滔滔黄河说课稿
滔滔黄河 教案
滔滔黄河教案教案标题：滔滔黄河教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 了解黄河的历史和文化意义。
3. 掌握黄河的流域环境保护问题及解决方法。
4. 培养学生对黄河的珍惜和保护意识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 黄河的历史和文化意义。
3. 黄河流域环境保护问题及解决方法。
教学准备：1. 地图、图片、PPT等教学辅助工具。
2. 黄河相关的视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生了解黄河的地理位置和流域面积。
2. 引发学生对黄河的认识和兴趣，例如：“你们知道黄河是中国的母亲河吗？它为我们的祖国做出了哪些贡献呢？”二、探究黄河的特点（10分钟）1. 结合图片和PPT，向学生介绍黄河的特点，如河水泥沙多、水位变化大等。
2. 引导学生思考黄河的特点对流域的影响，如灌溉农田、形成黄土高原等。
三、了解黄河的历史和文化意义（15分钟）1. 利用图片和视频资料，向学生介绍黄河的历史和文化意义，如黄河文明的形成、中华民族的发展等。
2. 引导学生思考黄河文化对中国文化的影响和重要性。
四、讨论黄河流域环境保护问题及解决方法（15分钟）1. 分组讨论黄河流域环境保护问题，如水污染、水资源短缺等。
2. 每个小组汇报讨论结果，并提出相应的解决方法。
3. 教师进行点评和总结，强调每个人都应该为保护黄河流域环境贡献自己的力量。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调黄河的重要性和保护意义。
2. 展望下节课将继续学习关于黄河的知识，如黄河的流域经济和人文景观等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主了解黄河的更多知识，如黄河的支流、流域经济发展等。
2. 安排实地考察活动，带领学生亲自感受黄河的壮丽和重要性。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 学生作业：布置相关的作业，如写一篇关于黄河的小短文或制作海报等，评估学生对黄河的理解和表达能力。
滔滔黄河说课稿
《滔滔黄河》说课稿内容:八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”程序:按“说教材－说教法－说学法－说教学程序”四项基本内容展开：一、说教材1、教材的地位和作用“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。
同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。
2．教学目标知识与技能：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，理解黄河下游形成“地上河”的原因，黄河的危害及治理。
过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力，发挥学生的参与意识，培养学生的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
情感态度及价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。
3.教学重难点教学重点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河的综合治理教学难点：黄河下游成为“地上河”的原因二、说教法在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，引导学生发挥自己想象力，学习黄河的概况，对黄河存在的问题进行探讨；培养学生分析、归纳、创新等能力；设置一些富有启发性的问题，启发学生思维，体现学生的主体作用。
因为造成黄河泥沙量大，由母亲河变成害河等问题是气候，地形，植被等地理因素和人为因素综合作用所致，对其治理也就成了一个系统的工程，因此分析黄河存在的问题和治理是本课的重点和难点。
所以在处理这部分内容时，必须以学生为主体，符合学生的认知规律；注意知识的迁移，注意能力的培养。
通过阅读、读图、讨论、小结，使学生由直观感知，产生兴趣，逐步理解，活动强化，到树立观念，形成能力，学有所用，最终达到突出重点，突破难点。
三、说学法黄河是我国第二长河，又是世界著名的河流。
考虑到八年级学生的年龄特点，他们经过了一年多的学习已经储备了一定的地理知识，在课堂上也乐于与他人分享自己的观点。
第三节《滔滔黄河》教案
阅读教材 56 页的“河水一石，其泥六斗” 、57 页“黄河断流、 ”59 页 的“黄河凌汛” 、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生思 考，分组讨论： ①黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？②说一说造成黄河忧患不 断的自然和人为因素各有哪些？ 总结：①黄河的忧患：上游的荒漠化与凌汛问题；中游的水土流失问 题；下游的“地上河”隐患与凌汛问题。
单 课
位 题 第二章
虹桥镇中学 第三节
授 课人
赵秀娟
中国的河流—滔滔黄河
1.运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区地形区和主要 教学目标 支流。 2.了解黄河上中下游划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。 3.了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。 教学重点 黄河的概况。 教学难点 黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。 教具、学具 地图册、课件 课型 新授课 教学方法 读图法、讨论法、小组合作学习法 课时 第三课时 教 学 过 程 教 学 内 容 备注 一、情景导入： 多媒体播放配乐诗朗诵《黄河颂》 ：古往今来，黄河以其雄壮的气势， 奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，黄河颂是中华民族的颂 歌，是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌。今天就让我们走进黄河，学 习她、了解她。 二、新授 活动一 识黄河（认识黄河的概况） 读图，结合课本 P55 内容完成下列问题： 1、找出黄河发源地、长度、流经的省区及注入的海洋 2、找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和桃花峪，看一看他们分 别位于哪一个省区。 3、找出黄河的重要支流渭河、汾河、湟水、洮河、无定河。 ４、对照中国地形图，找出黄河流经的主要地形区。 5、黄河上中下游的水文特征。 小组派代表发言，其他同学补充，师生一同在图中总结出黄河概况。 活动二 颂黄河（概括黄河的奉献） 课件展示秦陵兵马俑、宁夏平原、河套平原、黄河主要水电站、壶口 瀑布的景观图，分组说一说母亲河的奉献。 活动三 忧黄河（寻找黄河的危害）
初中地理滔滔黄河教案
初中地理滔滔黄河教案一、教学目标1. 了解黄河的地理概况，包括源头、流经地区、注入的海洋等。
2. 理解黄河下游形成“地上河”的原因及针对具体问题进行相应的对策处理。
3. 通过阅读分析黄河的流域图、中国地形图，进一步掌握读图用图的技能和综合分析问题的技能。
4. 通过阅读各类地图和讨论活动，逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：黄河的地理概况，黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
2. 教学难点：黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学过程1. 导入新课运用情境导入法，播放中央电视台黄河调水调沙特别报道”的声像资料。
并在大屏幕上展示资料中，白岩松说的话：如果把黄河比作我们的母亲河，母亲病了，我们要对她进行治疗，经过一段时间，黄河会治好了病，又美了容。
并设置问题：为什么要对黄河进行治疗?期间又有那些措施呢?顺势导入新课。
2. 新课探究(1) 黄河的概况【情景创设】作为黄河的医生，想要了解黄河的病况”和病因”，首先要了解黄河的基本概况。
通过展示《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》，请学生回答并思考：- 黄河发源于哪里?注入哪个海洋?上、中、下游又是如何划分的?主要支流有哪些?(2) 黄河的水文特征- 黄河上游流经青藏高原，中游流经内蒙古高原和黄土高原，下游流经华北平原，地形的变化对河流有什么影响？- 黄河流域的气候特征对河流有什么影响？(3) 黄河下游形成“地上河”的原因- 为什么黄河在下游形成了“地上河”？- 这种现象对当地居民的生活有什么影响？(4) 黄河流域的治理与开发- 针对黄河流域的洪水、沙漠化等问题，我国采取了哪些治理措施？- 在黄河流域的开发与保护方面，我们应该如何平衡？3. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了黄河的地理概况、水文特征，以及下游形成“地上河”的原因。
同时，我们也认识到了人类活动对河流的影响，以及治理黄河的重要性。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案滔滔黄河教案教案名称：滔滔黄河教案内容：一、教学目标：1. 了解黄河的起源、流域和重要性；2. 了解黄河的问题及其与人类的关系；3. 培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点和难点：1. 黄河的起源、流域和重要性；2. 黄河的问题及其与人类的关系。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲授黄河的起源、流域和重要性，并展示相关图片和视频，激发学生对黄河的兴趣；2. 讨论法：利用讨论的方式，引导学生思考黄河的问题以及与人类的关系，并进行分析和总结；3. 实地调研法：组织学生前往黄河流域进行实地调研，了解黄河的实际情况，并体验黄河的水文特点。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪、音响设备等教学设备；2. 相关图片和视频资料；3. 黄河流域地图；4. 学生的实地调研用品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2. 讲授黄河的起源、流域和重要性：介绍黄河的起源地和流经的地区，以及黄河对中国农业和经济的重要性。
3. 讨论黄河的问题及其与人类的关系：引导学生思考黄河的问题，如水土流失、洪水等，并讨论这些问题对人类生活的影响。
4. 实地调研：组织学生前往黄河流域进行实地调研，观察黄河水文特点和人类的开发活动，并记录实地调研的情况，以便后续的总结和讨论。
5. 总结和讨论：回到教室后，让学生根据实地调研的情况，总结黄河的问题及其与人类的关系，并展开讨论，以加深对黄河的理解和对环境保护的意识。
六、教学评价：1. 学生的表现：学生是否能够准确地描述黄河的起源、流域和重要性，是否能够理解黄河的问题及其与人类的关系；2. 学生的调研报告：学生是否能够准确地记录实地调研的情况，并分析黄河的问题及其与人类的关系；3. 学生的讨论和总结：学生是否能够积极参与讨论，是否能够对黄河的问题进行合理的总结和展望。
七、教后反思：通过这节课的教学，学生对黄河有了更加直观和深入的了解，对于黄河的起源、流域和重要性有了更加全面和系统的认知。
《滔滔黄河》模板教学设计
附件1:课题《滔滔黄河》虹桥中学一、教学内容：《滔滔黄河》教学设计二、教学目标：1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。
3 、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。
三、教学重点与难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
四、教学准备：多媒体、地图五、课时安排：一课时六、教学过程：八、课后反思本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内 探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预 习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成， 分自主学习一合作探究一教师点拨一巩固训练四步进行；课后提升 案作为本节课的延伸，在课后完成。
在课内探究学习中，又用“识 黄河一画黄河一议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学 生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师 的主导作用。
1. 标题宋体小二加粗，一级标题黑体三号不加黑。
2. 正文含教学过程（表格中）中文宋体，英文Times NewRoman教学步骤教师活动学生活动设计意图七、板书设计 识黄河画黄 河识黄河议黄河黄河小四号不加黑。
3. 段落格式：首行缩进2 字符，行距固定值22磅。
4. 页边距要求：上2.9，下2.7 ，左右各2.5 。
5. 序号要求：一级标题用一、二级标题用（一）三级标题用1.提示：本文档格式已经修好，教师可以直接在里面填写内容。
需要改动时请务必按照以上格式要求。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案教案标题：滔滔黄河教案教案目标：1. 了解黄河的地理位置、流域范围和流经的省份。
2. 了解黄河的特点、重要性和对中国的影响。
3. 掌握黄河的流域面积、水量和流量等相关数据。
4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 黄河的地理位置和流域范围。
2. 黄河的特点和对中国的影响。
3. 黄河的流域面积、水量和流量等相关数据。
4. 黄河的环境保护问题。
教学重点：1. 黄河的地理位置和流域范围。
2. 黄河的特点和对中国的影响。
教学难点：1. 黄河的环境保护问题。
教学准备：1. 电子白板或黑板。
2. PPT或其他多媒体教学工具。
3. 黄河的地理位置和流域范围的地图。
4. 黄河的图片和视频资料。
5. 与黄河相关的环境保护案例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用地图和图片引入黄河的话题，激发学生对黄河的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍黄河的地理位置和流域范围（10分钟）通过展示黄河的地理位置和流域范围的地图，向学生介绍黄河的大致位置和流经的省份。
Step 3：讲解黄河的特点和对中国的影响（15分钟）利用图片和视频资料，向学生详细介绍黄河的特点，如泥沙丰富、水势猛烈等，并讲解黄河对中国的重要性和影响，如农业灌溉、水资源供应等。
Step 4：探究黄河的流域面积、水量和流量等相关数据（15分钟）通过教师讲解和学生小组合作，让学生了解黄河的流域面积、水量和流量等相关数据，并进行简单的数据计算和比较。
Step 5：讨论黄河的环境保护问题（15分钟）引导学生讨论黄河的环境保护问题，并展示与黄河相关的环境保护案例，让学生认识到保护黄河的重要性和自己应承担的责任。
Step 6：总结与拓展（5分钟）对黄河的地理位置、流域范围、特点、重要性和环境保护问题进行总结，并鼓励学生进一步了解和关注黄河的相关知识。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解黄河的实际情况和环境保护工作。
2. 组织学生开展相关调研或小研究，深入了解黄河的特点和对中国的影响。
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）第一篇：《滔滔黄河》教学设计《滔滔黄河》教学设计一、教材分析：本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。
它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。
同时她有给黄河流域的人民带来灾难。
本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
二、教学目标：知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。
能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。
情感态度价值观：通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
三、教学重点、难点：教学重点：母亲河的奉献和忧患。
教学难点：黄河各段的环境问题与治理。
四、学法指导：《新课程标准》指出，要倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、创造性不断得到发展，培养学生的创造精神。
根据初二学生的年龄特点在学法上给予以下指导：（1）指导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（2）培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力，解决实际问题和创新的能力。
（3）养成学生学习地理知识的良好习惯五、教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备大量资料。
六、设计思路：（一）创设情景、直奔主题：展示课件：《黄河钢琴协奏曲》片断，学生在雄壮的旋律中欣赏黄河壶口瀑布的美景。
教师过渡：提到黄河，我们首先想到她是中华民族的母亲河，气势磅礴、一泻千里。
黄河就在我们身边流过，大家非常熟悉她。
在我们赞美黄河，为拥有黄河而自豪的同时；你可否想到过黄河的治理问题，今天我就和同学们一块来探讨黄河的有关问题。
（二）设计活动、完成教学：课堂活动1：……黄河知多少（完成知识目标、能力目标）（1）教师展示黄河流域图。
第四课时 滔滔黄河
滔滔黄河﹙一﹚教学目标：1．了解黄河的源流概况。
2．理解出黄河各河段特征。
教学过程：一、导入新课播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。
此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！引入新课。
二、讲授新课自学（一）读教材图2-53、教材P55-56，找一找，说一说：1．黄河的河源、流经的省（自治区）以及注入的海洋？2．结合上节的长江，找出长江和黄河共同流经的省区？3．找出黄河上、中、下游的划分点河口和旧孟津，说说它们分别位于哪一个省区？4．找出黄河的重要支流渭河和汾河。
5．对照图2－8，找出黄河流经的主要地形区。
问题探究：结合下图，完成下列问题。
1．①表示黄河源头________，源自__________山。
②表示黄河注入的海洋________。
黄河长________千米，为我国第第_____长河。
2．黄河依次经过的省级行政单位有：__________、__________ 、__________、__________ 、______ ___ 、、_________ 、________ 、___________。
3．长江，黄河共同流经的省级行政单位有____________、_____________。
4．A、B表示黄河干流上中下游的划分点，A是_________自治区的_______，B是_____省的_____。
5．序号代表的黄河主要支流的名称：③_________，④__________,⑤_________，⑥_________。
6．黄河流经的主要地形区是：_______、_________、__________、___________。
7．各河段特征①上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、落差___，______资源丰富，尤其是龙羊峡至青铜峡河段，其中上游最著名的水电站是上图中字母a所代表的________水电站。
八年级地理下册 滔滔黄河教案及课件 湘教版
经过多年的治理，现在 黄土高原严重水土流失区内, 乔木林覆盖率已恢复至9.27%, 乔灌林覆盖率恢复至 15.17%。 一些治理先进的小流域,已恢 复至 30%～40%。
黄河小浪底大坝附近（2006年6月18日摄）
黄河源头
黄河上游
黄河中游
黄河下游
黄河概况 黄河的奉献 黄河的忧患 黄河的治理
活动一：黄河概况
长
发源地 注入的大海 东
江
海
青藏高原上的唐古拉山脉
上中下游分界点
主要的支流 流经的地形区
湖北宜昌、江西湖口
雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、 沅江、湘江、赣江等 青藏高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原
干流流经的省区
流域面积 干流长度
黄河源头之——约古宗列曲
黄河源头
宁夏平原
黄河的奉献
公元前841年 公元前602年至1938年2500多年间，
黄河决口1590次，改道26次
完成活动二：黄河的忧患
6.67 1.67
河口
24.7 11.5
3.48 1.19
利津
兰州
陕县
37.7 16.0
黄河干流泥沙沿途变化
黄河凌汛
黄河下游在1972年—1998年的27年 中，共断流21年，累计1050天。最严重 的1997年，断流12次，合计226天；其中 最长断流河段达704千米。
荒漠化
凌汛
黄 河 忧 患
地上河
断流
河段 上游
问题
荒漠化、凌汛
治理措施
合理放牧、南水北调 植树种草,保持水土 加固大堤,输沙清淤
中游 水土流失严重 下游
地上河、断流
战国以前,黄土高原的森 林覆盖率在50%以上。由于农 业垦荒、伐木烧薪、战争等, 植被遭到严重的破坏。1949 年,黄土高原植被覆盖率不足 10%，1985年仅为6.5%。
《滔滔黄河》教案
师：上课前我们一起来听一首充满激情的诗朗诵。 学生：听录音 导入 师：刚才的听到的诗朗诵题目叫《黄河颂》，从朗诵中我 们仿佛仿佛已感受到了黄河的滔滔河水， 汹涌澎湃的气势。 早 在远古时期， 中华民族的祖先就生活在黄河流域， 黄河是中华 民族的摇篮，是中华民族的母亲河，今天，就让我们一起来学 习伟大母亲——滔滔黄河 师： （出示中国水系图）请一个同学上台指出黄河水系的 读图 范围 生：上台用教鞭指 自学：教师发放学习资料 师：下堂辅导，了解学生学情 师： 请大家根据书 P49， 地图册 P20 完成自学资料第一题, 画图 也请一位同学上台完成。 学生作业， 教师下堂辅导。 评比出优秀的作业为学生示范。
说图
师：擦去内容，请同学们互相说出内容。 黄河发源于(青海)省的(巴颜喀拉)山的(卡日曲)河,流 经青海等(9) 个省区以及(青藏)高原—(黄土)高原—(华北)平原三 大地形区,在(山东)省注入(渤)海。 请一个代表说，大家看看他说得是否正确。
联图
师：根据黄河的内容项目对应填出长江的内容 发源地 线 主要支流 主要水利枢纽 流经地形区 注入海 全长 上中游界线 中下游界
《滔滔黄河》教案
一、教者 二、教学目标
九支中学
张荣琴
1、知道黄河的概况。能画出黄河的界线。 2、通过绘制黄河流域图，培养学生的画图能力。开展小 组讨论，培养学生探究问题的能力和合作学习的能力。 3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、重点、难 点 四、教学方法 五、教学准备 六、教学过程
了解黄河的概况，黄河界线的划分 自学辅导法 小黑板、中国水系图、录音机、直尺
1、师：（引导学生看黑板上的黄河水系图） 析图 1、 黄河的水为什是黄河的？如果你是水利专家， 你会怎样去治理黄色的黄河？ 2、 黄河下游的流域面积为什么如此窄
滔滔黄河说课
说课稿尊敬的评委，各位老师们，下午好，我今天说课的题目是湘教版八年级地理第二章第三节中国河流的第三课时——滔滔黄河。
下面我从这几个方面来向大家介绍以下我是怎么样理解和上这节课的。
一、教材分析1、教材地位河流在自然环境中有着承上启下的作用。
本节课的学习，对认识黄河流域内的自然环境特征和人类活动特色，分析、评价黄河流域的可持续发展对策有重要意义，所以了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识，也是学习区域地理非常重要的一个内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识与技能目标：掌握黄河的基本概况,了解黄河的贡献；理解“地上河”的成因；知道如何治理黄河。
二是过程与方法目标：培养学生阅读和运用地图的能力、初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
三是情感态度与价值观目标：通过对黄河的功与过的分析、评价，学会辩证的分析看待问题；通过黄河的治理和综合利用，不断增强民族自豪感。
3、重点难点：依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是黄河流域的概况和知道如何治理黄河。
本节课的难点是理解“地上河”的成因。
因为黄河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题，另外学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河的治理措施。
重点和难点已经确定，那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？二、教法与学法目前，我们学校所有班级都是分小组学习的，每个小组都有ABC三个不同的层次，根据这一实际情况，我在课堂上采用以下教学方法1、小组合作：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，发挥A类学生的带头作用，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
2、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
《滔滔黄河》教案 湘教版地理
第3课时滔滔黄河【教学目标】★知识与技能（1）能够概括黄河的水文特征。
（2）能够说出黄河不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。
★过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
★情感态度与价值观（1）通过学习黄河水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过学习黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。
【教学重点】（1）黄河流域概况。
（2）黄河水文特征。
（3）黄河各河段的开发利用或问题与治理。
【教学难点】黄河水系的空间分布。
【教学方法】读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。
【教学过程】一、新课导入★多媒体展示：《黄河大合唱》部分歌词，《将进酒》部分诗句。
承转过渡：《黄河大合唱》和《将进酒》中都描写了黄河的壮阔之美。
今天，我们一起来认识黄河。
二、新课学习（一）黄河流域概况★多媒体展示：黄河水系。
引导学生读图：（1）黄河发源地是哪里？（青藏高原上的巴颜喀拉山脉）。
（2）黄河全长多少千米？（5464千米，是我国第二长河流）黄河流域面积是多少？（约75万平方千米）黄河干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）（3）黄河最终注入哪个海洋？（渤海）（二）长江水文特征★多媒体展示：黄河水系。
引导学生填表：（三）黄河河段划分★多媒体展示：黄河干流纵剖面图、黄河水系图。
引导学生读图：（1）上游和中游的划分地点是哪里？（河口）中游和上游的划分地点是哪里？（桃花峪）在黄河水系图中找出这两个位置。
（2）上游的主要支流有哪些？（湟水、洮河）中游的主要支流有哪些？（汾河、渭河）下游的主要支流有哪些？（3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、内蒙古高原；中游：黄土高原；下游：华北平原）（四）黄河水能资源开发★多媒体展示：黄河水系图。
引导学生读图：找出水电站分布的河段。
地理八年级上册滔滔黄河说课稿.docx
地理八年级上册（湘教版）《滔滔黄河》说课设计一、教材分析1、地位和作用本节内容是前面教材的延续和深入。
它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切的关系：河流的分布、发展受地形的制约，气候影响河流的水文特征等。
黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地；同时，她又为中华民族带来了深重的灾难。
所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义。
2、教学目标⑴认识目标：黄河的源地、注入海洋、长度；流经的省区及主要地形区；主要支流：汾河和渭河；龙羊峡，三门峡，小浪底等主要水利枢纽工程的名称和分布。
⑵能力目标：①培养学生熟练查阅地图的能力，能把黄河上、中、下游分界点，重要支流、水利工程等落实在地图上。
②阅读黄河水系图和“地上河”示意图，分析黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。
培养学生分析问题与解决问题的能力。
③将多种地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳总结的能力。
⑶情感目标：通过黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。
3、教学重、难点⑴重点：黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。
⑵难点：黄河下游成为“地上河”的成因。
二、教学方法及手段1、教学方法：参与式开放型教学方法。
以学生参与为标志，培养学生自我获取知识的能力。
2、教学手段：多媒体辅助教学三、学法指导1、根据教学需要、阅读课文及相关材料，自主学习、获取知识。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。
3、图文结合，培养记忆能力。
四、教学过程㈠、创设情景，导入新知：师问：①我们喝的自来水取自于哪里？（生答：黄河）师问：你对黄河的了解又有哪些呢？（生答，教师作总结，导入新课）㈡、探究合作，获取新知•＞壮美黄河（板书）1、远观黄河（课件辅助）学生阅读《黄河水系图》观察黄河干流的形状特征学生活动：①在图中找出黄河的河源，流经的省（自治区）以及注入的海洋。
②长江和黄河同时流经的省（自治区）有：③找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和旧孟津，看看它们分别位于哪一个省区。
滔滔黄河说课课件
黄河沿线的人文景观
壶口瀑布：中国最大的瀑布之一，气势 磅礴，景色壮观
龙门石窟：世界文化遗产，佛教艺术 的宝库，具有极高的历史和文化价值
华山：五岳之一，以险峻著称，是中国 著名的旅游胜地
黄河三峡：黄河上的三大峡谷之一，风 光秀丽，景色宜人
秦始皇陵：中国历史上第一个皇帝秦始 皇的陵墓，具有极高的历史和文化价值
黄河文化的艺术价值：黄河文化孕育了丰富的艺术形式和作品，如黄河流域的壁画、 雕塑、陶瓷等，具有极高的艺术价值和审美价值。
黄河文化的精神价值：黄河文化所蕴含的中华民族精神，如勤劳、勇敢、智慧、创新 等，是中华民族生生不息、发展壮大的重要精神支柱。
滔滔黄河的旅游资源
章节副标题
黄河沿线的自然景观
壶口瀑布：中国最大的瀑布之一，气势磅礴，景色壮观 龙门石窟：世界文化遗产，石窟艺术宝库，展现古代佛教文化 黄河三峡：峡谷地貌，风光秀丽，有“天下黄河第一峡”之称 黄河湿地：独特的湿地生态系统，生物多样性丰富，具有很高的生态价值
• 黄河文化的利用：通过开发旅游资源、举办文化活动等方式，将黄河文化与现代社会相结合，实现黄河文化的创新和发展。 黄河文 化的影响与贡献
• 黄河文化的影响与贡献
• 黄河文化的影响：黄河文化对中华民族的发展和进步产生了深远的影响，它不仅塑造了中华民族的精神风貌，还对世界文化产生了 重要影响。
• 黄河文化的贡献：黄河文化为中华民族的发展和进步做出了重要贡献，它不仅丰富了中华民族的文化底蕴，还为世界文化的发展做 出了重要贡献。
等。
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黄河的变迁原因：黄河的 变迁主要是由于自然因素 和人为因素共同作用的结 果。自然因素包括气候变 化、地质构造等，而人为 因素包括过度开发、水利
工程等。
黄河说课稿
《滔滔黄河》说课稿我说课的题目是《滔滔黄河》，本节课选处湘教版八年级上册第二章中国的自然资源第三节中国的河流第三课时。
我从以下6个环节来说：一说教材、二说学情、三说教法学法、四说教学流程、五说板书设计、六说教学预期。
教材分两方面：首先说教材的地位与分析：对黄河的学习建立在中国的地形、气候、第一大河长江的基础之上，充分体现了地形、气候、河流三者之间的联系。
同时又为今后学习中国的水资源、区域地理中的北方地区、西北地区的自然特征打下基础，有着承上启下的重要作用。
黄河作为母亲河，蕴含着深刻的人地思想，黄河的水患、断流缺水问题又关系着中华民族发展的热点问题。
而对黄河的治理也是仁者见仁、智者见智，有极强的发散思维价值。
所以本节课的内容是八年级上册中最重要的内容之一。
然后说：教学目标及重难点。
《地理新课程标准》针对本节内容的标准是：运用地图和资料，说出长江、黄河的水文特征以及对社会经济发展的影响。
然后根据教材的编排，我认为长江重在水能资源的开发对，且对于如何学习河流的源流概况、与河流、地形、气候间的关系有了一定的了解。
那么黄河的重点应该在于综合治理，以及提高利用已有知识总结、分析、归纳解决问题的能力。
基于此：我将本节课的教学目标制定如下：1、知识与技能：（1）了解黄河的源流概况知识。
（2）分析黄河上中下游的水文特征。
（3）理解黄河的综合利用和治理措施。
2、过程与方法：（1）通过阅读黄河水系图，找出黄河的源流概况知识，培养学生利用地图搜集地理信息的能力。
（2）通过绘制黄河简图，培养学生的绘图能力。
（3）结合黄河流经区域的地形、气候知识分析黄河的综合利用与治理措施，理清各自然环境要素的相互联系与影响，培养学生分析、归纳解决问题的能力。
3、情感态度价值观：激发学生的民族自毫感，树立可持续发展观念。
教学重点：黄河各河段的水文特征，及综合利用和治理措施。
教学难点：分析地形、气侯、河流各要素间的联系，培养学生解决问题的能力。
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《滔滔黄河》说课稿
我今天说课的内容是《滔滔黄河》，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教后反思等几个方面做如下解说。
一、教材分析
（一）说教材
《滔滔黄河》是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第三节中的第三课时，黄河是中华民族的“母亲河”，是我国的第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用，同时黄河又是公认的最难治理的河流。
所以，了解黄河是我们学生必备的基础知识，而且也是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。
从教材体系上看，与前面学过的中国地形、中国气候有着紧密联系，又为学习后面中国区域地理提供基础知识，具有承上启下的作用。
（二）教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解黄河的源流概况；
（2）“地上河”的成因及危害；
（3）黄河的综合治理与开发。
2、过程与方法目标
培养学生阅读和运用地图的能力、初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标
通过对黄河的功与过的分析、评价，学会辩证的分析看待问题；通过黄河的治理和综合利用，不断增强民族自豪感。
（三）说重点难点
重点：黄河流域的概况、黄河的治理与开发利用。
难点：黄河成为地上河的原因，黄河凌汛。
二、说教学方法
本节课我运用了读图分析法；自主---合作----探究----创新法；提问法；通过“情景导入”、“自主学习”、“探究学习”等活动，让学生积极参与到每一个教学环节上来，最终实现学生愿学，乐学，会学，学会。
三、说学生学法
（一）学情分析
地理学科综合性强、知识跨度大，知识点多，导致学生学习困难，学习效果不理想，甚至有的学生讨厌上地理课。
对此课堂设计以学生为主，教师为辅是最佳的选择。
同时教师应运用多种教学方法、教学手段去吸引学生，鼓励学生，使学生爱学地理。
（二）学法指导
我遵循“全体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的十六字原则，采用“小组合作学习法”，“自主探究法”，“讨论法”指导学生学习。
四、说教学过程
（一）、创设情境，导入新课
播放歌曲《黄河大合唱》，用多媒体放映出黄河的有关图片，并配上解说词：同学们，在抗日战争时期，这首歌曾鼓舞了中华人民的斗志，凝聚了中华民族的力量，黄河是我们的母亲河，这节课让我们来走近她，认识她。
【设计意图】我用多媒体播放《黄河大合唱》，以及有关黄河的视频，这动态景观会带给学生一种震撼的美，能一下子激发学生的兴趣和积极性，同时能激发学生的爱国情感，顺利导入新课。
（二）、明确目标，快乐自学
课件出示学习目标，让学生在明确的学习目标指导下进行自主学习，整体感知本节内容。
学法指导：看课本P49—52页的内容以及黄河水系图，并配合中国地形图和中国政区图，完成学案中的快乐自学1－6题。
1、图中A、B、C三点中，表示黄河中、下游分界点的是
（）。
2、图中黄河两条最大支流的名称（1）（2）
3、黄河上正在重点修建的大型水利枢纽工程（3）
著名的水电站（4）
4、黄河发源于省，黄河入海处所在地是
省。
5、黄河流经的主要地形区（5）是平原，
（6）是高原。
6、治理黄河的根本措施是加强
地区的水土保持工作。
设计意图：这样不仅培养学生自主学习的能力，而且为本节课后面的学习奠定良好的基础。
（三）师生合作，认识黄河
（1）出示李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”
设问：这里天指的是什么，海指的是什么？
（教师出示黄河水系图）
2、黄河的上、中、下游的划分地点是什么？它们分别位于哪个区？（学生读图查找得出答案，教师出示分段示意图）
3、黄河流经了哪些省区？（学生读图查找，并识记）
小结：黄河概况
【设计意图】这些简单的问题学生能很快的找到答案，增强了学生的自信心，同时使学生对黄河有一个整体上的认识。
（四）、小组合作，探究黄河
探究黄河
【设问】：“有人说黄河是中华民族的母亲河，还有人说黄河是一条害河，你的观点呢？黄河的利和弊分别表现在哪里？”【活动】分组讨论：先讨论黄河对人类的贡献，然后讨论黄河的忧患，讨论完毕后由每小组组长汇报讨论结果。
【活动一】讨论黄河的巨大贡献
巨大贡献：中华民族的发祥地之一；丰富的水能资源；灌溉作用；旅游资源。
【设计意图】本环节通过小组讨论，培养了学生的互动能力，使学生学会合作学习，真正作到了教师是学生的激发者，辅导者。
【活动二】讨论黄河的忧患：水土流失严重；断流；地上河;凌汛
讨论题：
1、讨论：黄河洪水泛滥与‘地上河’之间有什么关系？
【设计意图】此教学环节重在知识的由浅入深，由表及里，环环相扣，突破难点。
2、思考：造成黄河凌汛的原因是什么？有什么危害？
【设计意图】本环节重在扩大学生知识视野，丰富课本知识，以图片和视频吸引学生的注意力，形象生动，激发兴趣。
（五）能力拓展，治理黄河
治理黄河------请大家为黄河的综合治理献计献策。
【设计意图】本环节一方面可以反馈教学效果，培养学生综合归纳的能力，另一方面可以激发学生的创新思维。
（六）对比总结，深化知识
出示长江黄河知识对比表格。
【设计意图】我运用多媒体展示对比表格，一是节约了再板书的时间，二是能轻易的以一种比较直观的形式复习上节课的知识，同时让学生对本节课所学的有一个深化的过程。
（七）达标测试，巩固知识
达标测试题
一、选择题
1、下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是（）
A、河水含沙量大
B、黄河下游流速减慢
C、黄土高原水土流失
D、造林种草
2、“跳进黄河也洗不清”是因为（）
A、黄河水量小，常常断流
B、黄河含沙量大，河水浑浊
C、黄河污染严重、河水黑臭
D、黄河水势汹涌，跳进去出不来
3、关于黄河凌汛的说法，正确的是（）
A、一年四季都能发生
B、只发生在冬季
C、发生在河水从较低纬度向较高纬度的河段
D、主要发生在河水从高低纬度向较高低纬度的河段
4、下列治理黄河的措施中，不正确的是（）
A、上、中游开展水土保持工作
B、下游修筑堤坝，加固黄河大堤
C、在上、中游修建水利枢纽
D、在下游干流上修建水库
5、黄河上游与长江上游共同的特点是（）
A、水能资源丰富
B、含沙量大
C、有冰期
D、流量小
二、（选做）自绘黄河水系图，巩固黄河源流概况。
五、教后反思
这节课，我根据新课标的要求，从培养学生的学习兴趣和学习热情入手，力求以巧妙有效的教学让学生摆脱地理课上的死记硬背。
但我们现在学生的学习方法还比较单一、被动。
今后，如何在每堂课都让探索性，发现性学习成为学生主要的学习方式是值的深入思考的问题。
我将会在尊重学生，开发学生中积累教学经验，，随着学案教学模式的逐步完整不断成长！。