小学美术课后随笔艳丽的大公鸡教学反思
艳丽的大公鸡教学反思
《艳丽的大公鸡》教学反思一、教材分析《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范围，是以冷暖色相结合为主的课程。
通过本课学习，使学生了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之间的彼此关系，感受以冷暖色对照为要紧表现方式的作品所产生的特有的美感，而且学习运用冷暖色对照的方式来表现作品，科学的熟悉、明白得色彩现象，培育学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的爱好，丰硕学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、教学中较为出彩的教学进程与环节设计本课我用一张农人画《鸡》的图片让学生们说出鸡的颜色引超卓相环，通过回忆上一学期的生活中的冷暖色的知识，让他们先指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受？能够联想到什么？而后又找出两张以暖色为主和以冷色为主的画面，让学生继续说说看到这两幅画的感受，继而加深学生对冷暖色的印象。
有了前面冷暖色知识的铺垫，自然把本课要学的艳丽的大公鸡给引导了进来，从课题上看--艳丽是颜色，大公鸡也是要画的，有了颜色的艳丽，大公鸡的那个外形该让学生如何去画呢？我通过引导学生观看公鸡的图片，发觉总结出其躯体的大体结构外形特点及走、跑、啼鸣等不同的动作特点。
如此在动手去创作时大体上没有造型和设色方面的态太大的障碍了。
然后我又让学生欣赏了艳丽大公鸡的一些学生作品，让学生们对照现实中的大公鸡和绘画中的大公鸡有何不同，从颜色和外形上来讲一说，最后让他们开始了从实物的具象到绘画的具象转变。
在学生绘画终止以后，我发觉可能在讲课的时候过于强调色彩，学生整体色彩仍是都超级的鲜艳漂亮，可是，缺点在于公鸡的外形比较单一缺少转变，躯体的羽毛花纹都不够丰硕，那个是我疏忽没有注意到的地址。
回忆整个教学进程，我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、引导和鼓舞为主，尊重每一个学生的特点。
例如我在示范大公鸡的画法时启发学生不仅能够如此画，还能够那样画，还能够有更多更夸张的画法。
大公鸡教学反思
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除大公鸡教学反思篇一：大公鸡教学反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型？表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采用的是自育自学教学模式，根据教学需要，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段，第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩-不同色调的画面所产生的不同视觉感受-如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，希望和大家不断探究。
小学美术_《艳丽的大公鸡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《艳丽的大公鸡》教学设计教学目标：1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。
教学难点：在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
教学方法：欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法教学准备：课件、范画、水粉颜料、各种颜色纸张教学过程：一、导入1、同学们，在动物界有一种动物非常勤劳，它每天都早早起床，并且还催人们也早起。
同学们猜出是哪种动物了吗？对，就是大公鸡。
贴“大公鸡”。
2、让我们先看看生活中的大公鸡吧！（出示大公鸡图片）谁来说说大公鸡的外形都有哪些特征？大公鸡除了每天打鸣，还有哪些姿态呢？（出示图片）3、大公鸡向同学们发出了求助：我们要去参加服装比赛，能帮助我们设计艳丽的服装吗？贴“艳丽的”，今天我们就学习《艳丽的大公鸡》。
二、复习色彩知识师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要学会色彩的搭配。
提出问题：三原色、间色、暖色、冷色三、探究色彩的搭配1、欣赏感受冷暖色课件出示：暖色房间和冷色房间提问：这种色彩给你什么样的感受？冷色的房间——宁静、凉爽；暖色的房间——鲜艳、温暖。
2、出示冷暖搭配的图片，与前面的图片相比较，哪张更艳丽？3、总结：冷暖搭配，使人感觉很艳丽。
贴“冷暖对比”四、小组讨论色彩搭配的奥秘1、进行模拟比赛,每个小组的同学组成评委团，为每一只参赛大公鸡的衣服进行分析点评。
1号：颜色对比不明显，太暗2号：色彩有对比，但不丰富。
3号：色彩丰富，有对比，但没有穿插。
4号：色彩丰富，有冷暖穿插。
四年级下美术教案设计+反思-艳丽的大公鸡-人美版2023
3.鼓励学生发挥想象，创作具有个性特点的大公鸡作品，培养创新意识。
4.培养学生热爱生活、关爱动物的情感，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察大公鸡的形态、色彩和动态，培养学生细致入微的观察能力，提升审美鉴赏力。
2.创意与实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有独特风格的大公鸡作品，提高创新意识和实践能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这也说明学生们在课堂上敢于思考、勇于实践。不过，在实验操作过程中，我也注意到有些学生在调色和绘画技巧上还存在一些问题，如颜色搭配不够和谐，画笔运用不够熟练等。针对这些问题，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，帮助他们提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艳丽的大公鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过颜色非常鲜艳的大公鸡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大公鸡艳丽色彩的秘密。
-掌握水粉画的干湿画法，以及如何利用画笔的不同笔触来表现羽毛的质感和层次。
-对于色彩搭配和画面布局的整体把握，使学生作品既有细节又不失整体和谐。
举例：在讲解羽毛色彩的过渡时，教师可以通过实际操作演示，让学生亲眼看到如何将两种颜色在调色板上混合，形成自然的过渡色。同时，通过分析名家的作品，帮助学生理解如何通过色彩的冷暖、明暗对比来表现羽毛的光泽和立体感。
总的来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整和改进，力求让每位学生都能在美术课堂上获得更好的学习体验和成果。
《艳丽的大公鸡》教学反思 文档
《艳丽的大公鸡》课后反思《艳丽的大公鸡》属于“造型·表现”学习领域范畴的课，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受它们的美感，美术教学实际上就是要让学生们把自己的情感转变为一定的色彩（包括冷暖色）等美术语言。
在基础美术教育中，使学生能学好美术，形成美术素养的关键是以活泼多样的课程呈现形式展现给学生，以激发学生的学习兴趣。
兴趣会让他们产生强烈的求知欲望，主动想理解、掌握、探究所学内容，从而转变为创造的动力。
在本课，就是使学生能运用冷暖色对比的方法来表现大公鸡，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
在教学中，我为了完成预定的目标，我首先引导学生进行了大量的欣赏。
这样安排，一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的品格；另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。
欣赏大画家的作品会为学生找到适合他们的造型方法，造型方法的提高及多样化能帮助学生更深刻的理解艺术作品，推动学生的艺术创作，更重要的是增强了学生的自信。
图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味，触动了学生进行表现的灵感。
现代心理学认为一切思维都是从问题开始的，成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。
教学中我注意培养学生的问题意识，我与学生们共同尝试带着“艺术创作一切皆有可能”的想法进行大公鸡的造型创作。
师生交流中，我注意激发学生的学习动机。
结合教材内容赋予它一定的艺术内涵，这不但会生动有趣，同时也提升了美术课的艺术含量。
在掌握了创造的规律后，我引导学生结合自己的兴趣与喜好画出大公鸡，或是加长身体，或是缩短身体，或是加上利爪，或是添加花纹……经过这样的引导，他们笔下的大公鸡造型生动，形态各异地被表现了出来。
学生看到自己创作的大公鸡，自信、惊奇写在他们的脸上，“我也会画大公鸡了！”“这么复杂的、神奇的形象我也画出来了！”这种劲头正是他们进一步学习的推动剂。
小学美术《艳丽的大公鸡》教案
同学们，今天我们将要学习的是《艳丽的大公鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过大公鸡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式表现大公鸡的艳丽。
2.教学难点
-线条、形状的把握：如何用线条描绘出大公鸡的动态和特征，以及如何处理不同部位的形状关系。
-色彩搭配与过渡：如何将鲜艳的色彩搭配在一起，形成和谐的画面，以及如何处理色彩之间的过渡，使作品更具立体感。
-观察与表现：引导学生观察生活中的大公鸡，将其转化为具有表现力的美术作品，培养学生对细节的把握能力。
在新课讲授环节，我尝试用理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式帮助学生理解。从学生的反应来看，案例分析这一部分较为吸引他们，能够直观地感受到如何将所学知识运用到实际绘画中。但同时，我也注意到，对于色彩搭配和过渡这一难点，部分学生仍然存在一定的困难。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有机会亲自动手实践，将所学知识应用到绘画中。从成果展示来看，大部分学生能够掌握线条、形状和色彩的运用，但也有少数学生在绘画过程中遇到困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更多的个别辅导。
小学美术《艳丽的大公鸡》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第四章《奇妙的动物世界》中的《艳丽的大公鸡》。教学内容主要包括：1.让学生了解大公鸡的外形特征和生活习性；2.学习运用鲜艳的色彩表现大公鸡的羽毛，掌握色彩的搭配技巧；3.培养学生观察生活、表现生活的能力；4.了解并实践线条、形状和色彩的结合，创作一幅具有表现力的大公鸡画作。通过本节课的学习，使学生能够更好地观察和描绘生活中的动物形象，提高他们的美术创作能力。
《艳丽的大公鸡》活动教学设计与反思1
活动教学设计与反思导入新课谜语导入，设置悬念。
通过猜谜方式引出课题：艳丽的大公鸡1.师：同学们，今天我们学习的题目藏在一首谜语中，老师请同学们一起读一下这首谜语，然后请同学们举手来回答一下今天我们的课题是什么：头上顶着大红冠，身穿五彩大花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
2.师：开来这样的谜语难不住大家，我们今天要学习到的知识呢，就是“艳丽的大公鸡”，大家看看，老师在大公鸡前面加了艳丽两个字，意味着我们除了学会画出公鸡外，还要学会运用艳丽的色彩为其涂色。
学生通过猜谜活动了解今日的学习主题，达到激发学生兴趣的作用。
使用希沃一体机的播放功能，展示谜语，引导学生进入学习主题。
观察探究通过观察公鸡图片、绘画作品，分析公鸡的造型特点以及色彩原理。
1.下面请同学们看大公鸡图片。
课件（观察、问答、示范2分钟）师：请同学们和老师一起看几张图片，大家观察的时候要思考一个问题，大公鸡的形状有什么特点，你能不能用一个成语来形容它？根据学生回答总结：昂首挺胸、威武雄壮、色彩艳丽2.师评：刚刚大家的观察都非常的全面，很好的概括出了公鸡的基本造型。
3.师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。
出示课件这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮。
通过学生的观察探究，教师的提问引导，师生互动等多种课堂形式，让学生自主探索色彩知识，掌握涂色技巧。
1.运用希沃一体机的图片展示、放大镜、标注等功能，引导学生观察公鸡造型及色彩特点。
2.运用画板功能画出昂首挺胸的公鸡形象，使学生可以直观了解公鸡的造型步骤。
3.运用画板的涂色功能要求学生自主探索邻近色渐变与冷暖色对比的技巧方法，学生通过画板的探索尝试学习涂色技巧。
4.师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：渐变色、冷暖色对比。
5.师评：大家的观察非常仔细，同学们刚刚提到的色彩知识，其实就是我们色彩原理上的邻近色渐变与冷暖色对比。
大公鸡教学反思
大公鸡教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：大公鸡教学反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型？表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采用的是自育自学教学模式，根据教学需要，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段，第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩-不同色调的画面所产生的不同视觉感受-如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，希望和大家不断探究。
艳丽的大公鸡(教案)人美版(2023)美术四年级下册
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考和创新能力，避免过于依赖教师。
3.关注每个学生的学习需求，确保课堂氛围活跃，让每个学生都有充分的参与感和成就感。
1.理论介绍：首先，我们要了解大公鸡的基本特征和色彩运用原理。大公鸡是鸟类中的一种，其鲜艳的羽毛色彩是由什么构成的？这是由我们所要学习的美术基本元素——色彩来决定的。色彩的正确运用可以使作品更加生动、吸引人。
2.案例分析：接下来，我们来看一些大公鸡的图片，分析它们羽毛色彩的特点和如何运用美术技法来表现。
实践活动环节，我安排了分组讨论、实验操作和成果展示。学生们在这些环节中表现出较强的合作精神和动手能力。不过，我也发现有些小组在讨论时过于依赖我提供的示例，缺乏独立思考和创新能力。为了培养学生的创新意识，我计划在下一节课中增加一些开放性的任务，鼓励他们尝试更多可能性。
学生小组讨论阶段，大家围绕大公鸡艳丽色彩的表现展开了热烈的讨论。我作为引导者，努力帮助学生解决问题，并启发他们思考。从成果分享来看，学生们对于这一课题有了更深入的理解。但我也意识到，在讨论过程中，部分学生发言机会较少，这可能影响了他们的学习积极性。因此，我将在以后的课堂中更加关注这些学生，确保每个人都有充分的表现机会。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艳丽的大公鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过色彩鲜艳的大公鸡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大公鸡艳丽色彩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
大公鸡教学反思
三篇大公鸡教学反思篇一：大公鸡教学反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型？表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采用的是自育自学教学模式，根据教学需要，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段，第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩-不同色调的画面所产生的不同视觉感受-如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，希望和大家不断探究。
小学美术_艳丽的大公鸡教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《艳丽的大公鸡》课型：造型表现教学目标：知识与技能1、了解暖色和冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2、过程与方法通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3、情感、态度和价值观提高学生创作色彩画的兴趣，并学会用色彩知识为生活服务。
教学重点：体会冷暖色对比的美感，探究鸡的形态。
教学难点：创作富有情趣的鸡的形态，并用艳丽的感觉来装扮它。
学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学准备：教具：多媒体课件、多幅范作、结构图形、磁钉、胶棒学具：彩笔或油画棒、绘画纸或卡纸。
教学过程：一、【导入】今天老师给大家介绍一只可爱的动物，它是谁呢？你听，可是这只大公鸡出了一些状况，它到底怎么了？大家看视频（播放视频）视频看完了，大公鸡想让我们帮帮它，给它设计一款漂亮的花衣服，变成一只艳丽的大公鸡。
（板书）同学们，愿意帮助它吗？（学生回答）二、探究新知1、活动一：大公鸡的外形探究要想给大公鸡设计一款衣服，必须了解大公鸡的外形和姿态，首先让我们来欣赏一下生活中的大公鸡，（播放课件），仔细观察，大公鸡的外形有哪些特征。
（学生回答）2、活动二、大公鸡的动态探究大公鸡平时在做什么呢？（学生回答），我想请一个同学表演一下大公鸡打鸣时的动作，谁来？（非常出色，声音也很洪亮）我把你刚才所表演的动作画下来，（我把尾巴画的夸张一些）你能模仿大公鸡飞起来的动作吗？飞的再高一些。
很好，很形象，我也把它画下来，大公鸡的姿态就这些吗？其实大公鸡还有各种各样的姿态，相信同学们会画的很独特。
3、活动三：冷暖色实现艳丽效果三只大公鸡画完了，可是没有穿上漂亮的外衣，可有些伤心，我们到色彩世界里给它们选一款漂亮的衣服怎么样？师：你认为哪只大公鸡最艳丽生：：花花师：为什么花花最艳丽？生：因为它是冷暖搭配的颜色……师：冰冰的外衣运用了哪些颜色？生：蓝色、绿色、紫色师：这些颜色可以统称为什么色？生：冷色师：阳阳的外衣运用了哪些颜色？生：红色、黄色、橙色师：这些颜色可以统称为什么色？生：暖色（出示紫色和绿色）那这两种颜色是冷色还是暖色呢生：师：和蓝色比是暖色，和红色比是冷色，色彩的冷暖是相对而言，（师：我摸着这些颜色不冷，也不暖啊，为什么你们叫它冷色和暖色呢？生：冷色和暖色是人们的视觉产生的冷和暖的感觉）师：花花的外衣为什么能产生艳丽的感觉，是因为把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
四年级下册美术教案-《艳丽的大公鸡》人美版2023
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们积极参与，热烈讨论，提出了很多有见地的观点和想法。这让我深感他们对美术创作的热情，也证明了这个教学环节的设计是成功的。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的绘画技能，还学会了与他人沟通、协作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解大公鸡的基本结构与特征：引导学生观察大公鸡的外形、羽毛、颜色等，掌握其基本结构，为创作奠定基础。
-掌握绘画技巧：教授学生如何运用线条、形状、色彩等基本造型元素进行绘画，突出大公鸡的艳丽特点。
-情感表达：激发学生对大自然的热爱，将个人情感融入作品之中，提高美术创作的感染力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授过程中，可能因为时间关系，我没有能够给予每个学生足够的个别指导。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽可能让每个学生都能在课堂上得到关注和指导。
另外，对于教学难点的讲解，虽然采一些互动环节，让学生们自己动手尝试，以便更深刻地理解和掌握这些难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大公鸡的基本结构、色彩特点和表现技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《艳丽的大公鸡》的教学过程中，我发现学生们对大公鸡的色彩和形态表现非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和绘画练习，他们不仅学会了如何抓住大公鸡的特点，还运用所学的线条、形状和色彩知识，创作出了富有个性化和创意的作品。
美术四年级《艳丽的大公鸡》教学反思
美术四年级《艳丽的大公鸡》教学反思美术四年级《艳丽的大公鸡》教学反思在做为一名新入职不久的美术教师眼中，美术教学或许可以简单的理解为让学生在玩乐中学会理解美、创造美、欣赏美。
“玩中学习，学习中玩”是我所欣赏的一种美术教学方式，但如何在玩的同时又避免学生学无所获，我想这是做为一名美术教师都要去思考和探究的。
因此，在寻找属于自己的行之有效的教学方法时，经常性地进行教学反思固然成为了一种让自身成长十分有效的方式。
以下，我就以《艳丽的大公鸡》这一节课课后的一些体会和所得进行记录和梳理。
《艳丽的大公鸡》这一课是四年级的一节“造型、表现”课。
是以冷暖色相结合为主的课程。
通过本课学习，使学生了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感，并且学习运用冷暖色对比来表现大公鸡，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
在教学中，我首先以公鸡的叫声和故事激起学生们的学习兴趣，并引导学生进行了大量的欣赏。
这样安排，一方面可以让学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的艺术品格；另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。
美术课堂就是视觉的课堂，在展示方面我花了一定的心思去准备，所以这节课的展示上达到的预期的效果，但明显觉得我在语言的表达上单一薄弱了些，接下来的课堂中我应该学习运用更多具有亲和力的语言和动作来活跃课堂气氛。
比如教师可以扮演公鸡的形象出现或者使用“举起大家勇敢的.手，把掌声送给善于表达的他”等更多激励性的语言。
在教学进行之前，我虽然能够理解本课的教学重点在于色彩的表现，但是在实际教学过程中又考虑到学生对于公鸡的造型也要有所掌握，因此，在讲解色彩重点之前，我安排了一部分时间在公鸡的造型方面，并且细分成了两个部分为学生讲解，第一部分是现实中大公鸡是由哪几个部分组成的，第二个部分是如何从实物具象的大公鸡到绘画的具象，并引导学生使得外形丰富富有变化。
四年级上册《艳丽的大公鸡》 教学设计与反思
四年级上册《艳丽的大公鸡》教学设计与反思教学目标重点1、冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并加以运用。
2、通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
3、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。
4、学习色彩的搭配，对学生进行创造力的培养；冷暖对比和冷暖搭配。
教学过程一、、情境导入多媒体播放公鸡的放养视频，学生认真观看，a视频中的公鸡有什么特点 b欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答作者是用怎样的颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？二、组织教学1、出示课题2、大公鸡有哪些生活习性吗？同学间交流：学生根据边前视频和自己在生活中得到的经验进行交流。
3、多媒体展示大公鸡美丽的图片。
问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问，小组讨论并得出答案b）什么颜色用的随意性较强？c）什么颜色用的最精彩？三、学生创作要求：1、用艳丽的色彩创作一幅大公鸡的作品。
2、画中要用冷暖对比的方法。
3、教师指导4、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？五、小结教学反思一、教材分析《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主。
通过本课学习，让学生了解冷暖色之间的相互关系，感受冷暖色对比，为表现手段的作品所产生的特有的美感，培养学生的色彩美感认识，激发学生学习色彩的兴趣，加强学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、教学中较为出彩的教学过程与环节设计本课我用视频导入和多媒体图片立体的让学生们说出鸡的颜色，引出色相环，通过让学生回忆上一学期的课程“生活中的冷暖色”的知识，让学生先指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色是什么感觉？继而加深学生对冷暖色的印象。
有了前面冷暖色知识的铺垫，自然把本课要学的艳丽的大公鸡给引导了进来，有了颜色的艳丽，大公鸡的这个外形该让学生如何去画呢？我通过引导学生观察公鸡的图片，总结出其身体的基本结构外形特点及走、跑、啼鸣等不同的动作特点。
一年级下美术大公鸡教案反思
一年级下美术大公鸡教案反思教案标题：一年级下美术大公鸡教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案的评估和总结，以便进一步提高教学效果。
以下是对一年级下美术大公鸡教案的反思和建议：1. 教学目标：在反思教案时，首先需要回顾教学目标是否明确具体。
对于一年级下美术大公鸡教案，教学目标可以包括：- 了解大公鸡的形象特征和颜色；- 学习使用简单的线条和形状描绘大公鸡；- 培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 教学内容：在反思教案时，需要评估教学内容的合理性和适应性。
对于一年级下美术大公鸡教案，教学内容可以包括：- 大公鸡的形象特征和颜色介绍；- 示范如何使用简单的线条和形状描绘大公鸡；- 学生跟随教师一起绘制大公鸡。
3. 教学方法：在反思教案时，需要考虑教学方法的多样性和有效性。
对于一年级下美术大公鸡教案，可以采用以下教学方法：- 示范教学：教师可以通过示范绘制大公鸡的过程，引导学生观察和模仿；- 个别指导：教师可以根据学生的绘画水平和需求，进行个别指导和辅导；- 小组合作：学生可以分成小组，互相交流和分享绘画经验。
4. 教学评估：在反思教案时，需要考虑教学评估的方式和内容。
对于一年级下美术大公鸡教案，可以采用以下评估方式：- 观察评估：教师可以观察学生在绘制大公鸡时的技巧和表现，给予及时的反馈和指导；- 作品评估：教师可以评估学生完成的绘画作品，包括线条的连贯性、形状的准确性和颜色的运用等。
5. 教学改进：在反思教案时，需要提出改进的建议和措施。
对于一年级下美术大公鸡教案，可以考虑以下改进方向：- 增加互动性：在教学过程中，引入互动游戏或活动，激发学生的兴趣和参与度；- 多样化教具：使用多样化的教具和材料，如彩色纸、颜料等，让学生有更多的选择和创造性发挥；- 鼓励创作：在教学结束后，鼓励学生进行自由创作，展示个人风格和想象力。
通过对一年级下美术大公鸡教案的反思和改进，教师可以不断提高教学效果，促进学生的综合能力发展。
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小学美术课后随笔《艳丽的大公鸡》
教学反思
《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采用的是自育自学教学模式,根据教学需要,我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知—冷暖对比所产生的艳丽色彩—不同色调的画面所产生的不同视觉感受—如何用艳丽的色彩表现大公鸡—解决大公鸡的构图、动态、色
彩搭配等问题—学生绘画—师生共同评价—拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，还需要在今后的教学中不断探究。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采用的是自育自学教学模式,根据教学需要,我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流
讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知—冷暖对比所产生的艳丽色彩—不同色调的画面所产生的不同视觉感受—如何用艳丽的色彩表现大公鸡—解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题—学生绘画—师生共同评价—拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，还需要在今后的教学中不断探究。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课我采
用的是自育自学教学模式,根据教学需要,我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知—冷暖对比所产生的艳丽色彩—不同色调的画面所产生的不同视觉感受—如何用艳丽的色彩表现大公鸡—解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题—学生绘画—师生共同评价—拓展延伸。
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，还需要在今后的教学中不断探究。