时间告诉我(2)
湘教版四年级上册第二课《时间告诉我-纸手表》教学设计(表格版)
《时间告诉我》——纸手表教学内容：湘教版四年级上册第二课第一课时教学目标：1、了解手表的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸质手表作品。
2、通过用纸材设计制作一个手表，提高学生纸材的制作能力，并运用彩纸和彩笔进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：手表的个性化设计和制作，并掌握表带的基本折法。
教学难点：将钟面巧妙地设计在造型中并对手表进行创意设计。
课时安排：1课时教学准备：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、彩色折纸等教学方法：合作学习法、实践指导法、讲述法、示范法教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、情境导入：河西有一家古老的钟表店，是一位老爷爷开的。
生意萧条。
这一天，突然来了一大批客人想要订购手表，老爷爷高兴坏了！但是，老爷爷年纪大了，不会做这种新式的手表。
于是，张老师找顾客了解需求并且做出了一个客人们满意的手表。
不过，凭借张老师一人之力远远不能完成这大批量的订单，小朋友们愿意加入张老师来帮助老爷爷吗？这节课让我们一起走进《时间告诉我》探索手表的秘密。
板书：《时间告诉我》听故事，代入情境。
观察教具，对作品有一个大概的认知。
通过编造一个故事使小朋友们代入到情境中，在情境中激发小朋友乐于助人的优秀品质，直接引入课题。
直接出示成品，节省时间，也更容易调动起学生的学习积极性和热情，。
二、探究手表1.分析手表结构，探究表带折法（1）你知道手表是由哪两个大的部分组成吗？表盘和表带（2）小组讨论3分钟，根据示意图折出表带2.学生讲解示范，1分钟完善表带3.表盘设计（1）仔细观察，表盘是由哪几部分组成？钟面、指针、刻度、数字小结：我们可以从这四个方面对手表来进行设计。
（2）探究方法张老师总结了几个方法，可以帮我们高质量地完成老爷爷的订单。
不过，需要小朋友们自己从图片中发现。
这是个什么形象的表盘？运用了什么方法？夸张夸张了哪个地方？嘴巴1、观察图片，结合生活经验，总结出手表是由表盘和表带组成。
四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
时间告诉我第二课时我的一天教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：钟表的制作和有关时间的绘画表现，提高学生审美能力，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
教学难点：钟表的设计及整体造型的变化，画面的布局。
课前准备：师：课件、实物钟、投影仪生：彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔、各种形状的钟教学过程：一、游戏导人“报时“小游戏：课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。
准备上课了。
” “滴、滴、滴，最后一响……”1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
(观看课件，学生设置时间)2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，（课件展示：《我的一天》打乱顺序的三幅画）“我”背着书包去上学。
“我”在打扫教室，“我”在上课。
（课件拖动排序。
）课件展示：出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。
有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。
学生讨论：1、这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?2、你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)3、观看课件：找错误，(不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
)并说说理由。
表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?2、游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》 湘美版
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 了解时钟的构造和功能。
2. 学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析时钟的构造和功能，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个神秘的物品，引导学生观察并猜测是什么。
（2）教师揭晓答案：时钟。
（3）教师提问：时钟有什么作用？时钟的构造是怎样的？2. 新课学习（1）教师引导学生观察并分析时钟的构造和功能。
（2）教师讲解时钟的基本构造：表盘、时针、分针、秒针、表壳等。
（3）教师讲解时钟的功能：显示时间、闹钟、计时等。
3. 实践操作（1）教师出示绘画和手工制作的材料，引导学生选择自己喜欢的表现方式。
（2）教师示范绘画或手工制作时钟的方法。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生将完成的作品展示在黑板上，进行自评、互评、教师评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置课后作业：以《时间告诉我》为主题，创作一幅美术作品。
五、教学反思本节课通过观察、分析、实践操作等环节，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的创新能力。
同时，教师要关注学生的情感态度，让学生珍惜时间、热爱生活。
四年级美术上册第2课时间告诉我说课稿湘美版(new)
时间告诉我我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件）,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一。
教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现"学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标:体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度.知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：钟表的制作。
教学难点是:钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二。
教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动,体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三。
教学过程(课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:(—)创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题—-《时间告诉我》。
四年级上册美术教案- 第2课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第2课时间告诉我一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时间的概念，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的时间元素，提高学生的绘画表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、善于利用时间的良好习惯，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：让学生了解时间的基本单位，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 时间的表现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
3. 时间主题的创作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的时间元素，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出一幅富有创意的时间主题作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的概念、时间的表现方法等。
2. 观察法：引导学生观察生活中的时间元素，发现时间的表现形式。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作灵感。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解时间的概念、时间的表现方法等，让学生了解并掌握相关知识。
3. 观察与发现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
4. 创作指导：讲解创作要求，鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
5. 学生创作：学生独立创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：展示学生作品，师生共同评价，总结优点与不足。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、善于利用时间的重要性。
六、作业布置1. 创作一幅以时间为主题的美术作品。
2. 观察生活中的时间元素，记录下来，与同学分享。
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》说课稿
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》说课稿一. 教材分析《时间告诉我》是湘美版美术四上第2课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握时间相关的知识和概念，通过观察和描绘时间的流逝，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，包括时间的基本概念、时间的计算方法、时间的表达方式等。
同时，教材还提供了丰富的活动和建议，让学生在实践中掌握时间知识。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对时间有一定的认识和了解。
他们知道时间的基本单位是秒、分钟和小时，也懂得如何读取和表达时间。
但是，对于更精细的时间计算和表达方式，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握时间的基本概念和计算方法。
2.培养学生观察时间、描绘时间的意识和能力。
3.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：时间的基本概念、计算方法、表达方式。
2.教学难点：时间的精确计算和表达方式，如闰年的判断、24时计时法的运用等。
五. 说教学方法与手段1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示时间的流逝和计算方法。
3.学生进行观察和实践活动，培养学生的实际操作能力。
4.分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考时间的意义和重要性。
2.基本概念：讲解时间的基本单位秒、分钟、小时，以及时间的计算方法。
3.时间的表达方式：讲解不同时间表达方式的意义和用法，如12小时制和24小时制等。
4.时间的流逝：学生观察时间的流逝，如使用计时器或钟表等。
5.实践活动：让学生分组进行时间描绘活动，如绘制时间轴、设计时间等。
6.闰年的判断：讲解闰年的概念和判断方法，学生进行闰年判断实践活动。
7.24时计时法：讲解24时计时法的概念和运用，学生进行24时计时法的实践活动。
8.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，拓展学生的学习兴趣。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计3
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计3一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的变化和感受，培养学生的观察力、表现力和创造力。
本课以时间为线索，引导学生通过绘画和手工制作等方式，表现时间的流逝和自己在时间中的感受。
教材内容丰富，既有绘画、手工制作等实践活动，又有关于时间的文化知识介绍，旨在让学生在实践中学习，在学习中体验，在体验中成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，对于时间的变化有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察时间的流逝，感受时间的魅力，并通过实践活动，让学生用自己的方式表现时间的感受。
三. 教学目标1.让学生了解时间的变化和感受，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2.引导学生通过绘画和手工制作等方式，表现时间的流逝和自己在时间中的感受。
3.培养学生的时间意识和珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解时间的变化和感受，培养学生通过绘画和手工制作等方式表现时间的流逝和自己在时间中的感受。
2.教学难点：引导学生深入观察时间的流逝，用自己的方式表现时间的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察时间的流逝，感受时间的魅力。
2.实践教学法：通过绘画和手工制作等方式，让学生在实践中学习，在学习中体验，在体验中成长。
3.分组合作法：学生分组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备好教学素材和工具，如画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带好自己的学习用品，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同时间场景的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生观察时间的流逝，感受时间的魅力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍时间的分类，如年、月、日、时、分、秒等，并解释时间的意义和重要性。
四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第二课时间告诉我︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 通过观察和描绘时钟，提高学生的观察能力和绘画技能。
3. 培养学生运用所学知识创作美术作品的能力。
二、教学内容1. 时间的概念及其重要性2. 时钟的观察与描绘3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察时钟，描绘时钟，并创作以“时间告诉我”为主题的美术作品。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，创作具有创意和美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个时钟，引导学生观察并说出时钟的组成部分。
b. 学生分享自己对时间的认识和感受。
2. 学习时钟的观察与描绘a. 老师讲解时钟的观察方法，引导学生从整体到局部进行观察。
b. 学生跟随老师一起观察时钟，并描绘出时钟的形状、颜色等特征。
c. 学生互相交流观察和描绘的心得，老师给予点评和指导。
3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品a. 老师出示一些以“时间”为主题的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作思路。
b. 学生根据所学知识，发挥自己的创意，创作一幅以“时间告诉我”为主题的美术作品。
c. 学生互相展示作品，进行交流和分享，老师给予点评和鼓励。
4. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
b. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
c. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
2. 学生观察和描绘时钟的能力。
3. 学生创作以“时间告诉我”为主题的美术作品的创意和美感。
六、教学延伸1. 学生可以继续观察和描绘其他物体的时间特征，如季节的变化、植物的生长等。
2. 学生可以尝试用其他艺术形式表现时间的主题，如剪纸、泥塑等。
3. 学生可以开展以“时间”为主题的美术实践活动，如制作时钟、绘制时间轴等。
通过本节课的学习，学生不仅提高了观察和描绘时钟的能力，还培养了珍惜时间的意识。
湘美版美术四年级上册第2课《时间告诉我》教学设计
湘美版美术四年级上册第2课《时间告诉我》教学设计一. 教材分析《时间告诉我》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对时间的理解和感受。
教材中提供了各种各样的时间素材，如钟表、日历、时间语录等，让学生从中获取灵感，创作出属于自己的时间作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对时间有一定的认识。
但在创作中如何将时间与生活实际相结合，用艺术的方式表达出对时间的理解和感悟，对他们来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解时间的重要性，认识到珍惜时间的重要性。
2.培养学生观察生活，发现生活中关于时间的事物和现象。
3.提高学生绘画和手工制作的能力，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.让学生在创作中能够将时间与生活实际相结合，表达出对时间的理解和感悟。
2.培养学生创新意识和审美能力，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和实践教学法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学资源。
2.画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.钟表、日历等时间相关物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种时间素材，如钟表、日历、时间语录等，引导学生关注时间，激发学生对时间的思考。
2.呈现（5分钟）展示教材中的作品，让学生了解本节课的创作主题，引导学生思考如何将时间与生活实际相结合，表达出对时间的理解和感悟。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经历，思考时间的重要性，以及如何用艺术的方式表达出对时间的理解和感悟。
每组选定一个主题，进行绘画和手工制作。
4.巩固（10分钟）学生将各自的作品展示给大家，让大家共同欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，引导学生从中汲取优点，提高自己的创作能力。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
引导学生在日常生活中更加珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第二课时间告诉我︳湘美版教学目标1. 让学生了解和感受时间的概念，明白时间的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生运用美术语言表现时间，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点1. 让学生了解和感受时间的概念。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素。
教学难点1. 引导学生运用美术语言表现时间。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程1. 导入新课a. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的形状、颜色、指针等。
b. 教师提问：你们知道时钟是用来干什么的吗？时间对我们有什么重要性？c. 学生回答，教师总结：时钟是用来表示时间的工具，时间对我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
2. 学习新课a. 教师出示一些时间相关的图片，如日出、日落、四季变化等，引导学生观察和感受时间的流逝。
b. 教师提问：你们在生活中都见过哪些表示时间的事物？它们都是怎样表示时间的？c. 学生回答，教师总结：生活中有很多表示时间的事物，如日历、手表、手机等，它们都有各自的方式来表示时间。
3. 实践操作a. 教师出示一些时间相关的美术作品，如时间主题的绘画、雕塑等，引导学生欣赏和感受。
b. 教师提出实践要求：请同学们运用美术语言，表现自己对时间的理解和感受。
c. 学生进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价a. 教师邀请学生展示自己的作品，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
b. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调时间的概念和重要性。
5. 总结拓展a. 教师提问：通过本节课的学习，你们对时间有了哪些新的认识和感受？b. 学生回答，教师总结：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，让自己的生活更加充实和有意义。
教学反思本节课通过引导学生观察和感受时间，培养了学生的审美观察能力；通过实践操作，培养了学生的创新精神和实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对时间的概念讲解不够深入，学生的实践操作时间不够充分等。
时间告诉我说课稿
时间告诉我说课稿《时间告诉我》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《时间告诉我》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时间告诉我》是人教版小学美术____年级的一课，属于“设计·应用”学习领域。
这一课旨在引导学生通过观察、感受和体验，了解时间的概念和表现方式，并运用各种材料和方法设计制作与时间相关的艺术作品。
教材中展示了丰富的图片和案例，包括古代的日晷、现代的钟表，以及以时间为主题的艺术作品，为学生提供了多样的创作灵感。
同时，教材还设置了一些思考和实践的环节，帮助学生逐步深入地理解时间的内涵和艺术表现形式。
二、学情分析＿___年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，对美术创作有着浓厚的兴趣。
他们在日常生活中对时间有一定的感知，但对于如何用艺术的形式来表现时间可能还缺乏系统的认识和方法。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的创新意识和动手能力，但在团队合作和自我管理方面还需要进一步引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解时间的概念和表现形式，掌握用不同材料和方法设计制作与时间相关的艺术作品的基本技巧。
2、过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的艺术感知和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生珍惜时间的意识，培养学生对生活的热爱和对艺术的追求。
四、教学重难点教学重点：引导学生掌握时间的表现形式和艺术创作方法，设计制作出富有创意的时间主题作品。
教学难点：如何启发学生的创新思维，让作品在表现时间的同时富有个性和艺术感染力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，如展示不同时代的钟表、播放与时间相关的视频等，让学生在情境中感受时间的魅力，激发学习兴趣。
【最新版】2019湘教小学美术四上《第2课时间告诉我》word教案
【最新版】2019湘教小学美术四上《第2
课时间告诉我》word教案
教学目标：
知识与能力：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
过程与方法：
1、活动一创设情景—听钟—赏钟—分析钟—设计钟—做钟—评钟—了解钟。
2、活动二我说时间你来拨—我看时间做动作—我和时间做游戏—绘画表现时间—介绍评价作品。
采取欣赏、演示的方法。
情感态度与价值观：
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学准备：师：教案、课件、素描纸。
生：素描纸、色彩工具。
(精选)四年级美术上册第2课时间告诉我PPT课件4湘美版
送给同学们的话：
聪明的人——珍惜时间 愚蠢的人——等待时间 勤奋的人——抓紧时间 懒惰的人——丧失时间
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
同学们，听一听这是什么声音？
钟表家族
想一想：
生活中有工活动注意事项 • 使用各种刀具时注意安全； • 选材时注意颜色的搭配；
• 认真剪裁，使其边缘轮廓线平滑无毛 刺；
• 胶水涂抹均匀，注意表面的整洁； • 大胆想象，给钟表做上漂亮的装饰。
15.只要比竞争对手活得长，你就赢了。 55.会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
24.最大的浪费是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。 18.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚 79.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 46.战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。 66.要改变命运，先改变观念。 79.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 32.莫为一身之谋，而有天下之志。 74.计较眼前的人一定会失去未来。 2.要铭记在心：每天都是最美好的日子。 63.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 80.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 30.我以神的姿态，闪耀在这美的瞬间。 48.摔倒了十次就再也不愿爬起来，他就永远是失败，但是他哪怕是摔倒了一百次次，他一百次零一次继续站起来，往前走实在站不起来了，我爬也要爬着往前走，这就叫成功。这个世界上失去 什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇气，只要你坚韧不拔地奋斗，只要你眼睛看向未来，生命就永远属于你，生命的辉煌也一定永远属于你。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的流逝和生活中的时间规律，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中包含了多种时间表现形式，如钟表、日历、自然现象等，以及与时间相关的活动建议，如制定计划、合理安排时间等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对时间有一定的认识，但可能对时间的表现形式和时间规律的理解还不够深入。
此外，学生可能对生活中的时间管理有一定的困惑，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识时间的表现形式，如钟表、日历、自然现象等。
2.培养学生观察和表达能力，引导学生发现生活中的时间规律。
3.培养学生的时间管理能力，帮助学生合理安排时间，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解时间的表现形式，发现生活中的时间规律。
2.教学难点：培养学生的时间管理能力，帮助学生合理安排时间。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的时间表现形式，发现时间规律。
2.讨论法：引导学生交流时间管理的方法和经验，互相学习和借鉴。
3.实践法：让学生制定计划，合理安排时间，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版美术四年级上册》2.课件：时间表现形式和时间规律的相关图片和视频。
3.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4.参考资料：与时间相关的文章和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的表现形式，如钟表、日历、自然现象等，引导学生关注和思考时间在我们的生活中的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例图和作品，让学生观察和分析时间的表现形式和时间规律，引导学生发现和总结时间的特点和规律。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种时间表现形式，如钟表、日历、自然现象等，用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作，展示和分享自己的作品，交流创作思路和感受。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
美术课《时间告诉我》教学设计第一课时：时钟设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册第2课《时间告诉我》。
教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：让学生了解时钟，运用绘画形式设计创意时钟。
教学难点：创意时钟的设计及整体造型的变化。
教学准备：师：课件、投影仪。
生：作业纸、水彩笔、小时钟。
教学思路：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文精神，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，培养学生形象思维能力、提高学生的创造力。
教学过程：一、辨别钟声，导入课题1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。
师：同学们，你能听出这是什么声音吗？2、板书课题《时间告诉我》。
师：今天我们一起学习有关时间的课题《时间告诉我》。
[教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。
]二、创设情境，观赏时钟1、观看迪士尼影片《time》片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。
师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。
2、让学生小结影片里各种时钟有哪些形状。
师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟）师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等）[教学思路：学生欣赏迪士尼影片。
既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。
]三、引导启发，了解时钟1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。
通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。
时间告诉我答案板块式作文
时间告诉我答案板块式作文时间这家伙，神神秘秘的，总是不吭声就悄悄溜走，但它又好像啥都知道，最后总会给咱答案。
板块一：成长的烦恼
小时候，我老盼着长大，觉得长大了就能想干啥就干啥。
可真长大了，才
发现根本不是那么回事儿！作业多了，责任重了，烦恼也跟着来了。
我曾经为
了考试成绩不好而掉眼泪，心里头直犯嘀咕：“我咋就这么笨呢？”时间这时
候没说话，只是慢慢走着。
后来啊，我努力学习，掌握了方法，成绩慢慢提高了。
这时候我才明白，时间它在看着呢，只要咱不放弃，它总会给个好结果。
板块二：梦想的追逐
我一直梦想着能成为一名画家，画出世界上最美的风景。
一开始，我画得
那叫一个惨不忍睹，自己看着都嫌弃。
朋友们也说：“你这水平，还是算了吧！”可我不信邪，天天画，夜夜练。
时间就这么一天天过去，突然有一天，
我发现自己的画好像有那么点儿意思了，得到的称赞也越来越多。
原来时间一
直在等着我进步呢！
板块三：友情的考验
我和我那好哥们儿，曾经因为一点小事儿闹掰了，谁也不理谁，心里都赌
着气。
那段日子真难熬，我心里想：“难道这友谊就这么完了？”时间却不紧
不慢地走着。
过了一阵子，我们俩在一次偶然的机会中又碰到了，对视一眼，
啥也没说，却都笑了，之前的别扭一下子就没了。
这时候我懂了，时间能冲淡误会，能让真正的友情经得住考验。
你瞧，生活中的好多事儿，咱急也没用，时间总会在合适的时候，把答案明明白白地摆在咱面前。
所以啊，别着急，跟着时间的脚步，慢慢走，答案总会来的！。
四年级上册美术教案时间告诉我 (2)_湘美版()
四年级上册美术教案时间告诉我(2)_湘美版（）观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
教材分析：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。