有关自主游戏PPT

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幼儿自主游戏的指导PPT课件

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能主动积极地参与游戏，体验游戏带来的快乐。
通过扮演角色，知道各自的分工。
发展幼儿之间的语言交往。
超市
将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。
SUCCESS
THANK YOU
幼儿园小班角色游戏案例分析：撞车了
角色游戏开始了，今天我刚教了孩子们玩开汽车的游戏，小朋友们个个兴致勃勃。***、***今天做“司机”，***非常开心地开着小车，来来往往。突然，***飞快地冲了过来，把***狠狠地撞了一下，摔倒在地上哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我正想像平时一样教育***不该跑那么快时，看见***一副非常紧张而后悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果，并在以后的活动中避免出现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚才发生的事情，并问他们： “怎么了？”***边哭边说：“***把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你一定受伤了，很痛吧？快让我送你到医院里去检查一下。***还不快来帮忙呀。”我表现出了一副非常紧张的样子。说完，要求***和我一起扶着***来到了“贝贝医院”，我拿起医院的器械帮他检查起来，并说：“你们呀，为什么把车开得那么快？”说着，用手抬了抬***的腿，假装说：“不行，要住院开刀，以后可要慢一点，记住了吗？”***在旁边不住地点头，说：“我下次一定注意，慢一点开。”
分析:
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

《自主游戏》PPT-读书分享课件

5 第五章自主游戏中的教师支持
6
03 什么是自主游戏
什么是自主游戏
04 读后感想
读后感想
一、明确教师和幼儿在自主游戏中的角色定位二、幼儿自主游戏的环境创设
读后感想
一、明确教师和幼儿在自主游戏中的角色定位
1.教师是幼儿自主游戏的支引导者、合作者。
读后感想
2.幼儿是自主游戏中的创造者和主导者身份。
读后感想
二、幼儿自主游戏的环境创设。
1.为幼儿创造宽松的心理环境。
读后感想
2.提供更为丰富的外部环境。
读后感想
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
Hale Waihona Puke 放花；，而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
成就幼儿快乐而有意义的童年
01 书籍简介 02 书籍目录 03 什么是自主游戏 04 读后感想
01 书籍简介
内容简介
作者简介
董旭花韩冰川阎莉张海豫
02 书籍目录
书籍目录
1 第一章游戏与自主游戏
2 第二章自主游戏：历史、现状与反思
3 第三章自主游戏的环境创设
4 第四章自主游戏中的教师观察

幼儿园自主游戏ppt课件

幼儿自主游戏
角色游戏：早点铺子、马路上的事
•1
一、早点铺子
早点铺子开业在即,老板和小店员正在紧张的制作菜谱呢,各种食材
工具已经准备充分
•2
早点铺子开始营业了,看小店员们正在热火朝天的忙碌着,有的摆盘有的做早点
2 1
•3
瞧，客人进店了店员热情的招呼客人，请问你需要点什么？嗯我要两个肉包子，•13
对幼儿进行品德教育，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。严格执行卫生保健制度，做好清洗消毒工作，积极配合幼儿园保健医做好疾病防治和体检工作。
•14
我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。
•4
今天的客人可真多,食材都快要卖完了, 还得继续制作呢,一号桌的客人已经吃完了去收拾桌子喽!
•5
经过一天的忙碌,早店铺一天的工作也渐渐地接近尾声,游戏结束了小店员们开始收拾整理了自己的事情自己做
•6
二、马路上的事
马路上紧张忙碌的生活又开始了，小司机要开始他一天的忙碌工作了，小交警也要出动了
•7
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。 2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。
•8
3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。 4、认真填写班级日志，做好交接班工作。 5、发动孩子们自带一些图书玩具等桌面游戏用品，减少危险因素。
•9
家长工作
•10
多种形式进行访问、
家园联系，还通过召
开家长会向家长介绍
1

自主游戏阅读分享ppt

自主游戏
目录
CONTENTS
壹游戏前贰游戏中叁游戏后
壹
游戏前
年度工作概述
贰
游戏中
一、介入的必要性与时机
1.出安全问题时 2.幼儿求助时 3.幼儿之间发生严重冲突时 4.遇到困难想放弃时 5.游戏中出现幼儿成长的契机时
二、具体的支持策略
1.通过对话推动游戏
Байду номын сангаас2.及时环境与材料，支持、推动游戏 3.提出问题，引发挑战，获得新经验
市场数据分析
4.平行游戏，示范、引领与启发
5.参与游戏，直接推动
叁
游戏后
• 回顾过程，表征游戏 • 反思、总结经验 • 聚焦问题、深化思考 • 交流分享..
感谢观看

幼儿园自主游戏ppt课件图文(2024)

2024/1/30
15
体育竞技类游戏
游戏特点
以身体活动为主，增强幼儿体质和团队协作能力。
常见游戏
接力赛、足球比赛、跳绳等。
2024/1/30
教育意义
培养幼儿的体育精神、竞争意识和自我挑战的勇气。
注意事项
确保运动场地安全，合理安排运动时间和强度。
16
音乐舞蹈类游戏
游戏特点
以音乐和舞蹈为元素，激发幼儿的艺术兴趣和表现力。
22
05
家长参与与支持
2024/1/30
23
家长对自主游戏认识提升
了解自主游戏的价值
通过专家讲座、案例分析等方式，帮助家长认识到自主游戏在幼儿发展中的重要性，如促进认知、情感、社交和创造力等方面的发展。
转变传统观念
引导家长理解自主游戏与传统游戏的不同，鼓励家长支持幼儿在游戏中自由探索、尝试和解决问题。
2024/1/30
24
家庭延伸活动设计建议
创设游戏环境
建议家长在家中为幼儿提供安全、宽敞的游戏空间，以及丰富多样的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣。
亲子互动游戏
鼓励家长与幼儿一起参与游戏，如角色扮演、积木搭建等，增进亲子关系的同时，也能提升幼儿的游戏水平。
2024/1/30
25
家校互动平台搭建及沟通渠道拓展
行为。
2024/1/30
21
观察记录与反思总结
观察记录
认真观察并记录幼儿在游戏中的表现、言行和情绪，了解幼儿的
发展水平和需求。
2024/1/30
分析评估
对观察记录进行整理和分析，评估幼儿的发展状况和游戏效果。
反思总结
根据评估结果对游戏进行反思和总结，提出改进意见和建议，为下次游戏的组织提供参考。

小班户外自主游戏案例推小车PPT课件

游戏小结
三、创设宽松的探索环境，支持和引导幼儿探索
创设宽松的探索环境，支持和引导幼儿探索为孩子们多提供自主游戏、平行游戏以及同伴间合作的游戏，把握机会引导孩子，把他们的学习兴趣提升到更高的层次，做好幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
四、认可和支持儿童的自主性
游戏中尊重幼儿的“创意”，游戏后让幼儿说说自己玩的是什么，帮助幼儿理顺思路。并适当给孩子在创作中一些建议，帮助完成得更好。
幼儿园小班户外游戏案例
感谢您的聆听！
某某
活动过程实录
分析与评价：
在游戏中，“拉小车”、“运球”再一次使已经放弃继续游戏，他们边游戏边观察周围的状况，又发现了新的玩法——绕轮胎运球，游戏难度一步步提升，孩子们又开始了新的思考——推着小车过“桥”，这个提议很快被大家接纳，因此：如何搭桥这一难题又开启了孩子们新一轮的探索。
活动过程实录
几个小朋友先用单元砖铺成了台阶式的“桥”，推着小车想要从上面过去，可是发现轮胎根本上不去。秦玺哲想了想说：“我有办法了！”他把台阶式的“桥”调整了位置，把它们铺成平的，并且每个都扣上了扣板。几个小朋友一起把小推车抬的放在“桥”上，可是新的问题又出现了，小车虽然可以在桥上面走，可是上桥、下桥的时候还是需要大家把车抬着上、下！看着我说：“老师，我们的桥怎么都不行，这该怎么办呢？”我说：“你们平时过桥的时候，发现桥面是什么样子的？大家一起想办法搭一架真桥吧！”这时候，旁边几位小朋友说：知道了，知道了，我们找到平衡木就好了！
我的思考:
在孩子们游戏时老师并没有介入，但孩子们一直在观察、在模仿、在创新，如果我提前设计了游戏环节，我想孩子们肯定就会失去观察他人、模仿游戏、创新游戏玩法的机会，教师设计的游戏环节虽然丰富，但并不一定是每个孩子都喜欢的，孩子的个体差异需求并不能得到充分的满足。

幼儿户外自主游戏培训课件PPT

访谈法：通过与幼儿、家长、教师等访谈，了解幼儿在户外游戏中的表现，获取评价信息。
测试法：设计一些测试项目，如运动能力测试、团队协作能力测试等，评估幼儿在特定方面的表现。
综合评价法：综合运用以上多种方法，对幼儿户外自主游戏培训效果进行全面评估。
评估内容：幼儿参与度、兴趣度、发展度等
幼儿参与度：评估幼儿参与游戏活动的积极性和参与程度
06
幼儿户外自主游戏培训注意事项
安全问题：预防意外事故，确保游戏安全
确保游戏设施安全：检查游戏设施是否完好无损，避免使用有安全隐患的游戏设施。
强化安全意识：在游戏中，教师需要时刻提醒孩子们注意安全，并加强他们的安全意识。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定安全规则：在游戏前，教师需要制定安全规则，让孩子们了解如何安全地进行游戏，并要求他们严格遵守。
游戏效果：提高幼儿的身体素质和智力水平，增强团队合作精神
感谢您的观看
汇报人：
造力。
户外自主游戏的意义
促进幼儿身体发展
促进幼儿社会性发展
促进幼儿认知发展
培养幼儿自主性意识
户外自主游戏的分类
运动类游戏：如跳绳、踢毽子、扔沙包等益智类游戏：如拼图、搭积木、迷宫等探索类游戏：如野外生存、寻宝探险等艺术类游戏：如绘画、音乐、舞蹈等
户外自主游戏的特点
自由性：幼儿在户外游戏中能够自由选择游戏内容，自主决定游戏方式，有利于培养幼儿的自主性和创造力。
适宜性：根据幼儿年龄段和身体状况选择适合的游戏材料。
多样性：提供多种游戏材料，如球类、跳绳、秋千等，以满足幼儿不同的游戏需求。
投放方式：将游戏材料按照不同的主题和玩法分类投放，方便幼儿选择和游戏。

挑战建造超级战车幼儿园游戏案例分析PPT课件

第三部分
活动的特点及价值所在
让游戏中的探究成为“深度学习”
小汽车游戏活动来源于幼儿的实际生活，以解决问题为导向、积极情绪为动力、同伴合作为支撑进行的深度学习。首先，教师的及时赞赏与鼓励能引发孩子不断探究与挑战。在游戏中我的角色是引导者——“你可以把你的想法跟其他小朋友们说一说”；是支持者——“我很期待看到你们的小汽车”；是赞美者——“男子汉照顾女孩子，真绅士和周到”分别用支持与赞赏给孩子不断探究的自信和勇气。其次，教师只有细致观察，才能捕捉到探究中的学习生长点。游戏就像一个实验室，不断出现问题、解决问题，孩子不断提出假设、验证假设。我在这个过程中捕捉到4个学习生长点：
座椅成功前置
幼儿在这个活动中发现了座椅离方向盘太远，运用到目测和身体测量的方法和等分的数学知识，解决了座椅与方向盘的距离问题。尤其是在尝试探索的过程中同伴不断的给予回应和帮助，给团体带来的充分的情感支持，体现了幼儿之间的相互协作。
logo
如何使小汽车更稳固？
这时候小小改动方向盘的设计让明远提出质疑：“这四个把手在旋转的时候很危险，我觉得女孩开车容易刮到头发，很疼。”芳芳赶紧在旁边回应： “嗯嗯，这个我不喜欢。”于是在大家的建议下，方向盘变回原来的造型。在这个环节中，明远作为男孩对女孩关爱保护，给与情感共情，其建议得到女孩们的一致同意，幼儿的亲社会行为增加，我作为教师适时介入，及时进行鼓励赞扬，“男子汉照顾女孩儿，真绅士和周到”。小汽车初具模型，可是又有一个头疼的问题，怎么让汽车更稳固？小朋友坐在座椅上，底盘就散架了
如何使小汽车更稳固？
“没事儿！我们把后面的正方形也变成三角形，这样既对称又好看！”小小拿着粉色的材料管对大家说道，我也赶紧说：“我真的很期待你们的小汽车！”小朋友们齐心协力，很快将后面的正方形也改造完毕，小汽车终于能稳固的载着小朋友们向前行驶了。谁来推呢？琪琪早就和大家商量好了，“这次我先推你们，下次你们推我好么？”。小朋友们有商有量、互相合作的进行小汽车游戏，即使天气炎热挂着汗珠，但却是满脸的笑容！户外天气很热，幼儿满头大汗，却依然坚持不懈。有的幼儿在连接操作管的时候不小心擦伤，依然没有放弃。从这些细小的环节可以看出，幼儿对活动抱有浓厚的兴趣，不怕困难，敢于尝试和探究。最后在游戏过程中，幼儿表现出互相谦让、进行商量合作共同游戏的良好品质。

如何保障幼儿园户外自主玩乐的安全PPT课件

与家长合作
接受反馈意见：根据家长的反馈改进和完善安全措施
总结
总结
幼儿园户外自主玩乐安全很重要且可行通过了解环境、建立规则、提供监督与指导、维护设施和与家长合作，可以有效保障幼儿园户外自主玩乐的安全
谢谢您的观赏聆听
提供适当的监督与指导
提供游戏指导：教育儿童如何玩耍并保持安全
维护设施的安全性
维护设施的安全性
定期检查和维护玩具和设施：确保没有危险的瑕疵提供安全的游戏区域：设计合理的游戏场地，避免意外伤害
维护设施的安全性
清洁和消毒：保持场地干净卫生，预防疾病传播
与家长合作ห้องสมุดไป่ตู้
与家长合作
家长参与：与家长共同制定安全规则和行为准则定期沟通：及时向家长汇报儿童的户外玩乐情况和安全问题
如何保障幼儿园户外自主玩乐的安全
PPT课件
目录引言了解外部环境建立安全规则提供适当的监督与指导维护设施的安全性与家长合作总结
引言
引言
为什么幼儿园户外自主玩乐的安全很重要？本课程将讨论如何保障幼儿园户外自主玩乐的安全
了解外部环境
了解外部环境
学校周边的交通情况：道路安全、人车分离学校周边的社区环境：是否有危险物品、潜在危险区域
建立安全规则
建立安全规则
鼓励自主玩乐的好习惯：分享玩具、互相照顾确定禁止的行为和物品：如攀爬高处、尖锐物品等
建立安全规则
教育儿童遇到危险时的应对方法：向老师求助、保护自己
提供适当的监督与指导
提供适当的监督与指导
安排专人负责户外玩乐监督：保证儿童的安全引导儿童选择适合他们年龄的活动：避免不适当的危险

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我们可以变化的……
二、关注我们的男孩们
我们好像忽略了些什么
* 现有的各类活动中，女性化的活动很多…… 小科学家工作室中自主游戏活动中区域学习活动中 * 看看，我们的男孩们在运动中，怎么样？开心的人群是…… 动作发展的人群是……
从重视物理知识的活动开始
• 物理知识的活动包括儿童对物体的动手操作和观察物体反应两部分。 • 物理知识活动的目的是在儿童自发兴趣的基础上，鼓励儿童以自然扩展他们已有的实施的方式，建构他们的知识。 • 包括的活动类型：物体的运动物体的变化介于两者之间的
（三）关注中班的孩子们
关键词：精力充沛想象力丰富对自己能做的事感觉良好
看看需要对中班孩子做的…
• 每天大声阅读书籍，鼓励孩子自己看书，提供可供选择的阅读材料…… • 和孩子一起说一些儿歌，并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事…… • 为孩子提供多种艺术体验。如玩生面团、用杂志上的图案、布头、壁纸和报纸等做拼贴图，鼓励孩子尝试新的材料…… • ……和他们谈到里面、上面、下面、后面、旁边、以前和以后，比较大和太远等概念 • ……设置有挑战性的障碍项目，他们喜欢头上顶着沙包走路 • 他们很喜欢每天给植物浇水，并观测他们的生长情况 • 提供多种主题的背景和道具（角色），以增加舞台效果…
从课程内容结构上
• 调整什么？ • 增加什么？ • 整合什么？
游戏对儿童发展 ---皮亚杰
• 儿童在属于自我的游戏中，不断体验着自由和规则、成功与失败，不断从他人身上印证自我的存在，在满足自身需要的基础上达到情感上和智慧上的平衡，丰富和完善自己的人格内涵。 • 在涉及游戏对儿童发展的价值问题时，皮亚杰强调的是情感价值，而不是认知价值。 • 游戏没有社会性功利目的，它强调的是 “表现”“过程”和为儿童自主游戏的活动
用一些理念来审视我们的作为
----- 教育信息介绍（ Nhomakorabea）关于游戏
儿童为什么要游戏---皮亚杰
• 儿童不得不经常地使自己适应于一个不断地从外部影响他的由年长者的兴趣和习惯所组成的社会世界， • 同时又不得不经常地使自己适应于一个对他来说理解的很肤浅的物质世界。 • 但是通过这些适应，儿童不能像成年人那样有效的满足他个人的情感上和智慧上的需要。 • 因此，为了达到必要的情感上的和智慧上的平衡，它具有一个可资利用的领域，在这个领域中它的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却是现实被他自己所同化。这里既没有强制也没有处分，这样一个活动领域，便是游戏。 • 它是通过同化作用来改变现实，以满足他自己的需要……
对游戏的理性认识---皮亚杰
• 游戏是由内部动机所控制的行为。游戏时，儿童往往沉溺于游戏本身，而不是要达到游戏行为以外的目标； • 在游戏中，儿童注意的是活动的手段，而不是活动的最终目的； • 游戏不同于探索行为，因为它不是由外部刺激引发的，而是由机体自身来支配的； • 游戏不同于工具性行为，因而游戏的范围限制在假装的行为之内； • 游戏不受外部强加的规则的束缚，虽然游戏也是有规则的的行为，但是这种规则是内在堵塞，是儿童能接受和理解的； • 游戏是儿童主动积极进行的活动，而不是闲荡。