《荷塘月色》学案

《荷塘月色》学案

【学习目标】

知识与能力：

1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用；

2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。

过程与方法：

通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。

情感态度与价值观：

了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧

【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情

【课时安排】3课时

一．课前预习

1. 知人论世

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名、、、民主战士、爱国知识分子。

作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。

1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

2.时代背景

1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

3．字音字形

蓊．蓊（）踱．步（）袅娜

．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（）

独处．（）参差

．．玲（）（）

．．（）（）梵婀

袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉

娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）

xiè（）气 niǎo( )娜点zhuì( )

一xiè（）千里 xiāo( )雄 chuò( )学

二、整体感知

1. 有感情地朗读课文，将课文分成三大部分，写出每部分内容大意。

第一部分（1-3）：

（情）

第二部分（4-6）：

（景）

第三部分（7-10）：

（情）

2. 以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路：

明线：（）——（）——（）——（）（游踪）

暗线：（）——（）——（）——（）（情感变化）

三、合作探究

1. 本文的文眼句是哪一句？其作用是什么？

文眼：

作用：

2. 朗读品评第三自然段：

“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。

3. 朗读品评第四自然段

（1）作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？

景物：

比喻、好处：

（2）我们再来看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？

（3）作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。

用了“”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这是作者用词的精妙之处。

4. 朗读品评第五自然段

（1）人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。第五自然段中也有一处使用了此种修辞，找出并鉴赏：

原句：

鉴赏：

（2）本段是如何描写月色的？

5. 朗读品评第六自然段：

（1）本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。

（2）“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”作者是怎样由景写到人的？作者的心情又有了什么变化？

6.朗读品评第七自然段

（1）“忽然想起采莲的事情来了”这一句有什么作用？作者为什么会忽然想起采莲的事情？

这一句承上文宕开一笔，转出新意。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。

（2）作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉戏”的光景，作者有没有被这种光景所感染？文章中的哪个句子可以表明？为什么？

没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有。”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。这说明即使在这样一个美如仙境的小天地里，仍无法摆脱那“颇不宁静”的心境。

7.朗读品评第八自然段

课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?

不多余。作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心里的极不宁静。

四、总结

本文的语言颇有造诣，请试着总结下本文的语言艺术。

一是比喻。写静态荷花连用两个比喻，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。

二是通感。通感是“一种感觉超出了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语），即感觉的转移。本文有两例：

例1：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，有意感觉的转移伴随着想象的中跳跃。“清香”与“歌声”同属美好事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来。

例2：“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。

三是叠字的运用。

五、课后要求

熟读成诵，背诵第四、五、六自然段。