爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：引导学生学会搜集、处置、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学准备：多媒体课件一套。
教学进程：一、导入：1.播放《超越梦想》歌曲同窗们，咱们方才听的是哪一首歌曲？超越梦想，一路飞，让生命回味这一刻，让岁月铭刻这一回通过上一节课的学习，咱们知道航天英雄杨利伟将肩负着咱们中华民族的一个重任去实现咱们千年的飞天梦让咱们激动的告知全世界，咱们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让咱们自豪地告知全世界，咱们中国人能……（齐读题：梦圆飞天）让咱们扬眉吐气地告知全世界，咱们中国人必然能……（齐读题：梦圆飞天）2.通过上节课的学习，咱们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国第一次载人航天飞行3.课文写了中国第一次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想这一进程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）二、精读感悟，感受成功1.古有飞天梦，今由神五圆课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的出色刹时的？请同窗们读课文并感受出示念书小提示：（一人读提示）学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在隔壁的空白处写下你的感受⑵小组互动，朗诵自己喜欢的语句，交流自己的感受2.同窗们适才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在念书啦老师想请同窗们说，你喜欢这部份的哪些语句呢？师生交流：⑴预设1：第6自然段我喜欢为何？为何紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）能将你的紧张读出来吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊好的，还有人想读！在这发射前的场面中，其他同窗喜欢哪句呢？⑵预设2：“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张前面几个数字由高到低再到高你读出了起伏感让人感受到你心里的紧张啊！为何喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为何激动？（因为倒计时的时候就要发射了）对，第一次发射的激动，把你的激动读出来（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同窗呢？你感觉这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要按照学生回答灵活改变（每回答一次，读一次）教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦最激动人心的时刻就要到了，让咱们一路低低的倒计时引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件火箭越去越远了，咱们的心也随之而去，你们恍如看到了什么？听到了什么？心里又在想什么呢？⑶若是先说12自然段的话，引导学生想看神舟号腾飞顺便教学“十秒倒计时”哦，要想看到神舟腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你读一读这10个数字想一想，咱们读着这10个数字？心情是怎么样呢？（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描述神舟飞天的情景的呢？出示课文中的语句烈焰升腾，大漠震颤好像巨龙的橘红色火焰划破秋季的沙漠长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指天穹你们喜欢这段话吗？为何喜欢呢？如何读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？⑷预设3：第13和14自然段：课文还有些段落谁喜欢呢？为何喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯转达得超级的快超级广）那让咱们也高声的将这喜讯告知全世界吧！（齐读13和14自然段）⑸预设4：15自然段表现了人们的兴奋与自豪神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于取得回报了对此，你们自豪吗？让咱们一路读读这段话让咱们再自豪一次，让咱们自豪的情感再强一些（学生再读这段）三、激情问候，欣赏美景1.发射成功了，让咱们听听来自太空的问候吧（出示）轻声的读一读咱们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同窗们自由读这段话，可以先在小组中读，看谁读得好！指名读教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调昂贵，充满了自豪！你铿锵有力还有好多人想读，这样咱们一路读好这段问候2.在与家人的通话中，杨利伟告知儿子，他看到了咱们美丽的家了，咱们同窗想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）3.看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说这样的景色确实美好，让人神游向往啊！你能通过读的方式读出来吗？指名2人读确实很美，老师想与同窗们配合读，好吗？教师引读4.这么美的画面，是谁给咱们带来的呢？若是杨利伟叔叔来咱们的班级，和咱们坐在一路，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？你太辛苦啦！（学生按照搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感激之情）你很伟大等！5.同窗们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对咱们同窗说，他会说些什么呢？总结：是呀，他会要求咱们也要酷爱，酷爱航天事业，踊跃探索宇宙奥妙！《梦圆飞天》教学设计教学目标：１、朗诵课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
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《中华民族圆了“飞天梦”》教案及反思
教学目标：1、初步了解我国航天事业的发展状况，知道人造的球卫星和神州飞船的相关知识，了解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。
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2、通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业做贡献的远大志向。
3、通过航天科技的最近新闻播报，引导学生关心国家大事，养成天天看新闻的良好习惯。
教学重难点指导我国的卫星发射技术和载人航天技术已经跨入世界前列，激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：搜集有关“东方红一号”人造的球卫星和“神州五号”“神州六号”“神州七号”飞船的图片、资料或实况录像，以及“天宫一号”的相关资料
教学过程：
一、导入新课：
1、出示飞天图片，请同学们说一说，这些图片有什么共同的特点，它说明了什么？
2、师：飞离地球、遨游太空一直是中华民族自古以来的梦想，现在这一梦想已经变成了现实，今天就让我们一起来追寻一下“飞天梦”圆的历程。
二、太空奏响《东方红》
1、出示“东方红一号”人造地球卫星的图片，请同学们介绍有关的知识。
强调：发射时间：1970.4.24 发射的意义：（1）中国成为世界上第五个能够独立发射人造地球卫星的国家。
（2）中国运载火箭的运载能力更大，卫星发射的起点更高。
2、卫星的作用：到目前为止，我国已经发射了50多颗人造地球卫星，质疑：发射这么多卫星有什么作用？（学生回答，教师总结）出示课件三图表，直观的了解卫星的作用。
齐读书本第二段强化认识。
三、神舟五号飞船发射成功
1、过渡：卫星的发射为梦想的实现提供了科学的依据，为了早日实现他所太空的梦想，1992年9月21日，我国制定了载人航天三步走的宏伟战略，（课件显示计划）
第一步计划已经实现——哪一位中国人第一次飞离地球遨游了太空？他乘坐的宇宙飞船名字叫做？消息传来举国欢腾，几乎全中国人都坐在电视机前收看了神五发射升空和着陆的全过程，让我们一起来回顾一下这一精彩瞬间。
2、播放课件四：神五升空视频
教师配音：随着震耳欲聋的巨响，神舟五号腾空而起，火箭划出一道绚丽的曲线，看起来宛如一道蜿蜒的长龙，瞬间就消失在苍穹之中，，炎黄子孙杨利伟乘坐着神舟五号环绕着地球14全后成功返回大陆，中国人飞离地球、遨游太空的梦想终于得以实现。
3、课件五、杨利伟拍摄的地球照片和他在空间舱里的图片，明确我国探索太空的目的“和平利用太空，造福全人类。
”
4、强调时间：2003.10.15；齐读意义：我国成为继前苏联、美国后世界上第三个有能力将宇航员送上太空的国家。
四、补充资料：
1、两年后，（2005.10.12）我国又成功发射了“神舟六号”，实现了多人多天的飞行，课件展示神六和宇航员的图片。
2、探索永无止境，2008.9.25中国再一次让世界震惊，中国实现了宇航员的出舱活动，茫茫的太空终于第一次印上了中国人的脚印。
（课件出舱视频）
3、今年国庆节的前一天，9月30日，航天科学家们又一次为祖国献礼，将“天宫一号”成功送入太空，你知道哪些有关“天宫一号”的知识或者新闻？（学生介绍相关知识）
天宫一号（Tiangong-1）是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由实验舱和资源舱构成。
它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。
按照计划，神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将在两年内依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，并建立中国首个空间实验室。
课件演示“天宫一号”与“神舟八号”的动画对接视频演示，教师旁白介绍：“”
五、布置作业：
今天，我们一起回顾了我国航天科技的成就，在第一课里，我们从能源、汽车制造业、国防和水利事业等各个方面感受了我们祖国日益强大的历程，请同学们结合以上事例，以“祖国，我为你骄傲！”为主题写一篇演讲稿。
六、结束语：
有人说：“21世纪人类将进入航天时代，”今天，我们在为祖国取得的一个又一个巨大成就欢欣鼓舞；明天，我们用什么来为祖国的建设事业添砖加瓦……
“少年智则中国智，少年强则中国强！”同学们，你们的肩上担负着祖国的明天与未来，从现在起努力学习，握好科学的利剑，二十年后，为祖国的腾飞再写辉煌的篇
反思：在本课教学中，学生对于祖国的航天事业兴趣比较浓厚，学习积极性比较强，并且持有远大理想，为航天事业做贡献，报效祖国。
由于学生课前搜集资料比较充分，小组交流讨论比较激烈，各持己见，课堂气氛活跃。
尤其是观看飞船发射的视频时，学生聚精会神，从他们的眼神中看到了对未来的向往。