16、《永久的生命》PPT课件(28页)

臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 牛犊（ ）
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编，人 民文学出版社社长、总编辑。
整体感知：
先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又
来一个又一个一个个诞生崭，消新亡和的诞时生构代成了；一个；家族生命的奇迹；
16、《永 久的生 命》PPT 课件(2 8张)
如果，这些你都不能想象，就看看眼前的花 朵吧！如果一朵花凋落了，你以为这种凋落 是一种死亡。但是，这朵花凋谢了，那朵花 你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖
永久的生命
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙 ，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是 怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井 的答案吧！
学习目标
1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。
“”生命在那些终于要凋落的花朵里永存，不 断的世界以色彩，不断给世界以芬芳。”
“凋谢”和“永存”矛盾吗？
花儿凋谢，看似是生命的终结，但只不过是生 命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。 用花儿自凋己谢。的看似生是生命命滋的凋养谢。下但只一不过代是，生命同变换时了一也种让存在生的方命式，得它与以 延续，生生不息。 出了果实。用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续，生生不息。用
先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又
命，这一一个个个诞生个，消生亡命和诞消生构亡成了，一但个家又族生一命的个奇迹个；诞生， 消亡和诞生构成了一个家族生命的奇迹；
你能想象有一种魂魄，它经历了长周、强秦、
大汉、盛唐……它只在一个又一个朝代里暂 住，然后又向前而去，一个个朝代的灭亡带 你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖
“时光如流水，逝者如斯夫”
古诗文中特别喜欢拿流水比喻时光的流逝 二者都是一刻不停，一去不返。
作者为什么说“我们都非常可 怜”？
人生三可怜： 一是时光一去不再返， 二是生命短暂青春易逝， 三是我们还会被过去的忧愁悲伤影响。 这样看来，每个人都是可怜的。
个人的生命不像一件衬衣。当你发现它脏 了破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把 它再补好。
“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来 却是永久的。”怎样理解“分开来”，“合起来 的”意思？
分开来，指个体的生命。 合起来，是指人类的生命。
这句话意思是说个体的生命是短暂的而 人类的生命却是永久的
它是一个不懂疲惫的旅客。总是只暂 时在哪一个个体内住一会儿。便又离 开前去。那些个体消逝了。它却永远 存在。
4、我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅，让 我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。
5、凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
整体感知： 1、严永井认为个体的生命是怎样
的？人类的生命又是怎样的？
个体的生命是短暂的，一去不复返的； 而人类的生命则是永久的不朽的。
整体感知：
由题目可知，作者对生命从充满了 赞美之情，作者为什么要赞美生命？
作者赞美生命，但Biblioteka 章的开头却130多岁时的人们的变化为例，感叹时光的 流逝，生命的短暂，说人们非常可怜， 给人的感觉是消极的，悲观的与题目相 差甚远，作者为什么这样写？
第二段：概括主要内容，为什么说“人 们却不应为此感到悲伤”？
第一，我们没有时间悲观。生命本来就这样短暂、 不可逆转，还用来悲观还真是浪费哦。
第二，我们应该看到生命的神奇，生命的不朽。（ 易逝但会延续，卑微但很顽强）
课文举小草，小牛犊的例子，想说明什么？
生命的神奇在于顽强，如小草样在寒冬里后的萌生。那样卑 微弱小的生命与严寒的冬天抗争，如同每一个短暂脆弱的生 命生 的命冬与的天宇神抗宙奇争在，蛮于如荒顽同之强每，一中如个的小短不草暂样脆屈在弱能寒的量冬生里命；后与生的宇命萌宙生蛮的。荒神那之奇样中卑的还微不在弱屈于小能的量它生；是命生一与命严的个寒神 组奇还合在。于一它是个一生个命组合的。消一亡个生不命代的表消亡生不命代的表生终命结的，终结一，种一生种生命命的的消消亡亡不 不代表代所表有所生命有的生终命结，的宇终宙结是一，个宇大宙生命是，一正个是这大些生新命陈代，谢正，是推陈这出些新新才构陈成 代了这谢个，大推宇宙陈大出生新命的才呼构吸成运行了。这没的个有不一大朽种。宇生宙命的大永生恒命霸存的，呼才吸会有运整行个。大生没命 有一种生命的永恒霸存，才会有整个大生命的不朽。
本篇是议论性的散文，重在表明作 者自己的观点，请勾划出每段中表 达作者观点的句子。
1、过去了的时间永不再回来。
2、人们却不应该为此感到悲观。
3、感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合 起来却是永久的。 过去了的时间永不再回来。人们却不应该为此感到悲观，感谢生命的奇迹，它
分开来是暂时的，合起来却是永久的。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅， 让我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
因为它充满了希望，永不哲秀的繁殖着蔓延 着，随处宣示着她的快乐和无意识，就整个 人类来说，生命是永远不朽的。
理本文情感转变（找出原文关键词）
（一）对于“生命”，作者在文中有鲜明的情 感态度，自由朗读课文，并圈点出这些关键词
可怜——不应悲伤——感谢——赞美
第一段：概括主要内容，说 说时光有什么特点？
了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花朵的凋谢于永存，表现出了生命的 一个价值。
用了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花 朵的凋谢于永存，表现出了生命的一个价值。
你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前
就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一 个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生 你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖