花城版小学音乐五年级下册五年级下册第10课第2课时《五彩缤纷的音乐世界》(教案)
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《五彩缤纷的音色世界(四)欣赏二胡独奏曲《赛马》》优质课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《五彩缤纷的音色世界（四）欣赏二胡独奏曲《赛马》》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《赛马》是花城版第十册第十课《五彩缤纷的音乐世界》（四）的一首欣赏曲目，二胡独奏曲。
曲子描写了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会，乐曲惟妙惟肖地描绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。
表现了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲分为三个部分。
第一乐段音乐热烈奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面；第二乐段情绪轻快悠扬，表现了骑士们的勇敢豪放的性格，抒发了人们在节日赛马时的欢快情绪，赞美了骑士们的精湛骑术；第三乐段是第一乐段的部分再现，但更为激烈，再现了赛马的欢腾场面。
学情分析：
本课对象为五年级学生，孩子们已经养好了良好的上音乐课的习惯，基本可以用简单的律动和小打击乐表现乐曲，且已有较好的识谱能力。
教学目标：
1、欣赏乐曲《赛马》，体验乐曲热情奔放的情绪，感受蒙古族人民的粗犷豪迈和勇敢自信以及对家乡、生活的热爱之情。
2、在聆听乐曲中，运用对比欣赏、旋律模唱、身体律动和打击乐伴奏等方式，感受音乐情绪，理解音乐形象。
感知音乐段落，了解节奏、速度、力度等音乐要素在表现音乐情绪中的作用。
3、初步了解二胡有关知识，感受二胡丰富的音色及表现力。
体验其特殊奏法在表现音乐形象中的作用；弘扬中国民族乐器，激励学生热爱我国民族乐器。
教学重点和难点：
1、教学重点：感受二胡的音色，感受音乐作品不同段落的情绪对比，并初步了解音乐形象。
2、教学难点：感受《赛马》所表现的音乐形象。
教学过程：。
花城版《走进音乐世界》第10册教案
五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。
加油啊！2/4Ｘ•ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—红星闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。
）三、新歌学唱：1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
花城版小学音乐五年级下册五年级下册第10课第2课时《五彩缤纷的音乐世界》(教案)
花城版音乐五年级上册第10节《五彩缤纷的音乐世界》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以个性化培养目标为向导，面向全体学生，建立新型的师生关系。
我在设计教学时将本课的教学重点放在音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、创作的过程中，提高学生的审美能力，培养学生对民族音乐的热爱。
教材分析：《鸭子拌嘴》是花城版义务教育教科书音乐五年级下册的第10课。
本课教学是从音乐情境、游戏切入的欣赏课。
可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼而引发的有趣的故事。
这个音乐作品非常独特，它是纯粹以小钹、小镲、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。
作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺丝结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。
学情分析：五年级学生有着较好的逻辑思维，语言表达能力也强，有着一定的节奏型和音乐要素的储备知识，因此运用电子书包辅助学生对音乐要素做出分析，希望能实现自主学习、合作探究的课堂模式。
《翻身的日子》是历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。
因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本板书。
五年级上册音乐教案第10课 五彩缤纷的音乐世界｜花城版
《单簧管波尔卡》教材分析：《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。
教学目标：1．听赏、体验音乐情绪的不同，感受音乐是怎样表现动物形象的。
2. 欣赏《单簧管波尔卡》，通过律动，掌握乐曲情绪及乐段的结构为回旋曲式ABACA。
3．能随音乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
教学设计意图：音乐课程的教学应该注重的是单元的系列课时之间的联系与综合，关注的目光不应像以往只局限在一节课上。
本课着重探讨：艺术形式与教学内容如何巧妙结合；音乐知识技能如何体现；各音乐要素如何在丰富、有趣的活动中进行实施。
教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，对于小学五年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学高年级音乐欣赏教学的特点。
教学设计亮点：本课设计了体态律动参与、打击乐器表现参与等多种参与聆听音乐的方式，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为主体的新课程新理念。
教学重难点：听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，了解音乐如何表现动物形象。
课前准备：多媒体课件、相关图片、响板、三角铁、铃鼓。
教学过程：一、组织教学教师放《星光恰恰恰》音乐，学生律动入场坐好。
二、节奏练习1、欣赏歌曲视频《小老鼠上灯台》要求学生口读歌词、手拍节奏进行练习。
2、学习童谣《小猴子滑滑梯》3、师生合作进行节奏练习三、欣赏教学1、欣赏两段音乐：《袋鼠》与《狮王进行曲》的片断音乐配乐欣赏动物图片，引导学生感受乐曲表现的不同动物音乐形象。
小学音乐教案五年级下册(广州花城版)全册教案
教案课程：拉起手教学内容1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。
2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。
3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。
听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
教学目标：1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。
2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。
教学过程（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。
1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。
2、听唱学歌曲：歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。
歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。
重难点在衬词3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。
（二）声音的模拟与创造，即兴创作1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。
2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。
分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。
引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。
3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。
（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。
2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。
3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
五年级下册音乐教案第十课七色光之歌湘艺版
五年级下册音乐教案 第十课 七色光之歌 湘艺版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案第十课《七色光之歌》，湘艺版。该课程旨在通过学习《七色光之歌》这首歌曲，让学生掌握简单的音乐知识和音乐欣赏技巧，同时培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，并能够识别简单的音符和休止符。此外，他们还学习过一些简单的合唱曲目，具备一定的合唱基础。因此，在本节课中，教师可以重点引导学生欣赏《七色光之歌》的音乐美感，并通过实践活动，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
首先，我通过提问的方式激发了学生对光的颜色的兴趣，让他们带着问题去听歌曲，去探索光的颜色的奥秘。其次，我在讲解光的颜色的基础知识时，使用了图表和示意图，让学生更直观地理解光的颜色的组成和原理。最后，我组织了小组讨论，让学生通过合作来解决问题，培养了他们的团队合作能力。
然而，我也发现了一些主要问题：
首先，在讲解光的颜色的应用时，我展示的例子可能不够丰富，学生可能对光的颜色的应用有了更深入的了解。其次，在进行光的颜色的实验时，我没有给学生足够的操作机会，他们可能对光的颜色的理解还不够深入。最后，我在评价学生的学习成果时，可能过于注重结果，而忽视了过程，这样可能不利于学生对光的颜色的深入理解。
探索小学音乐课程中思政教育融合———以花城版小学音乐课为例
探索小学音乐课程中思政教育融合———以花城版小学音乐课为例发布时间：2022-03-17T01:14:31.000Z 来源：《中国教师》2021年10月28期作者：何郴慧[导读] 美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
何郴慧广州市番禺区红郡小学，广东广州，511400 摘要：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
借助美育中的音乐教育的版块，让小学音乐课程中的美与学生思政教育相融合，让其两者相辅相成、相互促进。
学生在音乐的学唱、赏析和创作中加强思政教育的培养，从而树立学生正确的人生观、世界观和价值观。
我们在强调“立德树人”的根本下，不断地感染、熏陶，在潜移默化中陶冶学生的灵魂，诱导学生的情感，净化学生的心灵，培养健全的人格，把一颗颗美好的种子播撒在所有少年学生的心中，使学生担起国家兴亡民族发展的时代使命！关键词：美育教育思政教育爱国主义教育美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
学校美育课程是以艺术课程为主体，音乐课程占主要位置。
音乐中蕴含的美育和素质教育功能其实质就是思想政治教育的基础元素，由于音乐教育在课堂表现形式上具有更为鲜明的灵活性和参与性，能够大大增强学生的参与感和体验感。
并且，在《音乐课程标准》（2011版）中，音乐的课程目标的三维目标第一位的情感·态度·价值观中就有明确的要求：培养爱国主义情感，增强集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
五年级下册音乐课件第10课 五彩缤纷的音乐世界(四)《赛马》｜花城版(共15张PPT)
二胡的结构
• 二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、 千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成，另 外还有松香等附属物。
• 琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指操作 的重要支柱。
• 琴轴用来调节二胡的音高。
• 千金用于扣住琴弦。
• 琴马是联结琴皮琴弦的枢纽。
• 弓子用于拉奏二胡。
• 二胡的音响来源于琴弦的振动。 松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦。
更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时 刻了？ • 冲刺。
• 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张 激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的 这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？
• 不是。
第一段 第二段 第三段
乐曲结构
激烈
欢快热烈
更激烈 是全曲的高潮
认识二胡
• 二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根 琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可 以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏优美婉转的乐 曲，还能表现热烈欢快的旋律。
悠扬、舒展。
音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自 信的形象。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 4:12:17 AM
五年级音乐下册第10课五彩缤纷的音色世界四欣赏民族管弦乐曲翻身的日子教学设计花城版+粤教版
欣赏民族管弦乐曲《翻身的日子》教学设计教学目标1、感受作品欢快喜庆的情绪,了解作品风格。
2、认识板胡、管子并能听辨其音色。
3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。
学情分析历史题材的音乐作品,由于年代久远的原因,远离学生生活经历和文化视野,很难与其产生共鸣、引起兴趣,尤其是高年级学生,年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。
因此,既能调动学生兴趣,又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
重点难点[教学重点]感受作品欢快喜庆的情绪,了解作品风格。
[教学难点]1、听辨板胡、管子音色2、熟记并表现对答主题旋律教学过程活动1【讲授】《翻身的日子》一、节奏导入：1、师出示打击乐器——钹,并播放引子音乐,师随音乐打出节奏。
2、请学生模仿老师的节奏。
3、学生说说听完这段音乐的感受？[设计意图：从情绪入手,让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣,为接下来的学习主动性奠定了良好的基础。
]二、新授：完整播放《翻身的日子》,学生听完说出自己想了解的问题关键词（曲名、作者、速度、演奏形式、情绪、旋律、乐器等等。
）[设计意图：指导并培养学生发现问题、提出问题的能力,积累欣赏的方法。
]（二）分段欣赏1、欣赏作品第一主题（1）听辨是什么乐器演奏的？（板胡）；（2）认识板胡,找出二胡和板胡的异同。
（3）出示板胡旋律谱（第一主题）,边听音乐边在标有节奏的地方拍一拍。
（4）欣赏演奏家演奏板胡的视频。
（5）随主题音乐,模仿演奏家拉一拉板胡。
（6）从三个音乐小片段中,分辨板胡音色。
[设计意图：带着不同的要求完成一次次的欣赏活动,学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律,在对比中巩固板胡音色,潜移默化中感受乐曲风格,达到将复杂的内容简单化的目的。
] 2、欣赏作品第二主题（1）播放音乐,学生说说演奏的乐器。
（2）出示管子及演奏姿势图片,欣赏管子独奏音乐,感知管子音色。
（3）哼唱管子演奏的第二主题旋律片段；（4）欣赏吹管乐合奏片段。
[设计意图：对管子的认识采取视听结合,学生在参与中获得了体验、获得了知识。
花城版小学音乐五年级上册 五彩缤纷的音色世界(三)第二课时 教案 教学设计
3.知识与技能：能准确的听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，并能跟随音乐哼唱出主题音乐。
教学重点：
欣赏木管四重奏《生日歌》、《梁山伯与祝英台》，了解木管四重奏的演奏形式。
教学难点：
能在木管四重奏乐曲中，分别听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，并体会音乐情感。
《五彩缤纷的音色世界（三）》第二课时
执教：
教学内容：广东花城版五年级上册第10课
教学年级：小学五年级
课 型：欣赏课（微课）
课 时：第2课时
教学理念：
“了解西洋管木管乐器音色的多样性，培养学生音色听辨和音乐审美能力。”是这节课的中心思想。让孩子了解世界音乐、激发自己热爱音乐的热情和了解多元音乐文化的兴趣是这节课的核心。聆听与欣赏时，侧重于让学生能根据音乐的特点展开想象和联想，并主动分辨音色的不同，增强对音乐的理解与欣赏。同时在本课欣赏中，感受木管乐器音色的变化，通过聆听不同的乐曲听辨感受长笛、单簧管、双簧管和大管的音色魅力，给学生留下不同的音乐印象，让学生边聆听不同乐、多媒体课件等
教学过程：
一、师生问好
1.自我介绍。
2.出示课题。
【设计意图：亲切问好，建立师生沟通桥梁，为教学做准备。】
二、复习导入
1.回顾上节课认识的长笛、单簧管、双簧管、大管相关知识。
2.引入“木管四重奏”，聆听音乐。
【设计意图：回顾旧知，导入新知，为后续学习做铺垫。】
三、新授知识
1.简介木管四重奏
2.聆听木管四重奏《生日歌》，听辨四个声部分别是哪种木管乐器演奏的，乐曲的速度如何及乐曲的来源
3.聆听木管四重奏《梁山伯与祝英台》，听辨演奏乐曲主旋律的乐器及乐曲的情绪
花城版小学音乐五年级下册第10课第2课时《五彩缤纷的音乐世界》教学课件
鸭子拌嘴
新知讲解
请两人一组模仿 一下鸭子拌嘴时 的情景，注意力 度和速度的把握
鸭子拌嘴
新知讲解
通过欣赏这段 音乐，想象一 下乐器的演奏 表现的是一个 什么画面？给 这段音乐命一 个名字。
鸭子和好
新知讲解
通过欣赏这段 音乐，想象一 下乐器的演奏 表现的是一个 什么画面？给 这段音乐命一 个名字。
新知讲解
听听、辨辨
听辨主题旋律演奏乐器，并用肢体动作 表现。听到笛子演奏时，举双手示意; 当听到板胡的演奏时，举单手示意。
新知讲解
听听、做做
分两组，每一组代表 一种乐器 ，当听到自 己的乐器奏响时，请 模仿演奏乐器的动作。
拓展学习
民族管弦乐队的分组
打击乐
按照 民族管弦乐 队分组的编制， 把乐器组放到相 应的位置。
通过欣赏这段音乐， 想象一下乐器的演奏 表现的是一个什么画 面？给这段音乐命一 个名字。
鸭子出游
新知讲解
跟着老师一起读一读 节奏型！
新知讲解
通过欣赏这段 音乐，想象一 下乐器的演奏 表现的是一个 什么画面？给 这段音乐命一 个名字。
鸭子嬉戏
新知讲解
这段演奏中主要的 演奏乐器有几种?想 象一下乐器的演奏 表现的是一个什么 画面？给这段音乐 命一个名字。
鸭子回家
新知讲解
鸭子出游
鸭子嬉戏
鸭子拌嘴
鸭子和好
鸭子回家
引子
A部
B部
C部
尾声
新知讲解
新知导入
我们曾经学过的拉弦乐器 有哪些? 二胡 观察视频中的乐器，它的 构造和音色与二胡一样吗? 那么这种乐器的名字叫什么呢？
新知导入
板胡：琴筒呈圆筒形 比二胡长，音色清脆有力
四年级音乐广东花城出版社第四课五彩缤纷的音色世界(二)快乐的号手第一课时
第5课五彩缤纷的音色世界（二）第一课时《快乐的号手》教学设计教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》，了解大号、小号、长号、圆号的音色。
教学内容分析：降E大调铜管四重奏《快乐的号手》在三拍子欢快的旋律中，运用象声词“邦”、“哒”、“叭”、“嘟”分别模仿了铜管乐器大号、小号、长号、圆号的音色，并在乐曲合奏中展现了4种常见铜管乐器——小号、长号、圆号、大号及其音色特点，学习根据不同乐器音色、辨别乐器名称的能力。
教学目标：1、初步了解铜管乐器组大号、小号、长号、圆号的音色、演奏方式等。
2、欣赏铜管四重奏《快乐的号手》。
教学重点：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》，并能模仿大号、小号、长号、圆号的音色。
教学难点：了解并能在音乐作品中分辨大号、小号、长号、圆号的音色教学工具：课件、电子琴教学过程 :一、导入（观看铜管四重奏的演奏视频）师：同学们，认识视频中的乐器吗？嗯，它们是铜管家族的成员，分别是大号、小号、长号和圆号，他们是交响乐队的铜管乐器组，位于木管组的后面，打击乐组的前面（观看交响乐队的位置分布图片）。
它们是一家人,但是形状却各不相同，所以它们发出的音色也不一样。
接下来，让我们从音色上更深入地了解它们吧。
二、新课教学：（一）师介绍大号、小号、长号和圆号四件铜管乐器及其演奏姿势，并聆听其音色。
1、我们看一看大号的演奏,这件乐器的音色是怎样的？播放大号演奏视频（低沉浑厚）教师介绍大号:大号是铜管乐器中体积较大的乐器,声音低沉浑厚，渲染庄重威严的音乐氛围。
我们一起来看一下大号的演奏姿势(出示大号演奏姿势图)2、师：同学们听,这个是什么乐器呢？播放（国歌前奏小号的演奏） 教师介绍小号：小号是最灵活的铜管乐器，是铜管家族中的高音乐器，它的音色高亢，清脆。
它既可以奏出嘹亮的号角声，也可以奏出优美如歌的旋律。
播放小号演奏视频(教师引导学生模仿小号演奏动作)师：第三件乐器已经迫不及待地来为我们表演了，我们一起听听它的音色（播放长号演奏视频）教师介绍长号:长号是铜管家族中的最为年长的乐器,它是靠拉动滑管和号身的长度来改变音高的，它的半音音阶和独特的滑音，让长号的音色鲜明而富有威力。
2019年(春)六年级音乐下册 第7课《五彩缤纷的音色世界》教案 花城版
2019年(春)六年级音乐下册第7课《五彩缤纷的音色世界》教案花城版活动目标：1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。
2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。
3、通过节奏乐，享受合作表演的乐趣。
活动准备：幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。
活动过程：一、韵律《斗牛士之歌》。
要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。
二、创编身体动作节奏谱。
1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作：“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？”（如：跺脚、拍手）“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？”（如：跺脚、拍腿）“蹲下、起来的节奏是慢还是快？可以做什么动作来表示？”（如：拍头）“接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？”2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。
3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。
（教师用与幼儿相同的动作来指挥）三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索铃鼓的两种不同使用方法：“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。
现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。
3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。
4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。
四、游戏：《魔法师斗牛》玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的“哞哞”声时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。
附送：2019年(春)六年级音乐下册第一单元《敲起我的授课时间：月日星期本学期第 2 课时授课时间：月日星期本学期第 3 课时授课时间：月日星期本学期第 4 课时。
花城版五上第10课第1时《五彩缤纷的音色（三）》教案
花城版音乐五年级上册第10节《五彩缤纷的音乐世界（三）》
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：“五彩缤纷的音色世界”是教学系列的第三单元。
在之前接触过的乐器有长笛（小鸟）、小提琴（小白兔）、大提琴（兔妈妈）、圆号（大灰狼）、双簧管（小鸭子）等，通过演奏用最直观的方法感受不同乐器的不同音色。
抓住孩子爱玩、爱表现的特点，创设情境让学生在动中玩，玩中学的自主学习过程中，使学生感知和认识不同乐器的不同音色，以及律动、速度、情绪等音乐元素。
教材分析：为引起学生更大的学习兴趣，巧妙的通过主题音乐《牧童短笛》、《单簧管波尔卡》、《加沃特舞曲》的欣赏学习，感受不同乐器的不同音色，并通过木管重奏的形式，更好的让学生感受重奏歌曲的美与魅力，培养学生更加热爱和学习器乐。
学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐，形成良好的持续发展的态势。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。
人音版音乐五年级下册优质精品教案
人音版音乐五年级下册优质精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版音乐五年级下册第四章《多彩的音乐世界》，具体内容包括民族音乐、民间舞蹈音乐、世界音乐三个部分。
通过学习不同地域、民族的音乐，让学生了解世界音乐的多样性，培养他们的音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握民族音乐、民间舞蹈音乐、世界音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生尊重和热爱各种音乐文化的态度，增强民族自豪感。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：民族音乐、民间舞蹈音乐、世界音乐的基本特点。
难点：如何让学生在短时间内快速理解和掌握各种音乐风格的特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、世界地图、音乐教材。
学具：笔记本、彩色笔、乐器（如笛子、二胡等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用音响设备播放不同民族的音乐，让学生猜一猜这些音乐来自哪个民族，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍民族音乐、民间舞蹈音乐、世界音乐的基本概念及特点。
（2）通过举例，让学生了解各种音乐风格的具体表现。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析一首具有代表性的民族音乐作品，讲解其音乐特点。
（2）分析一首世界音乐作品，讲解其音乐风格。
4. 随堂练习（15分钟）（1）分组进行民族音乐、民间舞蹈音乐的模仿表演。
（2）学生自主选择一首世界音乐作品，进行简短的分析和讲解。
六、板书设计1. 民族音乐（1）基本特点（2）代表作品2. 民间舞蹈音乐（1）基本特点（2）代表作品3. 世界音乐（1）基本特点（2）代表作品七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民族音乐或世界音乐作品，并写出其音乐特点。
答案示例：作品名称：《茉莉花》音乐特点：这是一首具有浓郁民族特色的歌曲，旋律优美，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
2. 作业题目：谈谈你对音乐文化多样性的认识。
答案示例：音乐文化多样性是指世界各地、各民族的音乐风格、表现手法等各具特色。
五彩缤纷的音乐世界(四)
第一课时一、新课导入。
猜马蹄声导入，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。
下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁？（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。
）三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。
师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。
（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。
二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。
）师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。
（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。
）师：练习一段节奏。
×××—｜×××—｜××××｜×××—‖师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
）四、重点欣赏。
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
五年级上音乐教案五彩缤纷的音色世界_新花城版-word文档资料
五彩缤纷的音色世界(三)教学目标：1. 能听辨出4种乐器：长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，认识木管乐器。
2. 播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段,联想画面使学生记住音乐主题。
3. 聆听木管四重奏《生日歌》和《梁山伯与祝英台》，了解木管四重奏的演奏形式。
教学重点：听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。
教学内容分析：《牧童短笛》原是我国著名音乐家贺绿汀所作的钢琴小品，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功的模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画。
《牧羊姑娘》是我国已故音乐家金砂先生于1946年在国立音乐院就读的毕业作品，曾风靡全国，流传世界各地，被誉为世界级民歌。
旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。
曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋，表达出作者的绵绵情思和对美好人生的向往。
《单簧管波尔卡》“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
这首曲子是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，最能表现单簧管优美、朴实、活泼、灵巧的音色特征。
全曲轻松活泼，有趣诙谐，旋律流畅，给人以一气呵成之感。
《加沃特舞曲》是源于民间而后流行于宫廷、贵族社会的一种法国舞蹈音乐，也被以为嘉禾舞曲。
到18世纪后半叶虽然不流行了，但它的音乐仍作为纯粹的器乐作品被演奏着。
导入：1. 师：同学们平时都喜欢乐器吗？2. 师：说说你们所知道的乐器。
3. 师：在你们所说的乐器当中，属于木管乐器的有哪些?木管乐器介绍：木管乐器的得名是由于它们起初都是木制的，但是现在许多木管乐器也用金属和塑料制造。
木管乐器因用乌木或硬木制造而得名，新式长笛改用金属制作，但其发音原理仍同木管乐器，所以仍属木管类乐器。
木管乐器大致有两种外形，一种是圆柱型，比如长笛和单簧管。
另一种是圆锥型，比如双簧管和大管。
木管乐器属于吹奏乐器类，演奏者藉由吹气，让空气在管中震动而发出声音。
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花城版音乐五年级上册第10节《五彩缤纷的音乐世界》教学设计课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以个性化培养目标为向导，面向全体学生，建立新型的师生关系。
我在设计教学时将本课的教学重点放在音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、创作的过程中，提高学生的审美能力，培养学生对民族音乐的热爱。
教材分析：《鸭子拌嘴》是花城版义务教育教科书音乐五年级下册的第10课。
本课教学是从音乐情境、游戏切入的欣赏课。
可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼而引发的有趣的故事。
这个音乐作品非常独特，它是纯粹以小钹、小镲、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。
作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺丝结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。
学情分析：五年级学生有着较好的逻辑思维，语言表达能力也强，有着一定的节奏型和音乐要素的储备知识，因此运用电子书包辅助学生对音乐要素做出分析，希望能实现自主学习、合作探究的课堂模式。
《翻身的日子》是历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。
因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。