[专题]积分奖励制度

[专题]积分奖励制度

1、为什么要进行这项评比:

为了更好地调动孩子们积极性，激发孩子们的学习热情，综合考评孩子们的学习状态，我们班级准备实行学习积分奖励计划。通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以积分卡及奖品、奖状的形式鼓励，帮助孩子培养良好的学习习惯。通过巧妙设计的奖品让孩子从小就知道“努力会有收获”这样一个道理，同时培养孩子要怀有“感恩的心”。这是全班同学参与的一个积分游戏，让孩子在游戏中快快乐乐地做每件事情，让我们一同开始吧～

2、评比的周期:

每天按照孩子当天的表现发给孩子积分卡片;每周公布一次“积分银行”的分数;每月兑换一次奖状和奖品;期末按照得到的积分进行总评比。

3、我们怎么评比:

这是一个“积分卡——奖状加奖品"的一个过程。根据学生的表现发给生动活泼的积分卡片，每天将卡上的积分存入“积分银行”。每月根据学生在“积分银行”的积分卡分数在班内开展评比，分别评出金奖、银奖、铜奖及努力奖。(或者是孩子们喜欢的小奖品)

4、如何得分:

语文课、数学课表现好，上课积极思考、积极发言的+2分。

科任课表现好，积极思考、积极发言的+2分。

课间排表现好+2分。

学习成绩或各方面表现有进步+2分。

考试成绩得100分+10分，95分以上+5分，90分以上+2分。

5、奖品设定:

我们通过一些小小的创意奖品让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。我们精心设计了一些小奖品有:

手套、袜子:代表“感恩”，天冷了，同学们通过努力给爸爸、妈妈得到一副手套或一双袜子，会让孩子从小心中就有一份感恩的心，同时让他们知道通过自己的努力，可以让爸爸妈妈这个冬天不“寒冷”，我们可以让爸爸妈妈生活得更好。

标有“老爸我爱你”、“老妈辛苦了”的小毛巾，爸爸、妈妈最想得到的礼物。

还有一些孩子喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。爱玩永远是孩子的天性，这些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，同样可以通过努力得到。当孩子们缠着大人买玩具时，家长也可以说:“学校为你们准备了奖品，想得到就要努力哦”。

小橡皮、铅笔等文具也是必不可少的奖品，当爸爸妈妈问“怎么多了一支铅笔、一块橡皮,”孩子说:“我努力得到的”，一定会有一份小小的自豪的。

我们做的一切都是为了一个目的，就是能够让孩子爱上学习，让学习变得不枯燥，让孩子们都快乐起来，让我一同努力吧～

小学语文学习积分卡的应用研究》

课题结题报告

江山市城南小学课题组

内容提要:学生只有在学习动力充足的情况下～学习的效果才会明显。特别是班级中学业状态处于后百分之二十的学生～这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪～没有学习的积极性。针对学生学习动力不足的情况～在教学中通过应用积分卡的形式极大的激活学生内心的学习动机和兴趣～增强了学习的主动性。借以创造学生成就感～培养信心～同时使学生在获得书本知识的同时懂得竞争与合作～最大空间地发挥自主的创造潜能。

关键词: 主动学习合作学习全面发展积分卡

一、问题的提出

当前，浙江省教育厅提出“开齐开足规定课程，有教无类，确保学生休息和体育锻炼时间”以及“工作重点转移到研究学生、研究课程、研究课堂、研究社会实践”的“三条底线和四个转移”。提倡有效课堂教学，实施高质量轻负担教育。全国著名特级教师余永正说:“对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时，学习就变成了一种特殊

的享受，变成一种精神的需要。”我想在我们的教学中，尤其是课堂教学中要激发起学生的学习积极性，从而提高我们课堂教学的有效性。

对于一个班来说，后百分之二十的学生的学习状态很关键，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。如何让这一部分学生同样享受优质的教育，快乐的学习过程同样摆在我们的眼前，需要我们去解决。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学，

主持:张芝华执笔人:朱可静其它成员:邱爱红王兴郭素兰

有进步和获得成功。教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。让“学习积分卡”走进班级，就是一个好办法。

通过资料的的收集，本研究能找到的借鉴资料并不多，多是一些零散的新闻报道。有的也只是简要的说运用积分卡来进行游戏活动，让孩子玩得更加规范而已。并没有就如何制作，如何运用，如何制定奖励机制作出进一步的说明。对于班级中后百分之二十的学生来说，他们更需要一套较系统的操作指导要点，而不是一个活动，一次游戏。基于这样的认识，本课题组把课题研究的目标定于培养学生学习的主动性和积极性，特别是后百分之二十的学生，进而提升课堂教学的有效性。

二、相关概念综述

学习积分卡

顾名思义，所谓的学习积分卡是类似于商场购物积分卡的一种形式，只不过是出现在学生的学习中，它所起的作用是促进学生学习效果的提升，提高学习的单位时间效率。用积分卡的形式让学生体验到学习带来的即时性快乐，进而产生永久性的兴趣和动力。

学习的有效性

对于学生来说，学习的有效性是以学习时间为前提，投入一定的时间并提高学习效率，这是增加学习结果和强化学习体验(积极)的基础。学习的结果是关键，学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高，也能增进学生学习的积极体验;学习体验是灵魂，积极的体验和态度会促使学生乐于学习，并提高学习的效率和结果。

三、课题研究的理论基础

1.有效课堂的教学理论

“有效教学”就是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动。当今的小学语文课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能多的教学效益呢,

2.兴趣培养的理论

小学生的自我认识能力既存在连续性，又有阶段性。在此期间需要在任务意识、规则意识、主动性、独立性等方面做好充足的准备，否则就会大大增加衔接的“难度”。任务意识，是小学生社会性发展的表现，主要是指学生在老师或者家长的带动下，有目的地完成某一任务的愿望。而任务意识的养成需要经过日积月累的培养，可以用积分卡来增强孩子的任务意识。

3.以生为本的教育理论

什么是生本,生本就是以儿童、学生的发展为本。然而每个学生的潜质、禀赋、个性是不一样的，生本教育对我们教师提出了更大的挑战，要求教师具有特

殊的慧眼，能发现每位儿童身上独有的潜能，运用个性化艺术化的教育方式，让人人成人、成才。生本教育是敬畏生命、尊重生命的教育。生本课堂是真正为学生而设计，真正让学生做主人，真正促学生求发展的课堂。

四、课题研究的过程

1.准备阶段

(1)查阅相关资料，进行理论研究和可行性研究。

理论研究:国内外语文教学开展学习积分卡研究的动态，课题界定与理论依据，确定研究方向与目标。

可行性研究:课题研究的理论价值、实践意义、内容、途径、原则、措施。

(2)确定课题组成员及实验班。

(3)制定课题方案，申报。

2.初步实施阶段:(2009年9月—2010年1月)