人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》学案
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》是本册的一个重点和难点。
本节课主要介绍了金属的化学性质、金属的冶炼方法、金属的腐蚀与防护等知识，旨在让学生了解金属的重要性和利用方法，以及保护金属资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本性质和冶炼的一般方法，具备一定的实验操作能力。
但学生对金属的腐蚀与防护知识了解不多，对于如何有效地保护金属资源还缺乏认识。
三. 教学目标1.了解金属的重要性和利用方法。
2.掌握金属的化学性质和冶炼方法。
3.学会金属的腐蚀与防护方法。
4.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属的腐蚀与防护方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和冶炼方法。
2.利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用小组讨论法，让学生合作探讨金属的腐蚀与防护方法。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和药品。
2.制作PPT，展示金属的化学性质、冶炼方法和腐蚀与防护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的重要性和利用方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的生成和加工过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学性质和冶炼过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结金属的化学性质和冶炼方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金属的腐蚀原因和防护方法，让学生了解保护金属资源的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和保护金属资源的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关金属的化学性质或冶炼方法的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版九年级化学第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
（一）教学重点
1.金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状。
2.金属腐蚀的原因及防腐蚀方法。
3.金属提炼的基本方法及原理。
4.金资源的保护和合理利用原则。
（二）教学难点
1.金属腐蚀的原理及其与金属资源保护的关系。
2.金属提炼方法的原理及其在实际应用中的选择。
3.如何引导学生将金属资源的保护和合理利用与实际生活相结合，提高学生的环保意识和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的金属资源利用和保护的相关知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，设计一项关于金属资源保护和合理利用的实验或实践活动，要求具有可操作性和创新性。将实验（活动）方案、过程和结果以书面形式提交。
2.调查生活中金属资源利用和保护的实际情况，如废旧金属回收利用、金属制品的防腐蚀措施等。撰写一篇调查报告，分析存在的问题，并提出改进措施。
人教版九年级化学第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状，掌握金属资源保护和合理利用的基本原则。
2.理解金属腐蚀的原因，掌握防腐蚀的基本方法。
3.掌握金属提炼的基本方法，了解其原理，并能运用所学知识解决实际问题。
4.能够运用化学知识分析金属资源的利用和保护，提高科学素养。
（二）过程与方法
1.通过对金属资源利用和保护的学习，培养学生的问题发现、分析和解决能力。
2.通过实验、观察、讨论等教学活动，提高学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等学习方法，掌握金属资源的相关知识。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，以促进学生能力的提升。希望同学们认真完成作业，不断提高自己的学科素养。
人教九年级化学下册第8单元3金属资源的利用和保护教案
回答问题
读题。分析 题中各量之间的关系并列式计算。
结合做题归纳
规范解题
畅所欲言，互相交流自己的感受。
结合教师的归纳整理本节课的思路及注意的问题
通过 该练习的设置，及时对学生的学习进行反馈。提升学生的能力。
通过计算把化学原理、计算和生产实际紧密结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。培养了学生分析解决问题的能力。
90%的磁铁矿石多少吨？
反思总结
【提问】学完本课题你有什么收获？
【小结】1、大多数金属在自然界中以化合物形式存在。2、从矿石中将金属提炼出来的过程就是金属的冶炼，初中我们重点讲铁的冶炼。主要的反应原理是在高温条件下一氧化碳夺取铁矿石里的氧，将铁还原出来。3、实际生产中，由于原理或产物一般都含有杂质，在计算时要注意杂质的问题，带入方程式的量必须是纯净物的质量。
【过渡】在实际生产中所用原料或产物一般都含有杂质，因此在实际生产中必然会设计到含
杂质物质的计算。
【多媒体展示】例题用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？
【归纳】引导学生讨论解题思Байду номын сангаас。
【多媒体展示】巩固练习：工业上用一氧化碳冶炼5000t含铁96%的生铁，需要含Fe3O4为
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生 灵活运用知识的能力。
情感
态度
1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(新版)新人教版
7.自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将能够自主地收集和整理相关资料，进行深入研究，提高自主学习能力。
课堂
1.课堂评价
通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过随堂测验、小组讨论、实验操作等方式来评估学生的学习进度和理解程度。通过观察学生的参与度、提问学生的理解情况，以及分析学生的实验操作和讨论成果，教师可以及时发现问题并进行针对性的指导和讲解。此外，教师还可以鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的积极性和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》的教案和教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆金属的性质和冶炼过程。
3.实验器材：为了增强学生的实践操作能力，本节课将安排实验环节。提前准备好实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、电解池等，以及不同金属的样品和化合物。确保实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验操作。
3.实践能力：通过实验和实践活动，学生将能够提高动手能力和实践操作能力。他们将能够安全地进行实验操作，观察和分析金属的性质和冶炼过程。
4.环保意识：学生将能够认识到保护金属资源的重要性，了解保护金属资源的措施。他们将能够提出和实施保护金属资源的创新性想法或建议。
5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。他们将能够与他人合作，共同探讨金属资源利用和保护的主题，并提出合理的解决方案。
人教版九年级化学下册 第八单元课题3金属资源的利用和保护 教案
人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护教案一、教学目标1.了解金属资源的特点、种类和用途；2.理解金属资源的利用对环境和可持续发展的影响；3.掌握金属资源的保护措施和可持续利用方法；4.培养学生的环境保护意识和资源节约观念。
二、教学重点1.金属资源的种类和用途；2.金属资源的保护措施；3.金属资源的可持续利用方法。
三、教学内容1. 金属资源的特点和种类•了解金属资源的定义和特点；•介绍常见的金属资源，如铁、铜、锌等。
2. 金属资源的利用和影响•探讨金属资源的利用方式，如矿石的提取、冶炼和加工；•分析金属资源利用对环境的影响，如土地破坏、水体污染等；•引导学生思考金属资源利用的可持续性问题。
3. 金属资源的保护措施•介绍金属资源保护的重要性，以及资源保护的基本原则；•探究金属资源的保护措施，如合理利用、节约使用、回收再利用等；•引导学生探讨金属资源保护措施的可行性和可操作性。
4. 金属资源的可持续利用方法•引导学生了解金属资源的可持续利用方法，如循环经济、清洁生产等；•分析金属资源可持续利用方法的优缺点；•培养学生的环境保护意识，提倡资源节约的观念。
四、教学过程1. 导入新知识通过引入相关的例子或图片，激发学生对金属资源的兴趣，引发思考。
2. 了解金属资源的特点和种类通过教师讲解和课堂讨论，让学生了解金属资源的定义、特点和常见的金属资源。
3. 探讨金属资源的利用和影响通过小组讨论和合作学习，引导学生思考金属资源的利用方式和对环境的影响，并进行课堂展示和讨论。
4. 掌握金属资源的保护措施通过教师讲解和案例分析，让学生了解金属资源保护的重要性和基本原则，并引导学生思考可行的保护措施。
5. 了解金属资源的可持续利用方法通过课堂讲解和视频观看，引导学生了解金属资源的可持续利用方法，并进行讨论和总结。
6. 拓展活动组织学生进行小组调研，深入了解某种金属资源的利用和保护情况，并撰写调研报告。
九年级化学人教版下册8.3《金属资源的利用和保护》教学设计
具体教学设想如下：
1.课前准备：布置学生预习教材，了解金属资源利用与保护的基本概念，为课堂学习奠定基础。
2.课堂导入：通过图片、视频等形式，展示金属在日常生活、科技发展等方面的应用，引发学生对金属资源利用与保护的思考。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面对本节课内容进行总结：
a.金属资源利用与保护的重要性。
b.金属腐蚀原因、防护措施及其在实际应用中的选择。
c.常见金属提炼方法及其优缺点。
2.强调金属资源保护的意义，培养学生节约资源、保护环境的意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
2.提问：金属资源为什么这么重要？我们如何合理利用和保护金属资源？引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内蚀原因及防护措施
a.介绍金属腐蚀的分类、原因，引导学生了解金属腐蚀对金属资源的影响。
b.讲解常见的金属腐蚀防护措施，如涂层保护、阴极保护、金属镀层等。
作业要求：
1.作业内容要结合教材，注重理论与实践相结合，体现学生的思考和分析能力。
2.作业形式多样化，鼓励学生发挥创意，以文字、图表、图片等形式呈现成果。
3.作业提交前，请学生互相检查，确保作业质量，提高作业的完成效果。
4.教师将对作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.掌握金属的提炼方法，了解各种金属提炼技术的优缺点，提高学生对金属提炼工艺的认识。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、讨论交流等途径，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案设计(pdf)(新版)新人教版
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：
1.科学探究：通过学习金属的性质和用途，提高学生实验操作和观察能力，培养学生科学探究精神。
2.思维品质：分析金属资源利用和保护的方法，提升学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。
3.环境意识：了解金属资源的重要性，提高学生保护金属资源、节能减排的环保意识。
答案：
金属腐蚀的原因主要是金属与周围环境中的氧气、水蒸气等发生化学反应。防止金属腐蚀的方法有：
（1）涂覆保护层：如涂油漆、镀层等，以隔绝金属与周围环境的接触。
（2）阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面形成保护层，防止腐蚀。
（3）选用耐腐蚀材料：如不锈钢、铝合金等，这些材料具有较好的耐腐蚀性能。
2.请简述金属回收的意义及我国在金属回收利用方面的主要措施。
（3）政策扶持：政府出台相关政策，对金属回收企业给予税收优惠等支持。
3.请举例说明日常生活中如何保护金属资源。
答案：
（1）合理使用：避免过度消费，购买金属制品时选择耐用、环保的产品。
（2）回收利用：将废弃金属制品分类回收，交给专业回收机构处理。
（3）减少损耗：在使用金属制品时，注意保养，如保持铁锅干燥、涂油防锈等。
4.请分析以下金属资源保护措施的合理性：在建筑中使用高性能的铝合金门窗，以减少对钢铁资源的需求。
答案：
这一措施是合理的，原因如下：
（1）高性能铝合金门窗具有较高的耐腐蚀性、强度和美观度，可替代钢铁制品。
（2）减少对钢铁资源的需求，有助于节约金属资源，降低环境污染。
（3）铝合金门窗的使用寿命较长，降低了更换频率，进一步节约了资源。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书馆资源：推荐学生查阅金属资源利用和保护的书籍，如《金属的腐蚀与防护》、《金属资源可持续利用》等，以深入了解金属资源的相关知识。
人教版初中化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第1课时)教学设计
3.情感态度：学生对金属资源利用和保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入了解。通过本节课的学习，引导学生树立资源保护意识，提高环保责任感。
4.学习兴趣：学生对实验和实践活动有较高的兴趣，本节课通过实验演示和课后实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.金属回收利用过程中有价金属提取的技术和方法。
3.学生对金属资源保护意识的培养。
（三）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用生活实例和实验演示，让学生直观地了解金属腐蚀原因及防护方法。
b.通过分组讨论和案例分析，引导学生探讨金属回收利用的方法和意义。
c.结合教材内容，设计具有启发性的问题和任务，帮助学生深入理解金属资源利用和保护的重要性。
e.案例分析：分析金属资源利用和保护的成功案例，让学生认识到保护金属资源的重要性。
f.课后实践：布置与金属资源利用和保护相关的实践活动，巩固所学知识。
3.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
b.利用多媒体辅助教学，以图片、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.优秀作业将进行课堂展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.学习方法：九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，通过分组讨论、案例分析等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.金属资源利用和保护的重要性。ห้องสมุดไป่ตู้
2.金属腐蚀的原因及防护方法。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》精品教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护》精品教案一. 教材分析本节课是九年级下册化学的第八单元课题3，主要内容是金属资源的利用和保护。
教材通过介绍金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，使学生了解金属的重要性和如何合理利用金属资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了金属的物理性质和化学性质，对金属有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法和金属资源的保护措施可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.了解金属的化学性质和冶炼方法。
2.掌握金属资源的保护措施。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属资源的保护措施。
五. 教学方法采用实验演示、讲授法、小组讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握金属资源的利用和保护知识。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2.实验试剂：铁、铜、锌等金属及其化合物。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验演示，让学生观察金属的化学反应，引发学生对金属的兴趣，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的重要性和冶炼过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
通过实验操作，加深学生对金属化学性质的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答教师提出的问题，巩固对金属化学性质的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护措施，学生通过小组讨论，提出保护金属资源的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
深入研究教材，明确《金属资源的利用和保护》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源利用和保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属基本性质和冶炼过程，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、电解池等。
- 化学试剂：铜、铁、锌等金属及其化合物。
- 教学用具：黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 课程平台：
- 教学PPT。
- 教学视频：金属冶炼、金属腐蚀与防护等实验操作视频。
- 网络资源：相关学术论文、新闻报道、政策文件等。
3. 信息化资源：
（4）金属资源的利用和保护：金属资源的开发、加工、利用和回收过程，以及金属资源保护的重要性。
2. 教学难点：
（1）金属的冶炼原理：如电解法、热还原法等冶炼方法的原理，以及如何选择合适的冶炼方法。
（2）金属的腐蚀机理：金属腐蚀的电化学原理，以及如何根据腐蚀机理采取有效的防护措施。
（3）金属资源的可持续利用：如何在保障国民经济发展的同时，实现金属资源的合理开发、高效利用和循环再生。
- 采用图形、图表等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第二课时)优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，如金属防护实验，让学生共同完成实验操作，提高学生的实验技能。
3.小组合作探究金属腐蚀的原因及防护措施，培养学生合作解决问题的能力。
3.金属防护措施：表面处理（如镀层、涂层）、阴极保护、合金化等。
4.金属资源的利用和保护：合理开采、选矿、冶炼，提高金属利用率，减少腐蚀损失。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论金属腐蚀的原因及防护措施，分析实际生活中的应用实例。
2.各小组汇报讨论成果，分享金属腐蚀防护的经验和方法。
3.教师点评各小组的讨论成果，给予肯定和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结金属腐蚀的原因及防护措施，提高学生的总结能力。
2.让学生自我评价学习成果，发现自身不足，明确改进方向。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过反思与评价，使学生不断总结经验，提高自己的学习能力。
5.教学策略灵活运用：本节课运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使教学过程生动有趣，学生参与度高。例如，通过多媒体展示金属腐蚀现象，引导学生关注金属腐蚀问题；提出问题引导学生思考，激发学生解决问题的欲望；组织学生分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力。这些教学策略的运用使得课堂氛围活跃，学生能够更好地投入学习。
在情感态度与价值观环节，我将关注学生的情感态度，培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，激发学生对金属腐蚀与防护研究的兴趣。同时，通过教学，使学生认识到金属资源的重要性，培养他们珍惜资源、保护环境的意识。此外，还将注重培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
-具体措施：合理开发、节约使用、循环利用、保护环境等
4.金属资源的可持续利用原则
-低碳环保、资源节约、循环经济、创新技术等
板书设计：
1.利用图表、图片等视觉元素，直观展示金属腐蚀的原因及防护方法。
2.通过案例展示金属资源的特点、分布及应用，激发学生的学习兴趣。
-相关教学视频
3.课程平台：
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
4.信息化资源：
-网络资料（金属资源相关文章、案例等）
-电子书籍
-互动式学习平台
5.教学手段：
-实验教学
-探究学习
-小组讨论
-情景教学
-案例分析
-互动问答
6.辅助材料：
-金属样品
-实验器材
-学习手册
-习题与评价表
教学实施过程
1.课前自主探索
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，加深对金属资源利用和保护的理解。
-反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进学习方法的建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，培养学习的自主性。
-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略和自我管理能力。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解课程重难点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习金属资源保护的知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
作用与目的：
-加深学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解，突出课程重难点。
人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(第1课时)
2.理解金属腐蚀的原理、影响因素及防护方法。
3.了解金属资源的保护措施，提高学生金属资源利用与保护的意识。
（二）教学难点
1.金属腐蚀与防护的原理及其在实际生活中的应用。
2.金属资源保护措施的实施及对环境的影响。
3.运用所学知识解决金属资源利用与保护的实际问题。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.强调金属资源利用与保护的重要性，激发学生对环保、资源保护等方面的责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考金属资源保护的方法和措施，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.金属腐蚀给我们的生活带来了哪些影响？
b.请举例说明金属资源保护措施在实际生活中的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为金属资源的保护做出贡献？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生认识到金属资源保护的重要性。
（四）课堂练习
7.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习兴趣等个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
9.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解金属资源利用与保护的前沿动态，提高学生的科学素养。
5.写一篇关于金属资源利用与保护的小论文，不少于600字，内容包括：金属资源现状、保护措施、个人感悟等。
人教版九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计
人教版九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计一、教学目标1.了解金属资源的意义和作用；2.理解金属资源利用和保护的重要性；3.掌握金属资源的利用和保护方法；4.能够运用所学知识进行问题分析和解决。
二、教学重点和难点1.教学重点：金属资源的利用和保护方法；2.教学难点：金属资源的可持续利用和保护。
三、教学准备1.教师准备：PPT、实验道具、教学材料等；2.学生准备：课本、课堂笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1.展示一些使用金属制成的产品，引导学生思考金属资源在生活中的作用；2.引入课题，“金属资源的利用和保护”。
步骤二：探讨金属资源的意义（10分钟）1.让学生分小组讨论并总结金属资源的主要作用；2.随机选择一组进行讨论结果的汇报；3.教师回答学生的问题并引导学生进行进一步的思考。
步骤三：学习金属资源的利用方法（20分钟）1.利用PPT介绍金属资源的主要利用方式：开采、冶炼和加工；2.通过实例让学生理解金属资源的开采、冶炼和加工过程；3.引导学生思考金属资源的利用会带来什么问题，并带出下一个步骤。
步骤四：学习金属资源的保护方法（25分钟）1.利用PPT介绍金属资源的保护方法：循环利用、节约利用和替代利用；2.通过实例让学生理解金属资源的循环利用、节约利用和替代利用方法；3.引导学生思考如何在日常生活中实践金属资源的保护。
步骤五：小组活动（20分钟）1.将学生分组进行小组活动，让每组选择一个金属资源进行深入研究；2.要求每组在小组内进行金属资源的利用和保护方案设计；3.每组派代表进行方案的汇报，其他组成员进行评价和提问。
步骤六：课堂讨论总结（10分钟）1.教师总结学生的方案汇报和讨论情况；2.强调金属资源的利用和保护方法，以及学生在日常生活中的实践意义；3.总结本节课的主要内容和知识点。
五、课堂作业1.要求学生根据课堂内容和讨论的结果，撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文；2.要求文中包括金属资源的利用意义、利用方式、保护方法以及学生在日常生活中的实践。
人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》第一课时学案
人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第一课时【学习目标】1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【旧知回顾】1.金属的物理性质都有哪些？2.金属的化学性质都有哪些？【新知学习】阅读课本，回答下列问题：1.地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为。
2.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
3.工业上把能叫作矿石，常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？主要成分是什么？思考：常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）观察：观察实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”直玻璃管内试管内酒精灯处现象色的氧化铁变为色澄清石灰水导管口有色火焰化学方程式交流讨论：1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。
2.实验结束时，要先，再，原因是。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。
5.工业炼铁的主要设备是，原料是、、、等。
巧学妙记：上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。
■工业炼铁中焦炭的主要作用：①燃烧产生大量的热量，提供高温条件；②燃烧产物为CO，提供还原剂。
知识点三：含杂物质的化学方程式计算自学课本例题，请完成以下题目：（1）100吨含杂质3%的磁铁矿石中有多少四氧化三铁？（2）200吨含三氧化二铁97%的赤铁矿石的质量是多少？（3）含铁95%的生铁1000吨中纯铁的质量是多少？（4）某炼铁厂利用含三氧化三铁80%的赤铁矿石100吨可得到含铁96%的生铁多少吨？归纳小结：1.化学方程式表示的是纯净物质之间的质量关系，因此，如果物质中含有杂质，要把杂质的质量除去，代入纯净物质的质量进行计算。
《金属资源的利用和保护》第1课时(教学设计)2022-2023学年九年级化学下册(人教版)
课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是九年级下册第八单元的课题三的第一课时。
整个课题三内容之所以放在前面2节课的结尾，是对前面2个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际的升华。
第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式以及冶炼方式。
学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。
又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。
这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。
二、学情分析通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。
但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。
而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。
三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时1 金属资源及其利用一、教学目标1. 知道一些含常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解我国矿藏资源；2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法；3. 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。
二、教学重难点教学重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。
教学难点：①冶炼铁的原理；②有关杂质问题的计算。
三、教学过程【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。
金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。
【过渡】下面就通过本节课的学习，来解开我们的疑惑吧！【板书】课题3 金属资源的利用和保护【过渡】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中。
人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容回顾：
-师生共同总结本节课的主要内容，强调金属资源利用和保护的重要性。
-引导学生认识到化学知识在解决实际问题中的作用，培养学生的科学素养。
2.教学活动反思：
-教师反思本节课的教学效果，了解学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
2.教学内容讨论：
-学生分享自己的观点，互相交流学习，共同探讨金属资源利用和保护的方法。
-教师参与各小组讨论，给予指导和建教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的重点知识，如金属腐蚀的防护方法、金属资源的回收利用等。
2.教学内容巩固：
-学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生独立思考、合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师要认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的进步和成长。
4.学生要按时完成作业，认真对待，做到书写规范、表述清晰。
人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握金属资源的基本概念、分类及在我国的应用现状，理解金属资源在国民经济中的重要作用。
2.使学生掌握金属的腐蚀原因、防护措施以及金属的回收和利用方法，培养学生节约资源、保护环境的意识。
3.让学生掌握金属矿物的选矿方法、金属的提取和精炼过程，了解现代金属工业的发展趋势。
-利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
-设计形式多样的课堂练习和课后作业，巩固学生对知识点的掌握，并及时给予反馈和指导。
3.教学评价的设计与实施：
-结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
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人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护
【学习目标】
知识与技能：了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养良好学习习惯和学习方法。
情感态度价值观：培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【旧知回顾】
1.常见的金属有：、、。
2.金属的化学性质有：
①与氧气反应；
②与反应；
③与反应。
【新知学习】
自然界少数的金属（如Ag、Au等）以＿＿＿＿形式存在，其余都以＿＿＿＿形式存在。
金属元素在地壳中的含量
）、
23
菱铁矿（主要成分为FeCO3）、磁铁矿（主要成分为Fe3O4）、黄铁矿（主要成分为FeS2）、铝土矿、黄铜矿、辉铜矿等
大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。
其中提取量最大的是铁。
一、铁的冶炼
1.实验室：一氧化碳还原氧化铁
（1）装置图如下
（2）实验现象：＿＿＿色粉末变成＿＿＿色，澄清的石灰水变＿＿＿。
点燃尾气有＿＿＿色火焰
（3）相关的化学方程式：
A处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）注意事项：
①实验前CO要进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②实验中操作步骤：
＿＿＿通CO，＿＿＿加热，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；实验完毕，先停止＿＿＿＿＿＿，直到玻璃管冷却后停止＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③用酒精灯点燃尾气的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其他处理尾气的措施有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.工业高炉炼铁：
（1）原料：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、空气
常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是＿＿＿）、赤铁矿（主要成
分是＿＿＿）
（2）设备：高炉（高炉是个竖直的圆筒形炉子，炉壳用钢板制
成，内部用耐火砖作衬里）
（3）原理：在＿＿＿下，利用＿＿＿把铁从＿＿＿＿＿＿里还原出来。
（4）炼铁时各物质的作用：
石灰石：把杂质转化为炉渣
焦炭：燃烧放热提高炉温，并将生成的CO2还原为具有还原性的CO，因此在炼铁高炉中起主要作用的还原剂是CO，优点是气体还原剂具有流动性，能与矿石充分接触，使反应更彻底。
（5）写出高炉炼铁中，高炉中可能发生的化学反应的方程式：
右图为我国古代炼铁图
我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然
而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年
产量的20%—40%！防止金属腐蚀已成为科学研究
和技术领域中的重大问题。
二、金属的腐蚀与防护：
1.铁的生锈条件的探究
说明：（1）在试管1中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸没在水中。
（2）在试管2中注入冷却的沸水，使其侵没铁钉，上面加上植物油并塞紧橡皮塞（用冷却后的沸水的目的：＿＿＿＿＿＿，加植物油的目的：＿＿＿＿＿＿）。
（3）在试管3中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞（使用干燥剂的目的＿＿＿＿＿＿）。
一周后观察到的现象为：
试管1中铁钉表面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
试管2中铁钉表面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
试管3中铁钉表面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
结论：铁制品锈蚀条件是铁制品与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（铁锈的主要成分＿＿＿）
知识拓展：（1）当有酸或氯化钠存在时，可以加速铁制品锈蚀。
（2）铜生铜绿（即铜锈蚀）的条件：铜与O2、水、CO2接触。
铜绿（碱式碳酸铜）的化学式：Cu2(OH)2CO3）
2.防止铁制品生锈的措施：
①保持铁制品表面的＿＿＿、＿＿＿；②表面涂＿＿＿＿＿＿：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等；③改变金属结构，制成＿＿＿＿＿＿（如不锈钢）
铁锈有＿＿＿＿＿＿的结构，＿＿＿（能或不能）阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应＿＿＿＿＿＿。
而铝与氧气反应生成致密的＿＿＿＿＿＿，从而阻止铝进一步＿＿＿＿＿＿，因此，铝具有很好的＿＿＿＿＿＿性能。
三、金属资源的保护和利用:
〈根据左图讨论〉
1.金属资源不是取之不尽，用之不竭的
对否？
2.金属资源丰富，为什么还要保护金属
呢？
一些矿物可供开采的年限
1.保护金属资源的途径：
①防止金属＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿废旧金属；
③合理＿＿＿＿＿＿＿矿物；
④寻找＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
讨论：自行车的构件如等分别采取了哪些具体的防锈措施?
支架：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
链条：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
钢圈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.意义：＿＿＿＿金属资源，节约能源；＿＿＿＿＿＿＿环境污染
【自我检测】
1.下列变化属化学变化的是（）
A．铁受热熔化成铁水B．铁在潮湿的空气中生锈
C．用砂纸打磨铁制品表面的锈D．冶炼时将铁矿石粉碎
2.下列有关金属的说法正确的是（）
A．铜的导电性是金属中最好的，故用于制作电线
B．铜、黄铜、锡、焊锡都属于纯净物中的单质
C．铝比铁金属活动性强，但铝制品比铁制品耐腐蚀
D．镀锌的“白铁皮”不易生锈，说明锌没有铁活泼
3.为了防止铁制品受腐蚀，下述采取的措施中错误的是（）
A．保持铁制品表面的洁净和干燥B．在铁制品表面涂上油
C．在铁制品表面镀上金属锌D．将裸露的铁管埋在潮湿的土里4.下列有关铁的叙述中，正确的是（）
A．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁B．铁是地壳中含量最多的金属元素C．用盐酸与铁反应可得浅绿色的氯化亚铁溶液
D．经常用水冲洗铁器表面，可以防止铁生锈
5.通常铝制品很耐腐蚀的原因是（）
A．铝的化学性质很不活泼B．铝的化学性质很活泼
C．铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜D．铝的密度较小。