怎样写好一件事作文教案

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记叙文写作教学设计优秀4篇

记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

教学重点确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。

（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

《这件事--》习作训练教案

《这件事真让我难忘》习作训练教案一、教学目标1.引导学生通过观察、回忆和思考，选择一件让自己难忘的事情进行描写。

2.培养学生运用细节描写，表达自己的真实情感。

3.提高学生运用语言文字进行表达和创作的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生选择合适的素材，运用细节描写表达情感。

2.教学难点：如何指导学生将事情经过写具体，表达真挚的情感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每个人都有一些难忘的事情，这些事情或让我们开心，或让我们感动，或让我们难过。

今天，我们就来写一篇关于“这件事真让我难忘”的作文。

2.素材分享师：请大家先在小组内分享一件让自己难忘的事情，并简要说明原因。

（学生分享，教师巡回指导）3.素材筛选师：同学们，每个人分享的事情都很感人，但我们要选择一件最让自己难忘的事情来写。

请大家根据自己的感受，筛选出一个素材。

4.指导写作师：我将给大家一些写作指导。

我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚。

要抓住细节，如人物的语言、动作、神态等，进行具体描绘。

要表达自己的真实情感。

（教师举例讲解，学生跟随练习）5.实践写作师：现在，请大家开始写作。

在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。

（学生写作，教师巡回指导）6.交流分享师：同学们，你们的作文都写得很好。

现在，我们来交流分享一下，大家可以把作文读给大家听，也可以谈谈自己在写作过程中的心得体会。

（学生分享，教师点评）师：通过这次习作训练，我们学会了如何选择素材，如何抓住细节进行描写，以及如何表达自己的真实情感。

希望同学们在今后的写作中，能够运用这些方法，写出更多优秀的作文。

四、作业布置1.根据课堂上的指导，修改完善自己的作文。

2.收集关于“难忘”的作文素材，为下一次习作训练做好准备。

五、教学反思本次习作训练，学生们在素材选择、写作方法和情感表达方面都有所提高。

但在细节描写方面，仍有个别学生存在不足。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的指导，提高他们的写作能力。

写事作文指导教案（优秀范文5篇）

写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

写作：学会记事示范教案

《学会记事》教学方案教学目标1.学生在老师的引导下，学会写好一件事。

2.学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

3.学生通过本节课的学习，有意识地多写多练，最好能培养写日记的习惯。

教学重点学生在老师的引导下，学会写好一件事。

教学难点学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

教学手段多媒体教学方法举例点拨法教学课时1课时教学过程一、课堂导入同学们能看出这张图片上的人在做什么吗？对了，这，就是远古时代的人在“结绳记事”。

在文字产生以前，一些部落里的人，为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来，流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有大有小，每种结法、距离大小以及绳子的粗细都表示不同的意思，由专人按照一定的规则来记录，并代代相传。

后来，随着文字的产生，人们就开始用文字在龟甲兽骨以及竹简、木片上记事了。

可以说，从结绳记事到文字记事,人类记事的历史就是一部人类成长的历史。

因为有了古人的记事，今人才能了解那些悠久的历史故事、神话传说。

可见，记事，不仅能帮助我们储存记忆，留住精彩，还能传承文明，发扬文化。

那么，如何记事呢？今天这节课，我们就来“学会记事”。

二、写作指导叶圣陶说：“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。

”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，是一项基本功，练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，就有了基础。

因此，学写记事，先从写一件事开始。

（一）如何写好一件事呢？1.首先，要想好“写哪件事”。

写作之前，大家可以打开记忆的闸门，搜索可用的素材，将可写的事情列成一个清单，再进行筛选，从而确定“写哪件事”。

比如，作文的标题是“难忘的一件事”。

可以想一想，记忆中有哪些事是让你难忘的呢？是上学时路上不小心摔了一跤，还是写作业不认真被妈妈打骂？是和同学之间发生矛盾，还是在遇到困难时得到来自同学的帮助？是犯错误后老师苦口婆心的教导，还是自己鼓起勇气参加钢琴比赛？只要静下来心，打开记忆的大门，就会发现，过去的经历像潮水一般涌向脑海，而我们要做的，是从中选择一件最难忘的来写。

难忘的一件事作文教案

一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。

２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。

３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。

教学设计：一、谈话激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。

在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。

二、指导选材。

１.解题。

看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。

２.选材。

有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。

其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。

比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。

现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。

指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。

１. 回忆记叙文的写法。

２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。

３. 编写提纲。

四、学生习作。

板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。

好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。

发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

叙事记叙文的写作方法(教案)

教学过程一、课堂导入在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得表扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训。

把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。

当然描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。

提问学生让他说说自从早晨起床之后的事件。

或者老师自己列举自己今天一天的活动。

（一定要涉及写作的六要素）。

说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。

下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。

二、复习预习所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

三、知识讲解知识点1叙事记叙文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。

知识点2叙事记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。

知识点3叙事记叙文的写作方法：1、选择最能表现作文中心思想的事件为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。

选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

2、题目要新颖①确切。

指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。

②精练。

指标题字数恰当。

③生动。

指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

④新颖。

指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

⑤有意蕴：有内在的含义拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。

写一件难忘的事作文教案

《写一件难忘的事》作文教案学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培育学生踊跃参与，勇于表达自己的想法的习惯，做到表达时有层次、有情感；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。

内容要具体，语句要通顺，情感要真实。

4.能把一件事的前因后果交代清楚，力争写得具体、生动。

课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。

2.本单元中四篇文章的插图。

3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。

课时安排3课时教学进程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。

配音：天天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年老的老奶奶洗脚。

她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。

她不知道，无心中，她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。

古代历史上就有许多令人感动的故事，请同窗们来讲说这些故事。

1.讲古代感动的故事。

如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为何而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。

小组说说感动的故事。

推选其中说得最好的一名同窗来讲讲。

4.不仅有许多感动的故事，咱们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。

可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。

（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。

这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声。

同窗们，当咱们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为何？7.小结：感动是人的情感的自然流露。

因为咱们仁慈，所以咱们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”1.同窗们，在你的生活中，你是不是经历过让自己感动的事呢？指名说话。

四年级记事作文教案

四年级记事作文教案叙事指以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事件，或者叙述一连串这样的事件。

按照一定的次序讲述事件，即把相关事件在话语之中组织成一个前后连贯的事件系列。

下面我为大家整理了关于四年级记事作文教案，供大家参考。

四年级记事作文教案1一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。

四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。

【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。

一件什么的事作文教案

一件什么的事作文教案《一件难忘的事》在我的记忆中，有许多事情像星星一样闪闪发光。

但有一件事，却像月亮一样，格外明亮，让我难以忘怀。

那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩耍。

公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。

我兴奋地在公园里跑来跑去，突然，我看到一个卖风筝的小摊。

风筝的样子各种各样，有老鹰的，有蝴蝶的，还有金鱼的。

我一眼就看中了一个彩色的蝴蝶风筝，缠着爸爸妈妈给我买。

拿到风筝后，我迫不及待地想让它飞起来。

爸爸告诉我，放风筝要有风，还要掌握好放线的技巧。

于是，我选了一块空旷的草地，等风来了，我就飞快地跑起来。

可是，风筝刚飞起来一点，就又掉了下来。

我试了好几次，都没有成功，心里有点沮丧。

这时，爸爸走过来，手把手地教我。

他先把风筝举过头顶，等风一来，就喊：“跑！”我就拼命地跑。

爸爸一边放线，一边跟着我跑。

终于，风筝飞起来了！它在空中自由自在地飞翔，像一只真正的蝴蝶。

看着风筝在天空中飞舞，我高兴得又蹦又跳。

这是我第一次成功地放风筝，那种喜悦的心情，我到现在都还记得。

这件事虽然已经过去了很久，但它就像一颗珍贵的宝石，永远镶嵌在我的记忆中。

《一件难忘的事》在我的生活中，发生过很多很多的事情，有的像过眼云烟，很快就忘记了；有的却像一颗闪亮的星星，一直印在我的脑海里。

有一次，学校组织我们去参观博物馆。

那天早上，阳光特别灿烂，我们排着整齐的队伍，兴高采烈地出发了。

一进博物馆的大门，我就被里面的展品吸引住了。

有古老的青铜器，精美的陶瓷，还有珍贵的书画。

我睁大眼睛，好奇地看着每一件展品，仿佛走进了一个神秘的世界。

在一个展厅里，我看到了一件漂亮的旗袍。

它是用丝绸做的，上面绣着精美的花朵，颜色鲜艳夺目。

我忍不住伸手想去摸一摸，老师连忙制止了我，说：“这些展品都是很珍贵的，不能随便触摸。

”我不好意思地缩回了手。

参观结束后，老师让我们写一篇观后感。

回到家，我认真地回忆了在博物馆看到的一切，写下了自己的感受。

初一作文一件难忘的事

初一作文一件难忘的事篇一：一件难忘的事作文教案《一件难忘的事》作文教案教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。

本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。

提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。

学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。

对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。

不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。

还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。

结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。

设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。

教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。

2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。

教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。

引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。

三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。

主题：表现人间真情。

五、指导说作文。

1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。

教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。

3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。

写清楚一件事的起因经过和结果

写清楚一件事的起因经过和结果第一篇：写清楚一件事的起因经过和结果《写清楚一件事的起因、经过和结果》作文教案（二）【训练目标】1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。

3.培养具体明白、抓住重点、条理分明地叙述一件事的能力。

【重点难点】1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。

【自主学习、知识链接】1.自主学习课本35页的1—2节内容。

2.知识链接：怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？“写清楚一件事的起因、经过和结果”，就是训练记叙的完整性和条理性。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见，写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。

写一件事，不说明事情发生的时间、地点，就难以使人信服；不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代事件的结果，读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰，才能给读者留下完整而深刻的印象。

【训练题目】以“ 我从来没有这样”或“一个不同寻常的假日”为题，写一篇记叙文。

要求：①写清楚事情的起因、经过和结果。

②以记叙为主、适当运用抒情、议论等表达方式。

③表达真情实感，字数在600字左右。

【写作指导】1、在生活的海洋中，有些事使你感到幸福、快乐、感动、自信；有些事使你感到苦恼、懊悔、尴尬、失望；有些事使你感到惊讶、反感……在选材时，把自己感受最深的一件事写出来，说真话，抒真情。

2、按一定的顺序把事情的来龙去脉写清楚。

把记叙文的六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。

3.立意新颖，选材紧扣主题，内容充实，感情真挚。

【范文引路】我从来没有这样感动过对于我们这一辈的人来说，父母给予自己那无私的爱似乎是理所当然的。

我们从来不觉得父母的爱有多么伟大，多么神奇!甚至常常抱怨父母对自己的絮絮叨叨。

语文作文写作教案（通用10篇）

语文作文写作教案语文作文写作教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

记事作文教案完整版

奥林教育学校作文精品课，主讲人：徐钱敏记事文教案记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。

记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。

---------- 记叙文贴近生活因此比较简单。

1、作文内容的分类所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要的事情。

景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。

人：身边的任何值得你去写的人。

所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。

所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。

心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。

2写作过程写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

3，写作技法一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。

选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

作文教案

作文习作一: __________ 里的新鲜事[教学目标]1、分清一件事的起因、经过和结果。

2、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。

[课堂类型]写作指导课[课时安排]两课时[教学过程]一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。

要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。

写好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？今天我们就一起来学习写作训练：写清楚一件事。

二、学习短文，了解如何将一件事写清楚。

１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。

２、明确何为起因、经过、结果。

（学生讨论）３、补充记叙的写作顺序：时间和空间。

（学生回答）三、训练题目。

1、以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。

2、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①情节要吸引人。

②事情的起因、经过和结果要写清楚。

四、训练指导。

1、写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

2、交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

3、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

4、要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

初中记事作文备课教案

初中记事作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事物的感知和表达能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采和表现力。

4. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的基本结构与要素3. 记事作文的写作技巧与方法4. 优秀记事作文案例分析5. 学生实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的记叙文写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解记事作文的概念、特点、基本结构与要素。

强调记事作文要以事情的发展为主线，注意时空顺序、逻辑顺序的安排。

3. 示范：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧与方法，如运用修辞手法、描绘细节等。

4. 实践：让学生进行记事作文的写作练习，要求学生紧扣题目，注意叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。

5. 评价：对学生作文进行评价，重点关注学生对记事作文要求的掌握程度，给予鼓励与指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记事作文的写作要点，激发学生对写作的兴趣。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究记事作文的写作方法。

2. 运用案例分析法，让学生在分析、讨论中掌握记事作文的写作技巧。

3. 注重实践训练，让学生在动手写作中提高写作能力。

4. 采用激励性评价，激发学生的写作兴趣和自信心。

五、教学评价：1. 学生对记事作文概念、特点、基本结构与要素的掌握程度。

2. 学生记事作文写作水平的提高情况，如叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。

3. 学生对写作的兴趣和自信心的发展。

六、教学资源：1. 优秀记事作文案例。

2. 写作素材库（如人物、事件、场景等）。

3. 相关写作技巧与方法的参考资料。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活，积累写作素材。

使用顺序词写清一件事作文教案

使用顺序词写清一件事作文教案
今天，老师要教我们写作文，我兴奋得要命！她拿着一张纸，上面写着“不使用顺序词写清一件事作文教案”。

我总觉得好奇怪，什么叫“顺序词”？
老师说，写作文就像搭积木，每句话都要按顺序排列，才能让故事完整，外表看起来像一串美味的糖葫芦，一颗颗成排。

我很清楚了，写作不能乱七八糟，要像项链一样，一颗一颗地连在一起。

老师还举了例子，说我们早上睡醒以后要先穿衣服，再漱口洗漱，最后才能出门。

如果没有顺序，就变成了穿衣服后刷牙，那得多奇怪呀！我不由得笑了出来，想象着自己穿着衣服在水池边刷牙，嘿！
接着，老师让我们写一篇关于“吃早餐”的作文。

我狂喜地掏出纸笔，就开始写了。

第一句话是，“我闻到香喷喷的味道，就知道妈妈在做早餐了”。

然后，我写了“我嚼着甜香的面包，一口一口地吃，总感觉好幸福”。

最后，我写了“我吃完早餐后，快快乐乐地去上学了”。

写了一半后，我感觉好开心！我已经把事情的顺序写下来了，就像一颗颗糖葫芦，排得整整齐齐，看着很舒服。

老师也赞赏我说，我的作文像一首动人心魄的歌曲，每一个字都那么悦耳，让人听了还想听。

我感到很欣慰，我已经学会了用顺序词写作文，以后我就能描写更多感人的故事啦！我一定会好好学习，写出更多更棒的作文！。