访谈法教学设计{模板}
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本技巧。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，提高学生的实践能力和社会责任感。
二、教学内容1. 访谈法的定义和分类2. 访谈的基本技巧3. 访谈法的注意事项4. 访谈实践案例分析5. 社会热点问题访谈实践三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点。
四、教学资源1. 访谈视频素材2. 访谈案例资料3. 访谈问题清单4. 访谈记录表五、教学评价1. 学生访谈实践的表现2. 学生访谈报告的质量3. 学生对访谈法的理解和运用情况4. 学生对访谈过程中的注意事项的掌握程度六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧，让学生了解访谈法的基本概念和运用方法。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项，如如何引导访谈对象、如何倾听等。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点，鼓励学生发现和关注社会热点问题。
七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，看学生是否掌握了访谈法的基本概念和技巧。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生进行了访谈实践，是否给予了学生足够的指导。
3. 反思教学资源的使用情况，看是否充分发挥了资源的作用，是否需要调整。
4. 反思教学评价，看是否全面、客观地评价了学生的学习情况，是否有助于学生的改进。
人物访谈实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解人物访谈的基本概念、原则和方法，掌握人物访谈的技巧和注意事项。
2. 能力目标：培养学生运用人物访谈方法进行社会实践的能力，提高学生的沟通、观察、分析和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对社会实践的兴趣，培养学生的社会责任感和人文关怀。
二、教学重点1. 人物访谈的基本概念和原则。
2. 人物访谈的技巧和注意事项。
3. 人物访谈的实践操作。
三、教学难点1. 如何针对不同类型的人物进行有效的访谈。
2. 如何在访谈过程中保持良好的沟通和互动。
3. 如何将访谈内容进行整理和总结。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍人物访谈的定义和重要性，引导学生思考人物访谈在生活中的应用。
2. 学生分享自己参与过的访谈经历，激发学生对人物访谈的兴趣。
（二）讲授新课1. 人物访谈的基本概念和原则（1）介绍人物访谈的定义、类型和目的。
（2）讲解人物访谈的原则，如尊重、真诚、客观、中立等。
2. 人物访谈的技巧和注意事项（1）访谈前的准备：确定访谈对象、设计访谈提纲、了解访谈对象背景等。
（2）访谈过程中的技巧：倾听、提问、引导、观察等。
（3）注意事项：避免主观臆断、尊重访谈对象隐私、注意时间控制等。
3. 人物访谈的实践操作（1）分组讨论：学生分组，针对不同类型的人物进行模拟访谈。
（2）教师点评：针对学生的模拟访谈，进行点评和指导。
（三）巩固练习1. 学生根据所学知识，设计一份人物访谈提纲。
2. 学生分组进行人物访谈，记录访谈内容。
（四）总结与反思1. 学生分享自己的访谈心得和体会。
2. 教师总结人物访谈的要点，强调实践操作的重要性。
3. 学生对本次课程进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对人物访谈知识的掌握程度。
2. 学生运用人物访谈方法进行社会实践的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
4. 学生对课程内容的满意度和改进意见。
六、教学资源1. 人物访谈相关书籍、文章、视频等。
访谈人物教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解访谈的基本流程和技巧，掌握如何进行人物访谈。
2. 培养学生搜集信息、分析问题、沟通表达的能力。
3. 提高学生的社会实践能力，激发学生对不同职业和生活的兴趣。
二、教学重点1. 访谈的基本流程和技巧。
2. 如何搜集信息、分析问题。
3. 沟通表达能力的提升。
三、教学难点1. 如何针对不同人物进行针对性访谈。
2. 如何在访谈中保持礼貌、尊重对方。
3. 如何处理访谈过程中的突发状况。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍访谈的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为在访谈中应该注意哪些方面？（二）讲授新课1. 访谈的基本流程和技巧：a. 确定访谈目的和对象。
b. 制定访谈提纲。
c. 准备访谈场地和设备。
d. 进行访谈。
e. 整理访谈资料。
f. 撰写访谈报告。
2. 如何搜集信息、分析问题：a. 通过查阅资料、观察、访谈等方式获取信息。
b. 对获取的信息进行筛选、整理、归纳。
c. 分析问题，找出关键点。
3. 沟通表达能力的提升：a. 学会倾听，尊重对方。
b. 学会提问，引导对方回答。
c. 学会总结，提炼访谈要点。
（三）案例分析1. 教师展示一篇优秀的访谈报告，让学生分析其中的优点和不足。
2. 学生分组讨论，针对案例提出改进建议。
（四）实践环节1. 学生分组，确定访谈对象和主题。
2. 学生根据访谈提纲进行准备，包括搜集资料、制定访谈问题等。
3. 学生进行访谈，教师巡回指导。
4. 学生整理访谈资料，撰写访谈报告。
（五）总结与反思1. 教师点评学生访谈报告，指出优点和不足。
2. 学生分享访谈心得，总结经验教训。
五、教学评价1. 学生对访谈流程和技巧的掌握程度。
2. 学生在访谈过程中的表现，包括沟通能力、表达能力等。
3. 学生撰写访谈报告的质量。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续进行人物访谈，拓展知识面。
2. 组织学生参加社会实践活动，提高综合素质。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
访谈人物教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解访谈的基本流程和技巧；（2）学会如何准备访谈内容，包括问题设计、话题选择等；（3）掌握访谈中的倾听、提问、记录等技能。
2. 过程与方法：（1）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的访谈能力；（2）引导学生学会分析访谈内容，提炼关键信息；（3）培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质；（2）激发学生对不同领域的兴趣，拓展视野；（3）培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）访谈的基本流程和技巧；（2）问题设计和话题选择；（3）倾听、提问、记录等技能的运用。
2. 教学难点：（1）如何根据访谈对象的特点设计合适的问题；（2）如何把握访谈节奏，使访谈顺利进行；（3）如何提炼访谈内容，分析关键信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示一段优秀的访谈视频，引导学生思考访谈的意义和特点；（2）提出问题：如何进行一次成功的访谈？2. 讲解访谈基本流程和技巧（1）介绍访谈的基本流程：准备、实施、整理、分析；（2）讲解访谈技巧：倾听、提问、记录、引导等。
3. 问题设计和话题选择（1）引导学生思考如何设计问题，使问题具有针对性、启发性和开放性；（2）讨论话题选择的原则，如：与访谈对象相关、具有普遍性、能引发思考等。
4. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，模拟访谈过程；（2）教师巡回指导，纠正学生访谈过程中的问题。
5. 访谈内容整理与分析（1）引导学生学习如何整理访谈内容，提炼关键信息；（2）分析访谈内容，探讨其中的意义和价值。
6. 总结与反思（1）回顾本次访谈教学活动，总结经验教训；（2）引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在访谈过程中的表现，如倾听、提问、记录等技能的运用；2. 成果评价：评价学生整理的访谈内容，分析的关键信息；3. 反馈评价：收集学生对本次访谈教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
设计访谈课程教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解访谈的基本概念、目的和意义。
2. 培养学生运用访谈技巧进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的观察力、分析力和表达能力。
4. 增强学生团队合作意识，提高团队协作能力。
课程时间：2课时课程对象：设计专业学生教学准备：1. 教师准备：访谈提纲、案例分析、互动环节设计等。
2. 学生准备：根据课程要求，准备相关资料，如书籍、网络资源等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍访谈的概念、目的和意义。
2. 引导学生思考：为什么需要访谈？访谈在哪些领域应用？二、访谈基本技巧1. 教师讲解访谈前的准备工作，包括：确定访谈对象、制定访谈提纲、了解访谈对象背景等。
2. 介绍访谈过程中的技巧，如：开场白、提问技巧、倾听技巧、记录技巧等。
3. 通过案例分析，让学生了解不同类型访谈的技巧。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个访谈主题，进行讨论和准备。
2. 每组派代表向全班分享讨论成果，教师进行点评和指导。
第二课时一、访谈实践1. 教师引导学生进行模拟访谈，每组选取一名同学作为访谈者，其他同学作为受访者。
2. 教师观察并指导，确保访谈过程顺利进行。
二、访谈成果展示1. 每组分享访谈成果，包括：访谈记录、访谈总结、心得体会等。
2. 教师点评各组表现，指出优点和不足。
三、总结与反思1. 教师总结课程内容，强调访谈技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在访谈过程中的表现。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极参与讨论、模拟访谈等。
2. 访谈技巧掌握程度：通过模拟访谈和成果展示，评估学生掌握访谈技巧的程度。
3. 学习心得：收集学生反思心得，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
教学反思：1. 教师根据教学评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
2. 关注学生在访谈过程中的表现，引导学生克服不足，提高访谈技巧。
3. 注重培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。
设计访谈课程教案模板范文
课时：2课时年级：大学本科课程目标：1. 让学生了解访谈的基本概念和目的。
2. 培养学生运用访谈技巧收集信息和解决问题的能力。
3. 增强学生的沟通能力和人际交往能力。
教学重点：1. 访谈的目的和类型。
2. 访谈前的准备工作。
3. 访谈过程中的技巧和注意事项。
教学难点：1. 如何针对不同访谈对象制定访谈提纲。
2. 如何在访谈过程中引导对方提供有价值的信息。
教学准备：1. 访谈课程教材。
2. 访谈案例。
3. 访谈提纲模板。
4. 访谈录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍访谈的概念和重要性。
2. 提问：什么是访谈？访谈有哪些类型？二、访谈目的和类型1. 讲解访谈的目的：收集信息、解决问题、了解观点等。
2. 介绍访谈类型：结构化访谈、半结构化访谈、非结构化访谈。
三、访谈前的准备工作1. 明确访谈目的和类型。
2. 制定访谈提纲，包括访谈问题、引导语、注意事项等。
3. 确定访谈对象，了解对方背景和兴趣爱好。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何针对不同访谈对象制定访谈提纲？2. 教师点评，总结讨论要点。
第二课时一、访谈过程中的技巧和注意事项1. 如何建立良好的沟通氛围。
2. 如何引导对方提供有价值的信息。
3. 如何处理访谈过程中的突发状况。
二、案例分析1. 教师展示访谈案例，分析访谈过程中的优点和不足。
2. 学生分组讨论：如何改进案例中的访谈技巧？三、实践操作1. 学生分组进行模拟访谈，教师现场指导。
2. 学生互相评价访谈过程，总结经验教训。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享访谈实践中的心得体会。
3. 教师点评，鼓励学生继续提高访谈技巧。
教学评价：1. 学生对访谈概念和目的的理解程度。
2. 学生制定访谈提纲的能力。
3. 学生在访谈过程中的表现，包括沟通能力、引导技巧等。
教学反思：1. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容。
2. 教师总结课程中的成功经验和不足，为后续教学提供参考。
语文高中访谈教案模板
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力和倾听能力。
2. 提高学生对语文学习的兴趣，拓宽知识面。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、教学重点1. 访谈前的准备：确定访谈主题、设计访谈问题、了解访谈对象。
2. 访谈过程中的技巧：倾听、提问、引导、记录。
3. 访谈后的总结与反思：整理访谈资料、撰写访谈报告。
三、教学难点1. 如何根据访谈主题设计合理的问题。
2. 如何在访谈过程中保持礼貌、尊重访谈对象。
3. 如何在访谈后整理资料，撰写高质量的访谈报告。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，设计访谈问题，制作访谈提纲。
2. 学生准备：了解访谈主题，准备访谈问题，分组讨论。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍访谈的定义和意义。
2. 学生分享自己了解的访谈案例。
（二）访谈前的准备1. 教师引导学生确定访谈主题，如“家乡的历史变迁”、“名人成长经历”等。
2. 学生分组讨论，设计访谈问题，并整理成访谈提纲。
3. 教师点评学生设计的访谈问题，指出优缺点。
（三）访谈过程1. 学生分组进行模拟访谈，教师巡回指导。
2. 教师点评学生的访谈技巧，如倾听、提问、引导、记录等。
3. 学生分享访谈心得，互相学习。
（四）访谈后的总结与反思1. 学生整理访谈资料，撰写访谈报告。
2. 教师点评学生撰写的访谈报告，指出优缺点。
3. 学生进行反思，总结自己在访谈过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 访谈过程中的表现：如倾听、提问、引导、记录等。
2. 访谈报告的质量：如问题设计、内容丰富度、语言表达等。
3. 学生在访谈过程中的收获与成长。
七、教学延伸1. 鼓励学生在课后进行实际访谈，如采访父母、老师、同学等。
2. 组织学生参加学校或社区组织的访谈活动。
3. 引导学生关注社会热点问题，进行深度访谈。
八、教学反思1. 教师反思访谈教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在访谈过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师与学生共同探讨访谈教学的改进方向。
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的定义、类型及特点。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 访谈法的概念及分类2. 访谈准备与技巧3. 访谈过程的注意事项4. 访谈结果的整理与分析5. 访谈法在研究性学习中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：访谈法的定义、类型及特点，访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。
2. 难点：访谈结果的整理与分析，访谈法在研究性学习中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的相关概念、分类、准备与技巧等。
2. 案例分析法：分析访谈法在研究性学习中的应用案例。
3. 实践操作法：学生分组进行访谈实践，教师指导。
4. 讨论法：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验。
五、教学过程1. 导入：介绍访谈法的定义、类型及特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。
3. 案例分析：分析访谈法在研究性学习中的应用案例，让学生了解访谈法的实际运用。
4. 实践操作：学生分组进行访谈实践，教师巡回指导。
5. 讨论交流：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验，总结访谈技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调访谈法在研究性学习中的重要性。
7. 作业布置：让学生准备访谈主题，为下一节课的实践操作做准备。
教学评价：通过学生在访谈实践中的表现、讨论交流的积极性以及作业完成情况进行评价，了解学生对访谈法的掌握程度。
六、教学评价1. 学生访谈报告的质量：评估学生在访谈过程中的问题设计、沟通技巧及访谈内容的深度与广度。
2. 小组合作与交流：观察学生在访谈准备、实践及总结阶段的团队协作与交流情况。
3. 学生对访谈法的理解与应用：通过学生的讨论发言和访谈作业，检验其对访谈法的认识和在实际操作中的应用能力。
4. 访谈反馈与改进：收集学生对访谈过程的反馈，分析存在的问题，并提出改进建议。
访谈法教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解访谈法的基本概念、特点和作用。
2. 培养学生运用访谈法进行社会调查的能力。
3. 提高学生的沟通技巧、表达能力和团队合作精神。
4. 拓展学生的知识面，培养学生的社会责任感。
二、教学对象本方案适用于高中阶段的学生，尤其适合文科生和社会实践活动课程。
三、教学时长2课时四、教学准备1. 教师准备：收集相关访谈案例、访谈提纲、教学课件等。
2. 学生准备：了解访谈法的基本概念，分组讨论访谈主题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍访谈法的基本概念、特点和作用。
（2）播放一段访谈视频，让学生初步感受访谈的魅力。
2. 访谈案例分析（1）教师展示访谈案例，引导学生分析案例中访谈者的技巧和技巧背后的原因。
（2）学生分组讨论，总结访谈技巧。
3. 访谈提纲设计（1）教师讲解访谈提纲的设计原则和注意事项。
（2）学生分组设计访谈提纲，并互相交流、修改。
4. 实践环节（1）学生分组进行访谈，教师巡回指导。
（2）访谈结束后，学生分享访谈过程和心得体会。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容。
（2）学生分享访谈经验，总结访谈技巧。
（3）教师点评学生的访谈成果，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问、分享等方面的积极性。
2. 访谈提纲设计：学生设计的访谈提纲是否符合实际需求，具有针对性。
3. 访谈实践：学生访谈过程中运用访谈技巧的能力，访谈成果的质量。
4. 反思总结：学生对访谈过程的反思，对访谈技巧的掌握程度。
七、教学延伸1. 鼓励学生课后继续开展访谈活动，深入了解社会现象。
2. 组织学生参加访谈比赛，提高学生的实践能力。
3. 邀请专家学者进行访谈技巧讲座，为学生提供更多学习资源。
访谈人物教学教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生通过访谈获取信息的能力。
2. 提升学生的沟通技巧和表达能力。
3. 增强学生对不同职业的认识和理解。
4. 激发学生对未来职业规划的思考。
二、教学对象初中/高中学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学场地：教室或图书馆2. 教学材料：访谈提纲、录音设备、纸笔等3. 访谈对象：选择一位具有代表性的职业人士五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师简要介绍访谈的目的和意义。
- 提问：同学们对哪些职业感兴趣？为什么？- 引导学生思考：如何了解一个职业？2. 访谈准备（20分钟）- 分组讨论：确定访谈对象，了解其职业背景。
- 设计访谈提纲：围绕职业特点、工作内容、职业发展等方面。
- 教师点评：针对访谈提纲提出修改意见。
3. 模拟访谈（20分钟）- 学生分组进行模拟访谈，教师巡回指导。
- 强调访谈过程中的注意事项：礼貌、尊重、倾听、提问等。
第二课时1. 整理访谈资料（30分钟）- 学生根据访谈记录整理成文。
- 教师点评：针对访谈文章的结构、内容、语言等方面提出修改意见。
2. 分享与讨论（30分钟）- 学生代表分享自己的访谈成果。
- 全班讨论：对访谈对象的工作内容、职业发展等方面进行交流。
- 教师总结：引导学生思考如何根据自己的兴趣和特长选择职业。
3. 拓展活动（10分钟）- 鼓励学生进行实际访谈，了解自己感兴趣的职业。
- 教师布置作业：撰写一篇关于自己职业规划的作文。
六、教学评价1. 学生参与访谈的积极性。
2. 访谈提纲的设计和质量。
3. 访谈过程中的沟通技巧和表达能力。
4. 访谈文章的结构、内容、语言等方面。
七、教学反思1. 教师应关注学生的兴趣和需求，选择合适的访谈对象。
2. 教师应引导学生掌握访谈技巧，提高访谈质量。
3. 教师应鼓励学生进行实际操作，提升实践能力。
4. 教师应关注学生的职业规划，引导他们树立正确的职业观念。
方法指导课——访谈法(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
方法指导课——访谈法（教学设计）教学内容本课以访谈法为核心，围绕其定义、重要性、操作步骤和技巧展开。
访谈法是一种收集信息、研究问题和理解他人观点的重要工具。
教学内容将涵盖如何准备访谈、进行访谈、记录信息以及后续的数据分析。
教学目标1. 知识与理解：学生能够理解访谈法的概念，认识到其在信息收集中的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握访谈的基本步骤，包括准备访谈问题、进行实际访谈和记录访谈内容。
3. 情感态度：培养学生对访谈的兴趣，提高其沟通和社交能力。
教学难点1. 访谈技巧：如何引导学生提出恰当的问题，以及如何有效地引导访谈对象提供更多信息。
2. 信息整理与分析：如何指导学生从访谈中整理出有用的信息，并进行初步的数据分析。
教具学具准备1. 教具：PPT展示访谈法的步骤和技巧，示例访谈视频。
2. 学具：笔记本、录音设备（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简短的示例访谈视频，激发学生的兴趣，引入访谈法的话题。
2. 理论讲解：介绍访谈法的定义、重要性以及操作步骤。
3. 互动环节：学生分组，每组准备一个简短的访谈，练习提问和记录。
4. 实践演练：学生在课堂上进行实际的访谈练习，教师提供实时指导。
板书设计板书将清晰地展示访谈法的步骤和关键点，包括准备、进行、记录和分析访谈的各个方面。
作业设计学生需要准备一个访谈计划，包括访谈主题、问题列表和预期目标。
他们还需要写一份关于访谈技巧的反思报告。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解访谈法的价值，并掌握进行有效访谈的基本技巧。
教师应评估学生的访谈计划和实践演练，以确定他们对访谈法的理解和应用能力。
根据学生的反馈和学习成果，教师可以对教学方法进行相应的调整，以更好地满足学生的学习需求。
本教学设计旨在为四年级学生提供一个全面而深入的学习体验，使他们能够掌握访谈法这一重要的信息收集工具。
通过本课的学习，学生不仅能够获得知识和技能，还能够在情感态度上得到积极的影响。
教学难点在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
访谈法教学设计
访谈法教学设计第一篇：访谈法教学设计访谈调查李丽运城师范高等专科学校本着课前提供资料、创设情境，翻转课堂―――导入任务；课上启发引导、探究讨论，练习巩固―――学习新知；课下活动总结―――拓展升华的思路，设计了本次教学内容。
授课教师：李丽运城师范高等专科学校授课专业：中文系授课使用教材：《教育研究方法》，华国栋主编，南京大学出版社，2013年版课题及教学内容：访谈调查教学目标：素质目标以学生活动为主，培养教育研究的科学精神，创新意识与实践能力，形成严谨的科学研究态度。
能力目标学会使用访谈法进行调查收集资料。
知识目标了解访谈的含义、技巧及方式。
教学方法：视频学习法、案例分析法、自主探究法、讨论法教学重难点：访谈的技巧及访谈的具体实施教具准备：视频、案例、多媒体学情分析：前两节课对第七章一二节的学习，学生对教育调查法如填调查表、问卷调查有了一个初步的了解。
本节课了解另一种重要的调查的方法--访谈法。
在学习过程中，学生对访谈法的运用技巧可能存在一定的困难。
教学过程：课前作业：结合课本及提供的资料，并通过图书馆、网络等途径完成以下问题：1、什么是访谈2、访谈的类型3、实施访谈的技巧（提供视频《心理访谈》、《鲁豫有约》及文档网易教育访谈录）讨论学习：1、什么是访谈？结合自己所了解资料请思考：心理访谈，杨澜访谈录是访谈吗？焦点访谈是访谈吗？访谈，是调查者通过与调查对象面对面谈话的方式来了解情况、收集资料的一种方式。
P127（面对面谈话收集资料）想一想还有那些节目是访谈类的节目？2、访谈的类型访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等领域。
（1）事实的调查（2）意见的征询（3）用于个性、个别化研究结合案例简要说明3、实施访谈的技巧（观看视频→讨论→总结）访谈法收集信息资料是通过访谈者与被访者面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。
访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。
访谈调查教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解访谈调查的基本概念和步骤。
- 掌握访谈调查的技巧和方法。
- 学会设计访谈问卷和进行访谈记录。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，了解访谈调查的应用场景。
- 通过角色扮演，练习访谈技巧。
- 通过小组讨论，提高团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对社会科学研究的兴趣。
- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 培养学生尊重他人、客观公正的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 访谈调查的基本步骤和技巧。
- 访谈问卷的设计原则。
2. 教学难点：- 如何在访谈中保持中立和客观。
- 如何处理访谈中可能出现的突发情况。
三、教学准备1. 教师：- 准备访谈调查的相关理论知识。
- 准备案例分析材料。
- 准备访谈技巧的角色扮演剧本。
- 准备小组讨论的引导问题。
2. 学生：- 预习访谈调查的相关理论知识。
- 准备访谈对象或模拟访谈场景。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍访谈调查的定义和重要性。
2. 通过一个实际案例，引发学生对访谈调查的兴趣。
（二）讲授新课1. 讲解访谈调查的基本步骤：- 确定研究目的和问题。
- 设计访谈问卷或提纲。
- 选择访谈对象。
- 进行访谈。
- 分析和解释访谈结果。
2. 讲解访谈问卷的设计原则：- 问题清晰、简洁、具体。
- 问题之间逻辑关系明确。
- 问题类型多样化。
3. 讲解访谈技巧：- 保持中立和客观。
- 倾听和提问技巧。
- 非语言沟通的运用。
（三）案例分析1. 教师展示一个访谈调查的案例。
2. 学生分析案例中访谈问卷的设计和访谈技巧的应用。
3. 学生讨论案例中可能遇到的问题和解决方法。
（四）角色扮演1. 学生分组，每组进行访谈技巧的角色扮演。
2. 教师观察并给予指导。
（五）小组讨论1. 学生围绕访谈调查的话题进行小组讨论。
2. 教师引导讨论，提出引导性问题。
3. 学生分享讨论成果。
（六）总结与反思1. 教师总结访谈调查的关键点和注意事项。
综合实践访谈教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解访谈的基本概念、种类和方法。
- 掌握访谈前的准备工作，包括确定访谈对象、制定访谈提纲等。
- 熟悉访谈过程中的技巧，如提问、倾听、记录等。
2. 能力目标：- 培养学生进行访谈的实践能力，包括沟通能力、观察力和分析能力。
- 提高学生信息收集和整理的能力，学会从访谈中提取有效信息。
3. 情感目标：- 培养学生对社会现象的观察力和分析能力，增强社会责任感。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高人际交往能力。
二、教学对象初中或高中学生，具备一定的语言表达能力和基本的社会认知。
三、教学时间2课时四、教学环境教室、图书馆、互联网资源等。
五、教学准备1. 教师准备：- 访谈主题的选择和确定。
- 访谈提纲的设计。
- 访谈场景的布置。
- 访谈视频或案例的收集。
2. 学生准备：- 分组，每组4-6人。
- 确定访谈对象和主题。
- 预习访谈提纲。
六、教学过程第一课时1. 导入- 教师简要介绍访谈的定义、种类和重要性。
- 展示一段成功的访谈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解- 访谈的基本概念和种类。
- 访谈前的准备工作：确定访谈对象、制定访谈提纲、准备访谈设备等。
- 访谈过程中的技巧：提问、倾听、记录、引导等。
3. 案例分析- 分析一个成功的访谈案例，讨论其成功的原因。
- 分析一个失败的访谈案例，找出其存在的问题。
4. 分组讨论- 学生分组讨论，根据所学知识，设计访谈提纲。
第二课时1. 实地访谈- 学生分组进行实地访谈，按照访谈提纲进行提问和记录。
- 教师巡回指导，解答学生在访谈过程中遇到的问题。
2. 成果展示- 学生分组展示访谈成果，包括访谈视频、访谈记录、访谈报告等。
- 其他小组进行评价和讨论，提出改进意见。
3. 总结与反思- 教师总结本次综合实践访谈教学活动，强调访谈的技巧和注意事项。
- 学生进行自我反思，总结自己在访谈过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在访谈过程中的表现，如提问技巧、倾听能力、记录方法等。
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本技巧。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 访谈法的定义和作用2. 访谈的基本技巧a. 准备访谈提纲c. 引导访谈对象回答问题d. 倾听与回应e. 记录与整理访谈内容3. 访谈法的实践操作三、教学过程1. 导入：教师通过引入实际案例，让学生了解访谈法在研究性学习中的应用，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解访谈法的定义、特点和基本技巧，让学生掌握访谈法的基本知识。
3. 实践演练：学生分组进行访谈演练，教师指导并点评，让学生学会运用访谈法进行实际操作。
4. 总结反思：学生分享访谈过程中的心得体会，教师总结访谈法的注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确回答访谈法的相关问题。
2. 学生能熟练运用访谈法进行实际操作。
五、教学资源1. 访谈法教学PPT2. 访谈演练素材3. 访谈记录表4. 访谈评价表教学建议：1. 课前准备：让学生提前了解访谈法的相关知识，观看访谈视频，准备访谈提纲。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与访谈演练，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 课后拓展：鼓励学生运用访谈法进行研究性学习，分组完成访谈项目，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 教师准备访谈法教学PPT，包括访谈法的定义、特点、基本技巧以及实践操作流程。
2. 准备访谈演练素材，包括不同主题的访谈案例和访谈问题提纲。
3. 设计访谈记录表，用于学生在实际访谈过程中记录关键信息和观察要点。
4. 制定访谈评价表，用于学生互评和教师评价访谈表现。
5. 安排适当的课堂时间和空间，以便进行访谈演练和讨论。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的访谈视频或现实生活中的访谈案例，引起学生对访谈法的兴趣。
3. 访谈演练：将学生分成小组，每组选择一个访谈主题，根据访谈问题提纲进行模拟访谈。
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案
一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和应用范围。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 访谈法的定义和分类2. 访谈法的优点和缺点3. 访谈前的准备工作4. 访谈过程中的技巧与注意事项5. 访谈后的整理与分析三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的访谈案例，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 讲解：介绍访谈法的定义、分类、优点和缺点。
3. 示范：进行一个简短的访谈示范，让学生了解访谈过程。
4. 实践：学生分组进行访谈练习，教师巡回指导。
5. 总结：学生分享访谈心得，教师点评并总结访谈技巧。
四、教学评价1. 学生访谈报告的质量：内容是否丰富、观点是否明确、论述是否合理。
2. 学生在访谈过程中的沟通技巧：语言表达、倾听能力、情绪调控等。
3. 学生团队协作精神：分工是否明确、合作是否愉快、成果共享意识等。
五、教学资源1. 访谈案例：用于导入和启发学生思考。
2. 访谈示范：为学生提供直观的访谈过程。
3. 访谈评价表：用于评价学生的访谈表现。
4. 访谈指南：为学生提供访谈技巧和注意事项。
六、教学准备1. 准备访谈案例和示范视频，用于引导学生理解和模仿。
2. 设计访谈问题和评分标准，确保评价的科学性和合理性。
3. 制作访谈指南，涵盖访谈的基本步骤和技巧。
4. 分组安排，确保每个小组都有明确的研究主题和访谈对象。
5. 环境布置，创造一个适合访谈的安静和舒适的空间。
七、教学活动1. 导入新课：通过展示一个现实生活中的访谈片段，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授：详细讲解访谈的定义、类型、准备工作和注意事项。
3. 技能训练：进行模拟访谈，让学生在实际操作中学习访谈技巧。
4. 分组讨论：让学生在小组内讨论访谈计划，确定访谈主题和对象。
5. 实践演练：每组学生进行实际的访谈活动，其他学生观摩学习。
八、作业布置2. 让学生反思访谈过程中的表现，总结经验和教训。
访谈教案[定稿]
![访谈教案[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/899f19d84bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c59.png)
访谈教案[定稿]第一篇：访谈教案[定稿]口语交际——访谈教材分析在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
我想教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
教学资源分析最具特殊价值的访谈对象可能是社会名人，因为他们有独特的人生阅历，浓缩了人生的精华，可以给人更多的人生启示。
但学校毕竟不像电视媒体那样联系广，手段多，邀请社会名人到课堂上来，可能有相当大的难度，所以在访谈实践中侧重校园、班级人物，正好也可给学生带来更实际的启悟。
教学形式设想既然是一次口语交际活动，我想可以采取开放活泼的方式，在教室以访谈的坐法拿访谈的形式来上这有关于访谈的课。
教学目标1、关注访谈，了解访谈的基础知识和技巧，并能运用基础知识和技巧进行实际访谈，提高口语交际能力。
2、培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。
3、培养学生关注生活和人生境况的意识，能从他人的访谈中得到启示，有所收益。
4、通过实践锻炼、提高口语交际能力，培养自信心等。
教学重点引导学生了解如何做好一次访谈。
教学难点完备的前期准备演练以及访谈实践。
教学方法访谈法；讨论交流法；实践法教学过程课前准备（此环节的设计旨在让学生对访谈具有感性认识）课外时间播放视频《鲁豫有约师者·于丹》柴静《解读于丹》《穿越喧嚣——王志·面对面·于丹》一、导入二、了解访谈１、性质：口语交际２、特点：一位访谈者一位（组）受访谈者一个特定场合一次面对面一次现场互动交流３、内容、对象、分类：人物——＞人物访谈（在某段时间某个领域某个方面有一定成就有一定贡献的名人或是有故事有经历的普通人都可以作为访谈的对象）事件——＞问题访谈（社会各个领域发生的重大新闻事件、焦点、边缘问题都可以作为问题访谈的内容）４、方式：聊天、讨论、辩论、集三者为一体（大部分的访谈节目都采用聊天的形式，如《鲁豫有约》《艺术人生》《静距离》等，部分节目采取集聊天、讨论、辩论于一体的方式，如《一虎一席谈》）三、怎样做好一次访谈教师引导学生结合所看视频以及媒体其它访谈节目或著名主持人经验，说一说怎么才能做好一次访谈。
综合实践访谈法教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
访谈法作为一种重要的研究方法，在培养学生探究能力、沟通能力、批判性思维等方面具有显著优势。
本教学设计旨在通过访谈法，让学生在综合实践活动中深入探究，提升综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解访谈法的定义、类型和特点。
- 掌握访谈前的准备工作、访谈过程中的技巧和访谈后的整理方法。
2. 能力目标：- 能够运用访谈法进行实地调查，收集信息。
- 提升沟通能力、组织能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对社会问题的关注和责任感。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学内容1. 访谈法的理论基础- 访谈法的起源与发展- 访谈法的定义与特点- 访谈法的类型与适用范围2. 访谈前的准备工作- 明确访谈目的和主题- 设计访谈提纲- 选择访谈对象和地点- 准备访谈工具和设备3. 访谈过程中的技巧- 建立良好的沟通氛围- 提问技巧与技巧- 记录技巧与技巧- 非言语沟通技巧4. 访谈后的整理与分析- 数据整理与编码- 数据分析方法- 结果呈现与报告撰写四、教学过程（一）导入1. 通过一个真实的访谈案例，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 提问：访谈法在我们日常生活中有哪些应用？（二）讲授1. 讲解访谈法的理论基础，包括定义、特点、类型和适用范围。
2. 分组讨论：根据不同的访谈类型，分析其优缺点和适用场景。
3. 讲解访谈前的准备工作，包括明确访谈目的、设计访谈提纲、选择访谈对象和地点等。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行访谈实践。
2. 指导学生进行访谈前的准备工作，包括设计访谈提纲、准备访谈工具等。
3. 角色扮演：模拟访谈过程，让学生体验访谈技巧。
（四）总结与反思1. 学生分享访谈心得，总结访谈过程中的收获和不足。
2. 教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 引导学生思考：如何将访谈法应用于实际生活中？五、教学评价1. 过程评价：- 访谈前的准备工作是否充分。
访谈老师的教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生学会访谈的基本方法和技巧。
2. 培养学生与老师沟通、交流的能力。
3. 培养学生倾听、表达、思考的能力。
教学重点：1. 访谈的基本方法和技巧。
2. 与老师沟通、交流的能力。
教学难点：1. 如何在访谈过程中保持礼貌、尊重。
2. 如何在访谈过程中抓住重点，提出有深度的问题。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍访谈的定义和意义。
2. 学生分享自己曾经进行过访谈的经历。
二、访谈基本方法和技巧1. 老师讲解访谈的基本方法和技巧，如：a. 提前准备：了解访谈对象、确定访谈目的、准备问题等。
b. 开场白：礼貌地问候、介绍自己、说明访谈目的。
c. 采访过程中：保持礼貌、尊重，认真倾听，抓住重点，提出有深度的问题。
d. 结束语：感谢访谈对象，礼貌地告别。
2. 学生分组练习，模拟访谈过程。
三、与老师沟通、交流的能力1. 老师讲解与老师沟通、交流的重要性。
2. 学生分享自己与老师沟通、交流的经历。
3. 老师示范如何与老师沟通、交流，如：a. 尊重老师，保持礼貌。
b. 勇于表达自己的观点，敢于提问。
c. 倾听老师的意见和建议，虚心接受。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调访谈的基本方法和技巧。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、作业布置1. 学生以小组为单位，设计一个访谈主题，并准备相关问题和资料。
2. 下节课进行小组访谈，分享访谈结果。
教学反思：本节课通过讲解访谈的基本方法和技巧，以及与老师沟通、交流的重要性，让学生了解了访谈的意义，掌握了访谈的基本方法。
在课堂练习环节，学生积极参与，模拟访谈过程，提高了自己的沟通、交流能力。
在作业布置环节，学生将所学知识应用于实践，提高了自己的实际操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生尊重访谈对象，保持礼貌，同时注重培养学生的倾听、表达、思考能力。
访谈调查教案模板及范文
一、教案标题大学生食品消费行为访谈调查教案二、教学目标1. 了解大学生食品消费行为的特点和趋势。
2. 培养学生运用访谈调查方法收集和分析数据的能力。
3. 增强学生对食品消费健康观念的认识。
三、教学内容1. 访谈调查的基本概念和步骤。
2. 大学生食品消费行为的特点和影响因素。
3. 访谈提纲的设计与实施。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生思考：大学生食品消费行为有哪些特点？2. 提出问题：如何通过访谈调查了解大学生食品消费行为？（二）讲授新课1. 讲解访谈调查的基本概念和步骤。
- 访谈调查的定义和目的- 访谈调查的步骤：确定调查对象、设计访谈提纲、实施访谈、数据整理和分析2. 分析大学生食品消费行为的特点和影响因素。
- 消费观念：健康、环保、品质等- 消费习惯：网购、外卖、食堂等- 消费水平：经济能力、消费观念等3. 讲解访谈提纲的设计与实施。
- 提纲设计：针对大学生食品消费行为，设计相关问题- 实施访谈：选择合适的时间和地点，进行访谈（三）课堂练习1. 学生分组，每组选择一个访谈对象，设计访谈提纲。
2. 每组进行访谈，记录访谈结果。
（四）课堂讨论1. 学生分享访谈结果，分析大学生食品消费行为的特点。
2. 学生讨论如何改善大学生食品消费行为，提高食品消费健康观念。
五、教学评价1. 学生对访谈调查基本概念和步骤的掌握程度。
2. 学生对大学生食品消费行为特点和影响因素的分析能力。
3. 学生在课堂练习中的表现，包括访谈提纲的设计、访谈实施和结果分析。
六、教学资源1. 访谈调查相关书籍和资料。
2. 大学生食品消费行为的相关数据和研究报告。
七、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握访谈调查的基本方法和步骤，了解大学生食品消费行为的特点和影响因素。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的实际操作能力。
同时，教师还需关注学生的反馈，及时调整教学策略。
访谈调查教案范文：一、教案标题大学生食品消费行为访谈调查教案二、教学目标1. 了解大学生食品消费行为的特点和趋势。
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《访谈法》教案
一、教案设计背景：
研究性学习活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。
在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。
而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
在探究活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。
于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。
我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为研究性学习指导教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。
让学生知道访谈的重要地位及访谈的方法及技巧。
二、教学目标：
1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、活动准备：
课件、访谈表、音频、访谈视频
四、组织形式：讲授、讨论、现场模拟
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
大家都很喜欢看电视，现在电视上就有这样一种类型的节目，深受观众喜爱。
（视频《鲁豫有约》）这是一种什么类型的节目呢？
我们在电视上看到的是主持人的光鲜，看到的是他（她）与访谈对象之间良好的配合，却往往忽略了这种光鲜与良好配合背后有多少人的辛勤付出，要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事！本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
(二)师生合作，探究新知:
1、谈调查法的含义（幻灯片）：访谈调查法是是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。
那么，具体的一个访谈调查该如何进行呢？
2、访谈法运用中的技巧
2.1访谈前的准备
【活动一】案例分析，学生讨论，教师总结
幻灯片播放
（1）、确定访谈目标
（2）、事先确定访谈对象范围,有必要的话最好能与访谈对象取得联系
（3）、确定时间、地点
（4）、准备好工具：照相机、摄像机、录音机（笔）、记事本等，并做好人员的分工（5）、列出访谈提纲
【活动二】现场演练电话预约
（设计意图：由于学生尝试过访谈法，所以他们有着一定的实践经验和知识基础。
基于这样的实际状况，我在课堂教学中遵循着“学生会的不教，学生不会的引导、点拨、拓展和延伸”的理念，对于问题准备、时间和地点准备、工具准备等等，学生了解的准备，教师没必要花过多精力。
而“如何选择采访对象”，“如何进行电话约访”则是教师引导的重点。
这一重点也有的放矢地解决了学生在实践中遇到的问题。
）
2.2采访技巧
【活动三】现场模拟一段访谈演练（以“如何解决食品安全问题”为研究课题，教师扮演采访者、学生扮演消费者，）
通过观看学生现场采访演练与经验，让学生总结在访谈进行的各个环节应该注意的问题，并分小组讨论汇报。
【活动四】那么怎样问？怎样听？怎样记？小组讨论，合作交流
总结
（1）、进入访谈现场
正式开始前要有一个自我介绍；感谢被访者能抽空接受采访，告知访谈的目的、主要内容及时限；简短的题外话有助于迅速拉近彼此距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。
（2）、访谈中的提问和倾听技术
提问技术：问题要明确清晰；从简单到复杂，从易到难。
注意非语言交流，如提问时微笑的看着对方：不要对对方观点给予评价；围绕访谈的主题展开，避免太多题外话；灵活应对，不应完全局限于访谈提纲，在适当时候也可以完全抛弃访谈提纲。
倾听技术：尽可能少说，鼓励对方提供更多信息；积极地有感情地听,并适时给予适当的回应:点头认可；重复；追问；鼓励对方，它们能起到接受、理解、询问和共鸣的作用；不轻易打断被访者的谈话；容忍沉默
记录：有时采访对象的语速很快，，记录时只记关键词就可以
（3）、结束访谈
对整个访谈进行要点总结；提问最后一个开放式问题“有没有什么没有谈到的问题您想补充的？”为今后进一步提问留有余地；谢谢被访谈者，表示说这次访谈很有意义；在48个小时之内送出致谢信
3、访谈结束后的资料整理
《访谈法》教学设计
长安十中
苏文华。