【五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》课件】冬阳童年骆驼队阅读题
五年级下册语文课件-第二组第6课《冬阳童年骆驼队》∣人教新课标
四、童年的怀念 1.怀念童年：在作者看来，“傻”只属于__孩__子__，只属于
__童__年__，而那样的“傻”是令人_怀__念___的。 2.写下童年：作者告诉我们，《____城__南__旧__事_____》这本
书，写的是_童__年__住__在__北__京__城__南__的__那__些__景__色__和__人__物______ 。
一、主题积累
1.童年，只有在__回__忆__中显现时才成就了___那__份__完__美____
。
最美妙的阶段
——三毛
2.童一年朵原花是一生____一__颗__果__子____，那时的孩子是 聪明
______永__远，不也息是_________，是一强片烈朦的朦欲胧望胧的______
，一种__________的活动，一股____________。
____作__者__小__时__候_有__一__天__，__老__师__让__写__一__篇__关__于__理__想__的__作__文___
_，__作__者__写__希__望__做__一__个__拾__破__烂__的__人__，__老__师__发__脾__气__了__。_
3.找原因。 (1)作者想做拾荒者的原因是
二、童年的眼光
1.找内容：骆驼队来了，作者观察__拉__骆__驼__的__人__，观察_拉__煤__的__骆__驼__。2.填句子咀嚼
丑的脸
(1)我站长在的骆牙驼的面前，看安它静们的__态__度__的样子：那样__________，那
样_________，那样______沉__得__住__气__________从__不__着__急__________
——巴尔扎克
二、延伸阅读 拾荒梦(节选)
有一天，老师出了一个每学期都会出的作文题目，叫我们 好好发挥，并且说：“应该尽量写得有理想才好。”
《冬阳童年骆驼队伍林海音》阅读答案
《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)文章来自：冬阳·童年·骆驼队伍林海音①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：⑿“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”⒀爸爸想了想，笑笑说：⒁“也许，你的想法更美些。
”⒂冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。
冬阳童年骆驼队课件
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它 的毛皮一大块一大块地从身下掉下 来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪 刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件 反穿大羊皮，也都脱下来了。
夏天来了，再不见骆驼的影子， 我问妈妈：“夏天它们到哪去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：“你 这孩子！”
夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈妈：“夏天它们到哪去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：“总 是问，总是问，你这孩子！”
我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样
子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它 的毛皮一大块一大块地从身下掉下 来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪 刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件 反穿大羊皮，也都脱下来了。
——
Hale Waihona Puke 我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样
子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样
子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》课件PPT
不思量，自难忘。半个多世纪过去了， 我是多么想念住在北京城南的那些景色和人 物，而今或许已物异人非，可是随着岁月的 荡涤，在我一个远方游子的心头，却日渐清 晰起来。我所经历的大事也不算少了，可却 被时间磨蚀了，然而这些琐事，无论是酸的、 甜的、苦的、辣的，却是永久永久的都印在 我的心头，每个人的童年都是这样的友爱而 神圣的。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问 一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见 铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我幼小的心灵中却充满了和大人不同的想法，我 对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软 软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走 上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着 从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不 住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛， 增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了, 骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再 做了。
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉 下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一 剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身 上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的 小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
• 我会读
• 毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 • 寂寞 棉袄 袍子 傻事
骆驼走上三天三夜都不
喝一口水，只是不声不响地 咀嚼（jué jiào jiáo ）着从 胃里倒出来的食物。慢慢地 嚼（jué jiào jiáo ） ，总 会吃饱的。这就是倒嚼 （jué jiào jiáo ） 。
五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》课件_冬阳童年骆驼队阅读题
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教学目标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重点教学难点：理解课文最后两段。
课时安排:2课时课前准备:歌曲《送别》简单制作课件课前思考:1自学字词,把课文读正确流利.教学过程第一课时一、谈话导入，营造氛围1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。
你还记得小时候哪些有趣的事呢(《送别》的音乐轻轻响起)导语：幸福的童年真是各有各的幸福。
这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。
(出示课题，生齐读课题。
)冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。
从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。
]1.交流课前收集的相关信息。
三、初读课文，理清文章思路1.自由朗读课文，要求：(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
2.汇报、交流(教师及时板书)(1)注意“嚼”字的读音和写法。
四、品读课文，体会童年趣事(1)再读课文，边读边划，体会感悟。
(2)汇报、交流A.“学骆驼咀嚼”②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。
(想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。
)③教师范读，学生想象。
④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。
⑤带着理解有感情地朗读这段话。
B.“想象驼铃用处”①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
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交流一：作者生平和写作背景
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作者简介
林海音:
原名林含英，小名英子，原籍台湾 省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林 海音于1918年3月18日生于日本大阪， 不久即返台，当时台湾已被日本帝国 主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，小英子即 在北京长大。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾
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我默默地想，
慢慢地写，
又看见冬阳下的骆驼队走过来，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
林海音根据在北京生活的点点滴 滴写成了《城南旧事》一书，深受读 者喜爱．《冬阳·童年·骆驼队》一文 正是《城南旧事》这本书的序言．
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我会读
毡帽 卸煤 沙漠 交错 幼稚 驼绒 想念 系铃铛 寂寞 夹袄 袍子 傻事
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毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
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我默默地想，慢慢地写，又看 到冬阳下的骆驼队走过来，又 听见缓缓悦耳的驼铃声。童年
五年级下册语文课件-2.冬阳童年骆驼队 (统编版) 32PPT
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交 错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也 动了起来。
我默默地想，慢慢地写，我是多么
想念
。
那样
，那样
。它们咀嚼的时候，
大鼻孔里
，白沫子
我看呆了，自己的牙齿
，那样 ， 。
。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼 队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重 临于我的心头。
课外阅读:林海音《城南旧事》
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境，衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前， 所以把 他们比 作战士 。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送 而来， 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细 节，生 动地表 现出诗 人此时 闲适恬 淡的心 情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染 ，描写 诗人雨 夜等候 客人的 情景， 含蓄而 有韵味
“随便问问!”我忍不住又问妈: “妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢 ？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼赃的人什么样儿？” “人都是一个样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪
个又不是。” “所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。 “你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头!”
夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩 子！”
人教版小学语文五年级下册 冬阳童年骆驼队1 课件
《城南旧事》与《冬阳·童年·骆驼队》
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童 年记忆最深刻的一个画面。《冬阳·童年· 骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序 言。
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。
2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。 课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南 旧事》。
毡 （zhān）（毡帽） 卸 （xiè） （卸货） 咀 （jǔ） （咀嚼）
童年，我心灵的故乡 我我我总总总是 是是不不不断断断地地地怀怀怀想想想—————— 心还不我童那充在驼童只连早童踏悦寂至童底有管依年双满冬背年旧是同已年碎耳寞今年流 一 身 然 ， 清 了 阳 上 ， 驼 那 城 不的 了 的 还 ，淌丝处执我澈好下载我绒把南知骆一铃在我着淡何著心透奇学满心的童的去驼地声遥心深淡地地灵明、着了灵袍年干向队温打远灵深的，把的的天骆彩的子的冷缓暖破的的的感走美故眼真驼色故是剪的缓的了梦故怀伤向好乡睛和咀的乡否刀空地冬旅中乡念何珍向嚼 疑还 气走阳 途 回方藏往问需来的荡与剪幻裁想
看了这题目，请你闭上眼睛感受一下， 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁 边静静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
五年级下册语文试题-冬阳童年骆驼队(含答案)(部编版)
类文阅读-2冬阳童年骆驼队我们跟着月亮走吧那年我 12 岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。
忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
黑蘑菇总有散开的时候。
并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
1.文章写了哪几件事？请简要概括。
2.在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
3.短文塑造了一个的母亲的形象。
4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
[参考答案]1.①母亲在月光下教育哥哥：②我和母亲在月光下给父亲送饭。
五年级下册语文试题-2冬阳童年骆驼队(含答案)人教(部编版)
类文阅读-2冬阳童年骆驼队我们跟着月亮走吧那年我 12 岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。
忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
黑蘑菇总有散开的时候。
并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
1.文章写了哪几件事？请简要概括。
2.在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
3.短文塑造了一个的母亲的形象。
4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
[参考答案]1.①母亲在月光下教育哥哥：②我和母亲在月光下给父亲送饭。
最新人教版五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》课件
结构梳理
骆驼队走来了——如梦如幻 学骆驼咀嚼
回忆童年片段 想象驼铃用处 替骆驼剪毛 问骆驼去处
思绪回到现实——依依留恋
怀魂 念牵 童梦 年萦
文章小结
jiào（教室）
嚼
jiáo（咬文嚼字） jiào（倒嚼）
找骆驼
毡帽
卸煤 咀嚼
毡 卸咀 嚼 漠 寞袄 袍傻
连一连
毡卸咀嚼
半包围结构 上下结构 左右结构
漠寞袄袍傻
词语解释
1.（声音）清楚悦耳。（ B ）
2.沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。
（ A） 3.情调，趣味。 （ C ）
A.沉得住气
“我看呆了，自己的牙齿也动起来。” 是什么让我“看呆了”？从“呆”字你体会 到了什么？
“我”看骆驼咀嚼多入神啊，看着 看着，“自己的牙齿也动起来”，从中 可以看出“我”好奇、天真的天性。
3.诗歌欣赏。 留住童年
摘下这片树叶 珍藏起一个不老的春天 诗会从此常绿 直到永远永远 童年没有遗憾 失落的往事是缤纷的花瓣 风中飘来风中飘去 芳香在生命中弥漫
为太不整齐了。
“掉”“垂”精准地写出了骆驼春 天掉毛的情景。同时也写出了“我”想 给骆驼帮忙，表现了“我”的天真可爱。
问骆驼去处 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈
妈：“夏天它们到哪里去？” “谁？” “骆驼呀!” 思念骆驼
童年的作者真是一个 不好 天 活 聪懂奇 真 泼 明就学问 的孩子！
仔细阅读课文最后两个自然段
2.课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。 找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队 》课件(5)
我默默地想，慢慢地写，又看见(Jian) 冬阳下的骆驼队走过来，又听见(Jian)缓缓悦 耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记 忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回 忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼 队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边， 童年的一切，又在心头出现。
“谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不(Bu)上来了，她说： “总 是问，总是问，你这孩子！”
第十四页，共二十二页。
“爸,什么叫做贼!” “贼”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。” “贼是什么样子？” “人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着,她也奇
怪地望着我：
“怎么问起这个来了？” “随便问问!”我忍不住又问妈: “妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢 ？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼赃的人什么样儿？” “人都是一个样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个 又不是。” “所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。 “你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻(Sha)丫头!”
第十九页，共二十二页。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语 言，把我们带到一个特定的环境，去看一 个孩子童年的侧影，其中景(Jing)和情既清晰， 又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜 明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年 中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中， 我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦， 对早已走远的童年的依依流连。
第一页，共二十二页。
我会(Hui)读
第二页，共二二页。
毡帽 卸煤 咀嚼 交错
幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事
作者回忆了童年生活中的哪几(Ji)个 片断 ？
（1）看骆驼咀嚼。 （2）议骆驼铃铛的用处。 （3）想为骆驼剪毛皮。 （4）问夏天骆驼到哪去了。
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【五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》课件】冬阳童年
骆驼队阅读题
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》课件，欢迎阅读与借鉴。
【教学目标】
【基础知识积累】认识3个生字，会写9个生字。
正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
【方法与能力】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【情感与思想】理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【拓展与延伸】1、找一找《城南旧事》这本书读一读。
2、写一篇关于童年的作文或诗。
【重、难点突破】理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【教学过程】
一、由题目激趣导入
同学们看，这篇文章的题目与我们平时所学的课文有什么不同?看到题目，你联想到了什么样的情景?自由讨论
提示：一个题目包含了三种事物，中间用间隔号分开。
联想由学生自由表达。
二、学习课文
1、那你们想不想知道，这是一篇写什么的文章呢?又与“冬日?暖阳?骆驼队”之间有什么关系呢?认真阅读课文，理解课文内容。
读后学生交流
提示：1)这是一篇回忆童年的文章。
“冬日?暖阳?骆驼队”是作者童年印象最深的事物，它们给作者的童年留下了美好的回忆。
2)课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
三、再读课文，用心体会：你从作者童年的这些琐碎的小事中体会到了什么呢?结合文章具体的语句说一说。
提示：体会作者童年的“美好”(并且真的多么美，只是一种美的感受);体会作者对童年的无比怀念与留恋的思想感情。
附对句子的理解：
①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
看着看着，就喜欢
上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。
因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
四、分组有感情地朗读课文。
五、作业
1、找一找《城南旧事》这本书读一读。
2、写一篇关于童年的作文或诗。
3、如有条件，给学生找一找《城南旧事》这部电影播放。
内容仅供参考。