中班语言早期阅读教案
2024年中班早期阅读教案模版
2024年中班早期阅读教案模版一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读》教材第四章“有趣的动物”，详细内容包括：认识动物名词，如狮子、大象、长颈鹿等；学习描述动物特征的形容词，如高大的、庞大的、长脖子的；通过图片和故事，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读本章出现的动物名词，并了解它们的特点。
2. 培养幼儿运用形容词描述动物特征的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学习，激发幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词和形容词的认读，以及描述动物特征的能力。
2. 教学重点：培养幼儿对动物的兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物卡片、挂图、故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，让幼儿猜一猜，激发兴趣，引入课题。
2. 新课内容展示：讲解动物名词和形容词，引导幼儿观察、描述动物特征。
3. 例题讲解：以狮子为例，让幼儿用形容词描述狮子的特征。
4. 随堂练习：分发动物卡片，让幼儿用形容词描述卡片上的动物，并进行互动交流。
5. 小组活动：分组讨论，让幼儿互相分享自己了解的动物知识，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书有趣的动物2. 板书内容：动物名词：狮子、大象、长颈鹿等形容词：高大的、庞大的、长脖子的等七、作业设计熊猫袋鼠长颈鹿2. 答案：熊猫：可爱的、圆胖的袋鼠：跳跃的、有袋子的长颈鹿：高高的、长脖子的八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，让幼儿掌握了动物名词和形容词，提高了语言表达能力。
但在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保人人都能跟上进度。
2. 拓展延伸：组织一次动物园实地观察活动，让幼儿亲自观察动物，巩固所学知识，并培养他们关爱动物、保护大自然的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 结合幼儿的认知发展水平，挑选合适的动物名词和形容词进行教学。
中班早期阅读教案
中班早期阅读教案第一章：认识早期阅读一、教学目标1. 了解早期阅读的重要性，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 学习早期阅读的基本技巧，提高幼儿的阅读能力。
二、教学内容1. 早期阅读的概念与意义2. 早期阅读的基本技巧3. 早期阅读的培养方法三、教学活动1. 组织幼儿进行集体阅读，让幼儿感受阅读的乐趣。
2. 引导幼儿自主选择阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 教师与幼儿一起讨论阅读内容，提高幼儿的阅读理解能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，了解幼儿对早期阅读的兴趣和阅读能力。
2. 定期检查幼儿的阅读材料，评估幼儿的阅读习惯和阅读效果。
第二章：早期阅读的基本技巧一、教学目标1. 学习早期阅读的基本技巧，提高幼儿的阅读能力。
二、教学内容1. 翻页技巧：学会正确翻页，注意翻页的顺序。
2. 观察图片：学会观察图片，理解图片与文字的关系。
3. 理解文字：学习提取关键词，理解文字的意义。
三、教学活动1. 教师示范正确的翻页技巧，引导幼儿模仿并练习。
2. 教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿描述图片内容。
3. 教师引导幼儿提取关键词，帮助幼儿理解文字的意义。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的翻页技巧，评估幼儿对翻页技巧的掌握程度。
2. 观察幼儿对图片的观察和描述，评估幼儿的观察能力和表达能力。
3. 观察幼儿对关键词的提取和理解，评估幼儿的文字理解能力。
第三章：培养早期阅读的兴趣一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 学习早期阅读的基本技巧，提高幼儿的阅读能力。
二、教学内容1. 选择有趣的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 创设舒适的阅读环境，让幼儿享受阅读的乐趣。
三、教学活动1. 教师带领幼儿选择有趣的阅读材料，让幼儿自主阅读。
2. 教师与幼儿一起讨论阅读内容，激发幼儿的好奇心。
3. 创设舒适的阅读环境，让幼儿在愉悦的氛围中阅读。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估幼儿对阅读的兴趣。
中班早阅读教案6篇
中班早阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班早期阅读教案50篇
中班早期阅读教案50篇《中班早期阅读教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言阅读教案《写给好朋友的信》一、活动目标：1、学习用图画的方式给好朋友写信，表达自己的意愿。
2、会按照收信人、时间、地点、事件以及写信人的五元素来"写"信和阅读信件，体验写信和阅读信件的快乐。
二、活动准备：1、幼儿用书《奇妙的信》，实物投影仪。
2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。
三、活动过程：1、谈话，引出信件：我们看过的信。
2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读《小鱼给青蛙的信》。
观察画面上的信，启发幼儿说说：(1)这是写给谁的信?谁写的?(2)小鱼在信里说了些什么?(3)在信的开始是怎样?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么?他们在一起会玩得怎样呢?(4)鼓励幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。
3、尝试给好朋友写信。
(1)启发幼儿想一想：你的好朋友是谁? 你想给谁写信? "本，文来源:屈;老.师教;案网"你想对他说什么呢?(2)鼓励幼儿在信纸上画一画信，要求要画出收信人、时间、地点、事情以及自己这个写信人。
(3)教师巡回观察，了解幼儿写信的情况，并给予适当的语言提示。
4、请幼儿读一读自己写的信。
5、请幼儿把信送给自己的好朋友。
请幼儿读一读朋友写给自己的信，先自己读，再请个别幼儿读给大家听。
（2）中班语言优秀教案《小姑娘的画》含反思活动目标：1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
2、在集体中体验分享阅读的乐趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：大书《我的画》，最后一页遮去作品画;幼儿绘画作品若干。
活动过程：一、导入活动：1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画?介绍一下你画的是什么?2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。
二、阅读大书1、出示大书最后一页：你看到了什么?这个小姑娘漂亮吗?.来源快思老师教案网;你们看她的表情怎么样?她为什么这么高兴呢?这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。
幼儿园中班语言教案：幼儿园中班早期阅读《月亮生日快乐》
幼儿园中班语言教案：幼儿园中班早期阅读《月亮生日快乐》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知月亮的变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事情节，感知月亮的变化。
学会用恰当的语言表达自己的情感和想法。
2. 教学难点：培养幼儿观察、想象和表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件《月亮生日快乐》、月亮图片、生日蛋糕图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读区域。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察天空，寻找月亮。
讨论月亮的变化，引出故事主题。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观看。
边讲边提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的想法和感受。
通过小组讨论，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 活动延伸：引导幼儿发挥想象，画出月亮的生日蛋糕。
鼓励幼儿分享自己的作品，培养幼儿的创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在故事讨论中的表达和观察能力。
3. 评价幼儿在活动延伸中的创造力和分享意识。
4. 综合评价幼儿在本次教学活动中的表现，提出改进措施。
六、教学策略：1. 互动式讲解：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中感受和理解故事内容。
3. 直观演示：利用图片、课件等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事。
4. 小组合作：鼓励幼儿在小组内讨论、分享，培养合作意识和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：引导幼儿观察天空，发现月亮，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的想法和感受，进行小组讨论。
4. 活动延伸：让幼儿发挥想象，画出月亮的生日蛋糕，并进行分享。
八、教学反馈：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事的理解程度。
中班早期阅读的教案
中班早期阅读的教案中班早期阅读的教案【篇一：中班上学期早期阅读计划】中班上学期早期阅读计划一、班况分析我班幼儿经过一学年的学习，对阅读活动有了明显的兴趣。
喜欢看图书，愿意与同伴交谈自己在书中了解到的知识，特别是回家后对图书表现出更大的兴趣，能独立看书一定的时间，注意力集中的时间有所增长。
喜欢说儿歌、部分幼儿能讲简短的故事等等。
但也出现了个别幼儿对阅读活动不感兴趣，不能正确欣赏、跟读等情况。
本学期将进一步培养幼儿对阅读活动的兴趣，同时重点培养幼儿良好的阅读学习习惯和乐于说诗歌、讲故事的兴趣。
二、学期教育目标1、喜欢并能安静的看着图书，听朗读故事和诗歌。
2、愿意和同伴交谈，能大胆高声的回答问题。
3、学习使用普通话，会说完整的话。
4、会用礼貌用语，能用简短的语言表达自己的愿望。
5、根据幼儿自身的实际情况能有感情地讲简短的故事。
三、措施及方法1、家园共育创设一个丰富的阅读环境。
通过阅读、讲故事、绘画等多种活动，培养幼儿阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力，为其终身的学习和未来的发展打下坚实的基础。
2、每天半小时的阅读时间，在这段时间里教师和幼儿一起安静地看书，通过教师潜移默化的影响，幼儿从小养成读书的习惯。
同时要求家长在家中也这样做。
3、进行说儿歌小明星讲故事大王等活动，以此促进幼儿参与活动的积极性，促进幼儿口语表达能力的提高。
【篇二：中班早期阅读计划】中班早期阅读计划早期阅读背景：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园语言教育的目标之一是“培养幼儿喜欢听故事、看图书；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
培养前阅读和前书写技能。
”阅读图书需要幼儿具有一定的语言文学理解能力，观察力，想象力及概括故事的语言组织表达能力等。
基于以上对于早期阅读意义以及我班幼儿实际情况的思考，有目的、有计划的在我班进行“幼儿早期阅读组织与指导”我园有一套适合中班幼儿年龄特征的、图文并茂的图书，通过阅读活动，引导幼儿观察、理解、表达和创造。
中班早期阅读教案-范本两篇
中班早期阅读教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能认识并读准本节课所学的5个新字，理解故事内容，掌握故事中的主要信息。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
二、教学内容1. 主要知识点：本节课将学习5个新字，理解故事情节，掌握故事主题。
2. 教学资源：《幼儿园中班早期阅读教材》、多媒体课件、故事卡片。
三、教学方法1. 讲授法：讲解新字、故事内容，引导学生理解。
2. 小组讨论：分组讨论故事情节，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习新字和表达。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入阅读情境。
2. 新字学习（10分钟）：采用讲授法，教学生认识、读准新字。
3. 故事学习（10分钟）：教师带领学生一起阅读故事，理解故事情节。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论故事情节，进行角色扮演，培养学生的表达能力。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，方便讨论和互动。
2. 分组策略：根据学生的阅读能力和性格特点进行分组，确保小组合作效果。
3. 课堂纪律：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组进行故事情节讨论，进行角色扮演。
3. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得，提高表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对新字和故事内容的掌握。
2. 小组讨论表现：评估学生在小组合作中的参与度和表现。
3. 课后作业：评估学生对所学内容的巩固程度。
八、作业布置1. 课后阅读：学生回家后与家长共同阅读故事，巩固所学。
2. 作业要求：完成课后阅读记录，家长签字确认。
3. 提交截止日期：下次上课前。
九、教学反思1. 课后对教学过程进行回顾，分析学生的掌握程度和参与度。
2. 针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班早期阅读教案《贪吃的小熊》语言活动
幼儿园中班早期阅读教案《贪吃的小熊》语言活动一、教案背景《贪吃的小熊》是一本儿童绘本，由乔尔·许巴赫创作，故事讲述了小熊阿尔芒日以夜继续地吃甜食的故事。
本教案是针对幼儿园中班早期阶段学生，旨在引导孩子们通过阅读观察小熊的行为，提高孩子们的语感和语言表达能力。
二、教学目标1.通过故事让孩子们了解贪吃的行为不好，引导学生形成良好的饮食习惯；2.提高孩子们的语感和语言表达能力，让孩子们熟悉并掌握细节描写的方法；3.培养孩子们的观察能力和耐心，提高阅读能力。
三、教学过程活动1：故事导入1.老师把《贪吃的小熊》这本书展示给孩子们，让孩子们看一遍书的封面，帮助孩子们了解这本书的名称和主题。
2.老师通过大声和慢慢的语音来朗读故事的标题和第一页，让孩子们了解故事背景。
然后，老师可以问孩子们熊的名字是什么，它在干什么？引导孩子们参与到阅读过程中。
活动2：细节观察1.老师继续朗读，并停在熊第一次尝到蜂蜜的画面，问孩子们熊的表情和眼神表达了什么。
2.接着，老师让孩子们看这一页的插画，帮助孩子们寻找细节。
例如，看看小熊阿尔芒吃完蜂蜜后，那些被吃下的蜜蜂是什么样子。
引导孩子们注重读者和插画之间的视觉构建的互动关系。
活动3：造句练习1.老师读完整本书之后，可以让孩子们重新看一遍其中几页。
之后，让孩子们凭借记忆造出自己的短语或句子，描述小熊的某些地方。
例如，“小熊吃了多少蜂蜜？”2.然后，让孩子们与同班同学分享他们所造的句子并分析语言特点、情感表达等因素。
随时给予提问和追问，引导孩子打破语言壁障，学会认真、深入地观察事物。
活动4：终结感受1.在教学的最后一步，老师需要引导孩子们做一个感谢评估表。
这个表格可以让孩子们表达他们今天在教师引导下学到的新知识和感受。
2.最后，老师可以让孩子们选择自己感觉最有意思的一部分演讲给大家听。
四、教学效果此次教学上，孩子们可以通过学习《贪吃的小熊》的故事，提高自己的语感和语言表达能力；同时也能够在受到阅读和互动的过程中，学会尊重和理解他人，提高自己的社交互动能力。
幼儿早期阅读语言领域教案中班
幼儿早期阅读语言领域教案中班随着社会的进步和教育的发展，家长们越来越重视幼儿早期教育的重要性。
在幼儿教育的早期阶段，语言的培养和阅读的引导起着至关重要的作用。
本文将探讨中班幼儿早期阅读语言领域的教案设计。
一、教案目标在幼儿早期教育中，为中班幼儿制定明确的教案目标至关重要。
语言领域的教案目标应该包括：培养和扩展幼儿的词汇量、提高幼儿的听说读写能力、培养幼儿的阅读习惯和理解能力、激发幼儿的创造力和想象力等。
二、词汇教学为了培养和扩展中班幼儿的词汇量，教师可以使用多种方法。
例如，通过师生互动和游戏令幼儿掌握常用的基础词汇，同时引导孩子们使用这些词汇来形容周围环境。
此外，教师还可以组织幼儿参观实际场所，如动物园、植物园等，以便让幼儿亲身体验并记忆更多的词汇。
三、听说能力培养中班幼儿的听说能力培养是培养幼儿沟通能力的重要一环。
在教学过程中，教师应该注重培养幼儿的听觉分辨能力，通过模仿、对话和音乐等多种方式锻炼幼儿的听说能力。
同时，教师可以选取一些简单有趣的故事或绘本，引导幼儿进行角色扮演，鼓励孩子们用自己的语言表达思想和感受。
这样的互动方式能够培养幼儿的表达能力和自信心。
四、阅读引导中班幼儿阅读引导是培养幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的重要环节。
教师可以通过选取适合幼儿阅读的绘本、图书和故事书，引导幼儿主动参与到阅读中。
除此之外，教师还可以组织绘本分享活动，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事情节，并引导孩子们思考和讨论故事中的问题。
这样的活动不仅能够培养幼儿的阅读理解能力，还可以培养他们的批判性思维和文学鉴赏力。
五、写作能力培养在中班幼儿早期阅读教案中，培养幼儿的写作能力同样重要。
教师可以通过一些简单的写作活动，如绘本角色写给读者的信、描述情景、绘本扩写等，激发幼儿的创造力和想象力，并培养他们的写作能力。
此外，教师还可以鼓励幼儿进行绘本制作和图文并茂的故事创作，以提高他们的综合语言能力和创造性思维。
总结中班幼儿早期阅读语言领域教案的设计应该着重培养和发展幼儿的词汇量、听说读写能力、阅读理解能力和写作能力。
中班早期阅读教案
中班早期阅读教案教案主题：中班早期阅读教案目标：1.培养学生对图书的兴趣和阅读能力；2.培养学生对故事情节理解和表达能力；3.培养学生的语言和表达能力。
教案过程：一、引入（5分钟）1.通过展示一些精美的绘本封面或图片，吸引学生的注意力。
2.与学生一起讨论图片中的事物，激发学生的阅读兴趣。
二、分享故事（10分钟）1.选取一本适合中班的绘本，清晰地展示给学生，讲述故事的大致内容。
2.引导学生分享自己对故事的想法和感受。
三、朗读故事（10分钟）1.教师用生动的语言和适当的动作朗读故事。
2.引导学生注意故事中关键词和情节。
四、表演故事（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的情节进行表演。
2.每个小组派出一名代表，通过表演的方式展示故事情节。
五、角色扮演（15分钟）1.指定一位学生扮演故事中的主要角色，其他学生扮演其中的次要角色。
2.教师引导学生进行角色扮演，模拟故事情节。
六、小组讨论（10分钟）1.每个小组对刚才的角色扮演进行讨论，分享自己的感受和理解。
2.教师适时给予肯定和建议。
七、绘本阅读（15分钟）1.准备一些简单的绘本给学生阅读。
2.鼓励学生尝试独立阅读或与同伴一起合作阅读，理解故事内容并尝试表达出来。
八、教师评价（10分钟）1.教师给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们的努力和进步。
2.教师可提问一些问题，测试学生对故事的理解和记忆。
教学资源：1.绘本故事书；2.绘本图片；3.教具：角色扮演服装。
教学扩展：1.鼓励学生将所读的故事内容进行创作，可以编写故事延续、加上自己的想法和情节。
2.鼓励学生多读绘本，丰富自己的语言表达能力和阅读技巧。
中班语言早期阅读教案
中班语言早期阅读教案中班语言早期阅读教案「篇一」教案目标：1、通过阅读画面，理解内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
2、通过开展给动物匹配汉字的，初步认读汉字：妈妈和娃娃，喜欢阅读图书，引起幼儿对阅读汉字的兴趣。
3、体会父母劳动的辛苦，知道体贴父母并帮助父母做力所能及的事。
教案准备：1、配套课件，音乐《小袋鼠》2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。
教案过程：一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。
师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。
二、看课件阅读并理解。
1、幼儿自由阅读画面。
师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）2、看动画课件理解。
师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）提问：A、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？B、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？C、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。
）他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？3、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。
师：在看动画的时候你还发现了什么？老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊？哪个是娃娃，哪个是妈妈呢？（通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。
师：“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的？它们都有一个“女”字旁。
（继续看课件中的图文匹配）师：小朋友看这是谁？谁是妈妈？谁是娃娃？（分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈。
中班语言早期阅读教案「篇二」活动目标1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
中班幼儿早期阅读教学设计
中班幼儿早期阅读教学设计早期阅读是幼儿教育中非常重要的环节，对于幼儿的语言发展和认知能力的提升有着重要的促进作用。
本文将介绍一种适用于中班幼儿的早期阅读教学设计。
一、教学目标1. 培养幼儿对书籍的兴趣；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的想象力和创造力；4. 提升幼儿的听力和口语能力。
二、教学内容1. 绘本选择：选择与幼儿年龄相适应、内容贴近幼儿生活的绘本；2. 语言培养：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力；3. 想象力培养：通过绘本中的故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；4. 听力训练：通过听故事和问答环节，提升幼儿的听力理解能力；5. 情感教育：通过绘本中的情节，引导幼儿正确处理情感。
三、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过引入一种活动或问一个问题，吸引幼儿的注意力。
例如，教师可以展示一本绘本的封面，问幼儿他们对这本书有什么想法或期待。
2. 绘本阅读选择一本内容简单、图文并茂的绘本，讲述一个幼儿喜爱的故事。
在阅读过程中，教师要注重语音语调的把握，通过变换语调和表情，吸引幼儿的注意力并增加阅读的趣味性。
3. 绘本讨论在阅读结束后，教师可以与幼儿一起回顾故事的内容，帮助他们理解和记忆。
可以问一些问题，例如主角是谁？发生了什么？或者请幼儿就故事情节进行自由表达。
4. 绘本延伸活动在绘本阅读之后，可以设计一些与故事情节相关的活动，例如绘画、手工制作或角色扮演等。
这些活动可以促进幼儿的动手能力和想象力，加深对故事的理解和记忆。
5. 结束环节教师可以总结当天的教学内容，提醒幼儿今天学到的知识和经历。
同时，可以做一些简单的评价或夸奖，增加幼儿的自信心和积极性。
四、教学评估通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表达能力、与他人的合作等方面，进行评估。
可以记录下幼儿的表现情况，以便及时调整教学策略。
五、教学资源除了绘本，教师还可以准备一些视觉辅助资料，例如卡片、图片或教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
中班早期阅读活动教案30篇
中班早期阅读活动教案30篇这是中班早期阅读活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班早期阅读教案《小熊的帽子》幼儿园中班早期阅读教案《小熊的帽子》小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。
小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？”小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。
”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。
小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。
帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。
呵呵，小熊又有新帽子了。
活动目标：1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。
评价：第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。
但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。
第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。
调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。
录音：在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。
如果孩子能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。
活动现场记录：一、大图书阅读（一）翻开第一幅：师：你看到了什么？幼1：小熊，小熊好像拿着帽子。
中班早期阅读教案（5篇模版）
中班早期阅读教案（5篇模版）第一篇：中班早期阅读教案中班早期阅读教案小老鼠亚历山大活动目标：1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。
体会到敌对带来的恐惧或者紧张，也体会到和谐带来的温馨。
活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》活动过程：一、导入1、认识亚历山大。
(简介俄国沙皇亚历山大)今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。
2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事，了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。
）亚历山大生活的可真幸福啊！2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。
看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到……？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。
（培养观察能力）4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。
观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。
中班语言早期阅读活动教案
注意幼儿在阅读过程中的专注度，是否能持续集中注意力 。
互动表现
观察幼儿与同伴、教师的互动情况，是否能主动交流、分 享感受。
口头反馈法：鼓励幼儿积极表达意见
阅读理解
询问幼儿对阅读材料的理解程度，是否能大致复述故事内容。
语言表达
鼓励幼儿发表自己的看法和感受，评价其语言表达的清晰度和连贯 性。
音频资源
通过播放优美的音乐、朗 读录音等音频资源，为幼 儿营造良好的阅读氛围， 提高阅读效果。
视频资源
选取与阅读内容相关的视 频片段，让幼儿在观看过 程中加深对故事情节和角 色特点的理解。
04
活动过程设计
导入环节：激发兴趣，引出主题
通过讲述与主题相关的故事、儿歌或 生活经验，激发幼儿对阅读内容的兴 趣。
互动式阅读
设定每天固定的亲子共读时间，如睡前故事 时间等。
记录阅读成果
鼓励孩子用绘画、日记等方式记录阅读感受 和收获。
图书馆参观体验活动组织
01
02
03
04ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参观图书馆
带领孩子参观当地图书馆，了 解图书馆的基本功能和借阅流
程。
体验借阅过程
指导孩子亲自挑选书籍并办理 借阅手续，培养孩子独立借阅
的能力。
03
教学方法与手段
启发式提问策略运用
提问设计
结合中班幼儿的语言发展水平和兴趣特点，设计具有 启发性的问题，引导幼儿主动思考、表达。
追问技巧
在幼儿回答问题后，通过追问、引导等方式，帮助幼 儿深入理解、拓展思路。
鼓励质疑
鼓励幼儿提出自己的疑问，培养幼儿的问题意识和批 判性思维。
情境模拟和角色扮演实践
象。
中班早期阅读活动方案（三篇）
中班早期阅读活动方案活动目的：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程：一、谈话引题。
“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：“____个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。
知道吗?好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样，你们赢了。
我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。
”6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。
小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。
)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。
)8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。
2024年中班语言早期阅读教案精选
2024年中班语言早期阅读教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读教材》第四章“有趣的动物”，详细内容包括故事《小熊买糖果》的阅读与理解，通过故事让幼儿认识糖果的种类，了解数字15的概念，并学习基本的社交用语。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，并能够复述故事大意。
2. 培养幼儿对数字15的认知能力，以及糖果种类的识别能力。
3. 通过故事情境，引导幼儿学会基本的礼貌用语和社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认知，故事情节的理解。
教学重点：通过故事学习社交技巧，认识糖果种类。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，各种糖果模型，数字卡片。
2. 学具：幼儿用书，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过糖果实物展示，引发幼儿兴趣，引导幼儿谈论自己最喜欢的糖果。
2. 故事讲解：播放课件，讲述故事《小熊买糖果》，引导幼儿关注故事中小熊与糖果店主之间的对话，讲解故事中的数字和社交礼仪。
3. 例题讲解：出示糖果模型，讲解数字15的概念，引导幼儿进行计数练习。
4. 随堂练习：分发幼儿用书，让幼儿根据故事内容，进行数字连线游戏。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中小熊的行为哪些是正确的，哪些是错误的。
六、板书设计1. 故事《小熊买糖果》2. 数字15卡片3. 礼貌用语：请、谢谢、再见等七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿用书中的数字连线游戏，并和家长一起讨论故事中小熊的社交行为。
2. 答案：数字连线游戏答案见幼儿用书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让家长参与进来，与幼儿一起在家中模拟故事情境，巩固所学社交礼仪和数字知识。
同时，鼓励家长带幼儿去超市购买糖果，实践数字认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点设定1. 教学难点：数字15的认知和故事情节的理解。
2024年中班早期阅读的标准教案
2024年中班早期阅读的标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读教材》第3册，具体内容包括第4章“动物的世界”和第5章“我的身体”。
详细内容涉及动物名称、特征、生活环境及身体各部位的认知。
二、教学目标1. 了解不同动物的特点，能够正确说出它们的名称、特征和生活环境。
2. 认识自己的身体各部位，并能用语言描述它们的功能。
3. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：动物的特点及生活环境的认知，身体各部位的功能描述。
重点：动物和身体各部位的名称、特征及功能。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、身体部位图、挂图、故事书。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察动物园的图片，引导幼儿说出图片中的动物名称、特征和生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解动物的特点、名称和生活环境，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发身体部位图，让幼儿找出并描述自己的身体部位。
4. 互动游戏（5分钟）教师组织“动物猜谜”游戏，让幼儿通过观察、描述动物特点，猜测谜底。
六、板书设计1. 动物名称、特征、生活环境。
2. 身体各部位名称、功能。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并描述它的特点、生活环境和身体部位。
答案：略。
2. 作业题目：找一找家里或幼儿园里的动物玩具，与家长或同伴分享它们的特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了动物和身体各部位的知识。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度，并适时进行拓展延伸，如参观动物园、开展亲子阅读活动等，巩固所学内容。
同时，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高他们的早期阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应结合幼儿的认知发展水平和兴趣，确保所选内容符合幼儿的年龄特点。
中班早期阅读教案
中班早期阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识书名，了解故事的主要角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读的习惯，激发他们对故事人物的喜爱之情。
二、教学内容：1. 故事书名：《小猪佩奇》2. 故事简介：讲述小猪佩奇和弟弟乔治的日常生活，展示他们的快乐家庭。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿熟悉故事情节，认识故事角色。
2. 难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达想法的能力。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、故事书籍、图片卡片。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事《小猪佩奇》。
2. 故事讲述：利用课件，一边展示图片，一边讲述故事情节，让幼儿熟悉故事角色和情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿谈谈自己喜欢的故事角色，为什么喜欢。
4. 观察图片：让幼儿观察故事中的图片，引导他们描述图片中的内容。
5. 延伸活动：邀请幼儿拿起故事书籍，自主阅读，感受阅读的乐趣。
六、教学策略：1. 互动式讲述：在讲述故事时，适时提问幼儿，引导他们积极参与，提高他们的注意力。
2. 图片引导：通过展示图片，让幼儿观察并描述图片内容，培养他们的观察力和表达能力。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景再现，提高他们的参与度和兴趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事情节的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在观察图片、描述图片内容时的表现，了解他们的观察力和表达能力。
3. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
八、教学拓展：1. 家庭阅读：鼓励家长陪伴幼儿进行家庭阅读，分享阅读心得，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 主题活动：组织与小猪佩奇相关的主题活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的作品。
3. 家园互动：与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，给予针对性的指导和建议。
中班早期阅读教学方案设计
中班早期阅读教学方案设计一、方案背景早期阅读是幼儿园教育中的重要环节，对于培养幼儿的阅读兴趣和提高语言能力具有重要作用。
为了有效地开展中班早期阅读教学，提高幼儿的阅读能力和注意力集中度，制定本方案。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；2. 培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力；3. 培养幼儿的注意力集中能力和思维逻辑能力；4. 培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 绘本阅读：选择适合中班幼儿的绘本，注重故事情节的有趣性和互动性，教师通过阅读过程中的引导和提问，帮助幼儿理解故事内容和情感。
2. 图画故事：挑选简单有趣的图画故事，教师可以运用幻灯片或者实物图片进行展示。
在观看图画的过程中，教师可以提问幼儿，引导他们进行推理和表达自己的想法。
3. 语言游戏：通过相关语言游戏的形式，如谜语、成语接龙、单词接龙等，培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
4. 阅读角落：设置一个专门的阅读角落，摆放各类绘本、图画故事以及其他与阅读相关的材料，鼓励幼儿主动去阅读，并提供阅读教具和引导。
5. 主题活动：结合国内外节日、传统节庆等主题，开展相关的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣和参与度。
四、教学方法与策略1. 小组互动：将幼儿分成小组，进行小组活动，增加幼儿的合作意识和团队协作能力。
2. 情感倾听：教师要倾听幼儿的感受和想法，及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和发言能力。
3. 多媒体辅助：利用幻灯片、音频、视频等多媒体辅助材料，丰富教学内容，提高幼儿的兴趣和参与度。
4. 身体动作：通过手势、肢体语言等身体动作的运用，帮助幼儿理解和表达故事内容，提高语言理解能力。
五、教学步骤1. 导入：通过唱歌、游戏等方式，引起幼儿的兴趣和注意力，创造好的教学氛围。
2. 朗读：教师朗读绘本或图画故事，重点突出故事的情节和语言表达方式，让幼儿对故事进行认知。
3. 提问互动：教师提问幼儿与故事内容相关的问题，引导幼儿思考、回忆和表达自己的认知。
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中班语言早期阅读教案
中班语言早期阅读教案1
活动目标
1.能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2.感受家庭生活的温暖。
3.能积极参与思考，回答问题。
活动准备
1.经验准备：事先知道家里有几个人。
2.物质准备：小图书人手一册、大图书。
3.环境准备：在地板上铺好地垫。
活动过程
一、游戏《几只脚。
》入，激发幼儿阅读兴趣。
(一)邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。
每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
(二)请幼儿一个接一个离开地垫。
每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。
(三)引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
师：这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
二、自由阅读。
(一)教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
(二)师幼共同阅读图书。
师：故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?床上有谁?来了谁?又来了谁?走了谁?又走了谁?现在床上还有脚丫吗?
(鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充)
(三)完整阅读。
三、交流分享
1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?
2.星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?
四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
中班语言早期阅读教案2
【活动目标】
1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。
【活动准备】
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
【活动过程】
一、观察猜测，激发兴趣。
1、(出示小猪)提问：小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。
我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!
二、猜读画面，理解内容。
(第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
)
1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗?
2、讲述第四页。
提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁!它会怎么问?
3、讲述第六页。
提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。
结果如何呢?让我们一起来看一看。
4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗?
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察
被拒绝后的变化。
)
6、讲述第十二页。
提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读
三、小组合作，讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。
【活动评析】
在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。
小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。
中班语言早期阅读教案3
活动目标：
1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知
道保护嘴巴。