统编版语文三年级上册《语文园地一》精美课件

当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
教学目标：
4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱 好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、 有个性的名字。
5．诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣， 丰富古诗文化积累。
交流平台
窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听 同学们读课文。
我在读书
时，常常读到 一些很有新鲜 感的语句。
同学们可以先理解这些成语， 再找一找还有没有类似结构的成语。
我会说…… 头晕目眩 耳聪目明 伶牙俐齿 尖嘴猴腮
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一 想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
这是作者用孩子的头脑去想象的画面。 要用活泼、天真的语气来读。
◇书里说的什么意思，他一点儿也不懂。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴 趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的 同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
✲活动指导 1.确定兴趣小组的活动内容，在此基 础上取一个能体现活动特点的名字。
2.可以适当采用比喻、引用等方法， 可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可 以在名字中加入有个性的词语，让人一看 就留下深刻印象。
窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来 写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
诗歌大意
牧童骑在黄牛的背上， 嘹亮的歌声在山林中回荡着。 牧童因为想要捕捉树上鸣叫的 知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站 在树下。
诗歌赏析
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在 诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先 写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小 牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵 活现。
同学们还可以给自己喜欢的兴 趣小组取一个响亮的名字吗？
我会说…… 舞动奇迹组、妙笔生花组、 能言善辩队、天籁之音队……
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗人简介
袁枚，清代诗人。字子才，号简斋， 又号随园老人。袁枚认为诗人要有一颗 赤子之心，要写真情实感。主要作品有 《小仓山房文集》《随园诗话》等。
拓展积累
舟过安仁
［宋］杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文园地一
教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升 运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提 升良好的语感。
树枝在林中互相碰触着，
我
绿叶在狂风里簌簌地响，雷
的
云拍着大手。这时，花孩子
摘
们便穿了紫的、黄的、白的
抄
衣裳，冲了出来。
本
词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
我发现每个成语中都含有人体 部位，都可以拆分成两个并列的词 语，如摇头和晃脑，披头和散发等 。
语文园地一
交流探索
同学们，美丽的校园，成长的摇篮， 梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所 感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己 的收获，交流自己的体会和感受。
1 大青树下的小学
本文描写的是边疆的一所小学， 反映了孩子们_幸__福__的__学__习__生__活__，体现 了祖国各民族之间的__团__结__与__友_爱__，表 达了作者_由__衷__的__自__豪__以及赞美之情。
2 花的学校
本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作
者运用_拟__人__的手法，以儿童化的语言、活泼 的想象，描绘了雨后_花__儿__竞__相__开___放_的景象， 表现了花孩子们的_美__丽___活__泼__，抒发了儿童
内心美好的愿望。
3 不懂就要问
本文写的是孙中山 小时候读书时，敢于独 立思考，敢于质疑，为 了弄__懂__书__里__的__意__思__，不 怕先生的惩罚，大胆地向先生_提__出__问__题__的事情， 赞扬了孙中山__认__真__读__书__、_勤__学__好__问__的精神。
交流平台
窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。
我愿意我是 一个更夫，整 夜在街上走，
提了灯去追逐 影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用 了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含 丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得 准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读， 体会其中的美感，并试着将它融入到自己 的作文中去。
这句话表现了孙中山对先生不讲书 里的意思的不满，要用委屈、不满的语 气来读。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”
这句话表现了孙中山得到先生的解疑 后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
朗读时，要准确把握句子的感情， 安排恰当的语调、停顿和轻重音，同 时采用合适的音量和语速，这样才能 将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表 达作者的情感。
我会连
【摇头晃脑】 【披头散发】 【张牙舞爪】
形容十分担心或害怕。
形容自得其乐或自以为是 的样子。 形容头发长而散乱。
【提心吊胆】 形容猖狂凶恶的样子。
【眼疾手快】 【手忙脚乱】 【面红耳赤】 【口干舌燥】
形容做事慌张而没有条 理，也形容惊慌失措。
形容做事机警敏捷。
形容说话太多，非常干渴。 形容因急躁、害羞等脸 上发红的样子。