2018年高三语文一轮总复习(写作 作文专项突破(八)表达)第03课 解题锦囊(含解析)

第03课解题锦囊阅读老师如何就“语言”打分一、灵活的句式让语言灵动多变所谓“句式灵活”，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。

一篇文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样才能使语段更为和谐流畅，从而让你的文章文采飞扬。

1．灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。

短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。

因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。

或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因之增色。

2．灵活运用常式句与变式句常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子。

变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。

变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装、“尽管……也……”的倒装等)。

根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。

3．灵活运用整句与散句运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。

整句适用于以抒情和议论为主的文章。

结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

散句比较灵活，富于变化，生动感人。

整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。

典例：席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。

”这句话给了你怎样的启示？请写一个片段表明自己的观点，要求运用整散结合的句式。

【答案】(示例)生活中的风雨险阻不可避免，然而凭借担当与毅力，生命之舟畅行水上。

生命的丈量者史铁生以淡定向我们诠释了无畏的力量。

他双腿残疾却没有意志消弭；他坐在轮椅上，却比很多站立的人走得更远；他忍受病痛，却自愿在死后捐出器官；他在人生最好的时刻失去双腿，但地坛里的思索与感悟却让他的灵魂站得更高，更挺。

只因为他承担起了作为一个自立于天地间的人的责任，唱响了属于他的激昂旋律，他的文字、他的思想无疑都将他推向了成就的顶峰。

二、多样的修辞让语言亮丽多姿修辞的运用能使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。

如满分作文《你不是我的航向》：当我们看见别人不顾红灯、横穿马路时，请理性地阻止自己的脚步跨过斑马线；当我们看见别人随意插队时，请抵制你内心模仿的冲动；当我们看见别人不愿意给老奶奶让座时，请你不要学着无动于衷。

当你面对生活的种种冷漠与不道德时，请不要无端地盲从，翻翻脑海中那本理性的词典，来指导你现实中的行动。

作者运用排比句式，指出了现实日常生活中存在的一些不文明、不道德的现象，启示人们要注意：在生活中无端地盲从，只会让你找不到自己的航向，失去原来的自我。

运用排比，让文章显得气势贯通，具有说服力。

很多时候作者不是单一使用某种修辞手法，而是综合运用多种修辞手法，如：风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。

这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞手法，使文字灵动，摇曳多姿。

典例：请以“书与人”为话题，运用比喻、排比的修辞手法，写一个片段，200字左右。

【答案】(示例)爱读书的人，心胸比天空还宽阔；爱读书的人，心灵比白雪还纯净；爱读书的人，情感比泰山还厚重；爱读书的人，思想的脚步无拘无束，理想的天空无边无际。

爱读书的人，灵魂的后院会有一个美丽的后花园，那里四季如春，奇花异草，佳木成荫，繁花似锦，果实飘香……当我们倦了、累了的时候，退到这里来，暂且远离红尘，可以听小说家讲故事，可以听诗人朗诵，也可以听散文家诉说衷情……在这里，每一朵鲜花都可以是一首诗，每一个果实都可以有故事，每一抔泥土都可以酝酿出一个美丽的童话……生活很繁杂，灵魂很劳累。

在这时，爱读书的人，就会给自己营造出这样一个心灵花园，放纵心灵，回归原始。

【解析】话题的主旨是“书与人”，运用比喻、排比的修辞手法，注意字数要求，200字左右。

三、旁征博引，富有底蕴在作文中，引用(化用)名言、古诗词等，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。

巧妙使用诗词名句，可以使文章高人一筹。

在高考作文中，假如你的文章恰当地引用了名言警句和古代诗词，就会光彩夺目。

典例：仿照下面语段的形式，再写一个片段，要恰当引用名人名言。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹居庙堂之高时“则忧其民”，处江湖之远时“则忧其君”，其心系天下的担当精神着实让人敬佩。

一篇《岳阳楼记》道出了他那无尽的愤慨和对国家无限的热爱！“不以物喜，不以己悲”的担当更是前无古人后无来者，令人敬仰和膜拜！【答案】(示例)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，杜甫身处早已为秋风所破的茅庐之中，自己漂泊在外，无处安身，却仍心怀天下寒士，希望挨饿受冻之人免受“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的命运，他的担当又有几人堪比？四、绘声绘色，生动形象绘声绘色指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。

在写作时，它常用于记叙类文章中，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象产生真切、具体的感受和印象。

运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、色彩、声音、气味、质地等特征，使其面目、精神跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。

典例：下面是江苏省卷(作文题为“拒绝平庸”)的两篇满分作文的片段：(1)闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走漏了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。

先生推辞不得，像退休前一样忙活。

我常住先生家，便问先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊，这么多人！”转而又一笑：“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心准备每一份材料。

我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。

”(2)黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上的绳子早已挣开。

它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。

但这小小的厨房中，它又能逃向何处呢？我逼近它。

它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

果然，它不是一只平庸的鸡。

请分析这两个片段在写法上的特点。

【答案】(1)主要运用语言、神态、动作等描写方法，写了先生退休后甘于牺牲自己的休息时间，为孩子们辅导作文的事情，刻画了一个具有奉献精神、老有所求、不为名利的老人的形象。

(2)作者运用多种描写方法，生动逼真地刻画出了“黑将军”当时的表现，让人如临其境。

五、注重节奏，富有韵律古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。

虽说现代语文不必像文言文那样严格，但是正如老舍先生所说，好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”(《关于文学的语言问题》)，所以要讲究一些节奏。

如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。

你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。

(《距离产生美》) 快乐就压在烦恼的皱褶里，藏在疼痛的口袋里，它在你的头顶，在你的脚下，在你深深的眸底。

(《寻找快乐》)虽然这两段文字中的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千山万水”“温馨与柔美”句调至最前边，把“深深的眸底”改成诸如“的身边”“的心里”等，就失去了这个效果。

有时也要讲究点平仄。

前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。

这样可使声调起伏跌宕，抑扬有致。

如：南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷。

(《故都的秋》四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬顿挫，铿锵和鸣。

常用语言锤炼技巧语言靓丽是阅卷者最看重的评分亮点之一，要想使自己的作文在高考中取得较高的分数，我们必须使自己的作文语言靓丽。

而要做到这一点，就应讲究一些技巧。

技巧一用心锤炼词语，力求语言的生动美(一)适量加入口语、对话语在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言，可以为作文增加较为浓郁的生活气息，使作文给人以亲切感，富有感染力。

如《红楼梦》片段：三姐指着贾琏冷笑道：“你不用和我花马掉嘴的，咱俩是‘清水下杂面——你吃我看’，‘提着影戏子儿上场——好歹别捅破这张纸’。

”典例：根据提示，在横线处填入恰当语句，要求语句口语化并能展现人物性格特点。

我外婆虽识字不多，一生与土地打交道，可外婆乐观、勤劳，并且是个天才的语言学家。

有一回，已近80岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不？”外婆很自豪地说：_______________ 结果逗得大家哈哈大笑。

【答案】参考示例：“使里慌(累)？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。

”(二)适度地大词小用高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。

如：每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。

——报考军校，是我从小的志愿。

典例：请写一段考完试后的心理状态，要有适度的“大词小用”。

【答案】参考示例：终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母“辉煌”了。

顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了”(新盖中盖高钙片)。

我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。

【解析】注意两点：考完试后的心理状态，其次是技法，“大词小用”，其实就是含有夸张的成分。

(三)关键部位锤炼词语关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。

一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。

王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义非可等闲视之。

“锤炼”主要注意三点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语或修辞格替换，增强意境的灵动性、活泼性。

第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。