部编版小学语文教材阅读策略单元教学思考

部编版小学语文教材阅读策略单元教学思

考

小学语文教材阅读策略单元教学思考语文阅读教学是一项重要的语文教学内容，是学生研究语文的重要组成部分，也是学生研究语文的重要方法。因此，在小学语文教材中，阅读策略单元的教学具有重要意义。

语文阅读教学应以学生为中心，让学生以自己的认知活动参与到语文研究中来，帮助学生形成自然、有效的阅读惯，从而提高学生的阅读能力。

一、教师应以学生为中心，在认知层面指导学生的阅读。教师在教学中应该以认知发展理论为指导，采用“自主—自发—自控”的教学模式，培养学生自主解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。

二、教师要做好知识结构的整合，培养学生的阅读技能。语文阅读教学要把知识结构的整合作为重点来处理，在教学过程中，要注重知识的结构化，使学生能够充分利用知识结构，从而提高学生的阅读技能。

三、教师要创造良好的教学氛围，促进学生的认知发展。语文阅读教学应以认知发展为指导，创设一个轻松、愉快的教学氛围，使学生在轻松、愉快的情景中，能够真正投入到研究

中来，从而激发学生的认知活动，真正做到“引导学生自主认知，形成自然有效的阅读惯”。

四、教师要重视家庭教育，增加学生的阅读兴趣。语文阅读教学要重视家庭教育，加强和家长的交流，通过与家长的有效沟通，让家长了解学生的阅读情况，利用家庭资源，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生阅读能力的提升。

总之，语文阅读教学要以认知发展理论为指导，把知识结构的整合作为重点来处理，创设良好的教学氛围，加强家庭教育，从而提高学生的阅读能力。只有这样，才能真正做到“引导学生自主认知，形成自然有效的阅读惯”。