放飞蜻蜓的读书笔记

放飞蜻蜓的读书笔记

读了放飞蜻蜓这篇课文你明白了什么

《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的课文。

讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，引导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。

放飞蜻蜓一文中“入神”一词能体会到什么

原文语句：孩子们入神地听着。

入神，说明孩子们在听陶行知先生讲解蜻蜓。

入神，是指对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中或是达到精妙的境地。

放飞蜻蜓在课文安排材料上有什么特点

特点：以小见大。

《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，文字通俗易懂，学生学起来并不难。

它讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，从而教育学生要爱护有益动物。

放飞蜻蜓表达了作者对陶行知的什么感情

1、生活即教育，这是陶行知教育思想中的一个重要思想。

在文中，陶行知看到孩子们捉蜻蜓并没有放弃这个教育孩子的机会。

教育并不单单是在学校的教育，生活处处有教育。

2、爱满天下，这是陶行知教育思想中的另一个重要思想。

在文中，陶行知用商量.7795

放飞蜻蜓据说一词在文中不能去掉因为什么

要点：

谨记词语只要出现在课文中一定不可去掉，理由需翔实，必须点

出体现之处。

原句：

陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。

它用尾巴保持平衡，调整方向。

据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。

不过，以后又会长出来。

答案：

不能去掉，因为“据说”说明没有人亲自看见蜻蜓吃自己的尾巴，可依旧有这个说法存在的可能性，体现陶行知用词严谨准确。

课文放飞蜻蜓写了孩子们的什么故事

课文放飞蜻蜓写了孩子们的什么故事

本课讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。

放飞蜻蜓的作者

《放飞蜻蜓》的作者佚名，课本并没有提到。

这篇课文写的是陶行知如何正确教导孩子们保护益虫的故事，并不是说作者就是陶行知。

这个容易引起混淆。

关于放飞蜻蜓的作文

在愉快的暑假里，我经历了一件令我十分难忘的事情。

那是一个天气睛朗的下午，我和蓝颖姐姐在鱼塘边漫步，蓝颖姐姐无意中发现一只美丽的大蜻蜓，便叫我帮她捉来玩一会，我想都没想就答应了，因为我也非常喜欢那只美丽的大蜻蜓。

我慢慢地踮起脚尖，悄悄地向那只美丽的大蜻蜓靠近，反复捉了几遍，终于捉住了，大蜻蜓在我手中动着，用美丽的大眼睛十分痛苦地望着我，引起了我的沉思：大蜻蜓啊

你曾经为我们捉蚊子，为人们消除一点搔扰，让我们愉快地进入梦乡，那我就应该保护你，而不是去伤害你。

想到这里，我向蓝颖姐姐走去，把我的想法告诉她，蓝颖姐姐听了，便说：“既然它那么可怜，就让它飞走吧

我应声说：“好。

我张开手，让大蜻蜓飞走了，蜻蜓没有马上飞走，而是绕着我飞了几圈，好像在感谢我。

我把大蜻蜓放飞之后，我仿佛觉得今天的天空特别的清晰，晴朗。19课放飞蜻蜓作文读后感

今天我学了《放飞蜻蜓》这一课，我知道了蜻蜓是益虫，我们要保护蜻蜓。

学了这篇作文，我知道蜻蜓的尾巴会保持平衡，调解方向的作用，它们的眼睛很大，结构很复杂，是由杨千上万小眼睛构成的，可以看清四面八的虫子。

读了这篇作文，我一点不太明白。

陶行知先生说：蜻蜓饿极时，会吃去自己的尾巴一节，我不相信，我就去查资料。

翻了半天的书，终于在《十万为什么》里找到答案。

原来，蜻蜓在炎热的夏日里，微风轻拂，那缓缓淌的河水，款款轻飞的蜻蜓，让人心旷神怡。

好像在吃自己的尾巴，其实并没有吃掉。

看来，我们学习课文不仅要记在脑子里，还要动脑筋，还要动手查资料，这样才能学到知识。

感到好要采纳

放飞蜻蜓这段话里什么和什么是一

懂得放弃是一种人生境界。

来到世上走一趟，谁都别指望能带走什么，但谁都应当考虑能够留下点什么。

放弃和舍弃是更高层面的选择，直指内心和灵魂。

放弃怯弱，意味着选择勇敢;放弃享乐，意味着选择奋斗;放弃索取，意味着选择付出;放弃卑微，意味着选择崇高。

而选择清贫，实则富有;选择寂寞，实则充实;选择牺牲，实则永恒。