4-2、骨骼、关节和肌肉
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
四年级上册科学教案-4.2《骨骼关节和肌肉》教科版
4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题：这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
骨骼与关节、肌肉的协同作用
骨骼与关节、肌肉的协同作用
骨骼、关节和肌肉之间存在着密切的协同作用，这种协同作用
是人体运动的基础。
首先，骨骼提供了人体结构的支撑和稳定，它
们构成了骨骼系统，为肌肉提供了作用点。
骨骼通过关节相互连接，形成了人体的运动系统。
关节是骨骼连接的地方，它们允许骨骼在
一定范围内相对运动，从而实现人体的各种运动姿势。
肌肉是骨骼运动的动力来源，它们通过收缩和放松来产生力量，推动骨骼在关节处发生运动。
肌肉通过与骨骼相连的肌腱将力量传
递给骨骼，从而使身体产生各种复杂的运动。
肌肉的收缩和放松由
神经系统控制，神经系统通过神经冲动刺激肌肉产生收缩，从而控
制身体的运动。
在运动过程中，骨骼、关节和肌肉之间的协同作用非常重要。
当肌肉收缩时，它们通过肌腱作用于骨骼，使骨骼在关节处产生运动。
关节的稳定性和灵活性决定了骨骼在运动过程中的范围和方向，而肌肉的力量和协调性则决定了运动的效果和质量。
因此，骨骼、
关节和肌肉需要紧密协调，才能实现人体各种精细和复杂的运动。
此外，骨骼、关节和肌肉的协同作用还在维持身体姿势和平衡
中起着重要作用。
骨骼提供了身体的支撑结构，关节使身体能够保
持平衡和稳定，肌肉则通过对身体的调节来维持身体的姿势和平衡。
当身体姿势发生改变时，骨骼、关节和肌肉需要协同作用，才能使
身体保持稳定的姿势。
总的来说，骨骼、关节和肌肉之间的协同作用是人体运动的基础，它们共同参与了人体的各种运动和姿势的维持。
通过紧密协调
的作用，它们使人体能够实现各种复杂的运动和保持稳定的姿势。
新教材教科版五年级上册科学 4-2《身体的运动》同步课时练(含答案)
教科版五上第四单元第2课《身体的运动》同步练习（含答案）一、填空题。
1.____________、____________和____________共同组成了我们的运动系统。
2.青少年时期，快速的生长和发育过程会促使____________、____________发生变化。
3.青少年要注意保持____________和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的____________。
4.人体内共有____________多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——____________。
5.骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有____________，保护____________的作用。
6.骨与骨之间可以活动的连接叫____________。
不同地方的关节，活动的方式不同。
如____________和____________。
7.人体共有____________多块肌肉。
肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动____________运动。
8.经常参加运动，身体可以变得更加____________、____________更好，并且____________也会增强。
二、判断题。
(对的画“√”，错的画“×”)1.运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成。
( )2.骨骼可以独立完成运动。
( )3.保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。
( )4.伸腿、屈腿时，骨骼、关节和肌肉的运动情况是一样的。
( )5.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。
( )6.经常进行身体锻炼是相当重要的。
( )7.球类运动、游泳、划船、跑步、滑冰骑自行车等对运动器官的发育非常有益。
( )8.肌肉可以独立完成运动。
( )9.曲臂、伸臂时关节和肌肉的运动情况是一样的。
( )10.经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节灵活。
( )11.人的活动需要依靠身体各个器官的协作才能完成。
( )三、选择题。
骨,关节,肌肉三者的关系
骨,关节,肌肉三者的关系
骨骼、关节和肌肉之间有着密切的关系：
1、骨骼与关节：
骨骼是身体的支撑构架，它们组成身体支撑力的框架，是人体的外围基础支撑。
关节是两块骨相接的部分。
它们使骨骼分开，以便人能够进行灵活的运动；两块骨之间的关节表面有一层硬脊，使连接点更加牢固。
2、关节与肌肉：
关节是肌肉运动的源泉，也是肌肉控制关节的方式。
肌肉主要连接在关节上，当肌肉收缩时，关节就会有活动，也就是移动。
肌肉的收缩有助于撑开关节，使关节灵活，从而实现移动动作。
3、骨骼与肌肉：
骨骼和肌肉形成和谐统一的体系，并提供重心运动机构。
骨骼是肌肉结构的起点，肌肉是支撑骨骼运动的力量。
当肌肉收缩时，它将把骨骼拉入新的位置，从而带动关节发生运动。
另外，骨骼也能受到肌肉的支撑，帮助骨骼更灵活地运动，提供动作的动力。
因此，骨骼、关节和肌肉之间的相互作用促使人的运动状态发生变化，形成了发动运动的动态系统。
三者保证人体运动的正常运行，是控制
身体动作的关键所在。
4-1身体的结构 4-2骨骼、关节和肌肉
蜗牛
凤仙花的各个组成部分
蜗牛的身体结构
• 我们曾经观察了很多植 物，也观察了很多小动 物，那人的身体（我们 自己）是否也可以作为 观察和研究的对象？
第四单元
一、观察身体的外形
观察身体外形
颈 躯干 四肢
头
头 颈 躯干
四肢
如果从头顶开始，通过鼻 尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
• 人体的构造十分复杂。按现 时解剖学的学说，人体可以 分为以下10个系统，分别是 ： 皮肤系统、神经系统、运 动系统、呼吸系统、循环系 统、消化系统、泌尿系统、 生殖系统、内分泌系统、淋 巴系统。
人体的各种生命活 动都是不同部分之 间相互联系共同协 作的结果。
支撑着 骨骼：我们的 身体， 保护着 我们的 内脏器 官
肌肉—挖掘机； 关节—挖掘机，天线，活叶
3、选择题。 （1）C （2）C （3）B 资料阅读： （1）B （2）C （3）A
二、观察身体的内部
温馨提示:
身体内部的器官很难直接观察，
我们可以采用哪些方法来研究呢？
耳朵听，鼻子闻，用手摸
我知道的身体内部组成
（作业本P37活动记录） 看
听 闻 摸
跑步后，肚子一起一伏的是肺 饭吃饱后，肚子凸起的是胃 听心脏跳动的声音，知道心脏的位置
手臂曲起，摸到肌肉 发声时，摸喉咙部位，能感受到声带振动 按手背，硬的是骨头
肌 肉 肺
胸部 器官
心脏
肝
胃
骨 骼
腹部 器官 肠
三、身体怎样工作
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
跳绳
（作业本P37活动记录）
腿 脚
大脑
跳绳
心脏 手
胳膊
骨,关节,肌肉在运动中的作用
骨,关节,肌肉在运动中的作用骨骼、关节和肌肉是人体运动的重要组成部分，它们共同协作，使人体能够完成各种运动活动。
骨骼提供了身体的支撑和保护作用，关节起到连接和保持骨骼的作用，而肌肉则是实现运动的主要力量来源。
骨骼在运动中的作用是提供身体的支撑和保护内脏器官。
人体骨骼由206块骨头组成，通过连接在一起的关节形成一个稳定的骨架。
骨骼的主要功能是支撑身体，使我们能够站立、行走和保持身体姿势。
此外，骨骼还起到保护内脏器官的作用，如颅骨保护脑部、胸骨保护心脏和肺部。
关节在运动中起到连接和保持骨骼的作用。
关节是两块或多块骨头连接在一起的地方，它们通过关节囊、关节液和韧带等结构相连。
关节可以分为可动关节和不可动关节两种类型。
可动关节允许骨头在一定范围内相对移动，使身体能够进行各种复杂的动作，如弯曲、伸展、旋转等。
关节的灵活性和稳定性决定了人体的运动能力和运动范围。
肌肉是运动的主要力量来源。
人体肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，其中骨骼肌是主要参与运动的肌肉类型。
骨骼肌由肌纤维组成，每个肌纤维又由许多肌原纤维组成。
当我们需要进行某种运动时，大脑会发出指令，刺激相应的神经元，神经冲动通过神经末梢传递到肌肉，引起肌肉收缩。
肌肉收缩产生的力量通过肌腱传导到骨骼上，使骨骼发生运动。
在运动中，骨骼、关节和肌肉相互协调合作。
骨骼提供了稳定的支撑，使身体能够承受和分散运动中产生的力量。
关节通过连接和保持骨骼的功能，使骨骼能够在一定范围内进行相对运动。
肌肉则是实现运动的主要力量来源，通过收缩和放松产生力量，驱动骨骼进行各种动作。
骨骼、关节和肌肉的协同作用使人体能够进行各种运动，如走路、跑步、跳跃、举重等。
骨骼、关节和肌肉在运动中起着重要的作用。
骨骼提供了支撑和保护，关节连接和保持骨骼，肌肉是运动的主要力量来源。
它们共同协作，使人体能够进行各种复杂的运动活动。
了解它们的作用和相互关系，有助于我们更好地理解人体运动机制，并有效地进行运动训练和保持身体健康。
小学科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》(2)
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
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（教科版）四年级科学上册课件
骨骼、关节和肌肉
人体的骨架叫骨骼，人 体的骨骼分为：头骨、 躯干骨、四肢骨。正常 人一般有206块骨骼， 小孩会多几块；骨骼一 般是长长的、中间是空 心的；骨头中有骨髓； 骨头能支撑我们的身体， 保护我们的内脏器官， 使我们能进行各种各样 的活动
1.骨骼能独立运动吗? （不能）
如果让你观察身边的动物， 请你描述下你身边的动物？
动物和植物都属于生物，它们都是 有生命的物体，动物、植物甚至有共同 特点吗？
只要是生物，都生活在一定 的环境中，和周围的生物非生物产 生密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄，维持基本的生命需要；都经 历生命的周期，经历成长、死亡； 都需要繁殖以延续种族……
骨
骼
、
小结：
关
节
骨骼的位置的变化产生运动，但
和 肌
是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运
肉 动要靠肌肉的牵引，关节的转动。 的
关
系
因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安 全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！！！
骨 骼
A
、
关 节
B
思 考
和
一 下
肌
肉
的
关
上图中能正确示意骨骼、关节和
系 肌肉的连接的是
2019四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉第2课时∣教科版语文
《骨骼、关节和肌肉》教案第二课时教学目标1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.学会系统的、有联系的看待事物。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每位学生准别一张记录纸课时安排1课时教学过程一、导入新课师：上次课我们观察了上肢的运动，我们的观察准确吗？师：今天我们来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
我们大家一起再提重物，观察上肢的运动，将自己观察到的手和手臂的变化画在记录单上。
师点击屏幕依次出现记录单（学生的记录不一定非常精准、完善，但一定要求是真实的观察结果。
）师：我们上肢的手和手臂是如何运动的呢？这节课我们一起来记录手和手臂运动时的变化，继续探究我们的骨骼、关节和肌肉（板书课题）。
二、新课学习1.记录我们的观察拿哑铃师:仔细观察我们的手和手臂的运动，在记录纸上画出手和手臂的轮廓图，在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并根据感受画一画关节、骨骼、肌肉的变化。
你们的记录不一定非常精准、完善，但一定要求是真实的观察结果。
学生分组记录师：小组讨论交流，在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？师：交流我们的观察结果，与相关资料进行对比，我们的描述准确吗？师注意：学生能否延续上节课运用多种方法观察的形式，观察骨骼、关节和肌肉的运动？学生能否在记录中真实地反映自己观察的结果？学生是否能够将自己观察到的信息，画在记录图中？师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，记录的非常仔细，非常认真。
那么根据记录图，你们有哪些收获呢？汇报感受：在拿哑铃的过程中，手和手臂的各个骨骼、关节与肌肉都在发挥各自的功能，身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成4. 生活中的应用师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品与我们身体各个组成部分协调运动完成动作的原理相似，你们知道有哪些物品呢？高塔能起到类似骨骼的支撑作用；天线的万向节，相当于肩关节和髋关节的结构等师出示课件中的图片三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
新教材教科版五年级上册科学 4-2 身体的运动 教案
教科版五上第四单元第2课《身体的运动》教学设计实验材料:筷子或短木棍2根、橡皮筋2根、线绳或吸管。
实验步骤:(1)用吸管把两根筷子分别连接。
(2)把两个橡皮筋固定在吸管的上、下两侧。
(3)弯曲两根筷子，吸管上侧的橡皮筋拉伸，下侧的橡皮筋收缩，完成了屈臂的动作。
实验结论:前臂的肌肉是成对一起工作的，一个收缩，另一个就拉伸带动前臂运动。
保护关节、骨骼、肌肉。
青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。
骨骼会延长，肌肉会逐步发达。
这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。
主要应做到以下三点:1.坐如“钟”。
头正，肩平，背直，稍挺胸，脚分开，腿平行，双手放在大腿上。
2.站如“松”。
头正，肩平，眼睛平看，挺起胸，腹回收，膝后绷，脚跟相靠，脚尖张开，两臂自然下垂，五指并拢紧贴腿侧。
3.行如“风”。
头正，肩平，眼看前方，挺起胸，两臂自然前后摆，两脚向前直线行。
资料：认识骨骼、关节、肌肉。
1.认识骨骼。
人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。
骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。
2.认识关节。
骨与骨之间可以活动的连接叫关节，如四肢的肩、肘、指、膝、髋等关节。
3.认识肌肉。
人体共有600多块肌肉，它们具有不同的功能。
按结构和功能可分为:骨骼肌平滑肌和心肌。
骨骼肌就骨骼、关节、肌肉协调运动。
小组讨论、交流。
学生以小组为单位，上肢运动模型。
骼、关节和肌肉的作用。
进一步理解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能力。
拓展：寻找生活中与我们身体运动的结构相似的物体。
生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。
观察下列物体，它的哪一部分和我们身体中的骨关节或肌肉的作用相似?骨、关节和肌肉的结构在生活中的应用。
台灯所用的蛇皮管类似脊柱的结构，脊柱起支撑作用，而且具有前屈、后伸、左右旋转的运动功能。
天线的万向节类似肩关节与髋关节的结构，两处关节的活动范围都很大，肩关节可以旋转以及朝各个方向转动。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
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4-2、骨骼、关节和肌肉
教学目标：
科学概念：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：
1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
三、教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学准备：
人体基本结构图、骨骼模型等。
五、活动过程：
（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
（二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的
分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流
与相关资料比对（完善自己的认识）
（是重要的学习方法）
通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
（三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
（四）作业
附板书设计：
骨骼、关节和肌肉
骨骼
关节
肌肉
课后反思：。