骨骼、关节和肌肉(省一等奖)
骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。
（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成教学难点对肌肉变化形成运动的解释教学过程一、活动引课T：同学们记得全民健身的口号吗？S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？S：好了。
T：那么开始。
（播放《健康歌》）二、新课知识（一）提出问题，发现骨骼、关节和肌肉T：同学们跳的真不错，在刚才的运动中，我们身体的哪些部位动起来了呢？S：自由回答。
T：不错，那我们来摸一摸这些部位，摸摸你的手和腿，你摸到了些什么？S：自由回答。
T：也就是说刚才的运动中，我们的骨头、关节和肌肉参与了运动，那它们三者又是怎样使我们的身体动起来的呢？今天这节课我们一起来研究我们的骨头、关节和肌肉。
（板书课题）（二）观察骨骼，发现作用T：同学们刚才提到了骨头，关于骨头你还知道些什么？S：自由回答。
T：同学知道的知识真丰富。
我们人体共有206块骨头，这些骨头有机组合在一起就形成了人体的骨骼（板书骨骼，同时出示人体骨骼模型）。
我们来简单了解一下人体的骨骼（这是颅骨——这是肋骨……），你觉得人体的骨骼有什么作用？S：支撑、保护……T：这只是我们的猜测，如何来验证它呢？我们真实的骨骼不能拿来实验，但我们可以模拟一下，老师有两块“神奇”的橡皮泥，我们来看看神奇在哪里。
见证奇迹的时候到了。
为什么一块能“站立”起来，另一块不可以？S：自由回答T：我们来看一下是不是这样（剥开露出吸管），那我们的模拟实验中的吸管相当于人体中的什么？S：骨骼。
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计 教科版
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计教科版一、聚焦问题：1、这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？2、在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂）3、手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、关节）其实在我们人体有运动、呼吸、消化、生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。
在运动中直接参与的主要是骨头、肌肉和关节。
二、初步认识骨骼、肌肉、关节（用概念图的形式来板书）1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？（1）骨骼：出示骨骼模型，介绍骨骼说说骨骼的分布，数量，作用等，出示骨骼图片说明其作用。
把骨头转换成骨骼让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什么作用？假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）（成人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）PPT：骨骼图（2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。
假如没有关节会怎样呢？（指套模拟）（3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（A出示全身的肌肉图，了解肌肉一般在附在骨骼外面。
B出示手臂肌肉图片，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。
）三、探究骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。
2、下面我们就来做实验看看。
要求：（1）每个同学都要进行抬“哑铃”，用左手拿起桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？（2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
（3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
3、反馈分析：出示图片，说说你们的感受。
（1）当弯曲手臂的时候，里面的肌肉鼓起来了，其实也是缩短了。
我们把这种变化叫做肌肉的收缩。
（简单的说，弯曲手臂时，上侧的肌肉收缩了）（2）当弯曲手臂的时候，下侧的肌肉伸长了，肌肉舒展开去了，我们把这种变化叫做肌肉的舒张。
小学科学四下《骨骼》PPT 公开课一等奖课件(3)
骨 的 构 造
骨膜
骨的结构
血管 神经
营养作用
成骨细胞 生长、再生
骨髓 黄骨髓 红骨髓 造血功能
骨质 骨密质 致密 骨松质 疏松
长 骨 的 长骨的管状结构，既坚固 结构特点 又轻便，适于人体运动
骨的成分和特性
骨的成分 骨由无机物和有机物组成。成 人有机物占1/3，无机物占2/3。
骨的特性 硬度和弹性
小结
骨膜——对骨的生长和 再生有重要作用
骨质
骨的结构
骨髓——红骨髓有造血功能
骨
骨的成分 骨的生长
长骨的结பைடு நூலகம்特点——管状 无机物
成分 有机物
物理特性——硬度和弹性 长长——软骨层产生新的骨组织.
长粗——骨膜内成骨细胞产生新的骨 质
.
体育锻炼对骨的影响
骨连结：骨与故之间的连结称骨连结。
1.关节的基本结构 2.关节的运动
第一单元 骨骼和肌肉 1.骨骼
腕骨 掌骨 指骨
内容结构
1.全身骨的分布与 特征
① 头骨 ②躯干骨 ③四肢骨
人 体 2.骨的形态，结构与性质 骨 骼
①骨的形态 ②骨的构造 ③骨的化学成分 和性质
3.骨连接
①关节的基本结构 ②关节的运动
运动系统由骨、骨连接、骨骼肌组成
骨与骨骼的区别： 全身的骨通过骨连接形成骨骼
关节的基本结构
图片
关节面：是组成关节的相邻两骨的接触面。
关节囊： 是附着在关节面周围及其附近骨面 上的结缔组织囊。
关节腔：关节囊围城的密闭空腔。
关节的运动
在肌肉的牵引下，关节能做各种运动，如屈伸， 内缩外展等关节的运动范围与关节面有关，关 节的灵活性和牢固性与关节的构造有关。如肩 关节灵活性大，牢固性小；髋关节灵活性小， 稳定性大。通过体育锻炼，可以增强关节的灵活 性和牢固性
教科版四年级科学上册第四单元第二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂作业)
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
肌肉不仅参 与身体的运动， 而且使许多重 要器官的组成 部分。
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
肌肉
骨骼位置的变化产生运动，
肘关节
但是骨骼本身是不能运动
肌肉
骨头
的。骨骼的运动要靠肌肉
腕关节 的牵引，关节的转动。
骨骼关节和肌肉协调运动表达式：
牵拉骨头 绕着关节转动 （活动方式）
肌肉
骨头
关节 （名称）
肌肉牵拉骨骼到新的教位科版置四年而级科产学上生册第运四单动元第 （ 活动过程） 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
骨骼：中空，内有骨 髓。支撑着我 们的身体，保 护着我们的内 脏器官
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
你知道 哪些关 于骨骼 的知识？
躯干
上臂
前臂
手
肩胛骨
肩
上肢的构成 肘关节
肩 肘 手腕
躯干——上臂——前臂——手 肩
胛骨 肘关节 腕骨和手臂上的肌肉
肘
腕关节
腕
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
骨
骼 、
A
关
节 和
B
思 考
一
肌
下
肉
的
关 系
上图中能正确示意骨骼、关节和
肌肉的连接的是
。
教科版四年级科学上册第四单元第 二课《骨骼关节和肌肉》(含课堂
骨骼： 支撑、保护
《骨骼关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标:【科学概念】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
【过程与方法】1.能够在观察的基础上,做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
２．能查阅资料,了解有关上肢结构的知识,能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
【情感态度与价值观】１．能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点:了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。
教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。
教学准备:幻灯片，人体骨骼模型,哑铃(每人一只),手指纸套（每人２只）,橡皮泥2根,小棒一根。
教学过程:课前4分钟，播放《健康歌》,学生跟着音乐跳舞,活动活动身体。
【幻灯片】一、导入在刚才的活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？(手、腿、颈、腰)我们来摸一摸大腿和膝盖，摸到了什么？板书:（骨头、肌肉、关节)【这个环节安排了做前问,在学习本课知识之前，先熟悉一下身体的骨头、肌肉和关节，为下面的学习探究打下一个伏笔,唤起了对这部分知识探究的渴望。
】二、教学骨骼1.你们知道人体内部的骨骼都有些什么形状?板书课题：骨骼。
今天老师给大家带来了人体骨骼模型。
【出示人体骨骼模型。
】２．你知道哪些人体骨骼的名称呢?3.你还想知道人体的哪些骨骼呢？我还给大家带来了一张人体骨骼图。
从图上找出你想认识的骨骼，记一记它的名称。
4.你现在认识了哪些骨骼,上讲台指着人体骨骼模型说给大家听一听。
【人体骨骼模型对孩子来说是比较陌生的，但是能够直观的给孩子呈现人体骨骼,给孩子一个视觉冲击。
】5.我们认识了一部分骨骼的名称,那你知道骨骼对我们身体起有什么作用吗?6.谁来帮老师一个忙,把这块橡皮泥搓成大约10厘米,立起来。
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案第一课时一、设计理念：本次作业设计旨在帮助学生加深对人体骨骼、关节和肌肉结构的理解，通过实践操作提高学生动手能力和团队合作能力。
二、作业内容及流程：1. 第一阶段（预习）：学生通过教材和网络资源了解人体骨骼、关节和肌肉的基本知识，并进行预习笔记。
2. 第二阶段（实验操作）：学生分组进行实验操作，利用人体模型进行解剖实践，查找人体骨骼、关节和肌肉的定位和特点。
3. 第三阶段（实验报告）：每组学生完成实验操作后，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验结果以及结论等内容。
4. 第四阶段（展示交流）：学生进行实验成果展示，分享实验心得和体会，相互交流学习经验。
三、作业评分标准：1. 实验操作是否规范，是否能准确找到人体骨骼、关节和肌肉的位置。
2. 实验报告是否完整，结构是否清晰，内容是否客观准确。
3. 作业展示是否有条理，是否能清晰表达实验成果。
4. 学生之间的交流互动是否积极，是否能有效分享学习心得。
四、作业设计亮点：1. 结合理论与实践：通过实验操作，将课堂理论知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解知识。
2. 提高动手能力：通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力，增强对学习内容的记忆和理解。
3. 强化团队合作：作业设计以小组形式展开，鼓励学生之间合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多角度展示学习成果：作业设计中设置展示交流环节，帮助学生更好地展示学习成果，提高学生的表达能力和展示能力。
五、总结：通过本次作业设计，学生将在实践中加深对骨骼、关节和肌肉结构的理解，提高动手能力和团队合作能力，为将来的学习和工作打下良好基础。
同时，作业设计的亮点将激发学生对学习的兴趣和热情，促进全面素质的培养和提升。
希望学生们在这次作业设计中认真学习，勇于实践，不断进步，为自己的未来奠定坚实的基础。
祝愿大家学有所成，取得优异的成绩！第二课时一、教学目标：1. 让学生了解人体骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能；2. 帮助学生理解骨骼、关节和肌肉在日常生活和运动中的重要性；3. 培养学生对健康生活方式的认识和养成良好的运动习惯；4. 激发学生对人体结构和功能的兴趣，培养他们对医学和健康领域的探索和研究能力。
(已整理)实验记录单_《骨骼、关节和肌肉》
《骨骼、关节和肌肉》实验观察记录单
第小组
1、请在图中分别标出“骨骼”、“关节”、“肌肉”的位置
2、认真观察在“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中手臂的肌肉变化，并在图中画出“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中骨骼上的肌肉形状
举起哑铃放下哑铃
《骨骼、关节和肌肉》实验观察记录单
第小组
1、请在图中分别标出“骨骼”、“关节”、“肌肉”的位置
2、认真观察在“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中手臂的肌肉变化，并在图中画出“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中骨骼上的肌肉形状
举起哑铃放下哑铃。
教科版小学科学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》优质展示课教案设计附反思
教科版小学科学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》优质展示课教案设计附反思《骨骼、关节和肌肉》黑龙江省大庆市肇源县新站镇中心小学乔红坤【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题：这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
小学科学教研工作总结15篇
小学科学教研工作总结15篇小学科学教研工作总结11、加强理论学习，不断更新教学观念。
学期一开始，全组老师认真学习区、学校本学期的教学工作计划。
教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。
组内老师还订阅《科学课》、《小学教学参考》等报刊，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。
外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。
每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文；争取有更多的文章在刊物上发表。
2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动作为一个重要的教研活动。
我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。
听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
例如这学期我们科学组焦彤老师要参加市级教学能手评比；本组成员都能参与整个活动的准备过程，帮助准备实验器材、录制课堂录像、对课的设计提出自己的意见等，有多次研究课到晚上8、9点；最后焦彤老师获得了市级教学能手第一名的好成绩。
2 身体的运动 公开课一等奖创新教案设计
2 身体的运动公开课一等奖创新教案设计4.2《身体的运动》教案设计课题4.2 身体的运动单元第四单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学思维：通过模型建构的方法，能闸明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。
探究实践：通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。
态度责任：对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。
知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
重点认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。
难点建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。
一、科学聚焦身体是怎么运动的呢？原地起跳一下，感受一下身体哪些部分参与了运动呢？知识点：骨、关节和肌肉共同组成了人体的运动系统。
思考：他们是怎么完成运动的？二、科学探索探索一：举哑铃观察上肢运动1.布置任务：指导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡。
2.小结：人体在进行各种运动时，骨、关节和肌肉协同完成工作，其中骨支持人体的运动，是人体运动的基础；关节是骨与骨之间能够活动的连接，使骨的运动更灵活；肌肉附着在骨上，通过收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力。
探索二：制作运动模型1.引导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的视频。
2.布置任务：指导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。
3.交流：引导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉。
组内研讨帮助卡主持人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？学生1：我认为模型中的筷子(或短木棍)相当于骨，线绳连接的部分相当于关节，橡皮筋相当于肌肉。
主持人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？学生2：我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。
骨骼关节和肌肉教学设计
骨骼关节和肌肉教学设计教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
教学准备：1、2号纸每人一份教学过程师：上课！师：同学们好！师：好，大家先不急着坐下来。
我们先做一些灵活的放松运动。
跟着老师一起来，我们先来扭动一下脖子，好，活动一下我们的肩膀。
再来做一下扩胸运动，再扭动一下腰。
再做一下，体育课前常做的热身运动，扭动手腕和脚踝。
非常好，立正，请坐！师：好的，在我们刚才做的运动中，我们身体的哪一个部位动起来了呢？今天这节课，我们就一起来研究《骨骼、关节和肌肉》一、骨骼师：在课前，老师用橡皮泥捏了两根同样的橡皮泥，现在呢，我要把他们立起来，请你仔细观察，你看到了什么现象？生：一根立起来，一根没有立起来。
师：为什么两根同样的橡皮泥会出现这样的情况呢？生：师：你是怀疑老师里面放了东西，支持它，下面你来打开它，看一下是不是像你所说的那样？师：同学们请看，原来老师在这根橡皮泥中放了一根吸管。
师：这根吸管有什么作用？师：支撑（板书）师：那么在我们人体中，是否也有类似的结构呢？生：骨骼师：今天老师就带了一个人体骨骼模型。
师：其实啊，人体骨骼就在我们身体里面，它能够支撑我们的身体。
现在，你们能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感觉是什么？生：硬的。
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弯曲时： 肱二头肌__收__缩___ 肱三头肌__舒__张___
伸直时： 肱二头肌__舒__张___ 肱三头肌__收__缩___
在完成下蹲运动时 骨骼关节和肌肉是怎样 配合的？你能用我们学 到的方法来研究吗？
上臂骨
肘关节 前臂骨
肌肉
骨 肌键
实验记录单
1、据根感受记录运动中肱二头肌和肱三头肌的变化。
肱二头肌 肱三头肌
弯曲
伸直
2、思考肌肉是如何带动骨骼运动起来的。
在木板上选择合适的位置挂气球。
捏动气球带动木板模拟手臂弯曲、 伸直的动作
想一想骨骼、关节和肌肉是如何配 合完成运动的。