2011年北京高考考试说明(理综)
名师点评2011年全国统一高考考试大纲理综
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2011年全国统一高考考试大纲——理综Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
一、生物（一）能力要求1．理解能力（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成"生物知识内容表"（见下表）所列实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3．获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
（二）考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础内容说明1．组成生物体的化学元素2．组成生物体的化合物二、细胞——生命活动的基本单位内容说明1．细胞的结构和功能细胞膜的分子结构和主要功能细胞质基质细胞器的结构和功能细胞核的结构和功能细胞的生物膜系统原核细胞的基本结构2．细胞增殖细胞周期有丝分裂无丝分裂3．细胞的分化、衰老和癌变4．植物细胞工程植物细胞的全能性植物组织培养植物体细胞杂交5．动物细胞工程动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义三、生物的新陈代谢内容说明1．新陈代谢的概念和类型新陈代谢的概念酶和ATP 新陈代谢的基本类型2．植物的水分代谢渗透作用的原理植物细胞的吸水和失水植物体内水分的运输、利用和散失合理灌溉3．植物的矿质代谢植物必需的矿质元素根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用合理施肥4．光合作用光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用的过程C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点光合作用的重要意义提高农作物的光合作用效率5．生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用6．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢糖类、脂质和蛋白质代谢三大营养物质代谢的包括光能在叶绿体中的转换C4途径不作要求生物固氮的途径不作要求关系三大营养物质代谢与人体健康的关系7．细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸细胞呼吸的意义四、生物的生殖与发育内容说明1．生物的生殖无性生殖和有性生殖减数分裂的概念精子和卵细胞的形成过程受精作用2．生物的个体发育种子的形成和萌发、植株的生长和发育高等动物的胚胎发育和胚后发育五、遗传、变异和进化内容说明1．遗传的物质基础DNA是主要的遗传物质DNA的分子结构和复制基因的概念原核细胞和真核细胞的基因结构基因控制蛋白质的合成基因对性状的控制人类基因组研究2．基因工程简介基因操作的工具基因操作的基本步骤基因工程的成果与发展前景3．遗传的基本规律分离定律自由组合定律4．性别决定与伴性遗传性别的决定伴性遗传5．细胞质遗传细胞质遗传的特点细胞质遗传的物质基础6．生物的变异基因突变基因重组染色体结构和数目的变异7 人类遗传病与优生人类遗传病遗传病对人类的危害优生的概念和措施8．进化自然选择学说的主要内容现代生物进化理论简介雄性不育在育种中的应用不作要求六、生命活动的调节内容说明1．植物生命活动的调节植物的向性运动植物生长素的发现和生理作用生长素在农业生产中的应用其他植物激素2．人和高等动物生命活动的调节动物激素的种类、产生部位及生理作用激素分泌的调节相关激素间的协同作用和拮抗作用其他化学物质的调节作用神经调节的基本方式兴奋的传导高级神经中枢的调节神经调节与体液调节的区别和联系激素调节与行为神经调节与行为3．内环境与稳态内环境稳态的概念及生理意义水和无机盐平衡的调节不作要求免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病免疫学的应用不做要求4．水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡的意义5．血糖的调节血糖平衡及其意义血糖平衡的调节糖尿病及其防治6．体温的调节人的体温及其相对恒定的意义体温的调节7．免疫非特异性免疫特异型免疫免疫失调引起的疾病七、微生物与发酵工程内容说明1．微生物的类群细菌病毒2．微生物的营养微生物需要的营养物质及作用培养基的配制原则培养基的种类3．微生物的代谢微生物的代谢产物微生物代谢的调节微生物代谢的人工控制4．微生物的生长微生物群体的生长规律影响微生物生长的环境因素5．发酵工程简介应用发酵工程的生产实例发酵工程的概念和内容发酵工程的应用放线菌不作要求酶工程简介不作要求以谷氨酸的发酵生产为例八、生物与环境内容说明1．生态因素非生物因素生物因素生态因素的综合作用2．种群和生物群落种群的特征种群数量的变化研究种群数量变化的意义生物群落的概念生物群落的结构3．生态系统生态系统的概念和类型生态系统的成分食物链和食物网生态系统的物质循环和能量流动物质循环和能量流动的关系生态系统的稳定性4．人与生物圈生物圈的概念生物圈稳态和人类社会的可持续发展生物圈稳态的自我维持全球性环境问题生物多样性的概念和价值我国生物多样性的特点生物多样性的保护九、实验内容说明1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体3．观察细胞质的流动4．观察植物细胞的有丝分裂5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用7．温度对酶活性的影响8．叶绿体中色素的提取和分离9．观察植物细胞的质壁分离与复原10．植物向性运动的实验设计和观察11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响12．DNA的粗提取与鉴定13．调查人群中的遗传病14．种群密度的取样调查15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性16．调查环境污染对生物的影响17．观察SO2对植物的影响。
专家解读2011北京高考
专家解读2011北京高考：物理难度或将提升2011北京高考《考试说明》解读北京高考《考试说明》已经出版，近日下发至考生手里……语文1.背诵默写的篇目略有调整。
要求背诵默写的诗词曲仍为38篇，但《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《桃花源记》将不列入2011年考查范围。
新增《书愤》、《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》等3篇。
2.参考样题略有变化。
主要是用2010年的部分高考试题替换了原来的题目。
在现代文阅读部分，为体现选材的丰富性，新增了两篇往年高考考过的阅读素材。
数学试卷不再分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
参考样题在2010年的基础上进行了调整，题目个数由2010年的27个增加为28个，填空题分别增加了2010年文、理科高考北京数学卷的第14题，理科解答题中的三角函数试题调换为2009年理工类高考北京卷的第15题；立体几何试题调换为2010年理工类高考北京卷的第16题；解析几何试题调换为2010年理工类高考北京卷的第19题。
文科参考样题中的立体几何试题调换为2010年文史类高考北京卷的第17题。
英语附录5词汇表根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，增加了数词、月份、星期和主要国家名称及相关信息。
参考试卷没有变化。
文科综合试卷不再分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
考试范围的个别条目在表述上进行了微调，更新了10道参考样题，更新题目均出自2010年高考北京卷的文科综合能力测试。
具体情况如下：地理参考样题更换了5道：选择题部分的试题2—5换为2010年第3—6题。
非选择题部分的试题28更换为2010年第36题，跨学科综合试题35换为2010年第39题。
历史考试范围个别条目在语言表述上做了微调。
此次调整的原则是进一步理顺上下级条目的逻辑关系，表述上力求更简明、更准确。
具体调整如下：第一部分古代/古代中国：2“古代中国的经济”（4）调整为“‘重农抑商’和‘海禁’政策”。
4“古代中国的科学技术与文学艺术”（1）调整为“科学技术”；最后一条调整为“李时珍与《本草纲目》”。
2011高考理综
2011高考理综一、引言2011年高考理综是中国高中毕业生迈向大学的重要关卡之一。
理综科目包含了物理、化学和生物三个学科，考察学生对于科学知识的掌握和应用能力。
本文旨在分析2011年高考理综试卷的出题特点和考察重点，帮助学生更好地备考和应对高考。
二、2011年高考理综试卷概览2011年高考理综试卷共分为选择题和非选择题两部分，总分150分。
选择题占总分60%，非选择题占总分40%。
理综试卷的命题角度多样，内容涉及广泛，既考查了学生对基本概念和定理的理解掌握，又考察了学生对学科知识进行分析和推理的能力。
三、物理科目分析物理科目在2011年高考理综试卷中占有一定的比重。
试题主要涉及力学、电磁学和光学等方面的知识。
其中，力学方面的试题数量较多，题型涵盖了选择题、填空题和解答题。
要想在物理科目中取得好成绩，学生需要牢固掌握物理学的基本定律和公式，注重实际应用的分析和解决问题的能力。
四、化学科目分析化学科目在2011年高考理综试卷中也占据了一席之地。
试题主要涉及化学原理、有机化学和无机化学等方面的知识。
其中，有机化学是高考化学中的重点，学生需要掌握有机化合物的命名规则、结构和性质。
此外，化学方程式的平衡及各类化学反应也是考察的重点内容。
五、生物科目分析生物科目在2011年高考理综试卷中的题量适中，题型涉及选择题和解答题。
试题主要涉及生物的基本概念、生态学、遗传学和生物技术等方面的知识。
要想在生物科目中取得好成绩，学生需要掌握生物学的基本概念和原理，注重对生物实验和观察结果的分析和解释能力。
六、备考建议1.对于物理科目，要重点掌握力学、电磁学和光学的相关知识，多做题目，加强对物理定律和公式的理解应用能力。
2.对于化学科目，要注重有机化学的学习和理解，掌握有机化合物的命名规则和性质，多做化学方程式的平衡题和各类化学反应题。
3.对于生物科目，要重点掌握基本概念和原理，理解生态学、遗传学和生物技术等方面的知识，加强对生物实验和观察结果的分析和解释能力。
考试说明 北京高考 生物 2011
2011北京市高考《考试说明》解读《2011年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》(以下简称《考试说明》)日前正式出版，与2010年相比，2011年的《考试说明》变化主要有三方面：试卷不分第Ⅰ卷、第II卷；参考样题略有变化；考试内容略有调整，以下为考试说明具体内容：
生物
1.“生物知识内容表”中内容调整如下：
（1）文字表述的变化
“生物知识内容表”中“分类”变为“主题”；“内容”部分“细胞膜的结构和功能”变为“膜系统的结构和功能”；“内容”部分“叶绿体色素的分离”变为“光合色素的分离”。
对以上的文字进行调整之后，使得对这些内容的表述更加清晰准确。
（2）对知识内容要求的变化
“遗传信息的转录与翻译”这一知识内容的要求由Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求。
进行这一调整的原因有以下两方面：一方面是经过调研，听取中学教研人员的建议，调整后可以使主干知识更加突出；另一方面是与教育部考试中心编制的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科·课程标准实验·2010年版）对此部分内容的要求保持一致。
2.参考样题中内容调整如下：
参考样题数量有所增加，选择题增加1道，变为8道。
非选择题仍为7道，删除了原第50题，增加一道新题目。
新增题目均选自2010年高考理科综合能力测试（北京卷），使得体现新课程知识内容和能力要求的试题更加丰富。
2011年北京高考理综试卷含答案解析
1 2 3 4 52011年北京高考理综试卷及答案解析第一卷 选择题部分（共118分）一、单项选择题（本题共16小题，每小题4分，共64分，其中1---6小题为生物，7---12小题为化学，13---16小题为物理）1．现提供新配置的斐林试剂甲液（0.1g/ml NaOH 溶液）、乙液（0.05g/ml CuSO4溶液）、蒸馏水，则充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质？①葡萄糖 ②蔗糖 ③胰蛋白酶 ④DNAA ．只有①B ．①和②C ．①和③D ．②、③和④2．右图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不．正确的是 A ．图中能产生A TP 的结构有1、2、5B ．缺Mg 会影响到2的功能C ．2与4中都含有叶绿素，都能进行光合作用D ．1和2与能量转换与碳循环有关3．艾滋病研究者发现，1%～2%的HIV 感染者并不发病，其原因是他们在感染HIV 之前体内存在三种名为“阿尔法—防御素”的小分子蛋白质，以下对“阿尔法——防御素”的推测中不正确的是 （ ）A ．一定含有C 、H 、O 、N 四种元素B ．一定含有20种氨基酸C ．高温能够破坏其结构D ．人工合成后可以用于防治艾滋病4．食品罐头的铁盖上印有“若安全钮鼓起，压有响声，请勿购买”的提示文字，铁盖上安全钮鼓起的原因可能是（ ）A ．好氧型细菌呼吸产生C02和H 20B ．乳酸菌呼吸产生C02和C 3H 603C ．微生物呼吸产生C02和C 2H 5OHD ．硝化细菌呼吸产生C02和H 205．酶是生命活动中不可缺少的生物催化剂，以下各种酶的作用对象正确的是（ ）A ．肽酶一肽键；解旋酶一碱基间氢键；ATP 水解酶一高能磷酸键B ．解旋酶一肽键；肽酶一碱基间氢键；ATP 水解酶一磷酸基团C ．限制酶一磷酸二酯键；肽酶一碱基间氢键；纤维素酶一原生质体D ．肽酶一R 基；解旋酶一二硫键；A TP 水解酶一A TP6．下列有关细胞器的说法正确的是A ．观察叶绿体的形态与分布常常用颤藻作材料B ．线粒体通过主动运输从细胞质基质中吸收葡萄糖进行有氧呼吸C ．核糖体、中心体总是并存于细胞中D ．细胞器种类数量常常体现了细胞的特殊功能7．下列有关说法正确的是A ．乙烯和苯都能与溴水反应B ．用饱和Na 2CO 3溶液可以将乙醇和乙酸鉴别开来C ．葡萄糖和淀粉在一定条件下都能发生水解反应D ．苯不能使KMnO 4溶液褪色，所以苯不能发生氧化反应8．X 、Y 、Z 是三种短周期的主族元素,在周期表的位置如图，X 原子的最外层电子数是其次外层电子数的3倍,下列说法正确的是A ．原子半径： Y >Z >XB ．气态氢化物的热稳定性：X<ZC ．y 和z 的最高价氧化物对应水化物均为强酸D ．若z 的最高正价为+m,则X 的最高正价也一定为+m9．下列除杂的实验方法不正确的是A ．除去CO 2中的HCl 气体：通过饱和NaHCO 3溶液后再干燥气B ．除去Na 2C O 3固体中的NaHCO 3：置于坩埚中加热C ．除去Cl 2中的HCl 气体：通过NaOH 溶液后再干燥气体D ．除去FeCl 3酸性溶液中的FeCl 2：通入足量的Cl 210．下列离子方程式正确的是A ．向氨水中滴入盐酸：OH - + H + =H 2OB ．氢氧化钡溶液与稀硫酸：Ba 2＋＋OH －＋H ＋＋SO 42－＝BaSO 4↓＋H 2OC ．铜粉溶于FeCl 3溶液中：Cu+Fe 3+= Fe 2+ + Cu 2+D ．Cl 2与冷NaOH 溶液反应：Cl 2+2OH －= Cl －+ClO －+ H 2O11．用高铁酸钠（Na 2FeO 4）对河湖水消毒是城市饮水处理的新技术，制取Na 2FeO 4的反应为：Fe 2O 3+3Na 2O 2 2Na 2FeO 4+Na 2O ，下列说法不正确的是A ．Fe 2O 3是反应的还原剂B ．Na 2O 2既是氧化剂又是还原剂C ．Na 2FeO 4反应的氧化产物D ．Na 2FeO 4能消毒杀菌是因其具有强氧化性12．已知可逆反应：4NH 3(g)＋5O 2(g) 4NO(g)＋6H 2O(g) ΔH ＝－1025 kJ/mol ，若反应物的起始物质的量相同，下列关于该反应的示意图不正确的是：（ ）13．下列衰变中，属于α衰变的是A ．e Pa Th 012349123490-+→ B ．e Mg Na 0124122411-+→ C ．He Th U 422349023892+→ D ．e Si P 0130143015+→14. 在下列运动状态下，物体处于平衡状态的有（ ）A ．做匀速圆周运动的物体B ．做平抛运动的物体C ．相对静止于水平匀速运动的传送带上的货物D ．上升到最高点的蹦床运动员15.在如图所示的电路中，R 1、R 2为定值电阻，R 3为可变电阻，电源的电动势为E ，内阻为r .设电流表A 的读数为I ，电压表V 的读数为U .当R 3滑动触点向图中a 端移动，则（）A.I 变大，U 变小B.I 变大，U 变大催化剂△3C.I 变小，U 变大D.I 变小，U 变小16、如图所示，一物块置于水平地面上.当用与水平方向成060角的力1F 拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成030角的力2F 推物块时，物块仍做匀速直线运动.若1F 和2F 的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数A 、31-B 、23-C 、3122-D 、1-32二、双项选择题：（每小题有且只有两个选项是正确的，其中17—21题为物理，22—23为化学，24—25为生物，每小题6分，共54分）17、带电粒子垂直匀强磁场方向运动时，会受到洛伦兹力的作用。
2011学年高考考试说明(北京市)——数学(理)
2011年高考测试说明（北京市）——数学（理）Ⅰ．试卷结构全卷包括两部分：一、选择题，二、非选择题．全卷20题，分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不要求写出计算过程或证明过程；解答题包括计算题、证明题、使用题等，要求写出文字说明、演算步骤或证明过程．三种题型的题目个数分别为8、6、6；分值分别为40、30、80．试卷由容易题、中等难度题和难题组成，并以中等难度题为主，总体难度适当．Ⅱ．测试内容及要求一、考核目标和要求数学科高考注重考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想方法，考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力．根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》，以及《北京市普通高中新课程数学学科教学指导意见和模块学习要求（试行）》，确定必修课程、选修课程系列2和系列4中的4-1，,4-4的内容为；理工类高考数学科的测试内容．关于测试内容的知识要求和能力要求的说明如下：1．知识要求对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次，分别用A,B,C,D表示，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求．了解、理解、掌握是对知识的基本要求（详见测试范围和要求层次），灵活和综合运用不对应具体的测试内容．（1）了解（A）：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中识别和直接使用．（2）理解（B）：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题．（3）掌握（C）：对所列的知识内容有较深刻的理性认识，形成技能，并能利用所列知识解决有关问题．（4）灵活和综合运用（D）：系统地把握知识的内在联系，并能运用相关知识分析、解决比较综合的问题．2．能力要求能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力．（1）空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合和变形．（2）抽象概括能力：能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能使用于解决问题或作出新的判断．（3）推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题，来论证某一数学命题的正确性．（4）运算求解能力：会根据概念、公式、法则正确地对数、式、方程、几何量等进行变形和运算；能分析条件，寻求和设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计，并能近似计算．（5）数据处理能力：会依据统计中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题．（6）分析问题和解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合使用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科，生产、生活中简单的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考和探究，创造性地解决问题．3．个性品质要求考生能以平和的心态参加测试，合理支配测试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.4．考查要求（1）对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合．（2）数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括．对数学思想和方法的考查和数学知识的考查结合进行，考查时，从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧．（3）对数学能力的考查，以抽象概括能力和推理论证能力为核心，全面考查各种能力．强调探究性、综合性、使用性．突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导向．（4）注重试题的基础性、综合性和层次性．合理调控综合程度，坚持多角度，多层次的考查．二、测试范围和要求层次1．集合和常用逻辑用语测试内容要求层次A B C集合集合的含义√集合的表示√集合间的基本关系√集合的基本运算√常用逻辑用语“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题和逆否命题√四种命题的相互关系√充要条件√简单的逻辑联结词√全称量词和存在量词√2．函数概念和指数函数、对数函数、幂函数测试内容要求层次A B C函数函数的概念和表示√映射√单调性和最大（小）值√奇偶性√指数函数有理指数幂的含义√实数指数幂的意义√幂的运算√指数函数的概念、图像及其性质√对数函数对数的概念及其运算性质√换低公式√对数函数的概念、图像及其性质√指数函数和对数函数互为反函数（a＞0，且a≠1）√幂函数幂函数的概念√幂函数的图象及其性质√函数的模型及其使用函数的零点√二分法√函数模型的使用√3．三角函数、三角恒等变换、解三角形测试内容要求层次A B C三角函数任意角的概念和弧度制√弧度和角度的互化√任意角的正弦、余弦、正切的定义√用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦和正切√诱导公式√同角三角函数的基本关系式√同期函数的定义、三角函数的周期性√函数y=sinx,y=cosx,y=tanx的图象和性质√函数y=Asin(ωx+φ)的图象√用三角函数解决一些简单的实际问题√三角恒等变换两角和于差的正弦、余弦、正切公式√二倍角的正弦、余弦、正切公式√简单的恒等变换√解三角形正弦定理、余弦定理√解三角形√4．数列测试内容要求层次A B C 数列的概念数列的概念和表示法√等差数列、等比数列等差数列的概念√等比数列的概念√等差数列的通项公式和前n项和公式√等比数列的通项公式和前n项和公式√5．不等式测试内容要求层次A B C 数列的概念解一元二次不等式√简单的线性规划用二元一次不等式组表示平面区域√ 简单的线性规划问题√基本不等式：用基本不等式解决简单的最大（小）值问题√6．推理和证明测试内容要求层次A B C合情推理和演绎推理合情推理√归纳和类比√ 演绎推理 √ 直接证明和间接证明综合法√ 分析法√ 反证法√ 数学归纳法数学归纳法√ 7．平面向量测试内容要求层次A B C平面向量平面向量的相关概念 √ 向量的线性运算向量加法和减法√ 向量的数乘 √ 两个向量共线√平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理 √ 平面向量的正交分解及其坐标表示√用坐标表示平面向量的加法、减法和数乘运算√用坐标表示的平面向量共线的条件√平面向量的数量积数量积√数量积的坐标表示√用数量积表示两个向量的夹角√用数量积判断两个平面向量的垂直关系√向量的使用用向量方法解决简单的问题√8．导数及其使用测试内容要求层次A B C导数概念及其几何意义导数的概念√导数的几何意义√导数的运算根据导数定义求函数)的导数√导数的四则运算√简单的复合函数（仅限于形如f(ax+b)）的导数√导数公式表√导数在研究函数中的使用利用导数研究函数的单调性（其中多项式函数不超过三次）√函数的极值、最值（其中多项式函数不超过三次）√利用导数解决某些实际问题√定积分和微积分基本定理定积分的概念√微积分基本定理√9．数系的扩充和复数的引入测试内容要求层次A B C复数的概念和运算复数的基本概念，复数相等的条件√复数的代数表示法及几何意义√复数代数形式的四则运算√复数代数形式加减法的几何意义√10．立体几何初步测试内容要求层次A B C空间几何体柱、锥、台、球及其简单组合体√三视图√斜二侧法画简单空间图形的直观图√球、棱柱、棱锥的表面积和体积√点、直线、平面间的位置关系空间直线、面的位置关系√公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内.公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面.公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.定理：空间中如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补.√线、面平行或垂直的判定√线、面平行或垂直的性质√11．空间向量和立体几何测试内容要求层次A B C 空间直角坐标系空间直角坐标系√空间两点间的距离公式√空间向量及其运算空间向量的概念√空间向量基本定理√空间向量的正交分解及其坐标表示√空间向量的线性运算及其坐标表示√空间向量的数量积及其坐标表示√运用向量的数量积判断向量的共线和垂直√空间向量的使用直线的方向向量√平面的法向量√线、面位置关系√线线、线面、面面的夹角√12．平面分析几何初步测试内容要求层次A B C直线和方程直线的倾斜角和斜率√过两点的直线斜率的计算公式√两条直线平行或垂直的判定√直线方程的点斜式、两点式及一般式√两条相交直线的交点坐标√两点间的距离公式、点到直线的距离公式√两条平行线间的距离√圆的方程圆的标准方程和一般方程√直线和圆的位置关系√两圆的位置关系√空间直角坐标系空间直角坐标系√空间两点间的距离公式√13．圆锥曲线和方程测试内容要求层次A B C圆锥曲线椭圆的定义及标准方程√椭圆的简单几何性质√抛物线的定义及标准方程√抛物线的简单几何性质√双曲线的定义及标准方程√双曲线的简单几何性质√直线和圆锥曲线的位置关系√曲线和方程曲线和方程的对应关系√14．算法初步测试内容要求层次A B C 算法及其程序框图算法的含义√程序框图的三种基本逻辑结构√基本算法语句输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句√15．计数原理测试内容要求层次A B C加法原理、乘法原理分类加法计数原理、分布乘法计数原理√用分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题√排列和组合排列、组合的概念√排列数公式、组合数公式√用排列和组合解决一些简单的实际问题√二项式定理用二项式定理解决和二项展开式有关的简单问题√16．统计测试内容要求层次A B C随机抽样简单随机抽样√分层抽样和系统抽样√用样本估计总体频率分布表，直方图、折线图、茎叶图√样本数据的基本数字特征（如平均数、标准差）√用样本的频率分布估计总体分布，用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征√变量的相线性回归方程√关性17．概率测试内容要求层次A B C事件和概率随机事件的概率√随机事件的运算√两个互斥事件的概率加法公式√古典概型古典概型√几何概型几何概型√概率取有限值的离散型随机变量及其分布列√超几何分布√条件概率√事件的独立性√n次独立重复试验和二项分布√取有限值的离散型随机变量的均值、方差√正态分布√18．几何证明选讲测试内容要求层次A B C 相似三角形平行截割定理√直角三角形射影定理√圆圆周角定理√圆的切线的判定定理及性质定理√相交弦定理√圆内接四边形的性质定理和判定定理√切割线定理√19．坐标系和参数方程测试内容要求层次A B C 极坐标系用极坐标表示点的位置√极坐标和直角坐标的互化√参数方程直线的参数方程√圆的参数方程√椭圆的参数方程。
北京市2011年高考考试说明解读
解读北京2011语文《北京卷考试说明》2011年北京《考试说明》是高考命题的纲领，也是考生备考的指南。
特别是进入第二轮复习后，考生除了加强相关的练习之外，还必须认真研究《考试说明》，只有这样才能明确复习方向。
可是让学生去解读《考试说明》这些都是天方夜谭，包括很多任课教师，总是建议学生回归基础，回归考试《大纲》，可是如何注重基础？如何回归考试《大纲》？又如何复习才有效？20 11年备考方向和热点有哪些？等等问题，一些学生都是没有办法解决的。
为此，我们在这里详细解读2011年《北京考试说明》，让考生在复习中能做到有的放矢。
第一部分一、北京卷语文科目的试卷结构：各类测试内容的试题数量和分值：语文基础知识的掌握和应用约5题，约15分。
古诗文阅读约8题，约42分。
现代文阅读约6题，约33分。
写作1题，60分。
二、考试内容以及要求1．考试能力要求：2011年北京高考语文卷，按照《普通高中语文课程标准〔实验〕》关于“课程目标〞的规定，结合北京地区的实际情况，对考生在积累整合、感受和鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考察。
高考是选拔性考试，突出对语文应用能力和一定审美能力、探究能力的考查。
语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用以及评价等基本能力的考查，审美能力的考查，包括对文本艺术美和科学美的感受、品味、赏析能力的考查；探究能力的考查包括对提出问题、分析问题、形成见解以及发现、创新能力的考查。
探究能力的考查，通常渗透在对语文应用能力的审美能力的考查中。
2．考试内容第一类：语文基础知识的掌握和应用掌握语文基础知识，具备较强的语文运用能力。
〔1〕现代汉语普通话字音的识记〔2〕词语〔包括成语和熟语〕的识记、理解和应用〔3〕病句的辨析和修改〔病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或者赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
〕〔4〕语言表达的准确、简明、连贯、得体〔5〕常见修辞方法的运用〔6〕标点符号的使用〔7〕中外重要作家和作品基本常识的了解〔8〕文学体裁基本常识的了解第二类：古诗文阅读〔1〕常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的理解〔2〕常见文言句式的理解〔3〕文本内容的理解〔包括断句、翻译等〕〔4〕文中信息的分析和筛选〔5〕文本内容的归纳和概括〔6〕作者观点的分析和概括〔7〕古典诗歌的内容的理解和作者情感的体察〔8〕古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏〔9〕名句名篇的背诵和默写〔10〕从不同角度和层面对文本内容或者形式的体察、阐发和评价〔11〕基于知识的积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释第三类：现代文阅读〔能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本〕〔1〕文中重要词语的理解和解释〔2〕文中重要句子的理解和解释〔3〕文中信息的分析和筛选〔4〕文本结构、作者思路的梳理和分析〔5〕文本内容的归纳和概括〔6〕作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括〔7〕依据文本内容进行合理的推断〔 8〕文学作品的语言、表现手法和艺术形象的鉴赏〔9〕文学作品思想内容、作者情感的把握和评价〔10〕从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价〔11〕基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释第四类：写作〔能写不少于800字的论述类、实用类的文章，也可以写文学类作品〕〔1〕符合题目要求〔2〕内容充实，中心明确〔3〕感情真挚，思想健康〔4〕表达顺畅，结构完整〔5〕标点正确，书写规范〔6〕提倡写思想深刻、选材新颖、想象力丰富、有文采的文章〔7〕鼓励有个性、有创意的表达以上是北京2011年《考试说明》语文篇的全部内容要求。
2011年普通高等学校招生全国统一考试理综(大纲全国卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试第Ⅰ卷一、选择题:本大题共13小题。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.(2011·全国卷,1)下列能说明某细胞已经发生分化的是()。
A.进行ATP的合成B.进行mRNA的合成C.存在血红蛋白D.存在纤维蛋白原基因2.(2011·全国卷,2)将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间,撕取外表皮,先用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理,细胞发生质壁分离后,立即将外表皮放入蒸馏水中,直到细胞中的水分不再增加。
若在该实验过程中,蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲,细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙,则甲、乙的关系,以及实验过程中水分进出细胞的方式为()。
A.甲<乙,被动运输B.甲>乙,被动运输C.甲>乙,主动运输D.甲=乙,主动运输3.(2011·全国卷,3)将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组,甲组培养在适宜的光照条件下,其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累;乙组培养在光照较弱的条件下,其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。
乙组未检测到淀粉的原因是()。
A.叶片不进行光合作用,只进行呼吸作用B.叶片光合作用强度低,没有淀粉的积累C.维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶D.维管束鞘细胞不含叶绿体,不能进行光合作用4.(2011·全国卷,4)某校园有一片草坪和一片树林,下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是()。
A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象5.(2011·全国卷,5)研究发现两种现象:①动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为效应B细胞;②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。
2011年北京高考物理范围和要求
2011年北京市高考物理考试范围和要求《考试说明》一、考核目标与要求1.考核目标。
高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
2.考试的能力要求。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把知识与能力做简单的对应。
物理学科考查的能力主要有五种，它们分属基础的和较高的两个层次。
基础层次的能力有：理解能力、推理能力和实验能力。
较高的能力有：应用能力和探究能力。
各种能力具体的含义如下：（一）理解能力理解能力是指理解知识的意义，把握物理情景的本质特征，并能将知识与情景联系起来的能力。
具体要求如下：①理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围，及其与其他物理概念和规律的区别和联系。
②根据研究对象运动（变化）的特点，正确选用物理量描述物理状态和物理过程。
③领会物理学的基本观点，理解物理学的基本方法。
（二）推理能力推理能力是指根据给定的情景，利用已知的知识、方法，针对问题进行逻辑推断、归纳和论证，并得出正确结论的能力。
具体要求如下：①应用物理概念和规律进行正确推断，明确物理状态的存在条件，定性分析物理过程的变化趋势。
②根据具体问题，运用数学手段和方法建立物理量之间的定量关系，进行运算、估算、论证和判断，并把推理过程和结果正确地表达出来。
相比原来的推理能力，新的推理能力明确提出了定性分析物理过程、运用数学手段进行推理，估算。
这些能力其实在近年的北京理综物理试题都有明确的体现。
（三）实验能力实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。
高考数学：高级教师-苗金利
北京四中高级教师、北京四中主讲教师苗金利2011年高考数学（北京）《考试说明》日前已经公布，从试卷结构、考试内容及要求等方面具体的规范了今年高考数学试题，是今年数学命题的依据和纲要，是所有2011年参加高考的考生及指导高考的数学老师必须研学的文件。
一、考试内容及要求2011年高考数学考试内容，理科考试含19个板块内容，包括课标必修的5个模块和选修系列2、选修系列4的4-1和4-4；文科数学《考试说明》共16个板块，其中包含课标必修的5个模块及选修系列1的相关内容。
其中，对选修系列4中的4-1及4-4内容。
2011年高考数学（北京）《考试说明》罗列了考试内容理科有162个知识点，文科有124个知识点。
其中C层次（掌握与灵活应用）知识点理科有52个，文科有41个，复习中这些知识点涉及的相关技能、方法要重点掌握。
二、考试指导思想和目标注重考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想方法。
重视考生的“终身学习和发展”，即考查学生在中学所受到的数学教育，考查学生在大学需要的数学基础能力。
三、考查能力体系重点考查的能力体系包括：考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力（实践能力和创新意识）。
四、试卷结构和题型今年高考试卷结构和题型、题量等将与2010年保持一致。
试卷结构分为一选择题，二非选择题两部分；题型有选择题、填空题、解答题等三种题型，题目个数分别为8、6、6；分值分别为40、30、80。
五、对于今年毕业班的学生复习，在知识和内容的建议数学一般遭遇的困难是对基础知识的理解不扎实，不能形成应用。
其根本是欠缺数学思想和做题思维。
在基础知识方面，同学们大多都停留在对公式、定理及推理的表面了解和熟悉上；特别对于靠题海战术复习的考生，在解题的时候，大部分同学多是以简单的套用为手段。
因此遇到新题型、陌生题或对一些公式变换较为复杂的题型（如解析几何题，利用导数求复合函数的单调性、极最值、分类讨论等式子稍微多一些的题），很多学生不会做。
2011年高考理综物理试题（北京卷）解读
2011年高考理综物理试题（北京卷）解读【试卷总评】2011年北京物理高考是北京实施新课标后的第二年高考，在预测时大家都不会想到有太大的改变，但就是这种保守的预测，让人在得知今年考题后大跌眼镜相当意外。
从整体来说颠覆了了北京这几年自己物理试卷的特色，淡去了“平和、朴实”的北京风格，难度整体适中，并且可以说稳中有降，因为我们可以理解的是，在高考这么多年的发展下，学生对题目和知识的了解已经越来越透彻，考题难度的持平，其实就是意味着降低。
而另一方面来说，这种难度的下降是建立在题型改革和顺序大幅度变化的基础上的，这可能会让有些胸有成竹知己知彼的考生在一时间无所适从。
简单来说，选择题整体比较简单，变化出现在实验题和大题的题型分布上。
试题主要考察学生的基础能力，但又非常具有灵活性。
单项选择依旧是一个特点，渗透科学方法，比如控制变量、图象的方法，不是纯粹知识性的题目，而是题目中渗透着科学思考方法。
例如，第21题是关于量纲等价的问题，不再是复杂表达式的试探性代入。
考生要用数学知识和物理知识相结合才能求解。
【选择题点评】选择题部分一共是3题力学，2题电学，1题原子物理，1题光学，1题单位换算。
下面逐一做点评。
第13题是对原子物理中衰变的考察，β衰变直接对应电子，选择较为容易。
第14题是杨氏双缝干涉问题，考察条纹间距的影响参数，只要知道间距和波长的正相关关系，要增大条纹间距，直接选择使波长变长，从而可以确定把绿光变为红光。
第15题是万有引力的同步卫星问题，考生需要知道地球同步卫星的轨道只有1个，周期、加速度、角速度、线速度都是确定的，唯一可变的是卫星质量，那么也就能轻松作答了。
第16题是机械波，但是考法完全颠覆，不再考波动和振动图像，而是返璞归真考察概念，着重问及波在传播时频率的影响和变化因素。
第17题是动态电路问题，电路图没有新意，熟悉方法的考生可以快速使用“串反并同”的方法立刻解答。
第18题是力学传感器问题，用图像来描述问题，考察的是一个阻尼式变化过程中加速度最大值，也就是计算初始时的超重问题。
2011年北京高考理综试题及答案
2011年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理科综合能力测试本试卷满分300分。
考试用时150分钟。
答题前，考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
以下数据可供解题时参考：可用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5第一部分（选择题，共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分，在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．下列生命过程中，没有．．发生细胞分化的是A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞2．在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符．．．的是A．给海龟安装示踪起调查其洄游路线B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D．用标志重捕法调查鸟尔黄鼠的丰富度3．下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核B．氢离子可以通过扩散作用进入液泡内C．溶液体内的酶由内质网形成的小泡运入D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中4．胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的：下列有关胰岛素的叙述，正确的是A．胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A，B两条肽链B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关D．核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。
可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。
其原理是A．升高细胞外液的离子浓度B．促进抗利尿激素的分泌C．降低细胞内液的离子浓度D．减少细胞外液液体总量6．垃圾分类有利于资源回收利用。
下列垃圾归类不合理．．．的是7．下列说法不正确．．．的是A．麦芽糖及其水解产物均能发生银镜反应B．用溴水即可鉴别苯酚溶液，2，4-已二烯和甲苯C．在酸性条件下，18325C H C O O C H的水解产物是183C H C O O H和25C H O HD ．用甘氨酸（）和丙氨酸（）缩合最多可形成4种二肽8．结合右图判断，下列叙述正确的是A．Ⅰ和Ⅱ中正极均被保护B．Ⅰ和Ⅱ中负极反应均是Fe—2e—=Fe2+C．Ⅰ和Ⅱ中正极反应均是O2+2H2O+4e—=4OH—D．Ⅰ和Ⅱ中分别加入少量K3[Fe（CN）6]溶液，均有蓝色沉淀9．下列与处理方法对应的反应方程式不正确．．．的是A．用Na2S去除废水中的Hg2+：Hg2++S2-=HgS↓B．用催化法处理汽车尾气中的CO和NO：CO+NO−−−→催化剂C+NO2C．向污水中投放明矾，生成能凝聚悬浮物的胶体：Al3++3H2OAl(OH)3(胶体)+3H+D．用高温催化氧化法去除烃类废气（C x H y）：C x H y+()4yx+O2−−−→催化剂高温xCO2+2yH2O 10．25℃、101kPa 下：下列说法正确的是A．①和②产物的阴阳离子个数比不相等B．①和②生成等物质的量的产物，转移电子数不同C．常温下Na与足量O2反应生成Na2O，随温度升高生成Na2O的速率逐渐加快D．25℃、101kPa 下：Na2O2（s）+2 Na（s）= 2Na2O（s）H∆=-317kJ/mol 11．下列实验方案中，不能测定Na2CO3和NaCHO3,混合物中Na2CO3质量分数的是A．取a克混合物充分加热，减重b克B．取a克混合物与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸干、灼烧，得b克固体C．取a克混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体用碱石灰吸收，增重b克D．取a克混合物与足量Ba（OH）2溶液充分反应，过滤、洗涤、烘干，得b克固体12．已知反应：2CH 3COCH 3（l ） 催化剂CH 3COCH 2COH （CH 3）2（l ）。
2011高考北京卷(物理部分)
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）本试卷分共14页，满分300分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（选择题共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符题目要求的一项。
13、表示放射性元素碘131（13153I ）β衰变的方程是（B ）A 、131127453512I Sb He →+B 、13113153541I Xe e -→+C 、131130153510I I n →+D 、131130153521I Te H →+14、如图所示的双缝干涉实验，用绿光照射单缝S 时，在光屏P 上观察到干涉条纹。
要得到相邻条纹间距更大的干涉图样，可以（C ） A 、增大S 1与S 2的间距 B 、减小双缝屏到光屏的距离 C 、将绿光换为红光D 、将绿光换为紫光15、由于通讯和广播等方面的需要，许多国家发射了地球同步轨道卫星，这些卫星的（A ） A 、质量可以不同B 、轨道半径可以不同C 、轨道平面可以不同D 、速率可以不同16、介质中有一列简谐机械波传播，对于其中某个振动质点，（D ） A 、它的振动速度等于波的传播速度B 、它的振动方向一定垂直于波的传播方向C 、它在一个周期内走过的路程等于一个波长D 、它的震动频率等于波源的震动频率17、如图所示电路，电源内阻不可忽略。
开关S 闭合后，在变阻器R 0的滑动端向下滑动的过程中，（A ） A 、电压表与电流表的示数都减小 B 、电压表与电流表的示数都增大 C 、电压表的示数增大，电流表的示数减小 D 、电压表的示数减小，电流表的示数增大。
18、“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动。
某人做蹦极运动，所受绳子拉力F 的大小随时间t 变化的情况如图所示，将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g 。
2011年高考理综(北京卷)试题及答案
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）本试卷共14页，共300分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回以下数据可供解题时参考：可能用到的相对原子质量：H1C12O16N a23S32C l35.5第一部分（选择题共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（）A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞2.在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（）A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度3.下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是（）A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核B．氢离子可以通过扩散作用进入液泡内C．溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中4.胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。
下列有关胰岛素的叙述，正确的是（）A．胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关D．核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素5.一次性过量馀水会造成人体细胞肿胀，功能受损。
可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。
其原理是（）A．升高细胞外液的离子浓度B．促进抗利尿激素的分泌C．降低细胞内液的离子浓度D．减少细胞外液液体总量6.7.A ．麦芽糖及其水解产物均能发生银镜反应B ．用溴水即可鉴别苯酚溶液、2，4-已二烯和甲苯C ．在酸性条件下，18325CH CO OC H 的水解产物是183CH CO OH 和25C H OHD ．用甘氨酸22NH CH COOH ⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭∣和丙氨酸23NH CH CHCOOH ⎛⎫⎪⎪ ⎪⎝⎭∣缩合最多可形成4种二肽8.结合右图判断，下列叙述正确的是（ ）A ．Ⅰ和Ⅱ中正极均被保护B ．Ⅰ和Ⅱ中负极反应均是2Fe 2e Fe -+-=C ．Ⅰ和Ⅱ中正极反应均是22O 2H O 4e 4OH --++=D ．Ⅰ和Ⅱ中加入少量()36K Fe CN ⎡⎤⎣⎦溶液，均有蓝色沉淀9.下列与处理方法对应的反应方程式不正确的是（ ）A ．用2Na S 去除废水中的222Hg :Hg S HgS++-+=↓ B ．用催化法处理汽车尾气中的CO 和2NO:CO NO C NO 催化剂++ C ．向污水中投放明矾，生成能凝聚悬浮物的胶体：()323Al 3H OAl OH ++（胶体）3H ++D ．用高温催化氧化法去除烃类废气()222C H :C H O CO H O 42催化剂高温x y x y y y x x ⎛⎫++−−−→+ ⎪⎝⎭ 10．25℃、101kPa 下：①2Na(s)+12O 2(g)=Na 2O(s) 1414kJ/mol H =-Δ ②2Na(s)+O 2(g)＝Na 2O 2(s) 2511kJ/mol H =-Δ下列说法正确的是A ．①和②产物的阴阳离子个数比不相等B ．①和②生成等物质的量的产物，转移电子数不同C ．常温下Na 与足量O 2反应生成Na 2O ，随温度升高生成Na 2O的速率逐渐加快 D ．25℃、101kPa 下，Na 2O 2(s)+2Na(s)=2Na 2O(s) 317kJ/mol H =-Δ11．下列实验方案中，不能测定Na 2CO 3和NaHCO 3混合物中Na 2CO 3质量分数的是A ．取a 克混合物充分加热，减重b 克B ．取a 克混合与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸干、灼烧，得b 克固体C ．取a 克混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体用碱石灰吸收，增重b 克D ．取a 克混合物与足量Ba(OH)2溶液充分反应，过滤、洗涤、烘干，得b 克固体12．已知反应：2CH 3COCH 3(l)催化剂CH 3COCH 2COH(CH 3)2(l)。
北京高考理综说明
Ⅱ．考试内容及要求
生物
2011年高考考试说明（北京市）——理科综合
作者：佚名来源：本站原创更新时间：2011年03月03日浏览次数： 106 查看评论字体
Ⅰ．试卷结构
一、试卷结构与题型
试卷包括两部分：一、选择题，二、非选择题。非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
二、分值比例
理科综合包括物理、化学和生物三个科目。试卷满分300分，其中物理120分、化学100分、生物80分。
三、试题难度
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
四、组卷
试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中，同一学科的试题相对集中；同一学科中，不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
2011年普高等学校招生全国统一考试大纲(理综)
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理综）Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
一、生物（一）能力要求1．理解能力（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3．获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
（二）考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础二、细胞——生命活动的基本单位三、生物的新陈代谢四、生物的生殖与发育五、遗传、变异和进化六、生命活动的调节七、微生物与发酵工程八、生物与环境九、实验二、化学化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
2011年高考理科综合考试大纲的说明——化学部分
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明（新课标）——化学部分Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度以及适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷是生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。
3、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容化学根据教育部考试中心《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明（课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的化学科部分。
制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。