(最新苏教版优质课教学设计) 小数乘整数

合集下载

5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学苏教版

5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。

2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。

3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。

教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。

- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。

教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。

- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。

- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。

教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。

二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。

2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。

三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。

二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。

2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。

三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。

2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。

针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。

2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。

作业布置1. 完成教材上的相关练习题。

2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。

小数乘整数(教案)苏教版数学五年级上册

小数乘整数（教案）一、知识点概述在数的运算中，小数的乘法是重要的基础运算之一。

在小学五年级上学期，数学的学习重点是小数的应用和计算。

在学习小数乘法的基础上，需要进一步掌握小数乘以整数的方法。

二、教学目标1.能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的计算方法。

2.能够熟练运用小数乘整数的计算方法解决生活中相关问题。

三、教学重难点1.小数乘整数的基本概念和计算方法。

2.掌握小数乘整数的应用，解决实际问题。

四、教学准备教师需要准备以下物品：1.黑板、白板或投影仪。

2.教材、课件及相关课件资料。

3.小数乘整数实际应用的例子。

五、教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师呈现“小数乘整数”，引导学生了解乘法的定义。

2.让学生思考小数乘整数是怎样进行计算的。

步骤二：授课讲解（15分钟）1.教师通过小数乘法的计算公式以及示范，让学生初步掌握小数乘整数的计算方法。

2.教师向学生讲解小数乘整数在实际生活中的应用，并展示实际例子，引导学生思考。

步骤三：巩固练习（20分钟）1.教师设计小组活动让学生了解和体会小数乘整数的计算方法，并且在小组中完成多项作业和练习。

2.教师提供作业练习，让学生个人完成，检测学生的掌握情况。

步骤四：梳理总结（10分钟）1.教师要求学生回忆本节课的主要知识点。

2.教师让学生完成总结性思考题，用自己的话总结本节课的重难点知识内容。

步骤五：课后作业（5分钟）1.布置课后作业，让学生完成和巩固本节课的知识点的练习。

2.提醒学生及时复习和练习，为下一节课的学习做好准备。

六、教学反思小数乘整数是小学数学的重要内容，是掌握小学数学必不可少的技能。

在教学中，教师要让学生掌握小数乘整数的概念和计算方法，注重运用实例让学生体验小数乘整数的应用，让学生在实践中提高对小数乘整数的运用技能，同时让学生有对数学的兴趣和探究精神。

苏教版小数乘整数教案

苏教版小数乘整数教案
《苏教版小数乘整数教案》
一、教学目标
哎呀呀，咱这目标就是要让同学们搞清楚小数乘整数到底是咋回事儿，能正确地进行计算，并且还得会运用到实际生活中去呢。

二、教学重难点
重点呢，就是要让同学们明白小数乘整数的计算方法啦，难点就是怎么让他们理解这个计算过程的道理哟。

三、教学过程
咱就先从一个有趣的例子开始吧。

比如说，咱去买糖果，那种小小的巧克力豆，一颗 0.5 元，咱要买 3 颗，那得多少钱呀？嘿，这就是小数乘整数的实际应用啦。

咱就带着同学们一起来算算，0.5×3 到底等于多少。

然后呢，就引出小数乘整数的计算方法，一步一步地教给同学们。

然后呢，咱就开始让同学们自己动手算算啦，比如给他们出几道类似的题目，像0.3×4 呀，0.7×2 呀。

让他们在练习中慢慢掌握。

四、课堂小结
到了最后呀，咱再一起回顾一下今天学的东西。

就说说买巧克力豆的事儿，问问同学们都学会怎么算买东西要花多少钱了不，然后强调一下小数乘整数的要点。

总之呢，咱这堂课就是要让同学们在轻松愉快的氛围中学会小数乘整数，以后去买东西呀，可就知道怎么算账啦，哈哈！
以上就是我设计的苏教版小数乘整数教案啦，希望能让同学们学得开心，学得明白哟！。

五年级上册数学教案-小数乘整数苏教版

教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。

2. 小数乘整数的实际应用。

三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。

2. 小数乘整数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。

（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。

（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。

6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。

六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。

2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。

（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。

（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。

3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。

本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。

重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。

苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计

苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于小数和整数的基本知识也有了一定的了解。

但是，学生在进行小数乘整数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的定位，乘积的位数等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解小数乘整数的运算规律，通过实例让学生感受小数乘整数的实际应用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。

2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生感受小数乘整数的实际应用，提高学生的数学运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。

2.教学难点：学生能够正确进行小数乘整数的运算，特别是小数点的定位，乘积的位数等问题。

五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。

2.学生准备：学生需要提前复习小数和整数的相关知识，准备好笔记本，以便记录学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时商品打折，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算规律，引导学生观察、思考，让学生自己发现小数乘整数的运算方法。

3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，让学生独立完成，教师通过巡视课堂，及时给予学生个别化的指导。

《小数乘整数》教学设计(苏教版五年级上)

小数乘整数教学设计（苏教版五年级上）一、教学目标1.理解小数与整数之间的乘法运算规则；2.掌握小数与整数相乘的计算方法；3.运用小数与整数的乘法解决实际问题。

二、教学准备1.教材：苏教版五年级上册数学教材；2.教具：黑板、粉笔、小白板、标尺、小数乘法示例卡片。

三、教学过程1. 导入与激发（1）通过提问的方式激发学生对本节课内容的兴趣，例如：“你们在日常生活中用到过小数吗？小数和整数可以进行怎样的运算？”等。

（2）引导学生回顾小数乘法的基本概念和运算规则。

2. 知识点讲解（1）通过黑板和小白板将小数与整数相乘的计算公式呈现给学生。

（2）讲解小数乘法的计算步骤，并结合示例进行详细说明。

3. 案例分析与练习（1）解决实际问题：请同学们想一想，如果小明每天骑自行车上学，上学的路程是3.5公里，那么小明在5天内骑行的总路程是多少？（2）让学生自主完成计算，并把答案写在小白板上。

（3）选几个同学上来将他们的计算过程和答案展示给全班。

4. 拓展思维（1）以“你还能举出其他小数与整数相乘的例子吗？”为题，组织学生就自己感兴趣的问题进行探究，以拓展学生的思维。

（2）鼓励学生动手实际操作，用自己的方式解决问题，并把自己的思考过程和解决方案写在小白板上。

5. 小结与反思（1）对学生的表现进行肯定和鼓励，并对他们的答案进行点评。

（2）总结本节课学到的知识要点，并强调小数乘整数运算规则的重要性。

（3）向学生提出思考题：“小数与整数相乘会遇到哪些常见的困惑？我们应该如何解决这些困惑呢？”推动学生思考和总结。

四、课后作业1.完成课堂上未完成的练习；2.思考并总结小数乘整数运算中容易出现的问题，并准备下节课的交流报告。

五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生们能够熟练掌握小数与整数相乘的运算方法，并能应用于实际问题的解决。

在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和问题解决能力，并鼓励他们运用所学知识进行实践。

同时，在课后作业中设置了自主探究和总结的环节，帮助学生进一步巩固所学内容。

五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教学设计

五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握小数和整数相乘的基本运算方法，理解小数和整数相乘的运算规律，提高学生的数学运算能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，感受小数和整数相乘的意义，体会数学与生活的密切联系。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数和整数相乘与整数乘法在运算规则上存在差异，学生可能对此产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解小数和整数相乘的运算规律，并通过大量的实践操作，让学生熟练掌握小数和整数相乘的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的基本运算方法，理解小数和整数相乘的运算规律。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：小数和整数相乘的基本运算方法。

2.难点：理解小数和整数相乘的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受小数和整数相乘的实际意义。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现小数和整数相乘的运算规律。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生通过大量的计算练习，熟练掌握小数和整数相乘的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数和整数相乘的运算规律。

2.练习题：准备适量的小数和整数相乘的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、练习本等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引入小数和整数相乘的概念。

展示商品价格，让学生观察并思考：如何计算购买多件商品的总价？2.呈现（10分钟）展示小数和整数相乘的算式，如2.5 × 4，引导学生观察并发现规律。

苏教版《小数乘整数》教学设计4篇

《小数乘整数》教学设计4教材解读：本知识是在学生已经学习了整数的意义和计算方法，整数乘法运算律，因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上进行学习的。

在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。

这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。

这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。

因此，我的教学设计如下：教学目标：1.在生活情境中，让学生理解小数乘整数的算理。

2.让学生自主探索小数乘整数的计算方法，培养合作精神。

3．感受小数乘法在生活中的广泛应用教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。

教学过程：（一）复习旧知，为新授做铺垫课前，我引导学生回想小数点的位置移动引起小数大小变化的过规律、积的变化规律、整数乘整数的`笔算方法、笔算小数加减法计算方法等知识点，为探究小数乘整数扫清知识障碍。

（二）知识迁移，探究计算方法让学生观察情境图、阅读其信息，理解题意后，提出用小数乘法解答的问题，独立列出算式，体会小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

58.6×6=，鼓励学生尝试计算，组织学生交流算法。

通过汇报计算方法，让学生明白以下三点：（1）小数加减法的笔算是小数点对齐，而小数乘整数的笔算要末位对齐。

（2）小数乘整数可以转化成整数乘整数即586×6=3516，根据积的变化规律可知：一个因数不变，另一个因数扩大10倍，算出的积是正确积的10倍，要想得到正确的积，应该把3516缩小到它的十分之一，即58.6×6=351.6（3）积的末尾如果有0应该把0去掉，从而把数进行化简。

此时学生对小数乘整数的计算方法有一个初步的认识。

我又鼓励学生运用上述方法独立解决0.62×45=？（指一名中等水平的学生板演，其余学生在练习本上完成）然后交流计算方法，同桌检查订。

此题完成之后，使学生对小数乘整数的计算方法的理解得到进一步理解。

《小数乘整数(第1课时)》(教学设计)-五年级上册数学苏教版

小数乘整数（第1课时）（教学设计）
一、教学目标
1.理解小数与整数相乘的意义。

2.能够进行小数与整数之间的乘法计算。

3.掌握小数点的移动规律。

二、教学内容
1.小数与整数相乘的意义。

2.小数与整数的乘法计算方法。

3.小数点的移动规律。

三、教学重点与难点
1.重点：小数与整数的乘法计算方法。

2.难点：小数点的移动规律。

四、教学方法
1.探究式教学法。

2.课堂讨论。

3.组内合作学习。

五、教学过程及时间分配
时间教学内容教学方法
5分钟课堂导入：回顾小数的概念、基本运算法则探究式教学法15分钟教师讲解：小数与整数相乘的意义及计算方法讲授式教学法10分钟组内讨论：练习题练习组内合作学习15分钟教师讲解：小数点的移动规律讲授式教学法10分钟组内讨论：练习题练习组内合作学习5分钟课堂总结：回顾本节课所学内容探究式教学法
六、课后作业
1.完成课堂练习题。

2.完成课后作业——P4第2-5题。

七、教学资源
1.教材：五年级上册数学苏教版。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学课件。

八、备注
本节课可以适当拓展，把小数乘以整数推广到小数乘小数的场景中，让学生体会小数计算的简便性。

同时，课下可引导学生通过实例练习和游戏等方式，提升学生对小数计算的兴趣和能力。

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教学设计

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生理解小数乘整数的运算方法，能正确进行计算，并解决一些实际问题。

在本章中，学生将学习如何将小数与整数相乘，掌握小数点的位置和乘法的基本规则。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的数学基础。

但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置和小数乘法的规则理解不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.小数点的位置和小数乘法的规则。

2.如何将小数乘整数运用到实际问题中。

五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例子，让学生理解小数乘整数的运算方法。

2.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解小数乘整数的概念。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题——小数乘整数。

例如：小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数乘整数的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现小数乘整数的概念和运算方法。

讲解小数点的位置和乘法的基本规则，让学生初步理解小数乘整数的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘整数的计算练习。

可以先让学生独立完成，然后进行小组讨论，互相检查答案。

教师在这个过程中，要及时给予指导和解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘整数的方法进行计算。

例如：一瓶饮料5元，买3瓶一共多少钱？让学生独立解答，然后进行小组交流，共同验证答案。

小数乘整数(教案)苏教版五年级上册数学

教案：小数乘整数（苏教版五年级上册数学）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生数学思维和数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法及应用2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练进行计算四、教学过程1. 导入通过创设情境，引入小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）让学生回顾整数乘法的意义，引导学生发现小数乘整数与整数乘法之间的联系。

（2）引导学生通过实际操作，理解小数乘整数的意义。

3. 探究小数乘整数的计算方法（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生总结计算规律。

（2）教师点评，强调小数乘整数的计算方法及注意事项。

4. 小数乘整数的应用（1）让学生运用小数乘整数解决实际问题，巩固所学知识。

（2）教师选取典型例题，进行讲解，引导学生掌握解题方法。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

6. 课后作业设计有层次的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学评价1. 课后对学生进行小测验，了解学生对小数乘整数意义的理解及计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生学习兴趣及合作交流能力的提升。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 注重培养学生数学思维和数学素养，为学生终身发展奠定基础。

3. 教师要不断提升自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的教育资源。

通过本节课的教学，使学生掌握小数乘整数的意义、计算方法及应用，培养学生在实际问题中运用所学知识解决问题的能力，提高学生的数学素养。

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教学设计

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是五年级上册数学教学的一个重要内容，通过这一章节的学习，使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的位数、小数的加减法等有了初步的认识。

但是，小数乘整数是一个新的运算类型，学生可能对此感到陌生，需要通过实例演示和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历探索小数乘整数的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘整数的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的基本运算方法。

2.难点：理解小数乘整数的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动探索小数乘整数的运算规律；通过实例教学法，让学生通过具体的例子理解小数乘整数的运算方法；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子，用于讲解和练习。

2.准备小数乘整数的计算练习题，用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时商品的价格折扣，引入小数乘整数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解小数乘整数的基本运算方法，通过具体的例子，让学生观察和思考小数乘整数的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固运算方法。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数乘整数的计算题目，检查学生对运算方法的掌握情况，对存在的问题进行讲解和辅导。

小数乘整数(教学设计)苏教版五年级上册数学

小数乘整数：教学设计一、教学目标1.知道小数与整数相乘的规律；2.能够掌握小数乘整数的方法；3.能够解决小数乘整数的实际问题。

二、教学内容1.小数乘整数的技巧；2.小数乘整数的应用实例。

三、教学步骤1. 导入新知识（5分钟）利用教学课件等方式，介绍小数乘整数的概念和应用背景。

引导学生思考，从实际生活中发掘小数乘整数的应用场景。

2. 实际操作与练习（30分钟）让学生打开计算器，演示标准的小数乘整数计算过程，然后请他们模仿老师的方式自己计算，并写在作业本上。

最后，打开教材上的小技巧部分进行讲解，让学生将这些技巧运用到实际计算中。

3. 教师指导（10分钟）教师一对一指导，督促学生做好练习，确认其理解情况。

针对学生不同的认知水平，启发学生思考，提高学生的计算技能。

4. 案例分析（10分钟）利用教材中提供的案例分析，引领学生思考小数乘整数的应用场景，并分析解决实际问题的过程。

通过案例分析，提高学生的应用能力。

5. 提升技能（15分钟）教师为学生提供多种小数乘整数的高级方法和技巧，并进行实际演示与练习。

针对学生操作中出现的疑点和难点，进行相关技能提升和指导，帮助学生提高小数乘整数的计算水平。

6. 总结与巩固（10分钟）对本节课所学内容进行总结，引领学生思考小数乘整数的关键点和注意事项。

同时，针对学生在此过程中掌握的知识，进行简单的小测验进行检测。

四、教学评价本节课的评价主要着眼于学生的小数乘整数计算技能的提高程度、应用能力，以及是否理解计算过程中的规律和方法。

同时，针对显著进步的学生进行表扬和鼓励。

五、教学反思教学过程中发现，小数乘整数的计算方式较为复杂，而且存在一些需要运用技巧和规律才能够解决的问题。

因此，在教学过程中必须注重提高学生计算技巧和应用能力，同时引导学生多从实际生活场景中思考问题，更好地理解和掌握小数乘整数的运算方式。

苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数3篇

苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确读写小数和整数的乘法运算；2. 能够通过列竖式计算小数乘以整数的结果；3. 能够应用小数乘以整数解决实际问题。

教学重点：1. 小数乘以整数的计算方法；2. 实际问题的转化与解决。

教学难点：如何将实际问题中的小数乘以整数转化为数学计算问题，并且能够正确计算出结果。

教学准备：教学课件、小黑板和粉笔。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引入：通过呈现一道实际问题引起学生思考，例如：妈妈今天给我买了3.5元的牛奶，我还有5块钱，那么我一共有多少钱？2. 引导学生思考如何求解这个问题，引导学生认识到问题可以转化为小数乘以整数的计算问题。

Step 2：讲解小数乘以整数的计算方法1. 通过提问的方式向学生引出小数乘以整数的计算方法，例如：如果我有3.5元的钱，我再有5块钱，那么我一共有多少钱呢？请同学们回忆一下，小数乘以整数应该怎么算？2. 向学生讲解小数乘以整数的计算方法：(1) 将小数乘以整数的运算符号改为乘号；(2) 忽略小数点，按整数的运算方法计算；(3) 最后确定结果的小数位数，将小数点移到正确的位置上。

3. 通过多个例子的计算，让学生熟悉小数乘以整数的计算方法。

Step 3：引导学生通过列竖式计算小数乘以整数的结果1. 引导学生通过列竖式来计算小数乘以整数的结果。

2. 通过多个例子的计算，让学生掌握小数乘以整数的列竖式计算方法。

Step 4：解决实际问题1. 让学生自主完成一些实际问题的解决。

2. 引导学生先将实际问题转化为小数乘以整数的计算问题，然后通过列竖式计算出结果。

3. 提醒学生在计算过程中注意小数位的对齐和小数点的位置。

Step 5：小结1. 小结小数乘以整数的计算方法。

2. 总结实际问题的解决步骤。

Step 6：作业布置1. 布置练习册上的相关练习题，巩固课堂所学内容；2. 布置一个简单的实际问题，要求学生通过列竖式计算出结果。

苏教版《小数乘整数》教学设计

苏教版《小数乘整数》教学设计苏教版《小数乘整数》教学设计教学目标：1．使学生在理解小数乘整数的意义的基础上掌握小数乘整数的计算方法。

2．培养学生的迁移类推能力。

3．引导学生探索知识间的联系，渗透猜想——验证的数学思想。

教学重点：探索小数乘整数的计算方法。

教学难点：确定小数乘整数的积的小数位数的方法。

教学过程：一、复习整数乘法口算：14×2 50×37×11 350×2 42×20 15×690×8 33×30 24×4 9×20210×4 60×50 同时指名2人板演：用竖式计算：624×8 35×16揭题：同学们能够又快又好地计算整数乘法，那你们会计算小数乘法吗？今天我们一起来学习小数乘整数。

二、新课1．初步感受小数乘法。

出示：夏天买西瓜每千克0.8元，老师想买3千克西瓜，应付多少钱？（1）学生列式：0.8×3=师：为什么用乘法计算？指出：小数乘法的.意义与整数乘法的意义相同。

学生尝试独立计算，算完后在小组里说说自己的算法。

（2）交流：生1：因为8×3=24，所以0.8×3=2.4师：为什么要在积里点上小数点？（如果不加，2.4元就变成了24元）生2：0.8+0.8+0.8=2.4生3：0.8元=8角，8×3=24角，24角=2.4元生4：竖式计算。

2．探索小数乘法的计算方法。

教师出示6.35 × 3=导语：刚才我们在计算0.8×3时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还可以列乘法竖式来计算，那么要计算6.35 × 9这一题，你喜欢用哪种方法来计算？（大部分学生选竖式）（1）探索算法① 学生独立思考，尝试计算，2人板演（1人末尾对齐，1人没对齐）。