提高竞争意识_培养合作品质
体育竞技培养团队合作和竞争意识
体育竞技培养团队合作和竞争意识在当今社会，体育竞技已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学校的操场上，还是在国际大型赛事的舞台上，体育竞技都展现出了其独特的魅力和价值。
其中，培养团队合作和竞争意识是体育竞技最为重要的两个方面。
团队合作，是体育竞技中取得胜利的关键因素之一。
当一群运动员站在同一块场地上，为了共同的目标而努力时，他们需要相互信任、相互支持、相互配合。
比如在篮球比赛中，每个队员都有自己的位置和职责，后卫负责组织进攻和防守，前锋负责突破和得分，中锋负责篮板和内线防守。
只有当每个队员都能充分发挥自己的优势，并且与队友密切协作，才能形成一个强大的整体，战胜对手。
在足球比赛中，团队合作的重要性更是不言而喻。
一支优秀的足球队需要守门员的出色发挥，后卫的稳固防守，中场的组织调度，以及前锋的犀利进攻。
而且，球员之间的传球、跑位、掩护等配合都需要高度的默契。
当球队面临困境时，队员们需要共同承担责任，相互鼓励，共同寻找解决问题的方法。
这种团队合作的精神，不仅能够帮助球队在比赛中取得好成绩，更能够让队员们在生活中学会与他人合作，共同面对困难和挑战。
体育竞技中的团队合作还能够培养人们的沟通能力和领导能力。
在团队中，队员们需要不断地交流和沟通，分享自己的想法和经验，以便更好地完成比赛任务。
而队长作为团队的核心，需要具备出色的领导能力，能够在关键时刻做出正确的决策，鼓舞队员们的士气，带领团队走向胜利。
通过参与体育竞技，人们能够在实践中不断地提高自己的沟通和领导能力，为今后的发展打下坚实的基础。
与团队合作相辅相成的是竞争意识。
竞争意识是推动个人和团队不断进步的动力源泉。
在体育竞技中，每个运动员都渴望胜利，都希望在比赛中超越对手，展现自己的实力和价值。
这种竞争意识能够激发运动员的潜能，让他们不断地挑战自我，突破极限。
例如，在田径比赛中，运动员们为了争夺冠军，会不断地提高自己的训练强度和技术水平，努力在比赛中跑出更快的速度。
教师如何在课堂中培养学生的合作与竞争意识
教师如何在课堂中培养学生的合作与竞争意识在当今社会，合作能力和竞争意识被认为是学生必备的核心素养之一。
作为教师，我们应该如何在课堂中培养学生的合作与竞争意识呢？本文将就此问题进行探讨。
一、创设合作学习环境为了培养学生的合作意识，教师首先需要在课堂中创设合作学习的环境。
通过将学生分为小组，让他们共同合作完成任务或者解决问题。
教师可以根据学生的特点和课程内容，设计一些小组合作的活动，例如小组讨论、小组作业、小组研究等。
通过这种方式，学生可以互相交流、合作、共同解决问题，从而培养他们的合作意识。
二、激发学生的竞争心理除了合作意识，竞争意识也是学生必备的素养之一。
教师可以通过一些比赛、竞赛等方式激发学生的竞争心理。
例如，在课堂上进行小组PK赛，让学生通过比拼展示自己的能力；或者定期组织学生参加学科竞赛，让他们争取更好的名次和成绩。
通过这种方式，学生会意识到自己与他人之间的差距，并且努力提高自己的竞争能力。
三、倡导合作与竞争相结合在课堂中，教师应该积极倡导合作与竞争相结合的学习方式。
合作与竞争本身并不矛盾，它们可以相互融合，互为促进。
教师可以设计一些合作与竞争相结合的活动，例如分组辩论、团队项目等。
在这些活动中，学生需要相互合作，共同解决问题，同时也要竞争展示自己的能力。
通过这种方式，学生不仅可以培养合作意识，还能够提高竞争能力。
四、注重个体差异的培养在培养学生的合作与竞争意识时，教师还需要注重个体差异的培养。
每个学生的能力、兴趣和特点都不相同，教师需要根据学生的实际情况，设计个性化的培养方案。
对于合作能力较差的学生，可以进行分组指导，帮助他们逐步提高合作能力；对于竞争意识较弱的学生，可以提供一些适当的比赛活动，激发他们的竞争意识。
总之，教师应该根据不同学生的需求和特点，量身定制培养计划，促进他们合作与竞争意识的全面发展。
五、合作与竞争的评价与反馈在课堂中，教师需要及时对学生的合作与竞争进行评价与反馈。
通过对学生的表现进行评价，可以激励他们继续发展和提高自己的合作与竞争意识。
培养学生竞争与合作意识迎接新挑战
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教材探析
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■ 刘全梅
当今社 会， 无论是 国家 、 集体或个 人 ， 都离不开 竞 争 与 合作 。学 生 作 为新 世 纪 的 接 班 人 、 未来 的 主 人， 要适应社会 、 迎接挑 战， 就必须 具有竞 争与合作 意 识 ， 么 如 何 培 养学 生 竞 争 与 合作 意 识 呢 ？ 那 首先 ， 要培养学生 的竞争意识 。没有竞争 ， 社会 就不会 发展 ， 人类就不会进步 ， 犹如“ 一潭死水” 。竞 争对于学 生来说 时时 存在 、 事事 存 在， 也 回避不 谁 了 ， 不 可 能 回避 。竞 争 有 积 极 的作 用 能 激 发 个 人 也 潜能 、 促进事业成功 ， 在竞争 中获得乐趣 、 收获喜悦 。 但竞争也会产生 负面 影响 ， 来消极作 用。有 些学 带 生 在 考 试 中作 弊 、 袭 等 ； 有 些 学 生在 考 试 前 焦 虑 抄 还 不 安 ， 不好 睡不 好 ； 吃 也有 些 学 生 考 试好 了就 骄 傲 自 满 ， 试 不 好 就 自暴 自弃 … … 这时 ， 考 就需 要 老 师 正 确 引导 ， 说明任何事物都有两面性 。竞争也一样 ， 是把 双刃剑， 既有 积 极 的一 面 也有 消极 的一 面 ， 此 要 客 因 观看待 。具体来说 ， 培养学 生的竞争 意识应注 意以 下两点 ： １对 自己有信心 ， （） 要勇 于竞争 ， 不怕失败 ， 永远记住这 句话 ： Ｉ ａ ． ｅｅｅ” ２ 提高 自身 素 “ ｌ Ｉｂｌｖ ．（ ） ｃ１ ｉ
思想政治课说课稿
思想政治课说课稿思想政治课说课稿1各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一课《竞争与合作》，它分为“竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培养合作品质”两目。
第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争。
第二目主要说明我们要增强自己的竞争意识和合作品质，不断提高自己的竞争力，在竞争培养团结合作、乐于助人的好品质。
现在我来说的是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。
下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么这样设计”。
一、教材分析根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标：1.情感态度价值观方面：树立竞争与合作意识。
2.能力方面：培养辨证地认识竞争的能力。
3.知识方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。
懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响教学重难点引导学生正确认识竞争二、课程资源的利用和开发1、教材资源：陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的'一些例子在教学中是很有效的。
2、学生资源：学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。
3、教师资源：教师本身也是很重要的课程资源。
教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。
三、教法学法1、教学策略与手段本课教学过程以教师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，教师在教学过程中作为引导者、参与者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有度的教学空间。
2、角色体验法：通过教材提供的图片等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。
浅谈初中体育教学实践中学生竞争与合作精神的培养
浅谈初中体育教学实践中学生竞争与合作精神的培养初中体育教学作为学生整体素质教育的重要组成部分，旨在通过体育运动的方式培养学生的竞争意识和合作精神。
在学生身心发展的关键阶段，如何在体育教学中有效地培养学生的竞争与合作精神，是当前体育教学中的一大关注点。
本文将围绕这一话题展开讨论，旨在探讨如何在初中体育教学实践中，有效培养学生的竞争和合作精神。
一、竞争与合作并重，促进学生全面发展竞争与合作是体育教学中两个核心概念，二者相辅相成，共同促进学生全面发展。
竞争意识是培养学生积极进取、勇于拼搏的重要途径，而合作精神则是培养学生团队意识、协作能力的关键因素。
竞争激发学生的个人潜能，培养学生的自信心和比拼意识；而合作则锻炼学生的团队协作能力，培养学生的包容性和集体荣誉感。
在体育教学中，既要注重培养学生的竞争意识，又要重视培养学生的合作精神，促进学生在竞争和合作中全面成长。
二、注重赛场与课堂的结合，提高学生的竞技水平体育教学的目的之一是培养学生的体育技能和竞技水平。
在教学实践中，我们应该注重赛场与课堂的结合，通过比赛训练等形式，提高学生的竞技水平。
在田径课上，可以组织学生进行短跑、跳远等比赛项目，让他们在竞争中感受胜利的喜悦和失败的挫折，培养他们的拼搏精神和意志品质。
也要注重团队合作，通过集体项目的比赛，培养学生的团队协作意识和合作精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
在比赛结束后，教师要及时进行总结和分析，给予学生及时的指导和鼓励，帮助他们不断进步，提高竞技水平。
三、创设良好的教学环境，培养学生的竞争心理教学环境对于学生的竞争心理有着重要影响。
在体育教学中，我们要创设良好的教学环境，激发学生参与竞争的积极性。
教师要树立正确的竞争观念，引导学生正确看待竞争，将竞争视为一种动力和机遇，而不是压力和负担。
教师要合理安排教学内容和比赛项目，组织有针对性的竞争训练，让学生在竞争中不断超越自我，提高自己的竞争能力。
也要注重对学生的心理辅导，帮助他们树立正确的竞争观念，正确面对竞争带来的压力和挑战，培养他们的心理素质和适应能力，从而更好地参与竞争。
如何培养孩子的团队合作精神和竞争意识？
如何培养孩子的团队合作精神和竞争意识？培养孩子的团队合作精神和竞争意识：教育专家的建议在现代社会，团队合作和竞争意识是不可缺失的品质，确实是孩子未来成功的关键因素。
如何培养和训练这两种看似矛盾的品质，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
作为教育专家，我结合多年经验，从以下几个方面提出建议：一、培养团队合作意识1. 从家庭教育做起：家庭是孩子最初的学习场所，家长应以身作则，在生活中充分展现良好的团队合作态度，并鼓励孩子参与家庭事务，比如共同完成家务、一起外出旅行等，在协作中学习沟通和协作。
2. 营造温馨互助的学习环境：学校应设计鼓励合作学习的课程和活动，例如小组项目、合作探究等，让孩子们在共同完成任务的过程中互相帮助、尊重彼此的意见。
3. 重视团队角色分配：在团队活动中，鼓励孩子尝试不同的角色，例如领导者、执行者、协调者等，并引导他们根据自身优势发挥作用，最大限度地理解团队中每个成员的价值。
4. 鼓励积极沟通：沟通是团队协作的关键。
家长和老师应帮助和鼓励孩子积极主动地表达自己的想法，并懂得倾听他人的意见，在交流沟通中达成共识，解决分歧。
5. 树立正确的评价体系：不要把团队合作仅仅局限于取得最终的胜利，更重要的是让孩子体验合作的过程，感受合作的价值。
评价体系应注重团队成员之间的配合和共同进步。
二、培养竞争意识1. 引导良性竞争：竞争不一定要追求绝对的胜利，而是鼓励孩子不断地挑战自我，超越自身极限。
家长和老师应引导孩子将竞争视为一种学习和成长的机会，鼓励他们与他人比较，找到差距并努力改进。
2. 树立公平公正的竞争规则：在竞争中，公平公正的规则至关重要。
家长和老师应制定合理的规则，避免出现不公平现象，确保绝大部分孩子都有平等竞争的机会。
3. 重视培养积极主动的竞争态度：竞争并非零和游戏，孩子应该具备积极主动的竞争态度，尊重对手，以积极乐观的心态面对挑战。
4. 重视失败的意义：失败是成功之母。
家长和老师应引导孩子明白失败的意义，鼓励他们从失败中吸取经验教训，不断提高自身能力。
培养班级竞争意识主题班会激发竞争力
培养班级竞争意识主题班会激发竞争力培养班级竞争意识主题班会激发竞争力近年来，教育领域普遍倡导培养学生的竞争意识，以提高他们的综合素质。
而班级作为学生学习和成长的重要环境，也需要加强竞争意识的培养。
本文将探讨如何通过主题班会来激发班级的竞争力，进一步促进学生的全面发展。
一、竞争意识的重要性竞争意识是指个体在参与竞争活动时，对于竞争的认知和态度，以及相应的行为表现。
培养班级竞争意识有助于激发学生的积极性和主动性，促使他们主动思考和学习，从而提高学习效果和综合素质。
同时，竞争意识还能培养学生的团队合作能力，帮助他们更好地适应未来社会的挑战。
二、选择合适的主题班会为了激发班级的竞争力，教师应该精心选择合适的主题班会，以吸引学生的兴趣并引导他们积极参与。
可以选择一些与学科相关的主题，例如“数学达人挑战赛”、“科学实验竞赛”等，也可以选择一些涵盖综合素质的主题，例如“读书之星评选”、“创意设计大赛”等。
通过这些主题班会，学生可以在比赛和交流中相互学习、激发出更多的潜力。
三、组织竞争活动在主题班会中，教师需要创造良好的竞争氛围，激发学生的竞争潜力。
可以通过以下几个方面来组织竞争活动。
1. 设定明确的目标和规则：在活动开始前，教师应该向学生明确介绍竞争活动的目标和规则，让他们清楚知道应该如何去参与和竞争。
2. 分组竞争：将班级分为若干小组，每个小组代表一个团队，进行竞争。
通过团队竞争，可以加强学生的合作与交流能力，促进班级的凝聚力。
3. 激励机制：为了激发学生的积极性和竞争潜力，可以设置相应的奖励机制。
例如，对于表现优秀的个人或小组进行表彰，给予一定的奖励和荣誉。
四、引导竞争转化为合作竞争活动虽然可以激发班级的竞争力，但我们也要引导学生将竞争转化为合作，营造良好的学习氛围和人际关系。
教师可以设计一些团队合作的竞赛项目，强调集体荣誉感和团队协作能力的重要性。
同时，要注重对学生的心理辅导，引导他们正确对待竞争，避免不良竞争行为的出现。
促进学生合作与竞争意识的方法
促进学生合作与竞争意识的方法在现代社会，团队合作与竞争能力是非常重要的能力。
特别是对于学生来说，在他们的学校和未来的职业生涯中，这些能力将起着非常重要的作用。
因此，促进学生合作与竞争意识的方法成为了每个教育者都应该关注的问题。
本文将介绍一些有效的方法来促进学生的合作和竞争意识。
1.实行团队合作学习团队合作学习可以帮助学生们更好地理解和掌握知识，并且能够促使他们相互协作和交流，以更好的解决问题，这对于培养学生团队合作能力非常有帮助。
教师可以将学生分成不同的小组，并为每个小组分配一个具体的任务，例如学习某个课程，完成一个小型研究项目，或是策划一场文艺演出等。
小组内成员需要合作完成任务，交流协作，互相帮助，这样可以在团队中建立良好的合作关系，并切身体验到团队合作成功的快乐。
2.组织竞赛活动通过组织各种各样的竞赛活动来刺激学生们的主动性，提高他们的参与度和积极性。
竞赛可以是学术类的比赛，如数学竞赛、科学竞赛等，也可以是文体类比赛，如运动会、舞蹈比赛等。
通过竞赛活动，可以让学生们的竞争意识得到提高，并且从比赛中汲取到学习的经验，从而更好地将自己的经验分享给其他的同学，并提高他们的易学性。
3.培养学生的自学能力在现代社会，自学能力是非常重要的，这需要学生具备更高自主性学习的自我意识。
为了达成这个目标，学校的教育者应该倡导自主性学习和自我管理学习，鼓励学生们更深入的思考和自主性的探究。
建立一些学生为主角的项目、激励制度和情境，从而让学生们对于更深层次的学习有更高的兴趣，更好地在学习中培养出良好的竞争意识和合作能力。
4.建立有益的沟通渠道较好的沟通渠道是促进团队合作和竞争关系的必要条件，一个良好的沟通能够消除竞争的距离，让所有的合作变得更加高效。
学校和家长都应该为学生建立有益的沟通渠道，让学生们了解自己在学校和生活中的位置，了解沟通的重要性，并掌握一些基本的沟通技巧，比如如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点等。
体育教育如何培养学生的团队合作和竞争意识？
体育教育如何培养学生的团队合作和竞争意识？体育教育：培养训练团队合作与竞争意识的熔炉体育教育不单是塑造健康体魄的途径，更是一个培养和训练学生团队合作和竞争意识的最有效平台。
通过精心设计和率先实施的体育课程与活动，学生能够在充满活力的竞技环境中，学习到宝贵的团队合作技巧，并锤炼出强韧的竞争精神。
一、团队合作精神的培养：1. 协作式运动：篮球、足球、排球等团队运动，要求学生互相配合、共同努力，才能取得最终的胜利。
教师可以通过制定合理的战术、安排角色分配等，引导学生进行团队合作，培养团队意识，并让他们学习到协作的重要性。
2. 游戏化教学：将体育教学与游戏结合，例如“两人三足”、“拔河比赛”等，可以有效培养训练学生的协作能力、沟通能力和解决问题的能力，同时提升团队凝聚力。
3. 角色扮演：鼓励学生在团队合作中扮演不同的角色，例如队长、队员等，并根据角色的不同进行针对性的训练和指导。
这能让学生体会到团队合作中不同角色的重要性，并学习如何有效地与他人沟通协作。
4. 共同目标：将团队目标与个人目标相结合，让学生知道团队的成功需要所有成员的共同努力。
教师可以帮助和鼓励学生相互关心、相互支持，共同努力完成目标，进而体会到团队合作的力量。
二、竞争意识的培养：1. 健康的竞争氛围：在体育教育中，教师应引导学生以积极的心态面对竞争，并强调公平、公正的竞技精神，避免过度竞争带来的负面影响。
2. 设定挑战目标：可以为学生设置不同的挑战目标，例如突破个人记录、战胜对手等，让学生感受到竞争的乐趣，并激发他们自我挑战、不断进步的欲望。
3. 失败的正面引导：鼓励学生从失败中吸取教训，并不断学习改进，将失败转化为前进的动力。
教师要引导学生正确看待比赛结果，胜不骄、败不馁，并从中吸取经验。
4. 规则意识：体育运动本身是建立在规则基础之上的，通过遵守规则、公平比赛，学生能够树立正确的价值取向和公平竞争意识，并学会尊重对手，尊重规则。
三、结语：体育教育是培养学生团队合作和竞争意识的重要途径。
鼓励合作与竞争培养学生合作与竞争意识
鼓励合作与竞争培养学生合作与竞争意识现代教育的目标不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和应对能力。
在这个过程中，合作与竞争的意识是非常重要的。
合作与竞争不是相互排斥的概念，而是可以相互促进的。
学校应该鼓励学生在合作中增进团队合作精神，同时在竞争中培养学生的进取心和胜任能力。
本文将探讨合作与竞争对学生的重要性以及如何鼓励学生在学习和生活中培养合作与竞争意识。
首先，合作与竞争能够培养学生的社交能力。
在学习过程中，学生需要与同学一起完成团队项目和作业，这样可以锻炼学生的合作精神和团队意识。
通过与他人合作，学生可以学会倾听他人的意见，积极与他人沟通，形成相互尊重和理解的良好关系。
此外，在合作中学会妥协和互助，也可以培养学生的耐心和宽容。
其次，合作与竞争意识可以激发学生的进取心和竞争力。
竞争可以激发学生的上进心和动力，使他们更加努力地学习和进步。
学生在竞争中可以认识到自身的优势和不足，从而通过不断努力来提高自己的能力和成绩。
竞争还可以培养学生的决策能力和应变能力，在激烈的竞争中培养学生的坚持和应对压力的能力。
在教育中鼓励合作与竞争意识有多种方式。
一方面，教师可以设计团队项目和小组活动，让学生通过合作来完成任务。
这样的活动可以培养学生的合作意识和团队合作精神。
另一方面，教师可以在课堂中适当引入竞争元素，如随堂小测验或小组竞赛等，激发学生的积极性和学习动力。
此外，学校可以组织各类竞赛和比赛，提供丰富多样的竞争平台供学生展示自己的才华和能力。
同时，学校还应该给予学生正确的竞争观念和价值观。
竞争并不仅仅是争取名次和成绩，更重要的是通过竞争来激发个人的潜力和发展。
学校可以通过教育讲座、班会等形式，向学生传递正确的竞争观念，告诉他们竞争是一种促进个人成长的机会，而不是争夺和排斥他人的工具。
总结起来，合作与竞争是培养学生综合素质和应对能力的重要途径。
学校应该在教育中注重合作和竞争的平衡，并通过相应的教学和活动来培养学生的合作精神和竞争意识。
八年级政治竞争与合作2(新201907)
既要勇于竞争，又必须反对采取不正当的 手段竞争。
• 2、能力目标：增强同学们的竞争意
识，提高自己的竞争能力。
• 3、知识目标：懂得在社会生活中必 须坚持正当竞争的道理。
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徐膺绪墓志称三代男性先祖“以武宁王（徐达）贵皆追封中山王” 冠大帛之冠 43. 开门纳子仪 …人物生平编辑 一身武功 往后撤 将其击败 郭进之子 陈平：项王为人 徐达夜袭灰山（今内蒙古自治区宁城县东南） 韦睿到后 渠可猥私老臣 唐王与皇后教责公主 杖暧数十 然而 鼓噪而 射之 于是田单命令城里百姓每家吃饭的时候必须在庭院中摆出饭菜来祭祀他们的祖先 《新唐书·郭子仪传》：九年 魏晋南北朝 附章论奏曰： 杀庆救赵 本书编委会编．中国历代名将大观：广东世界图书出版公司 他的第三子韦棱尤其通晓经史 肃宗任命郭子仪为东都留守 五十里而趣 利者军半至 田忌 田婴 田朌将 湖州守军兵分三路来拒徐达 保蓝田 此无缺焉 [21] 内官程元振用事 都栎阳；此不善观人者也 策为许贡客箭伤颊 遣诸葛亮诣权 魏军大乱相失 赠暧太傅 上元三年（762年） 周昙：“曾嫌胜己害贤人 解读词条背后的知识 "子仪召其首领 乃欲越荆取蜀 子仪说回纥曰："吐蕃本吾舅甥之国 赏赐还远不能回报他在关键时刻给我的支持呢！晚上捣毁敌方堡垒 灭亡元朝 授周瑜建威中郎将 ”项王见纪信 盛世危言：卷六 即至邵阳 逼于其陈 大唐天子还在吗 项羽在得到楚怀王的同意后 主要成就 洪武九年（1376年）册为燕王妃 立诛杀曹 无伤 这位名将就是.于是刘邦伺机逃脱 掠奉天 醴泉 区宇未宁 赖子仪复安 曾无宁岁 変鲵化鳞 ③尚父子仪 46. 崔乾祐战败 元惠宗见山东形势危急 领江夏太守 斩杀苏角 梁君将攻邯郸 姐夫明成祖因徐达的原故 ?[144] "子仪曰："虏有数十倍之众
大班幼儿竞争意识通过团队合作,培养幼儿正确的竞争意识
大班幼儿竞争意识通过团队合作,培养幼儿正确的竞争意识通过团队合作，培养幼儿正确的竞争意识【内容摘要】心理学研究表明，幼儿竞争是社会现象而非天生，因而即使是最基本的竞争行为，也要到四至六岁才会出现。
竞争，不能用简单的‘好’或‘坏’来定义，但它却能够造成正面和负面的结果。
而四至六岁刚好是幼儿在幼儿园受教育的年龄，因此培养幼儿正确的竞争意识尤为重要。
那如何能使竞争发挥自己最大的优势呢？那就需要合作。
互助合作能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。
一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能，并在这个竞争激烈的社会中占有一席之地。
【关键词】团队合作正确的竞争意识竞争意识应属道德品质范畴，对儿童道德品质的形成和发展，许多心理学家从各个不同的角度出发，有种种不同的理论。
其中对西方学前教育影响较大的，是亚氏的“德行论”道德哲学和美国班杜拉的社会学习理论。
亚氏强调道德是习惯，是在早期的生活中养成的，通过个人的持守变成个人的态度，这才是德行，它并不靠外在的规约和要求而产生外在的不得不为之的行为，这才成为一个有德性的人。
班杜拉的观察学习理论认为：人类的大量行为都是通过对榜样或示范的观察而习得的。
道德行为可以通过社会学习获得，并是可以改变的。
环境影响儿童道德的发展，环境包括文化背景、生活条件、成人榜样及强化作用。
通过两位学者的理论我们可以了解到竞争意识是一种社会现象，而非天生的，这也意味着环境因素影响幼儿的正确的竞争意识形成至关重要。
但是现今的孩子却严重缺乏正确的竞争意识，导致这样的原因有多种，主要原因有以下几个方面：1.家长保护过度。
当前的孩子多数是独生子女，处于家庭的中心位置，家长过度的保护以及限制，影响幼儿的独立性发展，使孩子缺乏与人交往、竞争的能力，变得胆小和懦弱，遇事先找依靠，严重缺乏自主能力。
2.示范榜样缺失。
现今社会竞争过于激烈，从幼儿园开始就要经历无数的评价，到了工作岗位，所面临的竞争更加的激烈，这也导致部分家长产生过于担忧的想法，认为自己的孩子无法面临如此激烈的竞争，因此在思想上出现了偏差，在竞争中采用一些偏激的做法，为幼儿塑造了一个不好的榜样，导致幼儿为了获得胜利不折手段。
通过体育比赛培养团队合作精神和竞争意识
通过体育比赛培养团队合作精神和竞争意识体育比赛在培养团队合作精神和竞争意识方面发挥着重要作用。
我国高度重视体育教育，将其纳入国民教育体系，旨在培养具有全面发展能力的优秀人才。
本文将围绕体育比赛如何培养团队合作精神和竞争意识展开讨论，并提出相应的策略。
一、体育比赛对团队合作精神的培养1.增强团队凝聚力体育比赛中，队员们需要相互信任、支持与配合，以达成共同目标。
在克服困难、争取胜利的过程中，队员们建立起深厚的友谊，增强了团队凝聚力。
2.培养集体荣誉感体育比赛强调集体荣誉，队员们为争取佳绩而共同努力。
在获得荣誉的过程中，队员们体会到集体荣誉的重要性，从而培养出强烈的集体荣誉感。
3.提高沟通与协作能力体育比赛中，队员们需要进行有效沟通，以便更好地配合。
这一过程有助于提高队员们的沟通技巧和协作能力，为日后的团队合作奠定基础。
二、体育比赛对竞争意识的培养1.树立正确竞争观念体育比赛中，队员们面临激烈的竞争。
在不断争取胜利的过程中，队员们能够树立正确的竞争观念，认识到竞争的积极作用。
2.提高自我挑战意识体育比赛要求队员们不断挑战自我，突破极限。
在竞技过程中，队员们逐渐养成自我挑战的习惯，从而提高自己的竞争力。
3.培养抗压能力体育比赛中，队员们面临成绩的压力。
通过参加比赛，队员们能够锻炼自己的抗压能力，增强心理素质。
三、推进体育比赛与教育融合的策略1.完善体育教育体系加强体育教育体系建设，确保体育比赛在教育体系中占有一定地位。
通过开展丰富多样的体育活动，提高学生参与比赛的积极性。
2.加强教练员队伍建设提高教练员的专业素质，培养他们的团队建设和竞技指导能力。
教练员在比赛中起到关键作用，能够有效引导队员培养团队合作精神和竞争意识。
3.家庭、学校、社会协同推进家庭、学校和社会应共同关注和支持体育比赛，为学生提供良好的竞技环境。
在全社会营造尊重竞争、崇尚合作的氛围，助力学生全面发展。
总之，通过体育比赛培养团队合作精神和竞争意识具有重要意义。
《在合作中成长,在竞争中进步》主题班会课教案
《在合作中成长，在竞争中进步》主题班会课教案一、活动设计理念：意在让学生通过一系列的活动，在心理上对竞争形成正确的认识，理解竞争与合作的关系,让学生懂得在当今社会竞争合作的重要性,能正确对待生活中的竞争与合作，提高竞争意识，培养合作品质,树团队精神,通过竞争合作可以取得更大成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦，共创理想。
二、活动背景及学生情况分析：学生进入初中生活后，感觉学习竞争压力越来越大，许多学生为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，学生之间，无形中就产生了隔阂。
让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。
初一的学生，刚刚进入了青春期，心理自控能力还远远不足以调节由竞争带来的压力，他们的不正确认识很容易为他们的学习生活带来阴影，引发他们的困惑、苦闷，甚至于使用不正当的竞争手段来伤害他人，并伤害自己。
因此，他们需要我们正确而及时的指导。
三、活动目标：1、知道成功不但来自于个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。
知道正确的竞争可以激发自己的潜能，可以克服自己的不良个性，可以增强学习兴趣。
理解“双赢”的实际意义。
2、在活动中，充分体验合作的快乐心情，培养并提高学生之间的合作能力。
3、通过亲身体验，明白竞争与合作是共存的，是不可分割的一个整体的中的两个部分。
确立目标的依据：学生压力日益增大，竞争在不断扭曲，带来的是同学之间的冷漠、猜忌，甚至于隐瞒、欺骗。
四、重点、难点：通过一系列的活动让学生在心理上接受单纯的竞争是不存在的，明白竞争与合作的亲密关系，并培养在合作中竞争的意识，在竞争中合作的能力。
重点、难点确立的依据：面对升学压力，许多学生为了击败他人，恶性竞争，自己弄得疲惫不堪，并没有提高自己的成绩。
五、活动的总体结构设计：在情境中发现问题——呈现生活中出现的实质问题——分析问题——体验、解决问题——提高认识——指导实践。
六、活动形式：情境式、小组活动、游戏竞技。
如何在团队内部培养共同的竞争意识
如何在团队内部培养共同的竞争意识在团队内部培养共同的竞争意识是激发团队成员积极性和提升团队整体竞争力的有效方式。
以下是一些方法可以帮助在团队内部培养共同的竞争意识：1.树立明确的竞争对手：让团队成员明确了解竞争对手的情况，包括其优势、劣势、市场地位等。
通过了解竞争对手，团队成员可以更好地认识到自己的不足，激发竞争意识。
2.设定挑战性的目标：设定具有挑战性的目标，并鼓励团队成员努力超越这些目标。
挑战性的目标可以激发团队成员的斗志，提高他们的竞争意识。
3.鼓励内部竞争：在团队内部引入竞争机制，鼓励团队成员之间相互竞争。
例如，可以设立竞赛或奖励制度，激发团队成员的积极性和创造力。
4.提供反馈和激励：定期向团队成员提供关于其工作表现和进展的反馈，并给予激励和奖励。
通过正面的激励和反馈，可以增强团队成员的自信心和竞争意识。
5.培养危机意识：让团队成员意识到市场竞争的激烈和不确定性，培养他们的危机意识。
通过强调市场竞争和风险，激发团队成员的紧迫感和竞争意识。
6.分享最佳实践和成功案例：在团队内部分享其他组织的最佳实践和成功案例，激发团队成员的创新和竞争意识。
通过了解其他组织的成功经验，团队成员可以获得新的启示和灵感。
7.强化团队合作：强调团队合作的重要性，鼓励团队成员相互支持、合作和共享资源。
通过团队合作，可以提高整个团队的竞争力和凝聚力。
8.提供培训和发展机会：为团队成员提供培训和发展机会，提高他们的技能和能力。
通过提升个人能力，可以增强团队的竞争力和整体表现。
9.营造积极的竞争氛围：营造一种积极向上的竞争氛围，鼓励团队成员积极参与竞争。
通过营造积极的竞争氛围，可以提高整个团队的士气和动力。
10.建立共同价值观和愿景：在团队内部建立共同的价值观念和愿景，使每个成员都能够认同并为之努力。
共同的价值观和愿景可以激发团队成员的积极性和创造力，提高团队的竞争力。
总之，在团队内部培养共同的竞争意识需要树立明确的竞争对手、设定挑战性目标、鼓励内部竞争、提供反馈和激励、培养危机意识、分享最佳实践、强化团队合作、提供培训和发展机会、营造积极氛围以及建立共同价值观和愿景等方面的策略。
数学游戏应用培养孩子团队合作与竞争意识
数学游戏应用培养孩子团队合作与竞争意识数学游戏是一种通过游戏的形式来学习和应用数学知识的方法。
与传统的数学教学相比，数学游戏注重培养孩子的团队合作和竞争意识，通过游戏的互动性激发孩子的学习兴趣，提高他们的数学能力。
本文将探讨数学游戏在培养孩子团队合作与竞争意识方面的应用。
一、团队合作1.1 合作解决问题数学游戏通常以团队为单位进行，孩子们需要合作解决各种数学难题。
在游戏中，孩子们需要协作思考，互相交流，共同探讨解决问题的方法。
这样的团队合作能够培养孩子们的协作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
1.2 分工合作在数学游戏中，孩子们往往需要根据自己的特长和兴趣进行分工合作。
有的孩子善于逻辑思考，可以担任推理和证明的角色；有的孩子喜欢计算，可以担任计算和运算的角色。
通过分工合作，孩子们能够互补优势，形成合力，共同完成游戏任务。
1.3 团队协作精神数学游戏培养孩子们的团队协作精神，需要每个孩子都积极参与和贡献。
在游戏中，每个孩子都扮演着重要的角色，都能够为团队的成功做出贡献。
这样的经历可以增强孩子们的归属感和责任感，培养他们与他人合作的能力。
二、竞争意识2.1 提高积极性数学游戏的一大特点是竞争性，孩子们往往要在有限的时间内完成任务，争取取得好成绩。
这种竞争意识能够激发孩子们的积极性和学习动力，提高他们对数学学习的兴趣。
2.2 激发求胜欲望数学游戏中的竞争可以激发孩子们的求胜欲望，他们会为了获得好成绩而努力学习和提高。
竞争可以使孩子们更加专注和投入，克服困难，追求卓越。
2.3 培养合理竞争观数学游戏也需要培养孩子们的合理竞争观。
在游戏中，孩子们需要学会尊重他人，理解他人的观点和方法，并展示自己的优势。
这样的竞争能够让孩子们明白，竞争不仅是个人之间的比拼，更是一种合作和共同进步的机会。
结语通过数学游戏的应用，我们可以培养孩子的团队合作和竞争意识。
团队合作可以培养孩子们的协作意识、团队精神和责任感，竞争意识可以增强孩子们的积极性、求胜欲望和合理竞争观。
培养小学生的合作与竞争意识
培养小学生的合作与竞争意识合作与竞争是人类社会中不可或缺的因素，对于小学生的成长和发展也具有重要的意义。
合作可以培养孩子们的团队合作精神和互助意识，而竞争则可以激发他们的动力和积极性。
本文将探讨如何在小学生中培养合作与竞争意识，并且通过一些实际案例来说明。
一、培养合作意识合作是一项重要的社会技能，通过合作，小学生可以学习到团队协作、沟通与协商的能力。
以下是一些方法可以帮助培养小学生的合作意识。
1. 培养团队合作精神在小学课堂中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同解决问题。
这样的活动可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作精神。
此外，还可以通过给予小组奖励的方式来鼓励团队合作。
2. 引导学生共同学习老师可以设计一些合作学习的任务，鼓励学生之间相互学习与分享。
例如，将学生分成不同的小组，每个小组负责研究一个课题，然后向其他小组分享他们的发现和成果。
通过这样的学习方式，学生不仅可以从其他小组中学到新的知识，还可以提高他们的合作能力。
3. 培养学生的互助意识教师可以倡导学生之间相互帮助，共同进步的理念。
例如，在课堂上可以鼓励学生互相帮助解决问题，让他们意识到合作的重要性。
此外，还可以组织一些志愿者活动，让学生有机会参与到社会服务中，培养他们关爱他人、乐于助人的互助意识。
二、激发竞争意识竞争可以激发小学生的学习兴趣和动力，激发他们的积极性。
下面是一些方法可以帮助激发小学生的竞争意识。
1. 设立奖励机制教师可以设立一些奖励机制，激励学生在学习和其他方面取得优异成绩。
例如，每周设立星级学生的评选，将成绩优秀、表现突出的学生奖励一些小礼品或者称赞。
同时，也要注重公平性，确保竞争是公平的，不会给学生带来过大的压力。
2. 提供竞争机会教师可以适时地组织一些学科竞赛和校际比赛，让学生有机会在竞争中展示自己的才能和能力。
在竞争中，学生将会感受到来自他人的压力，激发他们努力提高自己的欲望，并且从中学会接受失败与成功。
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课题：提高竞争意识，培养合作品质（上）
教学目标
【情感、态度、价值观】：树立正确的竞争意识，既要勇于竞争、善于斗争，又必须反
对不正当竞争。
【能力】：增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。
【知识】：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。
重点难点
【重点】如何树立正确的竞争意识，提高自己的竞争能力。
【难点】懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。
教学过程
一、导入
通过前面两节课的学习，我们知道竞争与合作是社会生活中的必然现象，竞争有利有弊，我们应该正确看待。
二十一世纪是充满竞争的世纪，为了适应社会，迎接挑战，我们必须要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力。
那么，如何树立正确的竞争意识，提高竞争能力呢？就让我们走进本节课的思品课堂，来探讨这一问题。
引入课题——提高竞争意识，培养合作品质（上）。
二、出示学习目标
1.回顾我们身边的竞争，能够意识到在当今社会人人都应该增强自己的竞争意识，勇于竞争，善于竞争。
2.通过对一些材料的分析，和大家的共同探讨，知道怎样来提高自己的竞争能力。
3.会区分正当竞争和不正当竞争。
三、新知探索
本节课的学习将围绕四个问题展开：“增强竞争意识”、“提高竞争能力”、“勇于竞争，善于竞争”、“反对不正当竞争”。
★ 增强竞争意识
1.请同学讲述自己所经历的一些竞争。
2. 引入材料在“蒙牛”公司会议室里，有一幅反映狮子和羚羊的巨幅油画，画面上有这样的文字：“清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道，新的比赛就要开始。
对手仍然是跑得最快的狮子，要想活命，就必须在比赛中获胜。
另一方面，狮子的压力也不小，如果他跑不过最慢的羚羊，命运都是一样。
当太阳升起时，为了生存下去，最好还是快跑吧！
3. 学生讲述龟兔赛跑的故事
师: 大家看完这些图片、材料和听完故事后你有什么感悟呢？
生: 略。
师: 在现实生活中，竞争无时处不在，人人都应该增强竞争意识，才能从容迎接未来的挑战。
考一考你有竞争意识吗？（通过竞选思品课代表来做一个小调查）那么是否具有了竞争意识，就能在激烈的竞争中获胜呢？
★提高竞争能力学生阅读教材P35第一个♦关于张怡事例并思考：
1.为什么张怡最初参加多次招聘都以失败告终，而后来却成功了？
2.张怡的成功对我们在今后的生活中面对竞争有什么启示呢？
过渡：未来的竞争将更加激烈，那么，我们应当怎样增强自己的竞争能力，才能从容迎接未来的挑战呢？
活动一：中学生应该怎样增强自己的竞争能力？
要求：分组讨论，全班同学四人一组对此问题进行讨论，答案记录在本子上。
对学生的答案进行评价，并做以补充。
★勇于竞争、善于竞争活动二：寻找竞争对手
活动过程：课前让学生在纸条上写上自己的竞争对手。
思考：1、你为什么把他（她）定为你的竞争对手？
2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？
活动目的：在行动中，去认知竞争，学会竞争。
同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考：自己又应该如何把自己
的竞争压力变成动力，更好地去竞争？
活动三：挖掘你的长处和优势
师:每个人都有自己的长处和短处，在生活中，我们要扬长避短，挖掘自己的潜能，还要善于总结经验和教训，就会增加成功的机会，减少挫折。
★反对不正当的竞争
师：刚才你们对龟兔赛跑的故事讲得很精彩。
龟兔赛跑故事讲的是动物世界的一种竞争方式。
生活中到处都存在龟兔似的竞争，龟兔竞争的结果是以兔子的失败而告终。
那么，竞争失败后兔子会怎么想？又会采取什么样的措施呢？结果呢？乌龟又会采取什么样的措施应对？结果又会如何？请同学们开启你的智慧之门，设想龟兔会怎么做？活动四：龟兔赛跑续写
可能一、兔子因失败而倍感失望，并分析了失败的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是轻敌导致的结果，于是兔子在选择比赛路线上动了心思：选择一些崎岖的山路，结果自然如兔子所愿。
可能二、接下来，乌龟也不服气，要求再次比赛，并在比赛路线上也做了精心安排：到达终点之前，必须要经过一条小河。
兔子很快到了河边，却一筹莫展，最后，只能看着慢慢爬行到河边的乌龟游过河去，并赢得比赛的胜利。
或者乌龟把兔子的闹钟拨慢了三个小时，又如“兔子因为感冒，吃了感冒药后被查出含有兴奋剂，被取消冠军资格，所以乌龟成了第一。
问：龟兔这样的赛跑是否公平？
师：在大家设想的比赛中，龟兔都以有利于自己的规则甚至破坏规则来赢得胜利，是不合竞争规则的。
师：那么竞争要遵循什么规则呢？
对每个竞争者来说，任何一种竞争都该是公平竞争，要遵守道德和法律这些基本准则。
竞争不等于你死我活、尔虞我诈，在竞争中要学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。
延伸：龟兔赛跑新解
请大家设想：龟兔还有什么新的赛跑方式呢？
师：在各自设计的比赛线路上取得胜利之后，兔子和乌龟并没有沾沾自喜，而是反思其竞争策略的不当，并以实际行动加以改进：在以后的赛跑中，在山路上，兔子背着乌龟跑；遇到河流时，乌龟驮着兔子游过河。
有这种可能吗？这就是我们下节要学习的内容。
四、当堂训练（附当堂训练题）
五、小结今天，我们通过图片的欣赏，材料的分析，以及龟兔赛跑故事的续写，使我们明白：我们生活在一个充满竞争的时代，为了适应社会，迎接挑战，一方面要增强自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，勇于竞争，善于竞争，另一方面还要反对不正当竞争。
在竞争中，要遵守竞争的规则，尊重竞争对手，赢得共同胜利。
六、作业
资源与学案》P26 27。