10.《我们不乱扔》
第10课《我们不乱扔》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都பைடு நூலகம்看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解垃圾分类的基本概念：重点讲解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准，使学生能够明确各类垃圾的特点及分类方法。
-培养垃圾分类的环保意识：强调垃圾分类对环境保护的重要意义，引导学生树立绿色生活观念。
-掌握垃圾分类的正确方法：通过实际操作演示，让学生掌握垃圾分类的具体步骤，培养良好的生活习惯。
-垃圾分类在实际生活中的应用：学生在实际操作中可能遇到困难，如不确定某种垃圾的分类，需要教师提供具体的指导和方法。
-养成垃圾分类的良好习惯：改变学生原有的生活习惯，培养新的垃圾分类行为需要时间和耐心，教师需持续关注学生的行为变化并提供正向反馈。
举例：针对垃圾分类内在联系的理解，可以通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地感受不同种类垃圾的特点，从而突破这一难点。在实践应用方面，可以设置模拟垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学会如何正确分类，并在日常生活中不断巩固这一技能，最终形成习惯。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第10课《我们不乱扔》教学设计课题：我们不乱扔课时：1课时1. 知识与技能目标：了解在公共场所保持环境整洁的重要性，认识乱扔垃圾的危害。
学会正确处理垃圾，养成不随地乱扔垃圾的良好习惯。
2. 过程与方法目标：通过讨论、情景模拟等方式，引导学生理解如何在公共场所正确处理垃圾。
通过观察生活中的实际案例，增强学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生爱护公共环境的责任感，培养公共场所讲文明、讲卫生的道德品质。
增强学生环保意识，形成绿色生活的价值观。
✧二、教学重难点重点：理解在公共场所保持环境卫生的必要性，掌握正确处理垃圾的方法。
难点：帮助学生树立“不乱扔垃圾”的自觉意识，内化为自身行为规范。
✧三、教学准备1. 多媒体课件（包含乱扔垃圾的图片、视频）。
2. 准备垃圾分类箱与模拟垃圾（图片或实物）。
3. 环保小故事或相关公益广告片段。
（一）、导入新课（5分钟）1. 创设情境，激发兴趣教师展示一组图片或播放短视频，内容为乱扔垃圾后产生的各种不良现象，如街道上的垃圾、河流被污染等。
教师提问：“你们看到这些图片或视频，有什么感受？这些垃圾会对我们生活造成什么影响？”预设学生回答：“看起来很脏。
”“影响环境。
”“会有细菌，可能会生病。
”教师总结学生的回答，强调乱扔垃圾带来的视觉污染和卫生问题。
接着引入今天的主题：“今天我们要学习如何做一个文明的人，在公共场所不乱扔垃圾，保护我们的环境。
”2. 设置问题，激发思考教师继续提问：“那我们应该怎么处理这些垃圾呢？难道只能扔掉吗？”让学生带着问题进入新课学习。
（二）、新授环节（15分钟）1. 环节一：讨论乱扔垃圾的危害（8分钟）1) 乱扔垃圾的现象：教师通过多媒体展示现实生活中的乱扔垃圾的现象，进一步引发学生思考。
提问：“你们平时在公园、学校、马路上有没有见到过垃圾被随意丢在地上？这些垃圾都是怎么处理的？你觉得这些行为对环境有什么影响？”预设学生回答：“有人随手丢垃圾。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
第十课《我们不乱扔》课件
垃圾填埋场
……
向车窗外抛饮料瓶、
桔子皮，会带来什么 危害，这样做对吗？
课后实践作业：
请你仔细观察：在我们生活中，除了乱扔 垃圾，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
一
起
1
去
2
春
游
3
4
5
7 6
环保歌
外出带好垃圾袋 见到垃圾随手捡 垃圾扔进垃圾筒 保护环境做得好
• 垃圾分类：是指按一定规定或标准 将垃圾分类储存、分类投放和分类 搬运，从而转变成公共资源的一系 列活动的总称。分类的目的是避免 交叉污染，提高垃圾的资源价值和 经济价值，力争物尽其用。
• 有毒有害垃圾：包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家 电、过期药品、过期化妆品等）
有害垃圾 厨余垃圾
可回收垃圾 其它垃圾
橘子皮
餐巾纸
糖 果
酸奶盒
饮 料
瓶
瓶
饮 料 瓶
饼 干 袋
苹 果
易 拉 罐
饼 干 袋
坚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ袋
香 蕉 皮
《10 我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
一、导入新课
（一）播放一段乱扔垃圾的视频
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？
生：很不好，环境变得很脏。
师：没错，乱扔垃圾会让我们的环境变得脏乱差。今天我们就来学习《10 我们不乱扔》。
（二）揭示课题，板书课题。
设计意图：通过播放视频，引起学生对乱扔垃圾现象的关注，激发学生爱护环境的情感，引出课题。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响。培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到不乱扔垃圾。
2. 组织学生进行小组互评，指出每个同学在情景模拟中的优点和不足。
设计意图：通过情景模拟和小组互评，让学生在实践中提高环保意识和行为习惯。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。希望大家在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，做一个环保小卫士。
2. 播放一段垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类的方法和意义。
设计意图：让学生学会正确处理垃圾的方法，培养学生的环保行为习惯。
（三）保持公共环境整洁的方法
1. 师：除了正确处理垃圾，我们还可以做些什么来保持公共环境整洁呢？
生：不随地吐痰。
生：不乱涂乱画。
师：同学们说得很对。我们要保持公共环境整洁，不仅要正确处理垃圾，还要做到不随地吐痰、不乱涂乱画、不破坏公共设施等。
学情分析
二年级的学生已经有一定的环保意识，但在实际生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事和图片所吸引。
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10 我们不乱扔一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析：《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。
本课是根据《课程标准)“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
与其他三课《这些是大家的》、《大家排好队》、《我们小点儿声》在逻辑上是并列关系，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为，落实现行《中小学生守则》第四条“明理守法讲美德”中的“保持公共卫生，爱护公共财物”这条行为规范，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
因此教学时，可根据学校和班级文明教育内容，灵活调整顺序，进行安排。
本课内容由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”4个栏目构成。
第一个栏目旨在引导学生从旁观者的视角理解环境卫生的意义；第二个栏目意在启发学生要有垃圾分类的观念与意识。
第三个栏目是对上一栏目的拓展，延伸到其他与公共卫生相关的内容上，旨在对学生一些日常生活中遇到的卫生问题进行具体指导。
第四个栏目是德育回归儿童生活的具体体现，真正帮助学生养成良好的公共卫生好习惯。
本课教材内容重点培养学生良好的公共卫生意识和习惯。
通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的要性; 不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现; 在行为习惯上，要让学生通过发现、评析身边的不文明现象中帮助他们养成不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不随地大小便、不在地铁和公车上吃东西、离开公共场所要将垃圾带走等良好的公共卫生习惯。
（二）基础学情分析：作为都市里长大的孩子，不管是幼儿园教育、家庭教育还是进入小学后的日常教育，大多数小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是因为年纪还小，受家庭和社会环境影响较大，在日常生活中有的人环境意识较差，图省事、图方便，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育我们的学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
（三）设计思路1.教学重点及其解决思路：第一课时的教学重点是帮让学生感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，从而引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
为突出这一重点，我设计了“美好环境我点赞”和“找找身边好环境”两个活动板块，通过让学生通过比较不同的情景，给美好环境点赞，以强烈的视觉反差唤醒学生曾有的生活体验，明白保护公共环境卫生的根本意义，让人身心愉悦。
第二课时的教学重点是通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，在初步树立保持公共卫生意识的基础上，愿意自觉的维护公共环境，用自己的实际行动保护美好的环境。
在教学设计时，我设计了“这样可不行”板块，通过学生交流观察记录的不讲公共卫生的现象，提出改进建议，引发学生反思，看自己是否在平时做到了举止文明，爱护公共卫生环境，从而帮助学生树立保持公共卫生意识的基础上，愿意自觉的维护公共环境。
2.学习难点及其突破方法：第一课时的教学难点是帮助学生懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
为突破这一难点，我在“情境表演秋游”板块中，引入了《中小学生行为准则》相关内容，帮助学生认识到保护公共环境卫生室我们每个小学生的责任。
第二课时的教学难点是如何引导学生愿意自觉的维护公共环境，用自己的实际行动保护美好的环境。
课中，通过情境辨析，将课程教学与学生日常生活和行为习惯的改善有机的结合起来，解决生活常见的问题。
接着又通过“我能做到的”活动板块，在小组讨论的基础上，汇总形成“文明花”，作为班级文明生活公约，引导学生在现实生活中用实际行动保护美好的环境。
二、教学目标情感与态度：感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。
行为与习惯：认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。
知识与技能：懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确的辨别，坚决抵制。
过程与方法：发现评析，分享交流，实践体验。
三、教学重点和难点重点：感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确的辨别，坚决抵制。
难点：认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。
四、教学技术与学习资源应用1．器材：调查表。
2．课件：照片、音频和视频。
五、教学过程第一课时[教学目标]情感与态度：感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。
行为与习惯：懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
知识与技能：知道保护公共环境卫生，懂得一些保护公共卫生的正确做法，初步学习垃圾分类。
过程与方法：在图片比较和情境辨析中感受美好的公共环境带给人身心的愉悦，初步树立保持公共卫生的意识。
[教学重点和难点]感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。
懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
[教学过程]活动一：视频导入，揭示课题1.播放校园环境视频师：小朋友,今天我给你们带来了两个小伙伴——文文和明明。
他们要送给你们一段小视频呢，请看。
师:看完文文和明明送给你们的小视频,你有什么想说的吗？2.揭示课题：美好的校园环境需要大家共同来创造，今天就来学习第十课《我们不乱扔》。
活动二：美好环境我点赞1.我喜欢哪种情景师：文文和明明给大家带来了六幅图，邀请小朋友们看看，给你喜欢的情景点赞？还要说出为什么点赞哟。
（屏幕出示38页六幅图图片，学生在喜欢的情景图上“打星”，组织学生进行交流，教师适机进行引导）师小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快，环境对于我们的生活多么重要呀！2.找找身边的好环境师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?课前，老师请大家以小组为单位去寻找什么的好环境，你们找到了吗？（1）各小组展示搜集的好环境照片（2）全班交流说一说你喜欢这个环境的哪一点？师小结：优美的环境不仅会使人心情愉快，还对我们的身体健康有好处；脏、乱、差的环境不仅会令我们心情不愉快，还有损我们的健康。
3.观看视频师：请大家观看一段视频（环境污染对人类的影响）学生交流感受师：我们都不喜欢视频中被污染的环境，我们都喜欢干干净净的环境。
那么干干净净的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人呢？让我们跟着文文和明明一起去参加一次秋游吧！活动三：不只是为了干净1.小组合作，情境表演“秋游”（1）学生模拟表演教材“不只是为了干净”中部分学生秋游的情景。
（2）说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
（3）四人小组内观察讨论教材中王勇的哪些行为值得大家学习。
2.师小结：我们应该向王勇学习，把垃圾整理好带走或扔进垃圾桶里，这是文明的做法，也是每个人的责任。
出示：《中小学生行为守则》第四条内容：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
活动四、我给垃圾来分类1.师：文文和明明看到了两个垃圾桶，有一个问题想问小朋友“认识垃圾桶上的标志吗？”2.师：小朋友们知道垃圾分类吗？怎样给垃圾分类呢？我们一起来看一个小视频。
师：垃圾分类不仅能减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，还能变废为宝，我们要学会将垃圾分类。
3.实践体验：我给垃圾来分类（1）出示课堂活动作业单：我给垃圾来分类（2）学生完成课堂活动作业（3）小结：师：我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的大手，一起爱护环境哟。
[板书设计]10.我们不乱扔干净的环境心情愉悦身体健康文明责任第二课时[教学目标]1.情感与态度：通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生树立保持公共卫生的意识，愿意自觉的维护公共环境。
2.行为与习惯：养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.知识与技能：知道在日常生活中应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
4.过程与方法：观察、记录公共场合哪些不良行为会影响环境，影响人的身体健康。
[教学重、难点]通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生树立保持公共卫生的意识，愿意自觉的维护公共环境。
[教学过程]活动一：听故事，导入新课1.师：文文和明明又来和小朋友见面了。
今天他们带了了一个小故事《“失踪”的垃圾桶》。
（播放音频故事）师：听出来了吗？是谁让垃圾桶失踪的？（对，就是老师。
）没有了垃圾桶，教室不再有臭味，变得更舒服了。
这又是为什么呢？（学生们不乱扔）2.直接揭示课题:这节课，我们继续学习第10课《我们不乱扔》。
活动二：这样可不行1.课前，我们对公共场所里不讲公共卫生的行为和现象进行了调查，赶紧把把你们调查结果交流一下吧。
师：请小朋友们开火车交流你的观察记录（开火车交流，旨在让每一个孩子学会观察记录，学会做有心人，关注身边的人和事。
）师：小朋友们真是有心人，也很会观察记录。
2.师小结：公共场所是公众休息、娱乐的地方，人很多，更应该保持干净卫生。
可是，生活中，往往会遇到这中情况。
3.想想金点子：出示教材第40页插图故事（1）四人小组内讨论：遇到这种情况该怎么办？（2）全班交流“金点子”4.师小结：公共场所卫生关系到大家的利益和身体健康，保持公共环境的卫生，不仅是一种文明的表现，更是我们每个人的责任。
活动三：我能做到的……1.师：维护公共场所卫生你们有什么妙招吗？小组合作讨论，拿出你们的锦囊妙计来吧。
2.小组合作讨论3.全班交流，每交流一个妙招，可在黑板上贴一个“文明花瓣”活动四：课堂延伸小结师：每一片花瓣上的金点子就是我们班级的文明生活公约。
希望我们班的小朋友们自觉遵守公约，一定要将这些好的方法落实在行动中，自觉维护公共场所卫生。
没做到一点，就可以给自己的文明花图上喜欢的颜色，看看哪个小朋友做得最好，花瓣图的最漂亮。
附板书： 10 我们不乱扔自觉维护公共场所环境卫生课堂学习任务单我给垃圾来分类1 2 3 45 6 7 8。