化诗入文教学课件

化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私. 参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
一、表达式——N个名句+议论。 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁， 是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发， 疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草， 满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细 看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿 然领悟：用旁观的眼神，是与心进行深刻对话 后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!
——2003年高考作文《感情亲疏和对事物的认知》
三、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记 忆。有了他的记忆，我会感受他的“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动 安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当 凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他 的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
｛化用杜甫《春夜喜雨》中 “随风潜入夜, 润物细无声”、 “ 晓看红湿处, 花重锦官城”， 韩愈《早春》“绝胜烟柳满皇 都”， 李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九 天”，杨万里《小池》“树阴照水爱晴柔”、 《西湖》“接 天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”，王勃《滕王阁序》“落霞 与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景｝
如：我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。这种表 达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。
如：源自文库
①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊 心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘 零水自流”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼 细雨”，是怎样的一缕忧伤，“生当作人杰， 死亦为鬼雄”，是怎样的一种悲壮，“只恐双 溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，又是怎样的一 帘断肠。 • ｛在这化用了李清照的四首诗词《一剪梅》、 《声声慢》、《夏日绝句》、《武陵春》｝ 陵 ——2006 年安徽高考作文《读》
｛唐· 孟郊《游子吟》、唐· 王勃《杜少府之任蜀 州》、唐· 李商隐《夜雨寄北》｝ ——2002年高考作文《张开双臂，选择博爱》
二、表达式——N个名人+N个名句名事+议论. 古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知 的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡， 开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵 王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江 山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街 亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满 襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新瘐开府， 俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊， 壮志难酬 „„可以说，历史上许多悲剧的诞生 都是由感情亲疏引起的。
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句。
如: 思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还 乡，相顾无言，唯有泪千行。”就可化 作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡 相顾无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残 月杨柳岸”。
唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的 花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红 妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花， 飘零流水，“花谢花飞花满天，红消 香断有谁怜？”那里的花，游丝无力， 楚楚动人，也很美。
用诗句写景，境界优美
在夕阳欲颓时分，听李清照“帘卷西风， 人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问 君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 的吟咏抑郁，听苏轼“归去，也无风雨 也无晴”的豪迈雄浑„„我聆听到的是 历史的沧桑在浮华间尘埃落定的声响， 是一首婉转的乡曲，催落心底的泪。 （满分作文《聆听，其实很快乐》）
古人常说，“腹有诗书气自华。”古典 诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源， 妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文 章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和 文化气。这无疑是高考作文“出彩”、 “创新”的一条有效便捷的途径。那么， 怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉 添色呢？
｛唐· 张渭《早梅》、宋· 贺铸《青玉案》、宋· 苏轼《水龙 吟》｝
——2003年高考作文《用旁观的眼神》
“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关 爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵 挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是 恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程， 是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好 好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生 命多些感动与回味。
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
用诗句抒情，情感丰富
化 诗 成 段
化 诗 成 句
第一个层次是直接引用。
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看 庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒” 的潇洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用 旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为 自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才 是最准确的一面镜子。从“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏 浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一份自 信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情 思，成为后人仰望的一种超凡的高度！ 用诗句议论，观点鲜明
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破 歌》、《望岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝ ——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸 就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有 用，千金散尽还复来”，激荡着他的自 信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光， 剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半 个盛唐。 ｛在这化用了李白的两首诗《南陵别儿 童入京》、《将进酒》。｝
《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’ 的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉 醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求”。
用诗句议论，观点鲜明
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
《用旁观的眼神》（2003年福建省 高考佳作）就这样写到：走进缤纷的书 简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零 的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感 叹"不识庐山真面目，只缘身在此山中"? 又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"? 一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用 旁观的眼神! 作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春 望》。 以诗句开篇，先声夺人
• 阅读下面一首诗，根据诗歌的内容和意境 展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画 面，不少于200字。 • 苏溪亭 唐 戴叔伦 • 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 • 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
• 示例：苏溪亭边的野草茂盛地生长着，遍地 青青，一片生机勃勃的景象。望着撩拨心弦 的春波碧水，便已知此时是暮春时节。在东 风吹拂中，斜倚栏杆唱《西洲曲》的那个人 是谁呢？那个人在向谁表白自己浓浓的情意 呢？南飞的燕子还没有回到自己的旧窝，而 美好的春光已快要结束了。人生何尝不是如 此!羁旅他乡多年，尚未归家却眼睁睁到了 垂暮之年。唉，真可谓白驹过隙！迷蒙的烟 雨笼罩着一片沙洲，就连杏花也失去了晴日 下艳丽的荣光，显得楚楚可怜。望着此景， 怎能不心生惆怅？
以诗句为题目，画龙点睛
巧妙化用诗句 《怎一个“情”字了得》 （2003年高考满分作文标题，化用 了李清照《声声慢》词中的诗句 “ 怎一个“愁”字了得 ”） 《忙兮忙兮奈若何》 （2004年上海高考满分作文标题， 化用了项羽《垓下歌》中的诗句 虞兮虞兮奈若何 “ ”）
以诗句为题目，画龙点睛
2004年高考佳作《闲话山水》的题 记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪 慧。仁者乐山，智者乐水。” 佳作《独上高楼》的题记： "昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路．" 以诗句作题记，导引全文
在通往山顶的过程中，我会尽情的享受 那鸟语花香，细水长流；会坐在石阶上， 享受“清泉石上流”快感；会体会那 “人闲桂花落”的闲情；会聆听那“时 鸣春涧中”的天籁之音；会享受在那崎 岖小路上“柳暗花明又一村”的惊喜； 会享受“万花丛中一点红”，路边的野 花不要采的惬意。（满分作文《享受一 路风景》）
｛王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝 君更尽一杯酒,西出阳关无故人。｝
那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓 艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的 朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的 银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树 阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是 潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与 孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。
以诗句为题目，画龙点睛
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2005年江苏一考生的满分作文《人 生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、 “也无风雨也无晴”、“满目青山夕 照明”为小标题，就化用了王勃《滕 王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉 鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定风波》中的 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 也无晴。”；叶剑英《八十抒怀》中 的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照 明”，显得构思新颖典雅深厚了。
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四、运用想象和联想，艺术地再现历史 人物当年的情景或化用诗词意境成段。 对王维的《渭城曲》，著名作家余秋雨这样 再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于 这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色， 而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青 的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举 起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可 以这样对饮畅谈的老朋友了。
《生命的色彩》就这样写道：“只恐 双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这 是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷； “大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生 命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命 是什么颜色呢？ 以诗句开篇，先声夺人
• 作者运用李清照、苏轼两个宋代词 人笔下的名句开篇，形象而凝练地 告诉我们两种迥然不同的人生道路。 名句虽短，却含蓄深沉，极具概括 性，强烈地震撼着读者的心，启迪 人们对自己要走的人生道路作出正 确的选择。
明 月 松 间 照 清 泉 石 上 流
化诗入文
——引用、化用古 照 诗词来提高作文的文化 底蕴
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4、用诗句写景，境界优美 5、用诗句议论，观点鲜明 6、用诗句抒情，情感丰富
直接引用诗句 2003年高考题有一篇满分作文 《不畏浮云遮望眼》．题目取自 宋· 王安石《登飞来峰》的“不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。”
窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许， 女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神 却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨 难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着 对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄 花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋 舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计 可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感 慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西满 分作文《有时，我也想化作一缕清风》）
• 上面这段文字选自辽宁一高考作文《今 年花胜去年红》，文章撷取白居易《忆 江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》 中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅 不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目 凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历 史之景与现今之景相衬托，为表现主题 作了很好的铺垫，而且风流华美，读来 满纸花色蕊香，令人折服。